Die Neue Hochschule Heft 1/2015

40 FH-TRENDS/BERICHTE
HAW Landshut
Wenn Maschinenbauer und
Sozialarbeiter zusammensitzen
Interdisziplinäres Konzept der Hochschule
Landshut
Die Hochschule Landshut fokussiert sich
darauf, zur Kompetenz-Hochschule für
interdisziplinäres lebenslanges Lernen in
Technik, Betriebswirtschaft und Sozialer
Arbeit zu werden. Der interdisziplinäre
Anspruch wird dabei nicht nur in einzelnen
Veranstaltungen umgesetzt, sondern
ist inzwischen fundamentale Ausrichtung
der Landshuter Lehre und Forschung
insgesamt. In den Forschungsschwerpunkten
der Bereiche Energie,
Elektronik und Systemintegra tion,
Leichtbau, Produktions- und Logistiksysteme
sowie sozialer Wandel und Kohäsionsforschung
arbeiten Professorinnen
und Professoren verschiedener Fakultäten
an gemeinsamen Projekten.
Auch in den Curricula spiegelt sich die
Hochschulstrategie wider. Mit dem
Wintersemester 2013/14 wurde in die
Studienprüfungsordnung sämtlicher
Bachelorstudiengänge ein Pflichtmodul
„Studium Generale“ aufgenommen. Im
Laufe des Studiums müssen so aus
einem breiten Angebot drei Teilmodule
in Zusammenarbeit mit Studierenden
anderer Fakultäten absolviert werden.
Schon der Einstieg in das erste Semester
erhält durch die Veranstaltung
„Start.Impuls – Gemeinsam lernen in
Landshut“ einen klaren interdisziplinären
Akzent. Um für die Studierenden
von Beginn an die Auseinandersetzung
mit anderen Fakultäten möglichst niedrigschwellig
zu halten, wurde die Einheit
dem Studium verpflichtend vorgeschaltet.
In einer Kombination aus
Großgruppenevents und kleinen, fächerübergreifend
angelegten Teamaufgaben
lernen sich die Studierenden in für sie
überraschenden Konstellationen kennen
und erhalten so die Möglichkeit, über
die Grenzen der eigenen Denk- und
Wahrnehmungsmuster hinauszugehen.
Mehr Bildungsgerechtigkeit,
mehr Bildungserfolg –
STUDIENKOMPASS wirkt!
Unabhängige Evaluation des Förderprogramms
zeigt die positiven Wirkungen
von rechtzeitiger Studien- und
Berufsorientierung
Die gesellschaftliche Herausforderung
hat sich in den letzten Jahren kaum
verändert: Von 100 Akademiker-Kindern
studieren in Deutschland 77, von
100 Kindern aus Familien ohne akademische
Tradition aber nur 23 (20. Sozialerhebung
des Deutschen Studentenwerks).
Von 2.600 Jugendlichen, die seit
2007 am gemeinnützigen Förderprogramm
STUDIENKOMPASS teilnehmen
und als Erste in ihrer Familie ein Studium
aufnehmen möchten, schaffen hingegen
über 90 Prozent den Sprung an
die Uni. Genauso viele sind sich sicher,
ihren Wunschstudienplatz gefunden zu
haben, und würden sich erneut für ihr
Studienfach entscheiden.
„Der STUDIENKOMPASS zeigt auf eindrucksvolle
Weise, wie Jugendliche, für
die ein Studium keine Selbstverständlichkeit
ist, ermutigt werden können,
ihre Talente zu nutzen. Die guten Übergangsquoten
der Teilnehmenden und
die erfolgreiche Ausweitung des Programms
belegen: Durch vereinte
Anstrengungen von Stiftungen, Unternehmen
und Verbänden sowie weiteren
Unterstützern ist es möglich, mehr individuelle
Chancengerechtigkeit in unserem
Bildungssystem zu erreichen. Ob
Studium oder duale Berufsausbildung –
viele Jugendliche können von fundierter
Beratung und Begleitung bei der
Berufswahl profitieren“, sagt Johanna
Wanka, Bundesministerin für Bildung
und Forschung. Das Programm war
2007 in fünf Städten gestartet und ist
mittlerweile in 30 Regionen bundesweit
aktiv.
Fünf Kernaussagen des STUDIENKOM-
PASS-Evaluationsberichts
Der STUDIENKOMPASS zeigt modellhaft,
welche Effekte eine langfristige
und frühzeitige Studien- und Berufsorientierung
hat.
1. Erstakademiker werden durch eine
gezielte Förderung für die Aufnahme
und den erfolgreichen Abschluss
eines individuell passenden Studiums
unterstützt.
2. Durch eine umfassende und frühzeitige
Studienorientierung werden die
Studienabbrecherquote deutlich
reduziert sowie biografische Bildungsabbrüche
und volkswirtschaftliche
Kosten eingedämmt.
3. Eine intensive Auseinandersetzung
mit den eigenen Stärken ermöglicht
Jugendlichen, sich ihrer persönlichen
Ziele bewusst zu werden und mit
Blick auf eine berufliche Zukunft das
individuell passende Wunschstudium
zu finden.
4. Die Unsicherheit von Jugendlichen
aus Nichtakademikerfamilien, ob sie
ein Studium schaffen können, kann
durch Beratung und Information
abgebaut werden. Auch Ängste vor
hohen Kosten eines Studiums werden
durch die Vorstellung von Finanzierungsmöglichkeiten
genommen.
5. Die Methoden des STUDIENKOM-
PASS eignen sich auch als Grundlage
für eine flächendeckende Verbesserung
der Studien- und Berufsorientierung
an Gymnasien.
Weitere Informationen unter
www.studienkompass.de
Meike Ullrich
Referentin Kommunikation
STUDIENKOMPASS
Prof. Dr. Christoph Fedke, Johannes Krosch,
Prof. Dr. Karl Stoffel, FH Landshut
DNH 1 ❘ 2015