Die Neue Hochschule Heft 1/2015

STRATEGIEBILDUNG FÜR DIE INTERNATIONALISIERUNG 9
Viele Wege führen nach Rom – gibt es einen Kompass
Die Ergebnisse der einzelnen Audits –
sowohl das gesprochene Wort als auch
die Selbstberichte der Hochschulen und
die Empfehlungsberichte der HRK –
werden strikt vertraulich behandelt. Die
HRK sammelt aber in anonymisierter
Form die Ergebnisse der einzelnen Verfahren,
um daraus Rückschlüsse auf
Herausforderungen für alle Hochschulen
ziehen zu können und entsprechend
in diesen Feldern aktiv zu werden.
Außerdem bieten viele Hochschulen
an, erfolgreiche Internationalisierungsmaßnahmen
in Form von Beispielen
guter Praxis („Good Practice“) für
andere Hochschulen zugänglich zu
machen, sowohl auf der Website des
HRK-Audit als auch in Publikationen
(z. B. „Auf internationale Erfolge aufbauen:
Beispiele guter Internationalisierungspraxis
an deutschen Hochschulen“,
September 2014. Zu beziehen über
die Geschäftsstelle des HRK-Audit).
In der Meta-Analyse wurde deutlich,
dass die deutschen Hochschulen in der
vergangenen Dekade bei der Internationalisierung
große Fortschritte erzielen
konnten. Die systematische Förderung
von Bund und Ländern, insbesondere
über die Mittlerorganisationen, hat
dazu einen substanziellen Beitrag geliefert.
Dennoch wird deutlich: Der Inter-
Abbildung 2: Der Ablauf des HRK-Audit im Überblick
Abbildung 1: Das HRK-Audit „Internationalisierung der Hochschulen“ im Überblick
nationalisierungsstand der Hochschulen
variiert stark, auch innerhalb von Gruppen
von gleichartigen Hochschulen,
sowohl gemessen an Standard-Indikatoren
(Anteil von Studierenden und Wissenschaftlern
aus dem Ausland, Mobilitätszahlen,
Fördermittel etc.) als auch
hinsichtlich des hochschulinternen Prozesses
der Strategiebildung. Besonders
wichtig ist aber folgende Erkenntnis:
DIE internationale Hochschule existiert
nicht; in der Regel existieren innerhalb
der Hochschule signifikante Unterschiede
zwischen verschiedenen Fakultäten/
Fachbereichen und Insti -
tuten.
Empfehlungen zur
Strategieentwicklung an
einzelnen Hochschulen
Aus den Erfahrungen des
Audits lässt sich gut ableiten,
wie eine Internationalisierungsstrategie
idealerweise
entwickelt, aufgebaut und
implementiert werden kann.
Am Anfang dieses Prozesses
steht die Formulierung einer ganzheitlichen
Strategie, die alle Handlungsbereiche
und relevanten Akteure der Hochschule
umfasst. Von entscheidender
Bedeutung ist dabei, den Mehrwert
herauszustellen, den eine solche umfassende
Strategie allen Mitgliedern, Gruppen
und Bereichen einer Hochschule
bietet. Dazu zählen so abstrakte Dinge
wie ein Orientierungsrahmen für den
Einzelnen, so konkrete Dinge wie die
Möglichkeit zur Einwerbung von Drittmitteln
aus internationalen Quellen
(oder solche, die nur an Konsortien
internationaler Partner vergeben werden)
und nicht zuletzt die internationale
Sichtbarkeit, die sich zwar aus konkreten
internationalen Aktivitäten er -
gibt, die aber besser wahrgenommen
wird, wenn ein klares internationales
Profil erkennbar ist und vermittelt wird.
Es ist unabdingbar, dass die Diskussion
und Definition von Internationalisierungszielen
auch auf Ebene der Fakultäten/Fachbereiche
stattfindet. Nicht alle
werden dabei den gleichen Stand, den
gleichen Bedarf, die gleichen Ziele oder
die gleichen Maßnahmen feststellen –
DNH 1 ❘ 2015