Kein Mozart-Effekt: Ãber die Wirkung von Musik auf ... - Herbert Bruhn
Kein Mozart-Effekt: Ãber die Wirkung von Musik auf ... - Herbert Bruhn
Kein Mozart-Effekt: Ãber die Wirkung von Musik auf ... - Herbert Bruhn
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10. Literatur<br />
Baacke, D. (1998). Handbuch Jugend und <strong>Musik</strong>. Opladen: Leske Budrich.<br />
Bartsch, H. (1997). Fächerübergreifende Aspekte in den Waldorfschulen am Beispiel <strong>Musik</strong>.<br />
Universität Kiel: Institut für <strong>Musik</strong> (schr. Hausarbeit zum 1. Staatsexamen).<br />
Bastian, H.-G. (2000). <strong>Musik</strong>(-erziehung) - und ihre <strong>Wirkung</strong>. Eine Langzeitstu<strong>die</strong> an Berliner<br />
Grundschulen (unter Mitarbeit <strong>von</strong> Adam Kormann, Roland Hafen und Manfred<br />
Koch). Mainz: Schott.<br />
Behne, K.-E. (1994). Kann <strong>Musik</strong> heilen? Heilshoffnungen als Teil des musikalischen<br />
Bewußtseins. In: Behne, K.-E. (Hg.), Gehört - Gedacht - Gesehen Zehn Aufsätze zum<br />
visuellen, kreativen und theoretischen Umgang mit <strong>Musik</strong> (S. 141-148). Regensburg:<br />
ConBrio.<br />
Bonn, J. (2007). <strong>Musik</strong>alische Begabung: Weiterentwicklung eines Tests für <strong>die</strong> Grundschule<br />
und Vali<strong>die</strong>rung der Daten am Lehrerurteil. Universität Flensburg: Institut für <strong>Musik</strong><br />
(Hausarbeit zum 1. Staatsexamen).<br />
<strong>Bruhn</strong>, H. (1989). Über <strong>die</strong> unterschiedliche Funktion des Lehrers im <strong>Musik</strong>unterricht bei<br />
Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Das Orchester, 37, 498-502.<br />
<strong>Bruhn</strong>, H. (1995a). Entwicklung musikalischer Fähigkeiten. In: <strong>Bruhn</strong>, H. & Rösing, H. (Hg.),<br />
<strong>Musik</strong>psychologie in der Schule (Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen,<br />
Akademiebericht Nr. 273) (S. 13-28). Augsburg: Wißner.<br />
<strong>Bruhn</strong>, H. (1995b). Jugendliche im <strong>Musik</strong>unterricht. In: <strong>Bruhn</strong>, H. & Rösing, H. (Hg.),<br />
<strong>Musik</strong>psychologie in der Schule (Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen,<br />
Akademiebericht Nr. 273) (S. 29-38). Augsburg: Wißner.<br />
<strong>Bruhn</strong>, H. (2008). Auf der Sucher nach den Gründen <strong>von</strong> Jugendlichen, <strong>Musik</strong> zu hören:<br />
"<strong>Musik</strong> Involvement Skalen" (Musis). <strong>Musik</strong>pädagogische Forschung (Jahrbuch des<br />
Arbeitskreises <strong>Musik</strong>pädagogische Forschung AMPF), 29, 249-260.<br />
<strong>Bruhn</strong>, H. & AG Musis (2007). Musis - music involvement scales. Ein Messinstrument zur<br />
Erhebung <strong>von</strong> Gewohnheiten des <strong>Musik</strong>gebrauchs (Dokumentation der Entwicklung).<br />
Universität Flensburg: Institut für <strong>Musik</strong>.<br />
<strong>Bruhn</strong>, H. & Schröter, F. (2008). <strong>Musik</strong>hören und <strong>Musik</strong>machen im Alter. In: <strong>Bruhn</strong>, H.,<br />
Kopiez, R. & Lehmann, A. C. (Hg.), <strong>Musik</strong>psychologie. Das neue Handbuch (S. 190-<br />
201). Reinbek: Rowohlt.<br />
<strong>Bruhn</strong>, H., Seifert, M. M. & Aschermann, E. (2007). Über den Einfluss musikalischer<br />
Aktivitäten <strong>auf</strong> den erfolgreichen Abschluss der Schull<strong>auf</strong>bahn in einer Waldorf-<br />
Schule. <strong>Musik</strong>psychologie. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für<br />
<strong>Musik</strong>psychologie, 19, 93-104.<br />
Claussen, M. (2001). Elementare <strong>Musik</strong>erziehung in Eltern-Kind-Kursen. Augsburg: Wißner<br />
(Diss. sc. paed. Kiel 2000).<br />
Eggebrecht, H. H. (1987). Schlechte <strong>Musik</strong>? kontrapunkt, 1 (Heft 1), 8-9.<br />
Fahl, B. (2004). Wie bewusst setzen Kinder der ersten Grundschulklassen <strong>Musik</strong> in Ihrem<br />
Leben ein? Eine aus der Schulpraxis abgeleitete Stu<strong>die</strong>. Universität Flensburg: Institut<br />
für <strong>Musik</strong> (Hausarbeit zum 1. Staatsexamen).