FSC - für Mensch, Wald und Natur

Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
FSC - für Mensch, Wald und Natur
Nutzung und Zertifizierung von Wäldern -
Materialien für Lehrer und Waldpädagogen

Impressum
Herausgegeben von der
FSC Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Postfach 5810 · 19026 Freiburg · Germany
E-Mail: info@fsc-deutschland.de
Texte: Erika Müller, Sabrina Müller,
Frank Ackermann
Layout: Volker Maas
Bilder: Istock, Fair Deal Trading Ltd,
FSC International, FSC Deutschland,
Patrick Begby, Vanessa Falke (Naturerlebnispädagogin),
Eric Goethals,
Ruben Gomes, Josef Moser,
Kristin Vollmar
Baumzeichnungen: Astrid Schilling
Bezug: Die Bildungsmaterialien
können von der Internetseite
www.fsc-deutschland.de/waldundschule
heruntergeladen werden.
Stand: 2010, 1. Auflage
Vorwort
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Holz begegnet uns alltäglich, z.B. in Form von Büchern oder Gartenstühlen.
Was aber hat mein Gartenstuhl mit der Waldbewirtschaftung
in Indonesien zu tun? Oder mit dem Wald in meiner
Stadt? Welche Geschichten stecken hinter den Holzprodukten?
Wie kann ich prüfen, dass der Wald verantwortungsvoll bewirtschaftet
wird?
“FSC - für Mensch, Wald und Natur” bietet Antworten und Anregungen
für den Unterricht in Schule und Wald zum Thema Waldzertifizierung
und nachhaltige Waldwirtschaft mit speziellem
Fokus auf das Zertifizierungssystem des Forest Stewardship
Council (FSC).
Die Schüler-/Innen können in die Rolle eines Waldprüfers schlüpfen
und mit Hilfe einfacher Checklisten vor Ort im Wald kontrollieren,
ob dieser das FSC-Zertifikat verdienen würde.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur |

FSC - für Mensch,
Wald und Natur
Nutzung und Zertifizierung von Wäldern -
Materialien für Lehrer und Waldpädagogen
Inhalt
1 Bildungsmaterialien für einen nachhaltigen Umgang
mit unseren Wäldern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
2 FSC im Unterricht
Vorschläge für die Unterrichtsgestaltung
und Kopiervorlagen
(Arbeitsblätter für SchülerInnen - Lektion 1 bis 3) . . . . . . . . .5
3 FSC im Wald
Vorschläge für die Gestaltung der Waldführung
und Kopiervorlagen
(Arbeitsblätter für Schülergruppen - Gruppe 1 bis 3) . . . . . .9
4 Hintergrundwissen
Informationen für LehrerInnen und WaldpädagogInnen . . .17
5 Glossar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
6 Tipps zum Lesen und Surfen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur | 3

1 Bildungsmaterialien
Nachhaltigkeit
Das Prinzip der Nachhaltigkeit wurde in Deutschland
erfunden – von der Forstwirtschaft! Der
sächsische Oberberghauptmann Hans Carl von
Carlowitz sprach im Jahr 1713 erstmals von der
Notwendigkeit, dass bei der Forstwirtschaft eine
nachhaltige Nutzung der Wälder gewährleistet sein
muss. Nachhaltigkeit bedeutet in diesem Sinne,
dass nur so viel Holz entnommen werden darf, wie
nachwächst.
Heute, nach fast 300 Jahren ist das Prinzip der
Nachhaltigkeit aktueller und umfassender denn je.
Wir leben in einer Gesellschaft, die von Globalisierung
und einer zunehmenden Naturentfremdung
geprägt ist. Hinzu kommt, dass es kaum ein Bewusstsein
über die Endlichkeit von Ressourcen
gibt. Zum Beispiel werden sauberes Wasser, leistungsfähige
Böden, Erdöl, Erdgas oder Holz den
kommenden Generationen nur dann zur Verfügung
stehen, wenn wir mit diesen Ressourcen schon
heute bewusst und nachhaltig umgehen.
FSC in der Schule
Ein bewusster Umgang mit der Natur setzt einerseits
das Wissen von Fakten, Zusammenhängen
und Wechselbeziehungen, aber andererseits auch
ein gewisses Maß an Verantwortungsgefühl voraus.
„FSC - für Mensch, Wald und Natur“ möchte durch
die praxisorientierte Vermittlung der Fakten das
Bewusstsein für einen nachhaltigen Umgang mit
der Ressource Holz schärfen und bei den Jugendlichen
das Interesse am Wald wecken.
Mit den vorliegenden Materialien für die 8. bis 10.
Klasse im Biologie-, Erdkunde-, Politik-, Deutsch-
und fächerübergreifenden Unterricht sollen die
SchülerInnen die Bedeutung des Waldes als wichtigen
Rohstofflieferant, Kohlenstoffsenke und Lebensraum
vieler Pflanzen und Tiere, die Funktion
von Waldzertifizierung sowie die Grundlagen einer
naturnahen und sozial verantwortlichen Waldbewirtschaftung
kennen lernen und verstehen.
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
für einen nachhaltigen Umgang mit unseren Wäldern
Die Unterrichtseinheit gliedert sich in einen theoretischen
Teil „FSC im Unterricht“ und einen praktischen
Teil „FSC im Wald“.
„FSC im Unterricht“ gibt einen ersten Überblick
über das Thema Zertifizierung von Wäldern und
vermittelt den SchülerInnen die Kenntnis darüber,
warum ein verantwortungsvoller Umgang mit unseren
Wäldern notwendig ist. Die Unterrichtsmaterialien
orientieren sich an den Bildungsstandards
der Bundesländer und den darin beschriebenen
Inhalten und Kompetenzen. Diese Materialien können
zur Vor- und Nachbereitung einer Waldführung
eingesetzt werden.
„FSC im Wald“ ist als Aktionsvorschlag für eine
Waldführung konzipiert. Hier übernehmen die Jugendlichen
die Aufgabe eines Zertifizierers und
prüfen den Wald anhand einer Checkliste auf FSC-
Tauglichkeit. Der Aufbau der Materialien orientiert
sich an den drei Säulen der Nachhaltigkeit – Ökologie,
Ökonomie und Soziales. Diese drei Säulen finden
sich auch in den Waldzertifizierungsstandards
des FSC wieder. Die Bedeutung jeder Säule für die
Waldbewirtschaftung wird bei den Aktivitäten im
Wald vertieft.
Die beiden Module können in Kombination oder
einzeln durchgeführt werden.
Ziele
3
3
3
3
Die SchülerInnen erkennen die Bedeutung von
Wäldern.
Sie erfassen das Prinzip der Nachhaltigkeit in
der Natur und verstehen damit die Problematik
und Begrenztheit der Ressource Wald.
Sie kennen die Kriterien der Waldzertifizierung.
Die SchülerInnen sind in der Lage an einem
ausgewählten Beispiel die Problematik der
menschlichen Nutzung von Wäldern weltweit zu
analysieren.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur | 4

Fächer:
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2 FSC im Unterricht
Checkliste für LehrerInnen
Biologie
Erdkunde
Deutsch
Politik
fächerübergreifender Unterricht
Stufe: 8. bis 10. Klasse
Dauer: 2 Doppelstunden
(Eine Vertiefung der Einheit ist möglich)
Inhalte:
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Ökosystem Wald
Schutz von Ökosystemen
Beeinflussung von Lebensräumen
durch den Menschen
weltweite Bedrohung und
Zerstörung der Wälder
ethische Maßstäbe
und verantwortliches Handeln
nachhaltiger Umweltschutz
als globale Aufgabe
Vorwissen:
Die SchülerInnen kennen die Bedeutung des
Waldes sowie die verschiedenen Wirtschaftsformen
(Monokultur, Mischkultur). Außerdem
ist ihnen der Nachhaltigkeitsbegriff bekannt.
Kompetenzen:
Die SchülerInnen
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können den Wald mit Hilfe vorgegebener
Kriterien erforschen und beurteilen.
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wissen wie der Mensch seine Umwelt nutzt und
verändert.
begreifen, dass jeder Einzelne durch sein
Handeln zum Erhalt der Umwelt beitragen
kann.
entwickeln ein Bewusstsein dafür, dass nachhaltiger
Umweltschutz eine wesentliche globale
Aufgabe ist.
sind fähig sich mit Texten auseinander zu
setzen und textbezogene sowie weiterführende
Fragen zu beantworten.
können Sachverhalte in größere
Zusammenhänge einordnen, eigene
Standpunkte klar und folgerichtig entwickeln
sowie sich mit fremden Sichtweisen und
Argumentationen sachlich auseinander setzen.
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1. Doppelstunde
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Phase Inhalt Medien Dauer
Einstieg Wälder der Welt
Sie zeigen den SchülerInnen verschiedene Waldbilder,
um zu verdeutlichen, dass Wald nicht gleich Wald ist
und dieser je nach örtlicher Gegebenheit und Bewirtschaftungsform
unterschiedlich aussehen kann. Die
Bilder finden Sie auf der CD „FSC – für Mensch, Wald
und Natur“ oder im Internet unter www.fsc-deutschland.
de/waldundschule.
Problematisierung
Vorschläge für die Durchführung
Gesamtdauer: 2 Doppelstunden
Situation der Wälder weltweit
Wie schätzen die SchülerInnen anhand der zuvor gezeigten
Bilder die Situation der Wälder ein? Erarbeiten
Sie die Einschätzungen im Lehrer-Schüler-Gespräch
(LSG) und notieren Sie die Ergebnisse an der Tafel.
Erarbeitung Wenn Waldwirtschaft nicht nachhaltig abläuft...
Vielerorts funktioniert die Waldwirtschaft bereits vorbildlich
und nachhaltig (v.a. auch in Deutschland). Leider
gibt es aber immer wieder Fälle bei denen der Gewinn
und nicht die Menschen und die Natur an erster Stelle
stehen. Die SchülerInnen beschäftigen sich zu dieser
Thematik mit den Fallbeispielen in Lektion 1 und lernen
dabei „worst practice Beispiele“ in der Waldwirtschaft
kennen. Dazu bearbeiten die SchülerInnen die Aufgaben
auf den Arbeitsblättern.
Die Ausarbeitung der Arbeitsblätter kann in Einzelarbeit
oder im Gruppenpuzzle erfolgen.
Sicherung Die SchülerInnen präsentieren ihre Ergebnisse aus dem
Quiz “Teste dein Wissen” und fertigen ein Wandplakat
(Weltkarte) an. Sie ordnen ihre Fallbeispiele dem Wandplakat
zu. Dazu kann das Fallbeispiel auf die Weltkarte
geklebt werden.
Waldbilder 5 - 10 Min
Tafel 10 Min
Weltkarte
Lektion 1
25 - 30 Min
Tafel 45 Min
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2. Doppelstunde
Forest Stewardship Council
Phase Inhalt Medien Dauer
Einstieg Die SchülerInnen wiederholen anhand der Weltkarte in
welchen Regionen der Erde es Probleme bei der Bewirtschaftung
der Wälder gibt.
Problematisierung
Legen Sie dar, dass es notwendig ist, Lösungen für diese
Probleme zu finden, damit eine soziale Gerechtigkeit
und der Fortbestand der Natur gewährleistet sind.
Die SchülerInnen diskutieren im LSG, wie die Situation
für Wald und Mensch in den angesprochenen Regionen
verbessert werden könnte. Sammeln Sie die Ergebnisse
an der Tafel.
Erarbeitung Schluss mit Raubbau und Ausbeutung –
Welche Lösungen gibt es?
I. Stellen Sie den SchülerInnen das FSC-Siegel vor.
Eine Abbildung des FSC-Siegels finden Sie auf der
CD „FSC – für Mensch, Wald und Natur“ oder im Internet
unter www.fsc-deutschland.de/waldundschule.
Geben Sie den SchülerInnen einen kurzen Überblick
über FSC (Informationen s. Hintergrundwissen). Teilen
Sie den SchülerInnen dazu auch Lektion 2 aus.
II. Teilen Sie die Klasse in Gruppen ein (jeweils 5 bis 6
SchülerInnen). Die Gruppen suchen sich aus Lektion
3 ein Beispiel aus, wie durch FSC die Situation vor
Ort verbessert werden konnte. Die SchülerInnen
erarbeiten eine Präsentation zu ihrem Beispiel und
tragen diese vor der Klasse vor. Die SchülerInnen
können ihre Modellregion zum Beispiel auch in Form
eines Rollenspiels oder Radiointerviews vorstellen.
Sicherung Zum Abschluss greifen Sie noch einmal die „10 grünen
FSC-Regeln“ auf und wiederholen mit den SchülerInnen,
welche Regeln in ihren Modellregionen umgesetzt
wurden.
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Weltkarte 5 - 10 Min
Tafel 15 - 20 Min
Abbildung
FSC-Siegel
Lektion 2
10 Min
Lektion 3 45 Min
Lektion 2 10 Min
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3
3
3
3
Ideen zur Vertiefung
Baumarkt-Check
Teilen Sie die Klasse in Gruppen ein und
stellen Sie folgende Wochenaufgabe: Die
SchülerInnen gehen in verschiedene Geschäfte
(z.B. Baumarkt, Schreibwarenladen, Kaufhaus)
und führen dort einen „FSC-Check“ durch. Die
SchülerInnen notieren sich, ob FSC-Artikel
verkauft werden und wenn ja welche. Zusätzlich
können sie die Verkäufer auf ihr FSC-Wissen
testen (Weiß der Verkäufer, was FSC bedeutet?
Wie gut kann der Verkäufer die Kunden zum
Thema FSC beraten?).
Die SchülerInnen erstellen FSC-Plakate auf
denen erklärt wird, was FSC bedeutet und
wie man als Kunde FSC-bewusst einkaufen
kann. Nach Rücksprache mit dem Baumarkt
/ Schreibwarenladen / Kaufhaus können die
Plakate dort oder im Schulgebäude aufgehängt
werden.
FSC-Faltblatt
Die SchülerInnen entwickeln in Gruppenarbeit
ein FSC-Faltblatt. Das Faltblatt sollte eine
DIN-A4-Seite umfassen, die wichtigsten
Informationen wiedergeben und leicht verständlich
sein. Gegebenenfalls können verschiedene
Zielgruppen ausgegeben werden (z.B. Faltblatt
für die Eltern, für MitschülerInnen, für das
Personal im Baumarkt).
FSC in der Zeitung
Die SchülerInnen schreiben einen
Zeitungsartikel zum Thema FSC. Teilen Sie
dazu die Klasse in zwei Gruppen und lassen
Sie von einer Gruppe einen Artikel für eine
Boulevardzeitung schreiben und von der anderen
Gruppe einen Artikel für eine Abonnentenzeitung.
Die Artikel sollten maximal eine
DIN-A4-Seite lang sein.
Hilfe für den Wald
Teilen Sie die Klasse in Gruppen ein (jeweils
5 bis 6 SchülerInnen) und weisen Sie jeder
Gruppe eine Region aus Lektion 1 zu. Die
SchülerInnen schlüpfen in die Rolle eines
Forstberaters, der in diese Region reist und
unter Berücksichtigung der „10 grünen FSC-
Regeln“ einen Lösungsplan für die Holzindustrie
und die lokale Bevölkerung erarbeitet. Die
SchülerInnen stellen Lösungsmöglichkeiten für
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die Probleme vor Ort zusammen und halten ihre
Ergebnisse in einer schriftlichen Vereinbarung
zwischen Holzindustrie und lokaler Bevölkerung
fest (max. eine Seite). Die Gruppen stellen ihre
Ergebnisse vor.
„Check your Home“
Die SchülerInnen erstellen eine Liste von
Holzprodukten, die sie bei sich Zuhause finden.
Dabei nehmen sie alles genau unter die
Lupe: Vom Schulheft, über Gartenmöbel und
Kleiderbügel bis hin zur Fahrkarte.
Produkt FSC-zertifiziert?
Ja Nein
Schreibtisch X
Zeichenblock X
Fahrkarte X
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur | Im Unterricht | 8
3
3
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...
Schauen und Lernen -
Filme zum Thema Waldzerstörung
Im Internet sind verschiedene Kurzfilme
zum Thema Waldzerstörung und nachhaltige
Waldbewirtschaftung verfügbar, die im
Unterricht gezeigt werden können:
Film über die Folgen des illegalen
Holzeinschlags für ein Dorf in Indonesien
„The Story of Bukit Lawang“ (in englischer
Sprache): http://vimeo.com/6249255
Greenpeace Kampagne gegen
Palmölplantagen:
www.youtube.com/watch?v=odI7pQFyjso
Angriff auf das grüne Herz Afrikas –
Zerstörung des afrikanischen Regenwalds:
www.youtube.com/
watch?v=yC6JllMXezw&feature=relatedb
The Knasaimos People in West Papua:
Auswirkungen illegaler Abholzung auf ein Dorf
in Indonesien (in englischer Sprache):
http://vimeo.com/6247627

Die Wälder der Welt unter der Lupe
Fallbeispiele
I. Illegaler Holzeinschlag
bedroht Wälder weltweit
Was haben das brasilianische Amazonasgebiet, Indonesien
und der Osten Russlands gemeinsam? 50 bis 80 Prozent des
geernteten Holzes in diesen Ländern stammt aus illegalen
Quellen. Dabei werden nicht nur nationale und internationale
Gesetze missachtet, sondern auch ganze Waldflächen
völlig kahl geschlagen und damit die Tier- und Pflanzenwelt
auf diesen Flächen vernichtet. Von der illegalen Holznutzung
profitieren nur wenige und die lokale Bevölkerung bleibt
mit den negativen Folgen alleine zurück. Die Menschen vor
Ort verlieren ihre Lebensgrundlage und auch die Volkswirtschaft
dieser Länder erleidet massive finanzielle Verluste. Da
die illegale Ware zu Dumpingpreisen auf den Markt geworfen
wird, sinkt der Holzpreis weltweit und die Waldbesitzer
und Forstunternehmen, die nachhaltig arbeiten und die
Gesetze nicht missachten, sind einem unfairen Wettbewerb
ausgesetzt.
III. Ein hart umkämpfter Etappensieg
In den siebziger Jahren wurden die Tupinikim-
und Guarani-Indianer in Brasilien von einem Zellstoffkonzern
von ihrem Land vertrieben. Der Konzern
legte auf der Fläche Eukalyptus-Plantagen an,
um Zellstoff für Hygieneartikel und Papier zu gewinnen.
Die Indianer verloren nicht nur ihre Heimat,
sondern auch ihre Lebensgrundlage. Jahrzehntelang
kämpften sie unerbittlich für die Rückgabe
ihres Landes und ließen sich weder von Rückschlägen
noch durch den Einsatz von Gewalt von ihrem
Anliegen abbringen. Jetzt haben die Indianer endlich
Recht bekommen. Der Zellstoff-Konzern muss
11.009 Hektar Land an die Indianer zurückgeben.
Bleibt noch zu klären, welche Entschädigung die
lokale Bevölkerung für die Eukalyptusbäume erhält,
die nun auf der Fläche stehen und nicht einmal annähernd
den Naturwald ersetzen, der noch vor ein
paar Jahrzehnten an gleicher Stelle zahlreiche Tier-
und Pflanzenarten beheimatet hat.
II. Sami gegen Waldbesitzer –
Lektion 1
Die Wälder der Welt unter der Lupe
Wem gehören die Wälder im hohen Norden?
Die Sami im Norden Schwedens leben traditionell von der Rentierzucht.
Seit vielen Generationen treiben sie ihre Rentierherden durch
die Wälder Lapplands und machen Gebrauch vom jahrhundertealten
„Gewohnheitsrecht“. Dieses erlaubt ihnen, die Tiere auch auf fremdem
Grund und Boden weiden zu lassen. Doch damit soll jetzt Schluss sein.
Die schwedischen Privatwaldbesitzer wollen vor Gericht durchsetzen,
dass die Rentierherden nicht mehr in ihren Wäldern weiden dürfen.
Für die Sami wäre das eine Katastrophe, denn durch die Landrechtskonflikte
steht ihre traditionelle Lebensweise vor dem Aus.
IV. Traumjob Waldarbeiter?
Waldarbeit gehört zu den gefährlichsten Berufen. Die Arbeit im Wald
mit schweren Maschinen, Kettensägen und Bäumen birgt zahlreiche
(Gesundheits-)Risiken. In vielen tropischen Ländern werden Arbeiter
im Wald eingesetzt, die keine richtige Berufsausbildung haben. Viele
werden zu Billiglöhnen und ohne feste Verträge – meist von ausländischen
Großunternehmen – beschäftigt. Sie arbeiten ohne ausreichende
Schutzausrüstung und haben oft auch keine Gesundheitsversorgung.
Meistens hausen die Waldarbeiter monatelang in Zelten im Wald,
weil ihnen ihr Arbeitgeber keine Übernachtungsmöglichkeiten bietet.
Wenn ein Arbeitsunfall passiert, sind die Arbeiter zumeist nicht versichert
und erhalten auch keine Entschädigung. In den meisten Fällen
können sich die Waldarbeiter nicht gegen die ungerechte Behandlung
wehren, da es keinen Betriebsrat oder Gewerkschaften gibt, die sich für
ihre Rechte einsetzen würden. Wer sich beschwert, verliert seinen Job.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Lektion | Lektion 1 - 1 S. | 1

V. Wie Müsliriegel & Co den Regenwald zerstören
Der Shooting-Star unter den Kulturpflanzen in tropischen Regionen wie zum
Beispiel auf Borneo ist die Ölpalme. Keine andere Pflanze liefert mehr Fett als
sie. Kein Wunder also, dass die Ölpalme auf riesigen Flächen angebaut wird
und immer mehr Unternehmen an dem lukrativen Geschäft teil haben wollen.
Der Anbau der Ölpalme erfolgt allerdings auf Kosten der bestehenden Regenwälder.
Für den Anbau von Ölpalmenplantagen werden Naturwälder gerodet
und die lokale Bevölkerung vertrieben. Der größte Abnehmer für Palmöl ist
übrigens die Lebensmittelindustrie. Palmöl wird in Margarine, Chips, Müsliriegeln,
Fertiggerichten und vielen anderen Produkten verarbeitet.
Entwicklung der Waldflächen (grün) auf Borneo seit 1950
und eine Prognose bis 2020 (Quelle: UNEP)
VII. Ein Paradies wird bedroht
Die Regenwälder Tasmaniens sind einzigartig
auf der Welt. Hier wachsen die höchsten Laubbäume
der Erde, wie zum Beispiel die Tasmanische
Eiche, die bis zu 100 Meter hoch werden
kann. Viele dieser Baumarten kommen nur in
Tasmanien vor und beherbergen eine Vielzahl an
seltenen und einzigartigen Tierarten. Außerdem
können diese ursprünglichen Wälder mehr Kohlenstoff
binden als die meisten anderen Wälder
der Erde. Superlative anderer Art haben die Wälder
Tasmaniens der Holzindustrie zu verdanken:
Riesige Waldgebiete werden kahl geschlagen
und in Kiefern- oder Eukalyptus-Monokulturen
umgewandelt. Damit die neu gepflanzten Baumkulturen
gut anwachsen können und die frischen
Triebe nicht verbissen werden, werden Opossums
und Kängurus in großer Zahl vergiftet.
Lektion 1
Die Wälder der Welt unter der Lupe
VI. Fünf vor Zwölf
im Great Bear Rainforest
Mit der Abholzung der Küstenregenwälder
im Westen Kanadas droht ein einzigartiges
Ökosystem für immer zu verschwinden. Fast
die Hälfte der Küstenregenwälder wurde bereits
abgeholzt und die Bäume, die den Wildtieren
an der Küste British Columbias seit
Jahrhunderten Nahrung und Unterschlupf
bieten, landen nun in Zellstofffabriken. Doch
mit der Abholzung werden nicht nur Lebensraum
und Nahrungsquellen zerstört.
Die Forstunternehmen bauen Straßen in
die entlegenen Küstenwälder und Holzfällercamps
werden errichtet. Auf den Straßen
gelangen nun auch Jäger leichter in das Gebiet
und töten die seltenen Küstenwölfe und
Küstenbären. Die Existenz der Wölfe ist aber
nicht nur durch die Jagd bedroht. Da die
Bäume, die auf den Kahlflächen frisch gepflanzt
werden, nur wenig Nährstoffe bieten,
wandern die Beutetiere der Wölfe in andere
Gebiete ab. Es scheint fast, als ob der Abfall,
den die Holzfäller und Jäger während ihres
Aufenthaltes an der Küste hinterlassen, das
geringste Problem für den Great Bear Rainforest
sei.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Lektion | Lektion 1 - 1 S. | 2

Teste dein Wissen!
1. Welche Bedeutung haben Wälder
für Mensch und Natur?
2. Nenne die drei häufigsten Gründe
für die Zerstörung der Wälder.
3. Richtig oder falsch?
Begründe deine Antwort!
a) Waldzerstörung ist
ein weltweites Problem.
b) Für den Anbau von Eukalyptus-
oder Ölpalmenplantagen werden
keine bestehenden Wälder gerodet.
c) Wälder sind für den Klimawandel
kaum von Bedeutung, da sie nur
wenig Kohlenstoff speichern können.
Lektion 1
Die Wälder der Welt unter der Lupe
4. Welche Nachteile haben schlecht
ausgebildete Waldarbeiter in vielen
tropischen Ländern im Vergleich zu
Waldarbeitern z.B. in Deutschland?
5. Wodurch ist das Überleben der
Wildtiere in den Küstenregenwäldern
Westkanadas gefährdet?
6. Welche Auswirkungen hat die illegale
Holznutzung?
7. Diskutiere, wie sich die Situation
für Mensch und Umwelt in den
beschriebenen Regionen verbessern
lassen könnte.
8. Welche Regionen der Erde werden
in den Fallbeispielen beschrieben?
Ordne die Nummern der Fallbeispiele
den entsprechenden Kästchen
auf der abgebildeten Weltkarte zu.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Lektion | Lektion 1 - 1 S. | 3

Lektion 2
Forest Stewardship Council - Holz aus nachhaltiger Waldwirtschaft
Forest Stewardship Council (FSC)
Holz aus nachhaltiger Waldwirtschaft
FSC – Rettung für die Wälder
Der Forest Stewardship Council (Weltforstrat) ist
eine international tätige, gemeinnützige Organisation,
die Vertreter von Umweltschutzgruppen,
Forstindustrie und Handelsunternehmen zusammenführt.
Seit der Gründung 1993 in Folge des
Umweltgipfels in Rio de Janeiro fördert der FSC
weltweit die nachhaltige Waldwirtschaft.
Die nachhaltige Waldwirtschaft stützt sich auf drei
Säulen:
3
3
3
Ökonomische Säule - Pro Wirtschaft:
Effiziente und schonende Ressourcennutzung,
regelmäßige Erstellung von Wirtschaftsplänen,
Steigerung der Produktvielfalt
Ökologische Säule - Pro Umwelt:
Kein Kahlschlag, Verzicht auf Pflanzenschutzmittel,
Erhalt der Artenvielfalt
Soziale Säule - Pro Mensch:
Anerkennung traditioneller Waldnutzungsrechte,
Garantie umfassender Arbeitnehmerrechte,
regelmäßige Aus- und Weiterbildung
ÖKONOMIE
ÖKOLOGIE
SOZIALES
Das FSC-Siegel findet man auf allen Produkten,
die aus nachhaltig bewirtschafteten Wäldern kommen.
Um das FSC-Siegel zu erhalten, müssen sich
die Waldbesitzer und Forstunternehmen bei ihrer
Arbeit nach weltweit einheitlichen Standards und
Kriterien richten. Nur so wird sichergestellt, dass
bei der Holznutzung und der Holzverarbeitung die
Natur geschützt und die Interessen der Menschen,
die im und vom Wald leben, berücksichtigt werden.
Damit die FSC-Prinzipien auch eingehalten werden,
gibt es jährliche Kontrollen in den Forstbetrieben.
Leider gibt es das FSC-Siegel nicht gratis. Die
Forstbetriebe und Waldbesitzer müssen einen Beitrag
für die Zertifizierung bezahlen, der die Kosten
für die Prüfung der Forstbetriebe abdeckt.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Lektion | Lektion 2 - 2 S. | 1

Die 10 grünen
Regeln des FSC
1. Langfristiger Schutz und Erhalt
des Ökosystems Wald.
2. Umweltverträgliche und gleich-
zeitig wirtschaftliche Nutzung
des Waldes.
3. Verbot von Kahlschlägen sowie
illegaler Waldabholzung.
4. Anbau von standortgerechten
Baumarten (= Ansprüche
der Baumart stimmen mit den
Umweltbedingungen an einem
Standort überein).
5. Kein Einsatz von
Schädlingsbekämpfungs-
und Pflanzenschutzmitteln.
6. Verbot von gentechnisch
veränderten Pflanzen.
7. Keine Umwandlung von
Naturwäldern in Plantagen.
8. Schutz seltener und bedrohter
Tier- und Pflanzenarten.
9. Wahrung von Arbeitnehmer-
und Landnutzungsrechte.
10. Achtung der Rechte
einheimischer (indigener) Völker.
Lektion 2
Forest Stewardship Council - Holz aus nachhaltiger Waldwirtschaft
Jetzt seid ihr dran!
Achtet beim Einkaufen auf das
FSC-Siegel! Inzwischen gibt es zahlreiche
FSC-zertifizierte Produkte:
Kugelschreiber, Briefumschläge,
Buntstifte, Kochlöffel, Kopierpapier,
Fußbälle, Bücher, Kaugummi,
Schulhefte, Turnschuhe, Holzmöbel,
Zollstöcke, Wattestäbchen, ...
Gebt euer Wissen weiter! Erzählt
möglichst vielen Menschen von der
Bedeutung des FSC-Siegels und motiviert
eure Freunde und Familie, dass
auch sie beim Einkaufen auf zertifizierte
Produkte achten.
Bleibt neugierig und kritisch!
Inzwischen gibt es so viele Zertifikate
und Siegel, dass man schnell den
Überblick verlieren kann. Haltet daher
die Augen offen und informiert euch
über die Bedeutung der Zertifikate.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Lektion | Lektion 2 - 2 S. | 2
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3

FSC in der Praxis
I. Regenwald in Guatemala
Eine Studie der amerikanischen Umweltorganisation Rainforest
Alliance hat gezeigt, dass die Zertifizierung von
Waldbewirtschaftung nach dem FSC-System eine effektivere
Schutzmaßnahme für den Erhalt tropischer Regenwälder
ist als die Ausweisung von strengen Schutzgebieten.
Im FSC-zertifizierten Teil des Maya Biosphärenreservats in
Guatemala kommt es deutlich seltener zu Waldzerstörung
durch illegale Abholzung oder Waldbrände. Für die lokale
Bevölkerung ergeben sich durch die FSC-Zertifizierung
und die steigende Nachfrage nach zertifiziertem Holz gute
Vermarktungsmöglichkeiten und dadurch auch eine Verbesserung
ihres Lebensstandards. Im Jahr 2007 wurden etwa
2.500 Arbeitsplätze geschaffen, der Verkauf von FSC-zertifiziertem
Holz brachte mehr als 5 Millionen US Dollar. Ein
prominenter Kunde ist beispielsweise der Instrumentenhersteller
Gibson, der zertifiziertes Holz aus dem Reservat kauft,
um daraus Gitarren zu bauen.
III. Affenstark: FSC trägt zum Überle-
ben von Gorilla, Schimpanse und Co. bei
Ein neuer WWF-Bericht zeigt, dass der FSC zum Überleben
von stark gefährdeten Menschenaffenarten beiträgt. Daher
fordert der WWF zusätzlich zur Einrichtung von Schutzgebieten
auch die Ausweitung der FSC-Zertifizierung in Waldgebieten,
in denen Menschenaffen leben. Außerhalb von
Schutzgebieten werden Gorillas, Schimpansen, Orang-Utans
und Bonobos häufig durch massive Abholzung und Jagd bedroht.
In FSC-zertifizierten Wäldern finden die Affenarten
einen Zufluchtsort. Fruchttragende Bäume und Totholz, die
in FSC-Wäldern erhalten werden, sind von großer Bedeutung
für die Affen. Auf diese Weise trägt die Waldbewirtschaftung
nach FSC-Kriterien maßgeblich zum Erhalt der
Lebensräume für Menschenaffen bei.
II. Rentierzüchter in Schweden
Die Sami in Nordwest-Schweden leben traditionell von
der Rentierzucht. Sie sind darauf angewiesen, dass sie ihre
Rentiere in den Wäldern weiden lassen können. Es kommt
jedoch immer wieder zu Konflikten, da Waldbesitzer vor Gericht
ein Beweidungsverbot in ihren Wäldern durchsetzen
wollen.
Ganz anders sieht es da in den Gebieten aus, die FSC-zertifizierten
Waldbesitzern gehören: Hier ist das Weiderecht der
Sami garantiert. „Der FSC bietet den Sami eine Möglichkeit,
ihre traditionelle Lebensweise der Rentierzucht aufrecht zu
erhalten“, sagt Olof T. Johannson, Rentierzüchter und Mitglied
des FSC in Schweden. „Außerdem fordert der schwedische
FSC-Standard, dass die regionalen Sami-Gemeinden
im Vorfeld einer Holzernte befragt werden und eine ausreichende
Anzahl an Bäumen bei jeder Holzernte erhalten werden
muss. Das bedeutet auch, dass es mehr Flechten gibt, die
unsere Rentiere fressen können.“
IV. Der FSC tut gut!
Lektion 3
FSC in der Praxis
Im Freiburger Stadtwald kann man die drei Säulen
des FSC fast schon auf den ersten Blick erkennen:
Soziales: Der Stadtwald Freiburg ist seit 1999 FSCzertifiziert
und für die Leute in der Region von besonderer
Bedeutung. Jährlich kommen 3 bis 4 Millionen
Menschen in den Wald, um bei Spaziergängen oder
Sport zu entspannen. Zudem gibt es durch den Wald
zahlreiche Arbeitsplätze u.a. in der Holzverarbeitung,
Holzernte oder waldpädagogischen Einrichtungen.
Ökologisches: Totes Holz ist voller Leben. Daher
werden im Freiburger Stadtwald abgestorbene
Bäume im Wald belassen und dienen so Käfern,
Wildbienen, Fledermäusen und Vögeln als Lebensraum.
Außerdem gibt es hier keine Kahlschläge
mehr. Die Bäume werden einzeln geerntet. So
erhält man einen Wald aus unterschiedlich alten
und großen Bäumen, der stabil und artenreich ist.
Ökonomisches: Im Freiburger Stadtwald wachsen
jeden Tag etwa 130 Kubikmeter Holz zu. Das sind
130 Holzwürfel mit 1 Meter Kantenlänge. Mit dem
Holz, das im Wald geerntet und verkauft wird, können
im Jahr 2,2 Millionen Euro verdient werden.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Lektion | Lektion 3 - 3 S. | 1

V. Ruben und seine Gitarren
Ruben Gomes ist ein Mann mit besonderen Ambitionen. Er lehrt Kinder und junge
Menschen, wie man Gitarren aus FSC-zertifiziertem Holz baut. Gleichzeitig unterrichtet
er sie in Ökologie und verantwortungsvoller Waldbewirtschaftung.
Rubens Projekt ist wichtig. Die Region um den Amazonas ist das Gebiet mit der global
am schnellsten wachsenden Bevölkerung. Innerhalb der letzten zehn Jahre ist die
Bevölkerung im Amazonasgebiet von 850.000 auf 1,5 Millionen Menschen angestiegen.
Riesige Waldflächen werden zunehmend intensiv bewirtschaftet und die Arbeitslosigkeit
nimmt rapide zu. Ruben sieht FSC als gute Lösung für viele Probleme:
Es können Arbeitsplätze geschaffen und die Natur geschützt werden. Für Ruben ist
es außerdem wichtig, Waldressourcen auszudehnen und die Nutzung bislang weniger
bekannter FSC-zertifizierter Holzarten zu fördern. Indem man diesen weniger
bekannten FSC-zertifizierten Hölzern einen Wert gibt, wird der Konsumdruck auf
mehrere Baumarten verteilt und damit der Bedarf des weiteren Vordringens in die
Wälder reduziert.
VII. Plantagen als Rohstoffquelle
Mit der Nachfrage nach Holz und Papier steigt auch die weltweite
Ausdehnung der Holzplantagen. Um den Bedarf insbesondere
der Industrienationen zu decken, sind Plantagen heute nicht
mehr aus der Forstwirtschaft wegzudenken. Umso wichtiger
ist es, Mittel und Wege zu finden, welche die Auswirkungen der
Plantagenwirtschaft auf Umwelt, Menschen und Tiere möglichst
gering halten. Daher unterstützt der FSC die Forstbetriebe, die
für eine „andere“ Art der Plantagenbewirtschaftung stehen.
Unter strengen Auflagen werden FSC-Siegel für Forstbetriebe
und für Produkte aus den Plantagen vergeben. Damit hat der
FSC die Möglichkeit, direkten Einfluss auf die Bewirtschaftung
der Plantagen zu nehmen. Der größte Teil des Holzes aus den
Plantagen wird übrigens für die Papierherstellung benötigt. Wer
also Recyclingprodukte kauft und sich zweimal überlegt, ob
eine Email oder andere Dokumente wirklich ausgedruckt werden
müssen, kann viel dazu beitragen, dass die Plantagen nicht
überhand nehmen.
VI. Pygmäenvölker in Afrika
Lektion 3
FSC in der Praxis
Das Unternehmen Congolaise Industrielle des Bois (CIB) bewirtschaftet
im Kongo über 1,3 Millionen Hektar tropischen
Regenwald. In den Wäldern leben 26.700 Menschen (2006),
wovon 9.600 zu indigenen Gruppen gehören. Zunächst gab es
erhebliche kulturelle und kommunikative Barrieren zwischen
der indigenen Bevölkerung und CIB. Mit der stufenweise Einführung
der FSC-Zertifizierung entwickelte CIB jedoch neue
Beratungsmethoden, Konfliktlösungsstrategien und Verfahren
der Gewinnbeteiligung. Die indigene Bevölkerung sollte
außerdem bei Entscheidungen zur Waldbewirtschaftung
beteiligt werden. Durch das Programm zur Kartierung kultureller
Stätten und Rohstoffquellen wurde eine Möglichkeit
geschaffen, gemeinsam mit der indigenen Bevölkerung die
Waldgebiete zu schützen, die für das alltägliche Leben sowie
die kulturelle und spirituelle Identität der im Wald lebenden
Menschen entscheidend sind. Außerdem wurde eine Radiostation
gegründet, die in indigener Sprache sendet.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Lektion | Lektion 3 - 3 S. | 2

IX. Was hat Fußball mit FSC zu tun?
Wetten, dass jeder von euch zuhause mindestens
10 Produkte findet, die aus Wäldern stammen? Und
das Beste dabei ist, dass es diese Sachen auch fast
alle mit FSC-Siegel gibt. Möbel und Schulhefte fallen
euch dabei wahrscheinlich als erstes ein. Aber
was ist mit dem Fußball? Hättet ihr gewusst, dass
es z.B. in Indien eine Fabrik gibt, die aus Kautschuk,
welcher aus dem lokalen FSC-Wald gewonnen
wird, Luftballons, Schuhe und Bälle herstellt? In
Deutschland gibt es schon Fußballvereine, die nur
noch FSC-Bälle benutzen, um auf diese Weise einen
Beitrag zur Nachhaltigkeit zu leisten.
Es gibt sogar FSC-zertifizierte Kosmetik: Die brasilianische
Kosmetik-Industrie verwendet Paranuss-Öl,
das im Regenwald des Amazonas-Becken
auf traditionelle Weise gewonnen wird. So werden
nicht nur die Wälder geschützt und Arbeitsplätze
geschaffen, sondern auch die Traditionen der indigenen
Gemeinden erhalten. Durch die FSC-Zertifizierung
profitieren jetzt alle Familien von den
wirtschaftlichen Einnahmen aus der Paranuss-Öl-
Gewinnung.
Lektion 3
FSC in der Praxis
VIII. Kein Kahlschlag mehr für Toilettenpapier
Der weltweit größte Hersteller von Hygieneprodukten, Kimberly-Clark, verzichtet
künftig auf Zellstofffasern, die aus Urwaldhölzern stammen. Der US-Konzern, der
in Deutschland mit den Marken Hakle ® und Kleenex ® vertreten ist, verbraucht
jährlich über vier Millionen Tonnen Zellstoff. Ab sofort sollen verstärkt Recyclingfasern
und Zellstoff aus FSC-zertifizierten Wäldern zum Einsatz kommen. Bis
zum Jahr 2011 sollen Produktion und Einkauf des Hygieneprodukt- und Papierherstellers
vollständig umgestellt sein und nur noch FSC-zertifizierter Zellstoff aus
kanadischen Wäldern verwendet werden. Die Verpflichtung ist der Durchbruch
einer jahrelangen Greenpeacekampagne gegen die raubbauartige Abholzung
kanadischer Urwälder v.a. in den Provinzen Ontario und Quebec. Seit den 90er
Jahren wurden etwa 80 Prozent der dortigen Urwälder zerstört oder verwüstet,
um Zellstoff für Zeitungen, Zeitschriften und Toilettenpapier zu gewinnen. Kimberly-Clark
hat dieses verantwortungslose Vorgehen jahrzehntelang unterstützt,
indem der Konzern Holz aus diesen Urwäldern bezogen hat.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Lektion | Lektion 3 - 3 S. | 3

Selbst bei einer Waldführung gibt es einiges zu
organisieren und zu erledigen. Hier erfahren Sie,
wann was zu tun ist.
Der Einfachheit halber werden FörsterInnen und
WaldpädagogInnen im Folgenden “Förster” genannt.
Etwa 3 Monate vorher:
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Kontaktaufnahme und Terminvereinbarung
mit dem jeweiligen Forstamt / Förster oder mit
einer Waldschule
Thema der Veranstaltung (was, wann, wo,
wie lange) mit dem Förster festlegen
Materialien, die bei der Exkursion verwendet
werden sollen, dem Förster bzw. der
Waldschule zukommen lassen (dadurch kann
sich auch der Förster optimal auf die bevorstehende
Waldführung vorbereiten)
Förster über Vorkenntnisse der SchülerInnen
bzw. die thematische Vorarbeit informieren
Klären, ob es spezielle Aktionen für die Schüler-
Innen gibt (z.B. Lagerfeuer, Naturpfad, etc.)
Begleitpersonen für die Waldführung festlegen
Organisatorisches: Wie kommen die
SchülerInnen in den Wald? Werden
Fahrkarten benötigt? Wer trägt die möglichen
Kosten?
Frühzeitig klären, wie und in welchem Umfang
„FSC im Unterricht“ in den Lehrplan eingebaut
werden kann
1-2 Wochen vorher:
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3 FSC im Wald
Vorbereitung für LehrerInnen
Terminbestätigung beim Forstamt /
Waldschule (Treffpunkt, Uhrzeit, etc.)
Rücksprache mit dem Förster über die
von ihm geplanten Aktivitäten
Dem Förster mögliche Besonderheiten der
Klasse / einzelner SchülerInnen mitteilen
(Krankheiten, Behinderungen, Temperament,
Motivation)
Rücksprache mit den Begleitpersonen
Information an die SchülerInnen (Exkursion –
Wann?, Wo?, Wie? Hinweise auf Gefahren
im Wald wie z.B. Insektenstiche, Zecken,
Fuchsbandwurm...)
Information an die Eltern
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
FSC-Materialien in den Unterricht einbauen;
SchülerInnen setzen sich mit dem Thema auseinander
und bereiten sich auf die Waldführung
vor
1-2 Tage vorher:
Wetterbericht prüfen und auf wetterangepasste
Kleidung sowie festes Schuhwerk hinweisen
Erste-Hilfe-Set und Handy mitnehmen
Arbeitsblätter für die SchülerInnen kopieren
Inhaltliche Einstimmung der SchülerInnen auf
die bevorstehende Exkursion
Mit den SchülerInnenn besprechen,
welche Regeln sie im Wald einzuhalten haben
(u.a. keine Äste abknicken oder Baumrinde
verletzen; keine Abfälle hinterlassen; immer in
Rufweite der Betreuer bleiben; keine Tierbauten
zerstören oder Pflanzen abreißen, etc.);
die Regeln können direkt vor der Führung im
Wald auf spielerische Art und Weise wiederholt
werden
Letzte Informationen an die SchülerInnen
(z.B. Rucksack mit Vesper, Schreibzeug,
Papier, Schreibunterlage zur Waldführung
mitbringen; wetterangepasste Kleidung)
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1. Begrüßung und Einstieg
Dauer: 20 Minuten
3
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3
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Begrüßung der SchülerInnen und LehrerInnen
durch den Förster.
Förster und LehrerIn stellen kurz vor, worum es
bei der Veranstaltung geht.
Je nach Vorwissen der SchülerInnen empfiehlt
es sich, die „10 grünen Regeln des FSC“ noch
einmal kurz mit der Klasse durchzugehen.
Kurzes Spiel: zum Beispiel „Spiegelgang“.
2. Ablauf Waldexkursion
Dauer: 50 - 90 Minuten
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3
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Ablauf der Waldführung
Die Klasse wird in drei Großgruppen aufgeteilt
(soziale, wirtschaftliche und ökologische Säule).
Bei größeren Klassen können innerhalb dieser
Gruppen noch einmal Kleingruppen mit jeweils
5 bis 6 SchülerInnen gebildet werden.
Die Arbeitsblätter werden ausgeteilt. Es empfiehlt
sich, pro Gruppe eine/n SchriftführerIn
auszuwählen. Die SchülerInnen sollen sich mit
Aufgabe 1 „Schau dich um!“ vertraut machen
und diese Aufgabe während der folgenden
Waldführung bearbeiten.
Während einer 30- bis 60-minütigen
Waldführung erfahren die SchülerInnen etwas
über die Eigenarten und die Bedeutung des
Waldes, über Waldbewirtschaftung und können
Punkte, die in Aufgabe 1 „Schau dich um!“
angesprochen werden, entdecken.
Während der Waldführung können eine
Vesperpause eingelegt und Spiele, wie
zum Beispiel „Baumbegegnung“ durchgeführt
werden.
Forest Stewardship Council
Schwerpunktthema
„FSC - für Mensch, Wald und Natur“
Dauer: 45 - 60 Minuten
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Vorschläge für FörsterInnen / WaldpädagogInnen
Nach der Waldführung werden die übrigen
Aufgaben auf dem Arbeitsblatt von den
Gruppen bearbeitet.
Der Förster teilt den Gruppen ihre Geländeabschnitte
zu und zeigt ihnen genau die
Grenzen des zu bearbeitenden Gebietes.
Die Abschnitte sollten so gewählt werden, dass
sich die einzelnen Gruppen nicht gegenseitig
behindern bzw. ablenken und trotzdem alle
Gruppen in Sicht- oder Rufweite bleiben.
Tipp: Die Abschnitte im Vorfeld mit Trassierband
oder Farbmarkierungen abgrenzen.
Hinweise für den Einsatz der Arbeitsblätter
finden Sie ab Seite 12.
Die Betreuung der einzelnen Gruppen kann
durch LehrerIn und Begleitpersonen erfolgen.
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3. Abschlussdiskussion
Dauer: 20 - 30 min
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Die Gruppen kommen zur
Abschlussbesprechung zusammen.
Die Ergebnisse der einzelnen Gruppen werden
zusammengetragen und mit der gesamten
Klasse diskutiert. Wenn die Auswertung der
Arbeitsblätter ergibt, dass die einzelnen Säulen
(Wirtschaft, Soziales, Umwelt) aus Sicht des
FSC erfüllt worden sind, legen die jeweiligen
Gruppen ihre Säule mithilfe von Steinen,
Zweigen oder Zapfen auf dem Boden aus.
Die SchülerInnen sollen sich nun darauf
verständigen, ob der Wald fit für FSC ist oder
nicht. Dabei begründen die SchülerInnen
ihre Entscheidung und machen dem Förster
gegebenenfalls Vorschläge, wie man den Wald
FSC-tauglich machen könnte.
4. Geselliges Walderlebnis
Dauer: beliebig
Nach Abschluss des FSC-Blockes ergibt sich die
Möglichkeit, gemeinsam mit den SchülerInnen den
Wald aktiv zu erleben (Waldgeschichten am Lagerfeuer,
Picknick im Wald, Besuch eines Wildgeheges,
Begehung eines Naturerlebnispfades, etc).
5. Abschluss
Dauer: 5 - 10 Minuten
Forest Stewardship Council
Abschließende Worte des Försters
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Die SchülerInnen evaluieren die Veranstaltung.
Dafür kann der Förster zum Beispiel fünf Felder
mit Markierband auslegen. In jedem Feld liegt
eine Karte:
1. Die Führung hat mir sehr gut gefallen. Ich
freue mich schon auf die nächste Waldführung.
2. Die Führung hat mir gefallen.
3. Die Führung hat mir nicht gefallen.
4. + 5. Die Führung hat mich dazu motiviert,
in Zukunft bewusster mit Produkten aus dem
Wald umzugehen und beim Einkaufen auch auf
zertifizierte Produkte zu achten. JA / NEIN
1 2
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3
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4
Die SchülerInnen legen einen Stein / Zweig /
Zapfen in die für sie zutreffenden Felder.
6. Wetterbedingungen
Schlechtes Wetter sollte vor allem in den kalten
Jahreszeiten eingeplant werden.
Bei kaltem Wetter bietet es sich an, zwischendurch
ein Aktionsspiel zum Aufwärmen zu machen. Auch
hierzu finden sich Vorschläge im „Waldpädagogischen
Leitfaden“.
3

a. Schau dich um!
Diese Aufgabe wird während der Waldführung bearbeitet.
Der Förster führt die SchülerInnen an vielen
Punkten vorbei, die sie bei „Schau dich um!“
suchen sollen und gibt Hinweise zur Bearbeitung
der Aufgabe.
b. Baumexperten gesucht!
Die Gruppen bestimmen die Baumarten in ihrem
Waldabschnitt. Als Hilfsmittel dienen die Bestimmungsblätter
der Unterlagen.
Nach der Baumbestimmung ergeben sich für die einzelnen
Gruppen noch folgende Diskussionsinhalte:
3
Forest Stewardship Council
Einsatz der Wald-Arbeitsblätter
Hinweise zur Gruppenarbeit
Soziale Säule: Je nachdem, wie viele verschiedene
Baumarten im Bestand vorkommen,
bietet es sich an, die Begriffe Monokultur
und Mischkultur noch einmal zu wiederholen.
Was denken die SchülerInnen, welche
Bewirtschaftungsform für die Bevölkerung
einen höheren Erholungswert hat? Wo fühlen
sich die SchülerInnen wohler – in einem
reinen Fichtenbestand oder in einem mehrstufigen
Mischwald? Wie wird das Holz aus dem
Wald vor Ort genutzt? – Brennholz, Holz für
Sitzbänke, Spielgeräte …; im FSC-Wald setzt
man auf verschiedene Baumarten; was denkt
die Gruppe, warum das so ist?
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Wirtschaftliche Säule: Je nachdem, wie
viele verschiedene Baumarten im Bestand
vorkommen, bietet es sich an, die Begriffe
Monokultur und Mischkultur noch einmal zu
wiederholen. Was denken die SchülerInnen,
welche Bewirtschaftungsform besser ist,
wenn man den Wald effektiv nutzen will? Viele
verschiedene Baumarten bieten verschiedene
Nutzungsmöglichkeiten. Z.B. Fichte für Möbel,
Türen, Fenster; Tanne für Musikinstrumente,
Möbel, Telegraphenstangen; Kiefer für
Gartenmöbel, Pflanzenkästen, Schiffsmasten;
Douglasie für Balkonbretter, Brüstungen,
Bauholz, Gewächshäuser; Lärche für Parkett-,
Dielenböden, Balkon, Haustüren, Garagentore;
Buche für Möbel, Paletten, Papier; Eiche für
Möbel, Fußgängerbrücken, Werkzeugstiele;
Was bedeutet nachhaltige Holznutzung? Was
gehört für die SchülerInnen zur nachhaltigen
Nutzung dazu? Im FSC-Wald werden verschiedene
Baumarten genutzt. So ist der Förster
optimal auf schwankende Nachfrage nach
verschiedenen Holzarten oder auf Schäden im
Wald an bestimmten Baumarten eingestellt.
Ökologische Säule: Je nachdem, wie viele
verschiedene Baumarten im Bestand vorkommen,
bietet es sich an, die Begriffe Monokultur
und Mischkultur noch einmal zu wiederholen.
Misch- oder Monokultur – Was ist besser
für die Tiere im Wald? Ein Mischbestand ist
stabiler und gesünder. In Mischwäldern gibt es
mehr Lebensraum / Nischen für verschiedene
Tierarten; Im FSC-Wald gibt es verschiedene
Baumarten. So gibt es genügend Lebensraum
und Nahrung für viele verschiedene Tierarten.
c. Frag den Förster!
Die SchülerInnen befragen den Förster und notieren
sich die Antworten. Dazu ist es hilfreich, wenn
der Förster die Fragen bereits kennt. Außerdem
gibt es die Möglichkeit, dass die SchülerInnen noch
eigene Fragen an den Förster stellen.
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3
3

d. Aktion im Wald
Gruppe 1 (Soziales): Arbeitsplatz FSC-Wald
Im Waldabschnitt der Gruppe werden Berufsbeschreibungen an Bäumen oder Sträuchern
platziert. Die SchülerInnen beantworten Fragen zum Beruf des Forstwirtes.
Hauptaufgaben eines
Forstwirtes / einer Forstwirtin
Forstwirte und Forstwirtinnen begründen,
schützen und pflegen Waldbestände,
ernten Holz, sortieren und lagern es. Sie
führen alle Aufgaben aus, die zur Erhaltung
und Nutzung des Waldes erforderlich
sind.
Arbeitsbereiche
Hauptsächlich arbeiten Forstwirte und
Forstwirtinnen bei kommunalen Forstbetrieben
und forstwirtschaftlichen Lohnunternehmen.
Auch in Forstämtern sind
sie tätig.
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Ausbildung
Forstwirt/in ist ein anerkannter Ausbildungsberuf
nach dem Berufsbildungsgesetz
(BBIG). Die Ausbildung dauert drei
Jahre. Es wird keine bestimmte schulische
oder berufliche Vorbildung rechtlich
vorgeschrieben. Meistens stellen die Betriebe
überwiegend angehende Forstwirte
und Forstwirtinnen mit einem mittleren Bildungsabschluss
ein.
Während der Ausbildung
lernt man zum Beispiel:
welche heimischen Wildarten es gibt und
wie diese sich verhalten
welche verschiedenen Holzernteverfahren
es gibt und wie man Bäume mit der
Motorsäge fällt
wie man Maschinen zur Holzernte,
Holzrückung und Entrindung bedient
wie Waldbrände zu verhüten und zu bekämpfen
sind
welche Standortansprüche Bäume und
Sträucher haben
wie Schutz- und Erholungseinrichtungen
errichtet und gepflegt werden
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3
3
3
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3
Quelle: Bundesagentur für Arbeit (Berufnet)

3
Gruppe 2 (Wirtschaft):
Holz ist überall
Beschriften Sie 30 Kärtchen (z. B. kleine
Karteikarten) mit den folgenden Begriffen:
1.) Zeitung 16.) Fenster
2.) Pappkarton 17.) Treppen
3.) Obstkiste 18.) Haus
4.) Eierschachtel 19.) Brücke
5.) Einkaufskorb 20.) Weinfass
6.) Bleistift 21.) Dachstuhl
7.) Buch 22.) Heiligenfigur
8.) Toilettenpapier 23.) Windel
9.) Briefpapier 24.) Kochlöffel
10.) Wiege 25.) Handtuch
11.) Spechtwohnung 26.) Seife
12.) Zündholz 27.) Hirschgeweih
13.) Bett 28.) Flaschenkorken
14.) Grillkohle 29.) Glühbirne
15.) Eisenbahnschwelle 30.) Heizkörper
(Nr. 1 bis 25 sind weitgehend aus Holz bzw. können daraus
hergestellt werden; Nr. 26 bis 30 dagegen nicht).
3
3
3
Lassen Sie jeden Teilnehmer ein Kärtchen
ziehen.
Bitten Sie die Gruppe, sich nach folgendem
Prinzip aufzuteilen:
Auf der einen Seite stehen diejenigen, die der
Meinung sind, einen Gegenstand gezogen zu
haben, der aus Holz besteht oder hergestellt
werden kann. Auf die andere Seite stellen sich
diejenigen, die glauben, dass ihr Gegenstand
nicht aus Holz herstellbar ist.
Fordern Sie jeden Teilnehmer auf, seinen
Gegenstand zu nennen. Geben Sie anschließend
der Gruppe die Möglichkeit darüber zu
diskutieren, ob der Teilnehmer sich und seinen
Gegenstand richtig eingeordnet hat.
Erkenntnis: „Es gibt wenig, was nicht aus Holz gemacht
werden kann.“
(Quelle: Bayer. Staatsministerium für Ernährung,
Landwirtschaft und Forsten (2009): Forstliche Bildungsarbeit
- waldpädagogischer Leitfaden nicht
nur für Förster. 7. Auflage. München.)
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Abgestorbene stehende und liegende Bäume und
Baumteile (Stamm, Äste, …) im Wald belassen, da
sie ein wichtiger Lebensraum für Insekten und Vögel
sind.
Bei der Holzernte nicht den kompletten Baum mit
Baumstumpf und Baumkrone aus dem Wald holen,
sondern nur den Baumstamm. Baumstumpf und
Baumkrone sind zuerst ein prima Unterschlupf für
Tiere und wenn sie dann einmal zerfallen, gehen die
wichtigen Nährstoffe aus dem Baum wieder in den
Boden zurück.
Keine Kahlschläge! In FSC-Wäldern werden keine
größeren Flächen auf einmal abgeerntet. Man erntet
die Bäume einzeln. So entsteht mit der Zeit ein Wald,
in dem viele unterschiedlich alte Bäume stehen. Das
ist gut für die Stabilität des Waldes und bietet einen
tollen Lebensraum für Tiere und Pflanzen.
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3
Gruppe 3 (Ökologie):
FSC-Baukasten
Die Karten (siehe nächste Seite) an Bäumen und
Sträuchern platzieren. Die SchülerInnen suchen sich
die Karten zusammen und wählen 10 Grundsätze
aus, die ein Förster oder Waldbesitzer in einem FSC-
Wald berücksichtigen muss. Auf diese Weise soll sich
die Gruppe einen FSC-Wald „bauen“! Als kleine Hilfestellung
wird der untenstehende Text „Naturschutz
im FSC-Wald“ ebenfalls auf zwei Karten an einem
Strauch befestigt.
Naturschutz
im FSC-Wald
Naturschutz
im FSC-Wald
Keine Chemie im Wald. In FSC-Wäldern werden
keine chemischen Pflanzenschutzmittel oder
Schädlingsbekämpfungsmittel eingesetzt.
Sehr alte Bäume oder Bäume mit Spechthöhlen
bleiben als sogenannte Biotopbäume im Wald
und werden nicht mehr genutzt. Hier leben viele
Insekten, Vögel oder Fledermäuse.
In FSC-Wäldern wachsen Baumarten, die in diesen
Gebieten auch ohne den Menschen vorkommen
würden und die sehr gut an die Bedingungen vor
Ort angepasst sind.
In FSC-Wäldern wird ein Teil des Waldes nicht
genutzt, damit der Förster untersuchen kann, wie
sich der Wald ohne Hilfe des Menschen entwickeln
würde. So kann der Förster von der Natur lernen.

Hier gibt es schnell-
1 wachsende
Baumarten, die in
kurzer Zeit viel Holz
produzieren (das
Wichtigste in FSC-
Wäldern ist, viel Geld
zu verdienen).
Hier gibt es
5 Baumarten, die in
diesem Wald natürlicherweise
vorkommen
würden.
Die komplette
9 Waldfläche wird
wirtschaftlich genutzt.
Ein Teil der
13 Waldfläche
bleibt ungenutzt. Der
Förster nutzt diese
Fläche, um von der
Natur zu lernen.
17 Besondere
Biotope im Wald,
wie z.B. Quellen und
Steinhaufen werden
geschützt.
Die Bäume werden
2 bei der Holzernte
komplett genutzt: Von
der Baumkrone bis zu
den Wurzeln.
Die Teile der
6 Bäume, die nicht
genutzt werden, wie
Wurzeln oder Baumkrone,
bleiben im Wald.
Die Bäume
10 werden im
Kahlschlagverfahren
geerntet. Das bedeutet,
dass eine größere
Fläche auf einen
Schlag abgeerntet
wird.
Sehr alte und
14 abgestorbene
Bäume werden nicht
genutzt und bleiben im
Wald, bis sie zerfallen.
Die Anzahl der
18 Rehe und
Hirsche im Wald muss
reguliert werden, damit
die jungen Bäume
ungehindert nachwachsen
können.
Kein Einsatz von
3 Pflanzenschutzmitteln
oder Schädlingsbekämpfungsmitteln.
Einsatz von Pflan-
7 zenschutzmitteln
oder Schädlingsbekämpfungsmitteln,
um
die Bäume zu schützen.
Hirsche und
11 Rehe können im
Wald leben und sich
vermehren, ohne
gejagt zu werden.
Es ist wichtig, so viele
Rehe und Hirsche wie
möglich zu haben. Ihr
Kot düngt die Wälder.
Bäume werden
15 nicht im Kahlschlagverfahren,
sondern einzeln
geerntet.
Der komplette
19 Wald wird gleich
bewirtschaftet. Es gibt
keine Ausnahmen, ob
es sich um ein wertvolles
Biotop handelt
oder nicht.
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Bäume mit Specht-
4 höhlen werden
gleich aus dem Wald
entfernt, da sich hier
schädliche Insekten
einnisten können.
Bäume mit Specht-
8 höhlen oder anderen
Hohlräumen sind
wichtige Lebensräume
für Insekten,
Vögel, Fledermäuse
und werden daher nicht
genutzt.
Auch alte und
12 tote Bäume
werden genutzt, da ihr
Holz besonders
wertvoll ist.
Im Wald soll es
16 immer nur eine
Baumart geben, da der
Wald auf diese Weise
einfacher zu pflegen
ist.
20 Verschiedene
Baumarten im
Wald halten die Wälder
stabiler, bieten vielen
verschiedenen Tierarten
einen Lebensraum
und liefern eine
größere Auswahl beim
Holzverkauf.
Die Kärtchen mit den folgenden Nummern kennzeichnen einen FSC-Wald: 3, 5, 6, 8, 13, 14, 15, 17, 18, 20.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur | Im Wald | 15

e. Alternative Aktivitäten
Als weitere spielerische Elemente bieten sich folgende Aktivitäten an:
3
3
3
Heliumstab (Jonglierexperten gesucht!)
Baumhöhenmessung mit dem Försterdreieck
(Messexperten gesucht!)
Farbkartenspiel (Ökosystemexperten gesucht!)
Eine ausführliche Beschreibung dieser Spiele finden
Sie auf der CD bzw. Homepage unter „Expertenspiele“.
Im Waldpädagogischen Leitfaden finden sich noch
weitere Aktivitäten, die gut in diesen Themenbereich
passen:
Nachhaltige Nutzung 4
„Nutzen statt plündern“
Die umfassende Einstiegsaktivität verdeutlicht den
Teilnehmern die Komplexität der Nutzung im Wald.
Nachhaltige Nutzung 9
„Holz ist wunderbar und umweltfreundlich“
Die Teilnehmer diskutieren die Vorzüge des „Öko-
Rohstoffs“ Holz und erfahren sie sensitiv.
Wald und Gesellschaft 1
„Im Gleichgewicht“
Gemeinsam versuchen die Teilnehmer Ökologie,
Ökonomie und Soziales symbolisch ins Gleichgewicht
zu bringen. Jeweils zu dritt balancieren sie
dazu auf einem Holzdreieck.
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Wald weltweit 1
„So holzen sie –
Waldnutzung hier und anderswo“
Bilder unterschiedlicher Holzerntepraktiken und
Waldnutzungsarten aus aller Welt regen die Teilnehmer
dazu an, sie zu interpretieren und in die
Thematik einzusteigen.
Wald weltweit 2
„Das schnellste Ressourcenspiel der Welt“
Über ein sportliches Fangspiel erfahren die Teilnehmer,
welche Dynamik der Kampf der Menschen um
knapper werdende natürliche Ressourcen weltweit
bekommen kann.
Wald weltweit 3
„Bildung öffnet die Augen“
Mit dieser Aktivität lernen die Teilnehmer, wie wichtig
Kommunikation und Bildung im weltweiten
Ressourcenhandel sind. In zwei Spielrunden wird
das Thema Nutzung der Urwälder aus dem Blickwinkel
der dort lebenden Menschen beleuchtet.
(Quelle: Bayer. Staatsministerium für Ernährung,
Landwirtschaft und Forsten (2009): Forstliche Bildungsarbeit
- waldpädagogischer Leitfaden nicht
nur für Förster. 7. Auflage. München.)
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur | Im Wald | 16

Die soziale Säule des FSC
Wirtschaftliche, soziale und Umweltinteressen haben
beim FSC gleiches Gewicht. Diese drei Interessen
bilden die Grundsäulen des FSC. Die sozialen
Standards des FSC sehen vor, dass das Wohl
der Waldarbeiter und der Bevölkerung vor Ort langfristig
erhalten und erhöht werden. Die Arbeiten im
Wald sollen fair und sicher durchgeführt werden.
1. Schau dich um!
Die Checkliste
Suche nach Hinweisen, die dir zeigen, dass der
Wald von der Bevölkerung genutzt wird. Vergebe
für jedes entdeckte Merkmal einen Punkt und zähle
die Punkte am Ende zusammen.
Wege Trampelpfad
Trimm-dich-Pfad Naturlehrpfad
Waldhütte Grillplatz
Sitzbank Spielplatz
Mülleimer Infotafel
Wegweiser Waldbesucher
Gesamtpunktzahl Checkliste: ____________
Waldaktion - Gruppe 1
Forest Stewardship Council - Soziale Säule
2. Aktion im Wald
Arbeitsplatz FSC-Wald
In diesem Waldabschnitt sind 4 Karten mit Informationen
zum Beruf des Forstwirtes an Bäumen und
Sträuchern versteckt. Finde die Karten und beantworte
die folgenden Fragen. Aber Vorsicht, es ist
immer nur eine Antwort richtig.
a. Ein/e Forstwirt/in ist zuständig für:
Holzernte, Holzverkauf, Nachzucht von
Wildschweinen
Holzernte, Holzsortierung, Schutz und Pflege
der Waldbestände
Verkauf von Motorsägen, Häckselmaschinen
und Traktoren
b. Wo arbeiten Forstwirte / Forstwirtinnen?
bei kommunalen Forstbetrieben,
forstwirtschaftlichen Lohnunternehmen
oder in Forstämtern
im Sägewerk oder anderen
holzverarbeitenden Betrieben
freiberuflich als Kunstschnitzer
c. Was lernt man bei der Ausbildung
zum Forstwirt / zur Forstwirtin?
Verhütung und Bekämpfung von Waldbränden
mit zugebundenen Augen eine Motorsäge
auseinander- und wieder zusammenbauen
Brandverhalten von Holzkonstruktionen im
Wohnungsbau
3. Baumexperten gesucht!
Bestimme die Baumarten in eurem Waldabschnitt
mit Hilfe der Beschreibungen auf der nächsten Seite
und notiere, welche Baumarten auf der Fläche
wachsen.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 1 - 1 S. | 1

Baumexperten gesucht!
Bestimme die Baumarten in eurem Waldabschnitt
mit Hilfe der Beschreibungen und notiere, welche
Baumarten auf der Fläche wachsen:
Douglasie
Esche
Weißtanne
Buche
Lärche Eiche
Waldaktion - Gruppe 1
Forest Stewardship Council - Soziale Säule
Kiefer
Fichte
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 1 - 1 S. | 2

4. Frag den Förster!
Waldaktion - Gruppe 1
Forest Stewardship Council - Soziale Säule
Lies dir die Fragen genau durch und kläre unbekannte Begriffe mit deinem Gruppenbetreuer. Danach geht’s
ab zum Interview mit dem Förster.
a. Darf die Bevölkerung den Wald kostenlos für Freizeitaktivitäten nutzen?
b. Nutzen Schulen und Bildungseinrichtungen den Wald zur Umweltbildung?
c. Bietet dieser Wald Arbeitsplätze?
d. Werden bei der Holzernte Aufträge an Unternehmen
aus der Region vergeben?
e. Bietet der Waldbesitzer / das Forstamt Ausbildungs- und
Praktikumsplätze an?
f. Gibt es Weiterbildungsmaßnahmen für die Beschäftigten?
Diese Fragen habe ich zusätzlich noch an den Förster:
1.
2.
3.
5. Fit für FSC?
Werte die Antworten aus und zähle die Punkte aus
dem Interview mit dem Förster und der Checkliste
zusammen. Überprüfe mit Hilfe des Punkteschlüssels,
ob die Kriterien für die soziale Säule in diesem
Wald erfüllt sind.
Anzahl Punkte Checkliste _________________
Anzahl Punkte Interview _________________
Gesamtpunktzahl _________________
Gesamtpunktzahl Interview:
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 1 - 1 S. | 3
Ja
3 Punkte
z. Teil
1 Punkt
Nein
0 Punkte
30-21 Punkte: Der Wald erfüllt die Kriterien der
sozialen Säule und ist fit für FSC.
20-9 Punkte: Der Wald ist auf dem besten Weg
zur Erfüllung der Kriterien der sozialen Säule.
Nach ein paar Nachbesserungen ist dieser
Wald fit für FSC.
8-0 Punkte: Der Wald erfüllt die Kriterien der
sozialen Säule nicht. Hier muss noch viel getan
werden, bis der Wald fit für FSC ist. Also
packen wir’s an!

Wirtschaftliche, soziale und Umweltinteressen haben
beim FSC gleiches Gewicht. Diese drei Interessen
bilden die Grundsäulen des FSC. In einem
FSC-zertifizierten Wald werden Bäume schonend
geerntet. Das Ökosystem Wald soll dabei möglichst
wenig beeinflusst werden. Holz aus einem
FSC-zertifizierten Wald erzielt oft einen höheren
Verkaufspreis, schafft Arbeitsplätze und sichert das
Einkommen der Beschäftigten. Für FSC-Holz werden
keine Urwälder zerstört.
1. Schau dich um!
Die Checkliste
Suche nach folgenden Waldprodukten und Anzeichen
für Holznutzung. Vergebe für jedes entdeckte
Merkmal einen Punkt und zähle die Punkte am
Ende zusammen.
a) Waldprodukte: b) Holznutzung
Pilze Lagerplätze für geerntete
Baumstämme
Misteln Unbefestigte Waldwege
zum Abtransport
Nüsse
der Baumstämme
Waldaktion - Gruppe 2
Forest Stewardship Council - Wirtschaftliche Säule
Die wirtschaftliche Säule des FSC
Früchte Baumstümpfe
Beeren Ast-/Rindenhaufen
Eicheln/Bucheckern abgesägte Bäume
Bienenstöcke Brennholzstapel
Gesamtpunktzahl Checkliste: ____________
2. Baumexperten gesucht!
Bestimme die Baumarten in eurem Waldabschnitt
mit Hilfe der Beschreibungen auf dem Folgeblatt
und notiere, welche Baumarten auf der Fläche
wachsen.
3. Frag den Förster!
Auf einem Folgeblatt findest du eine Liste von Fragen.
Lies dir die Fragen genau durch und kläre
unbekannte Begriffe mit deinem Gruppenbetreuer.
Danach geht’s ab zum Interview mit dem Förster.
4. Aktion im Wald
Holz begegnet dir überall
Aus Holz oder nicht aus Holz – das ist hier die
große Frage. In diesem Waldabschnitt sind 30 Karten
mit verschiedenen Produkten an einem Baum
oder Strauch versteckt. Finde die Karten und entscheide,
ob die Produkte aus Holz sind oder nicht.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 2 - 2 S. | 1

Baumexperten gesucht!
Bestimme die Baumarten in eurem Waldabschnitt
mit Hilfe der Beschreibungen und notiere, welche
Baumarten auf der Fläche wachsen:
Douglasie
Esche
Weißtanne
Waldaktion - Gruppe 2
Forest Stewardship Council - Wirtschaftliche Säule
Buche
Lärche Eiche
Kiefer
Fichte
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 2 - 2 S. | 2

Frag den Förster!
Waldaktion - Gruppe 2
Forest Stewardship Council - Wirtschaftliche Säule
Lies dir die Fragen genau durch und kläre unbekannte Begriffe mit deinem Gruppenbetreuer. Danach geht’s
ab zum Interview mit dem Förster.
a. Wird in diesem Wald nur soviel Holz genutzt, wie auch nachwächst?
b. Werden in diesem Wald verschiedene Baumarten genutzt?
c. Sind hier Kahlschläge verboten?
d. Wird bei der Holzernte darauf geachtet, dass es keine Schäden
an den stehen gebliebenen Bäumen und am Boden gibt?
e. Gibt es einen Plan zum Vorgehen bei Schäden
durch Sturm oder Schadinsekten?
f. Schafft dieser Wald Arbeitsplätze für Menschen aus der Umgebung?
Diese Fragen habe ich zusätzlich noch an den Förster:
1.
2.
3.
5. Fit für FSC?
Werte die Antworten aus und zähle die Punkte aus
dem Interview mit dem Förster und der Checkliste
zusammen. Überprüfe mit Hilfe des Punkteschlüssels,
ob die Kriterien für die wirtschaftliche Säule in
diesem Wald erfüllt sind.
Anzahl Punkte Checkliste _________________
Anzahl Punkte Interview _________________
Gesamtpunktzahl _________________
Gesamtpunktzahl Interview:
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 2 - 2 S. | 3
Ja
3 Punkte
z. Teil
1 Punkt
Nein
0 Punkte
30-21 Punkte: Der Wald erfüllt die Kriterien der
wirtschaftlichen Säule und ist fit für FSC.
20-9 Punkte: Der Wald ist auf dem besten
Weg zur Erfüllung der Kriterien der wirtschaftlichen
Säule. Nach ein paar Nachbesserungen
ist dieser Wald fit für FSC.
8-0 Punkte: Der Wald erfüllt die Kriterien der
wirtschaftlichen Säule nicht. Hier muss noch viel
getan werden, bis der Wald fit für FSC ist. Also
packen wir’s an!

Die ökologische Säule des FSC
Wirtschaftliche, soziale und Umweltinteressen haben
beim FSC gleiches Gewicht. Diese drei Interessen
bilden die Grundsäulen des FSC. In einem
FSC-zertifizierten Wald wird bei der Bewirtschaftung
darauf geachtet, dass die Artenvielfalt und
die ökologischen Funktionen des Waldes erhalten
bleiben. Wer Produkte mit FSC-Siegel kauft, kann
sicher gehen, dass bei der Holzernte der Schutz
und Erhalt der Wälder an erster Stelle steht.
1. Schau dich um!
Die Checkliste
Suche Anzeichen für eine hohe Artenvielfalt in diesem
Wald. Vergebe für jedes entdeckte Merkmal
einen Punkt und zähle die Punkte am Ende zusammen.
Ameisenhügel Totholz
Spechtlöcher Pilze an Stämmen
Beeren / Früchte Moos
Tierspuren Wurzelteller
Junge Bäume
(natürlich wild im Wald
wachsend)
Alte, knorrige,
dicke Bäume
Pflanzen am Waldboden
(Farne, Gräser,
Kräuter, Blumen)
Gewässer
(Bach, Quelle, ...)
Gesamtpunktzahl Checkliste: ____________
2. Frag den Förster!
Auf einem Folgeblatt findest du eine Liste von Fragen.
Lies dir die Fragen genau durch und kläre
unbekannte Begriffe mit deinem Gruppenbetreuer.
Danach geht’s ab zum Interview mit dem Förster.
Waldaktion - Gruppe 3
Forest Stewardship Council - Ökologische Säule
3. Aktion im Wald
FSC-Baukasten
Wähle aus 20 Karten 10 Methoden bzw. Grundsätze
aus, wie du einen Wald FSC-tauglich machen würdest.
Kleine Hilfestellung: In diesem Waldabschnitt
sind 2 Karten mit den wichtigsten FSC-Naturschutzregeln
an Bäumen oder Sträuchern versteckt.
4. Baumexperten gesucht!
Bestimme die Baumarten in eurem Waldabschnitt
mit Hilfe der Beschreibungen auf dem Folgeblatt
und notiere, welche Baumarten auf der Fläche
wachsen.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 3 - 3 S. | 1

Baumexperten gesucht!
Bestimme die Baumarten in eurem Waldabschnitt
mit Hilfe der Beschreibungen und notiere, welche
Baumarten auf der Fläche wachsen:
Douglasie
Esche
Weißtanne
Waldaktion - Gruppe 3
Forest Stewardship Council - Ökologische Säule
Buche
Lärche Eiche
Kiefer
Fichte
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 3 - 3 S. | 2

Frag den Förster!
Waldaktion - Gruppe 3
Forest Stewardship Council - Ökologische Säule
Lies dir die Fragen genau durch und kläre unbekannte Begriffe mit deinem Gruppenbetreuer. Danach geht’s
ab zum Interview mit dem Förster.
a. Wird hier auf die Verwendung von genetisch verändertem Saat- und
Pflanzgut verzichtet?
b. Werden bei der Waldarbeit in den Maschinen
biologisch abbaubare Öle und Fette verwendet?
c. Wird bei der Bewirtschaftung dieses Waldes
auf chemische Pflanzenschutzmittel verzichtet?
d. Gibt es Flächen im Wald, die nicht genutzt werden?
e. Gibt es Naturschutzgebiete oder besonders wertvolle Biotope im Wald?
f. Werden alte, beschädigte und tote Bäume als Lebensraum
für zahlreiche Vögel und Insekten im Bestand belassen?
Diese Fragen habe ich zusätzlich noch an den Förster:
1.
2.
3.
5. Fit für FSC?
Werte die Antworten aus und zähle die Punkte aus
dem Interview mit dem Förster und der Checkliste
zusammen. Überprüfe mit Hilfe des Punkteschlüssels,
ob die Kriterien für die ökologische Säule in
diesem Wald erfüllt sind.
Anzahl Punkte Checkliste _________________
Anzahl Punkte Interview _________________
Gesamtpunktzahl _________________
Gesamtpunktzahl Interview:
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC FSC - für - für Mensch, Wald Wald und und Natur Natur | Gruppe | Gruppe 3 - 3 S. | 3
Ja
3 Punkte
z. Teil
1 Punkte
Nein
0 Punkte
30-21 Punkte: Der Wald erfüllt die Kriterien der
ökologischen Säule und ist fit für FSC.
20-9 Punkte: Der Wald ist auf dem besten Weg
zur Erfüllung der Kriterien der ökologischen
Säule. Nach ein paar Nachbesserungen ist
dieser Wald fit für FSC.
8-0 Punkte: Der Wald erfüllt die Kriterien der
ökologischen Säule nicht. Hier muss noch viel
getan werden, bis der Wald fit für FSC ist. Also
packen wir’s an!

Bedeutung von Wäldern
Wälder sind unentbehrlich für Mensch und Umwelt.
Sie produzieren Sauerstoff und indem sie Kohlenstoffverbindungen
speichern, tragen sie einen großen
Anteil daran, unser Klima zu schützen. Wälder
schützen im Gebirge vor Lawinen, verhindern Bodenerosion,
Erdrutsche und Überschwemmungen.
Durch die „Schwammwirkung“ ihres Wurzelwerks
steuern die Bäume den Wasserhaushalt, filtern jeden
einzelnen Tropfen und spenden uns sauberes
Trinkwasser. Für unzählige Tier- und Pflanzenarten
sind Wälder eine unentbehrliche Lebensgrundlage.
Genauso leben viele Menschen im und vom Wald
oder nutzen ihn als Ort der Erholung.
Konflikte um den Wald
4 Hintergrundwissen
für LehrerInnen und WaldpädagogInnen
Auf der Erde leben derzeit etwa 6,8 Milliarden
Menschen. Jeder einzelne nutzt Holz – auf die eine
oder andere Weise. In weniger entwickelten Ländern
verwenden die Menschen den Rohstoff Holz
überwiegend als Brennstoff zum Heizen und Kochen.
Auch als Baumaterial für Hütten, Boote oder
Karren spielt Holz eine wichtige Rolle.
In den Industrienationen wird Holz hauptsächlich
zur Möbelproduktion, als Baumaterial und zur Papierherstellung
benötigt. Der wachsende Papierbedarf
stellt dabei ein großes Problem dar: Allein in
Deutschland liegt der Pro-Kopf-Verbrauch von Papier
derzeit bei rund 230 Kilogramm pro Jahr. Das
sind etwa 46.000 DIN-A4-Blätter im Jahr.
Aufgrund der vielfältigen Verwendungszwecke von
Holz entstehen Interessenskonflikte. In der Regel
dominieren die ökonomischen Interessen über soziale
und ökologische Belange. Negative Folgen
für Umwelt und Gesellschaft sind vorprogrammiert.
Pro Minute werden auf der Welt etwa 26 Hektar
Wald vernichtet. Dies entspricht ungefähr der Fläche
eines knapp 8 Kilometer langen Abschnittes
einer 3-spurigen Autobahn. Die Waldvernichtung
würde auf einer entsprechenden Autobahn mit
knapp 500km/h voranschreiten. Mit den wachsenden
Märkten in China und Indien sowie dem zunehmenden
Holzexport aus Russland sind auch viele
Urwälder im borealen Waldgürtel des Nordens von
der Entwaldung bedroht. Laut Greenpeaceberichten
werden etwa 33 Prozent des in Deutschland
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
verbrauchten Fichtenholzes importiert, rund ein
Fünftel davon aus Russland – deklariert als „heimisches“
Holz.
Die weltweit anhaltende Nachfrage nach Tropenholz,
z.B. als Baumaterial im Außenbereich sowie
für Gartenmöbel, hat häufig illegalen Holzeinschlag
und Raubbau zur Folge. Viele rücksichtlose Unternehmen
sind lediglich darauf aus, ihren Profit zu
maximieren und nicht bereit, Verantwortung für den
Wald zu übernehmen.
Eine wichtige Rolle spielen auch die Konsumenten
in wohlhabenderen Ländern. Mit der Haltung „Geiz
ist Geil“ wird die Erwartungshaltung „hohe Qualität
zu niedrigen Preisen“ kultiviert. Die Folge sind Hölzer
aus illegalem Einschlag und Raubbau.
Um den weltweit gestiegenen Bedarf nach Möbeln,
Papier und Baumaterial zu stillen, entstehen
vermehrt Plantagen aus schnellwachsenden Holzarten.
Naturwälder und einheimische Baumarten
müssen weichen.
Lösung: schonende Waldbewirtschaftung
Illegale Abholzung, ausbeuterische Waldbewirtschaftung
sowie der illegale Handel mit Hölzern
sind möglich, weil vielerorts keine ausreichenden
Kontrollinstrumente in Form von Gesetzen oder internationalen
Abkommen vorhanden sind oder ihre
Umsetzung nur unzureichend geschieht.
In den 80er Jahren riefen daher Umweltverbände
zum Tropenholz-Boykott auf, um den Raubbau an
tropischen Wäldern zu stoppen. Diese Maßnahme
bewirkte vielerorts das Gegenteil: Akteure der
Holzwirtschaft aus tropischen Ländern versuchten,
den sinkenden Umsatz durch einen erhöhten Holzeinschlag
zu kompensieren.
Aufgrund dieser Erfahrung sind viele Umweltorganisationen
dazu übergegangen, anstelle von Boykott
die Einführung einer schonenden Waldbewirtschaftung
zu unterstützen. Ziel ist dabei, dem Wald
nur so viel Holz zu entnehmen, wie natürlich nachwächst
und hierbei klare ökologische und soziale
Grundanforderungen einzuhalten (= Prinzip der
Nachhaltigkeit). So kann einerseits in den waldreichen
Gebieten ein Einkommen erwirtschaftet und
andererseits der Wald langfristig erhalten werden.
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur | Hintergrund | 17

Eine Möglichkeit, die bestehenden Gesetzeslücken
zu füllen und mangelnde Umsetzung von Gesetzen
auszugleichen, ist die Schaffung eines freiwilligen,
privatwirtschaftlichen Kontrollinstruments mit dem
man die Einhaltung gewisser Waldbewirtschaftungsstandards
überprüfen kann. Die Idee des
FSC als ein Zertifizierungssystem war geboren.
Der FSC als eine mögliche Lösung
Der FSC (Forest Stewardship Council) wurde im
Jahre 1993 in Folge des Umweltgipfels von Rio
de Janeiro gegründet. Ziel ist es, die in Rio verabschiedeten
Forderungen an „nachhaltige Entwicklung“
für Wälder umzusetzen. Besondere Bedeutung
im Rahmen der Forderungen von Rio hat
die gleichwertige Berücksichtigung von sozialen,
ökologischen und wirtschaftlichen Aspekten bei der
Nutzung von Naturgütern. Der FSC will weltweit
eine verantwortungsvolle Waldwirtschaft fördern
und diese über ein Produktsiegel für den Verbraucher
sichtbar machen.
Der FSC ist eine internationale gemeinnützige
Organisation mit Sitz in Bonn und nationalen Arbeitsgruppen
in 42 Ländern. Er wird weltweit von
Umweltorganisationen, Gewerkschaften, Interessensvertretern
indigener Völker sowie zahlreichen
Unternehmen aus der Forst- und Holzwirtschaft
unterstützt. Übersetzt bedeutet Forest Stewardship
Council soviel wie: Rat, der sich um die verantwortungsvolle
Bewirtschaftung der Wälder kümmert.
Die FSC Arbeitsgruppe Deutschland e.V. setzt die
Arbeit des FSC auf nationaler Ebene um. In deutschen
Wäldern steht der FSC u.a. für eine Waldwirtschaft
ohne Kahlschläge, für die Mehrung natürlicher
Mischwälder, für den Schutz seltener Arten
und Ökosysteme und für faire Entlohnung.
Wichtigstes Merkmal des FSC ist die Schaffung
eines Interessenausgleichs zwischen den Umweltinteressen,
sozialen Belangen und wirtschaftlichen
Ansprüchen an den Wald.
Wie funktioniert FSC?
Die Idee, die Marktkräfte zum Schutz der Wälder
und zu einer nachhaltigen Entwicklung zu nutzen,
beinhaltet drei Grundgedanken: Alle Interessengruppen
erstellten im Konsens Prinzipien nachhaltiger
Forstwirtschaft, die sowohl ökologische als
auch soziale und wirtschaftliche Aspekte berücksichtigen.
Diese werden in einem Standard zusammengefasst.
Der FSC beschreibt also mit klaren
Regeln, wie Wälder bewirtschaftet werden sollen.
Es gelten 10 Prinzipien, die weltweit Grundlage für
die Arbeit der Förster und Waldbesitzer sind.
Forest Stewardship Council
FSC im Wald – weltweit gültige Regeln
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
In den FSC-Standards werden ökologische Mindeststandards
definiert, die garantieren, dass die
ökologischen Grundfunktionen des Waldökosystems
langfristig gewährleistet werden können
(Prinzip 6, 9). Gleichzeitig wird ein Ausgleich zwischen
Bevölkerungs- und Interessensgruppen gesucht
(Prinzip 2-4, 8). Auch gerechte und sichere
Arbeitsbedingungen werden durch die Standards
vorgegeben (Prinzip 4). Trotz dieser hohen Anforderungen
an einen umweltverträglichen Umgang
mit dem Wald und an eine soziale Gerechtigkeit
bleibt die Nutzung des Waldes ein gleichwertiges,
wichtiges Prinzip des FSC (Prinzip 5, 7, 8).
Prinzip 1: Einhaltung der Gesetze
und FSC-Prinzipien (Gesetze einhalten!)
Die Waldbewirtschaftung soll alle relevanten
Gesetze des Landes sowie internationale
Verträge und Abkommen, welche das Land unterzeichnet
hat, respektieren und die Prinzipien
und Kriterien des FSC erfüllen.
Prinzip 2: Besitzansprüche,
Landnutzungsrechte und Verantwortlichkeiten
(Mein Land, dein Land!)
Langfristige Besitzansprüche und Nutzungsrechte
an Land- und Forstressourcen sollen klar
definiert, dokumentiert und rechtlich verankert
sein.
Prinzip 3: Rechte indigener Völker
(Kulturelle Vielfalt respektieren!)
Die gesetzlichen und gewohnheitsmäßigen
Rechte der indigenen Gruppen hinsichtlich
Besitz, Nutzung und Bewirtschaftung von Land,
Territorien und Ressourcen sind anzuerkennen
und zu respektieren.
Prinzip 4: Beziehungen zur lokalen
Bevölkerung und Arbeitnehmerrechte
(Global denken, lokal handeln!)
Die Waldbewirtschaftung soll das soziale
und ökonomische Wohlergehen der im Wald
Beschäftigten und der lokalen Bevölkerung
langfristig erhalten oder vergrößern.
Prinzip 5: Nutzen aus dem Walde
(Die Vielfalt nutzen!)
Die Waldbewirtschaftung fördert die effiziente
Nutzung der vielfältigen Produkte und
Leistungen des Waldes, so dass sie langfristig
wirtschaftlich tragbar wird und eine breite
Palette von ökologischen und sozialen Vorteilen
gewährleisten kann.
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3
3
3
3
3

3
3
3
3
3
Prinzip 6: Auswirkungen auf die Umwelt
(Umweltfreundlich handeln!)
Die Waldbewirtschaftung soll die biologische
Vielfalt und die damit verbundenen Werte, die
Wasserressourcen, die Böden sowie einzigartige
und empfindliche Ökosysteme und
Landschaften erhalten und dadurch die ökologischen
Funktionen und die Unversehrtheit des
Waldes gewährleisten.
Prinzip 7: Bewirtschaftungsplan
(Planen für den Wald!)
Ein für die Betriebsgröße und die Bewirtschaftungsintensität
des Forstbetriebes angemessenes
Planungswerk ist zu erstellen, anzuwenden
und zu aktualisieren. Es beschreibt deutlich
die langfristigen Bewirtschaftungsziele und die
Mittel zu deren Verwirklichung.
Prinzip 8: Kontrolle und Bewertung
(Vertrauen ist gut, Kontrolle ist besser!)
Eine der Betriebsstruktur angemessene
Dokumentation und Bewertung soll den
Waldzustand, die Erträge der geernteten
Waldprodukte, die Handels- und Verwertungskette,
die Bewirtschaftungsmaßnahmen sowie
deren soziale und ökologische Auswirkungen
feststellen.
Prinzip 9: Erhaltung von Wäldern mit hohem
Schutzwert (Acht geben auf das Besondere!)
Bewirtschaftungsmaßnahmen in Wäldern
mit hohem Schutzwert sollen deren Merkmale
erhalten oder vermehren. Diese Wälder betreffenden
Entscheidungen sollen immer im
Sinne einer vorbeugenden Herangehensweise
erwogen werden.
Prinzip 10: Plantagen (Holz ist begehrt!)
Plantagen sind in Übereinstimmung mit den
Prinzipien 1-9 und dem Prinzip 10 zu bewirtschaften.
Wenn Plantagen auch eine Reihe
sozialer und ökonomischer Vorteile liefern und
dazu beitragen können, den globalen Bedarf an
Forstprodukten zu befriedigen, sollen sie doch
die Bewirtschaftung von Naturwäldern ergänzen,
den Druck auf diese reduzieren und ihre
Wiederherstellung und Erhaltung fördern.
FSC-Siegel – So sieht es aus
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Der FSC-Code eines zertifizierten Forstbetriebs
oder eines Unternehmens besteht immer aus den
folgenden drei Teilen:
Kürzel des
Zertifizierers
Art des Zertifizikats
Hier: Waldbewirtschaftung
(FM) /
Verarbeitungskette
(COC)
Individuelle Nummer
des zertifizierten
Unternehmens
Beispiel: COC-BBB-012345
Produktkettenzertifikat des Betriebes 012345, der
durch das Prüfunternehmen BBB geprüft wurde.
Beispiel: FM-AAA-012345
Waldzertifikat des Betriebes 012345, der durch das
Prüfunternehmen AAA geprüft wurde.
Die Überprüfung der Gültigkeit eines FSC-COC-
Zertifikates kann jederzeit im Internet unter der
Adresse www.fsc-info.org vorgenommen werden:
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur | Hintergrund | 19

Ist das FSC-System vertrauenswürdig?
Zur Kontrolle, ob die FSC-Prinzipien eingehalten
werden, prüft der FSC die einzelnen Forstbetriebe
nicht selbst, sondern bevollmächtigt hierfür unabhängige
Zertifizierungsorganisationen. Der FSC
selbst überprüft einmal jährlich die beauftragten
Zertifizierungsorganisationen darauf, ob sie die Arbeit
im Sinne des FSC ausführen.
Neben der Beteiligung aller Mitglieder und Interessensvertreter
legt der FSC sehr viel Wert auf Transparenz.
Alle Regelungen und alle wichtigen Dokumente
sind daher der Öffentlichkeit zugänglich.
Führende Umweltverbände sehen im FSC derzeit
das einzige weltweit glaubwürdige
Waldzertifizierungssystem. Auch
Verbraucherverbände empfehlen
den Kauf von FSC-Produkten. Im
Rahmen eines Vergleichs deutscher
Waldzertifizierungssysteme
durch das Verbrauchermagazin
Ökotest schnitt der FSC mit der
besten Bewertung ab. Besonders
hervorgehoben wurden hierbei die gleichberechtigte
Beteiligung unterschiedlicher Interessensvertreter
beim FSC und der Verzicht auf Pestizide bei
FSC-Forstbetrieben in Deutschland.
Forest Stewardship Council
Noch nicht alles im grünen Bereich ...
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
FSC ist nicht die Lösung aller Probleme im Bereich
der Waldnutzung, der Bekämpfung des illegalen
Holzhandels, des Umwelt- und Naturschutzes oder
der Wahrung von Arbeitnehmerrechten, v.a. auch
innerhalb der Produktkette. FSC ist vielmehr eine
mögliche Lösung in diesem komplexen Problemfeld,
die von anderen Maßnahmen wie z.B. Gesetzen,
Abkommen etc. flankiert werden und die sich
stetig weiterentwickeln und verbessern muss. Die
Prinzipien und Standardwerke des FSC werden in
regelmäßigen Abständen unter Beteiligung aller
interessierten Akteure aktualisiert und geeicht, so
dass sie auch neue wissenschaftliche Erkenntnisse
oder gesellschaftliche Schwerpunkte aufgreifen.
Um die Zertifizierung weiter zu verbessern, wird
mit Kritik, z.B. an der Zertifizierung von Plantagen
oder den hohen Zertifizierungskosten offen und
konstruktiv umgegangen und an Verbesserungen
gearbeitet.
In Deutschland sind die gesetzlichen Bestimmungen
für die Waldbewirtschaftung schon sehr weit
reichend. In einigen Punkten geht der FSC sogar
noch über die gesetzlichen Vorgaben hinaus und
setzt somit einen noch höheren Qualitätsstandard
fest.
Zahlen und Fakten zu FSC (Stand März 2010)
FSC in Deutschland
Zertifizierte Waldfläche 578.679 ha
Wald-Zertifikate / Forstbetriebe 85
COC-Zertifikate 416
FSC weltweit
Zertifizierte Waldfläche 12.786 Mio. ha
Wald-Zertifikate / Forstbetriebe 1005
COC-Zertifikate 16.550
Aktuelle Zahlen finden Sie im Internet unter
www.fsc-deutschland.de
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3
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5 Glossar
Begriffe und Definitionen
Biologische Vielfalt (Biodiversität):
Unter Biodiversität versteht man die Vielfalt
des Lebens auf unserer Erde. Die Vielfalt an
Arten, die Vielfalt an Lebensräumen, aber auch
die genetische Vielfalt innerhalb der Arten.
Zum Schutz und zur nachhaltigen Nutzung
wurde 1992 von den Vereinten Nationen das
Übereinkommen zum Schutz der biologischen
Vielfalt (CBD) gegründet.
Chain of Custody (COC)-Zertifizierung:
Mit der Zertifizierung der Produktkette (Chain
of Custody) wird sichergestellt, dass sowohl
die Rohstoffquellen als auch ihre Verarbeitung
bis hin zum Endprodukt lückenlos dokumentiert
und überwacht werden.
FSC: Der Forest Stewardship Council (FSC)
ist eine gemeinnützige und unabhängige
Organisation zur Förderung verantwortungsvoller
Waldwirtschaft. Der Ausdruck „FSC“
steht synonym auch für das Gütesiegel, mit
dem Holzprodukte aus zertifizierten Wäldern
gekennzeichnet werden. Um eine nachhaltige
Waldnutzung zu sichern wurden 10 Prinzipien
und 56 Kriterien erarbeitet nach denen FSCzertifizierte
Wälder bewirtschaftet werden.
Holzeinschlag: Das Fällen von Bäumen, um
das Holz zu nutzen oder auch die Menge des
eingeschlagenen Holzes.
Holzernte: Entnahme von Bäumen. Sie
soll unter Berücksichtigung waldbaulicher,
ökologischer und wirtschaftlicher Aspekte
durchgeführt werden. Durch entsprechende
Arbeitsbedingungen soll die Gesundheit der
Waldarbeiter hierbei geschützt werden.
Illegaler Holzeinschlag: Unter Verletzung nationaler
und internationaler Gesetze wird Holz
geerntet, transportiert und verkauft. Illegaler
Holzeinschlag bedroht den Erhalt ökologisch
wertvoller Wälder und verursacht große volkswirtschaftliche
Schäden.
Indigene Völker: Gemeinschaften von
Ureinwohnern einer Region oder eines Landes.
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
Kahlschlag: Als Kahlschlag bezeichnet man
eine Fläche, auf der alle Bäume komplett
abgeholzt wurden. Diese Maßnahme nennt
man Kahlhieb. Aus ökologischer Sicht ist ein
Kahlhieb sehr bedenklich, da Nährstoffe leicht
aus dem Boden ausgewaschen werden, bei
Starkregen auch Erosion stattfinden kann und
viele Tier- und Pflanzenarten ihren Lebensraum
verlieren.
Mischbestand: Waldfläche auf der zwei
oder mehr Baumarten maßgeblich das
Erscheinungsbild und die Ökologie der Fläche
prägen.
Monokultur: Auf einer (großen) Fläche wird
nur eine Baumart angepflanzt
Nachhaltigkeit (in der Forstwirtschaft):
Betreuung und Nutzung von Waldflächen unter
ökologischen, ökonomischen und sozialen
Gesichtspunkten. Es wird außerdem nur so viel
Holz genutzt, wie nachwächst.
Plantagen (Forstwirtschaft): Auf einer großen
Fläche werden raschwüchsige Holzarten gepflanzt
und im Kahlschlag geerntet.
Raubbau: Unter Raubbau versteht man
die Nutzung natürlicher Ressourcen ohne
Rücksicht auf mögliche Folgewirkungen. Beim
Raubbau werden Wälder durch unangepasste
Nutzung beschädigt oder zerstört. Dadurch wird
eine langfristige Nutzung erschwert oder sogar
verhindert.
Rückegasse: Unbefestigter Weg im Wald zum
Abtransport des geernteten Holzes.
Zertifizierung: Unter Zertifizierung versteht
man ein Verfahren, mit dessen Hilfe die
Einhaltung bestimmter Standards nachgewiesen
werden kann. Zertifikate werden durch
unabhängige Institutionen vergeben und
die Einhaltung der Kriterien wird regelmäßig
überprüft.
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www.fsc-deutschland.de
Website der FSC Arbeitsgruppe
Deutschland e.V.
www.fsc.org
Website des Forest Stewardship Council
(FSC International)
www.fsc-uk.org
Bildungsmaterialien zum Thema FSC
(in englischer Sprache)
www.nabu.de
Naturschutzbund Deutschland e.V.;
tagesaktuelle Informationen rund um
den Natur- und Umweltschutz
www.wwf.de
Website des WWF Deutschland
www.greenpeace.de/themen/waelder/
Publikationen und Bilder von Greenpeace zum
Thema Wald
www.bund.net
Website des Bundes für Umwelt- und
Naturschutz Deutschland
www.waldhaus-freiburg.de
Lern- und Erlebniszentrum
für Wald und Nachhaltigkeit
www.stadtentwicklung.berlin.de/forsten
Website der Berliner Forsten mit Links zu
Waldschulen und Ausflugstipps
Forest Stewardship Council
Arbeitsgruppe Deutschland e.V.
6 Tipps zum Lesen und Surfen
Interessante Seiten im Internet
www.forestpedagogics.eu
Europäisches Waldpädagogiknetzwerk
www.silviva.ch
Website der Stiftung SILVIVA
für Umweltbildung und Wald
www.forst.bayern.de/publikationen/
Bestellmöglichkeit für den Waldpädagogischen
Leitfaden:
Bayer. Staatsministerium für Ernährung,
Landwirtschaft und Forsten (2009): Forstliche
Bildungsarbeit - waldpädagogischer Leitfaden
nicht nur für Förster. 7. Auflage. München.
www.zukunftswald.de
Unterrichtsmaterialien und Spiel über das
Ökosystem Wald sowie Waldwissen kompakt
für SchülerInnen
www.tetrapak-umwelt.de
Website von Tetrapack mit zahlreichen
Informationen rund um Rohstoffe, Produktion,
Recycling und Umweltaktivitäten
www.oroverde.de
Website der Tropenwaldstiftung mit vielen Infos
für LehrerInnen und SchülerInnen
www.waldwissen.net
„Informationen für die Forstpraxis“, getragen
von deutschen und schweizer Fachbehörden
www.filmsortiment.de
Website zum Bestellen von Lehrfilmen
und Dokumentationen
Bildungsmaterialien für Lehrer und Waldpädagogen FSC - für Mensch, Wald und Natur | Tipps | 22
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