Die Neue Hochschule Heft 1/2015

26 LENZ
Heterogenität als Aspekt der
internationalen Zusammenarbeit
zwischen Studierenden,
Hochschulen und Praxis
Prof. Dr. phil. Gaby Lenz
Dekanin
Fachhochschule Kiel
Fachbereich Soziale Arbeit
und Gesundheit
Sokratesplatz 2
241149 Kiel
gaby.lenz@fh-kiel.de
Gaby Lenz
Anlässlich des Deutsch-Türkischen Wissenschaftsjahres
veranstaltete die FH
Kiel eine interdisziplinäre Türkei-Wo -
che, an der Kooperationspartnerinnen
und Kooperationspartner von fünf türkischen
Universitäten ebenso beteiligt
waren wie deutsch-türkische Projekte.
Die vom Bundesministerium für Bildung
und Forschung (BMBF) geförderte Türkei-Woche
an der Fachhochschule Kiel
fügte sich ein in den größeren Rahmen
des Deutsch-Türkischen Jahres der Forschung,
Bildung und Innovation 2014.
Deutschlandweit haben vierzehn ausgewählte
HRK-Mitgliedshochschulen zahlreiche
Veranstaltungen als Beitrag zum
Deutsch-Türkischen Jahr durchgeführt.
Mit dem vorliegenden Beitrag werden
die vielfältigen Aktivitäten und unterschiedlichen
Traditionen verschiedener
Fachbereiche der FH Kiel gerahmt. Un -
ter der Leitfrage „Was ist das Gemeinsame
an den Kooperationen“ werden
gemeinsame Ziele herausgearbeitet
ohne die Unterschiede zu nivellieren.
Im Beitrag werden im Wesentlichen vier
Aspekte aufgegriffen, um die Komplexität
und Zielsetzungen der Kooperationen
zu reduzieren und einen kleinen
Einblick in die Hintergründe zu geben.
Fokussiert wird internationale Zusammenarbeit
als Ergebnis von Internationalisierungsstrategien.
Unter dem Stichwort
Heterogenität geht es darum, die
Unterschiedlichkeit und Vielfalt von
konkreten Personen wahrzunehmen
und anzuerkennen. Hier könnte Diversity-Management
als Unternehmensstrategie
auch für die Hochschule hilfreich
sein, d. h., Internationalisierung
braucht Strategien des Diversity-
Managements.
Internationalisierungsstrategien und
internationale Zusammenarbeit
Die internationale Ausrichtung und
Stärkung internationaler Zusammenarbeit
zwischen Hochschulen ist seit vielen
Jahren Programm europäischer und
auch weltweiter Bildungspolitik. Dies
entspricht der bildungspolitischen Vision
der Europäischen Kommission und
der OECD (Gesellschaft für wirtschaftliche
Zusammenarbeit und Entwicklung).
Damit diese bildungspolitische Vision
umgesetzt werden kann, gibt es seit vielen
Jahren bildungs- und berufspolitische
Förderprogramme, Städtepartnerschaften
und Kooperationsverträge zwischen
verschiedenen Hochschulen.
Impulsgeber für die Internationalisierung
sind sowohl die Wirtschaft mit
vorrangig ökonomischen Interessen,
aber auch die Wissenschaft mit der
Idee, die eigenen Perspektiven zu erweitern,
um fachliche Probleme, die von
herausragender Bedeutung für das
gesellschaftliche Zusammenleben sind,
professionell zu lösen. Es geht darum,
Fachkräfte und Führungskräfte fit zu
machen für eine globalisierte Welt.
Diese bildungspolitische Vision, die auf
einen international agierenden Arbeitsmarkt
ausgerichtet ist, stellt ökonomische
und kommerzielle Interessen in
den Vordergrund. Für viele Hochschulen
stehen dagegen die Erweiterung kultureller
Horizonte und der Erwerb interkultureller
Kompetenzen im Vordergrund.
Für alle gilt das gemeinsame Ziel
der Förderung gegenseitigen Verstehens.
Die Zielsetzungen der internationalen
DNH 1 ❘ 2015