vielfalt des tanzes - Integrativer Tanz

3. Selbsterfahrung in Bewegung und Tanz
schen Arbeit behutsam die Kraft der unbewussten
Themen einer Gruppe genutzt werden,
auch ohne diese mit der Gruppe selbsterfahrungsorientiert
zu reflektieren.
Im Mittelpunkt steht
immer der Mensch mit
seinen Themen,
Möglichkeiten
und Einschränkungen.
Unser Atem, unsere Haltung und unsere Bewegungen
erzählen über unsere inneren
Vorgänge. Gefühle, Ambivalenzen und Konflikte
kommen immer ganzkörperlich zum
Ausdruck.
In bewegungszentrierter Selbsterfahrung erleben
wir das unmittelbare Zusammenspiel
von innerer und äußerer Bewegtheit. Im Erspüren,
körperlichen Ausdrücken und Bearbeiten
von im Alltag oft übergangenen inneren
Impulsen wird blockierte Energie frei
und für die Alltagsbewältigung wieder mobilisiert.
Nicht gelebte Persönlichkeitsanteile erhalten
Raum und Ausdrucksmöglichkeit und
können so integriert und nutzbar gemacht
werden.
Die Kraftquellen des Unbewussten nutzbar machen
Für die Arbeit als Tanzpädagoge/in ist die
Sensibilität und Offenheit den eigenen Prozessen
gegenüber der wichtigste Schlüssel
für das Erkennen von Prozessen in der Gruppe.
In Verbindung gebracht mit theoretischen
Einsichten wächst aus der bewussten
„Selbst-Erfahrung“ ein inneres Instrument für
das szenische Erfassen von Gruppensituationen.
So kann auch dann in der pädagogi-
Die Arbeit auf der Symbolebene, die Umsetzung
von Themen in Bewegung und kreative
Gestaltungen ermöglichen auch in pädagogischen
Situationen gut dosierbare, weil primär
ressourcenorientierte Selbsterfahrungsprozesse.
Das Spektrum von animativen Impulsen
über strukturiert-erlebniszentrierte Arbeit bis
zur prozessorientierten Bearbeitung sehr
persönlicher Themen ist fließend, der Unterschied
zwischen diesen Arbeitsformen ist
kein grundsätzlicher:
In diesem Sinne nutzt die Integrative Tanzpädagogik
Zugangsweisen der Therapie für
eine tiefenpsychologisch fundierte gruppenpädagogische
Arbeit.
In diesem Lehrgang fördert das dosierte Erleben
verschiedener Tiefendimensionen tanzpädagogischer
Arbeit einen verantwortungsvollen
Umgang mit Tiefungsarbeit in der eigenen
Praxis. Dabei wird den LehrgangsteilnehmerInnen
ein breites Feld für persönliches
Wachstum und die Arbeit an Persönlichtkeit
und Sozialkompetenz eröffnet
(siehe Teilnehmerrückmeldungen Seite 23).
Die Arbeit mit verstärkter Selbsterfahrungsorientierung
findet jeweils in zwei kleinen
Gruppen (12 TN) statt.
9