Malerei auf Garagentoren: Projekt von Schülern ... - Paul-Löbe-Schule

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Natur-Stadt-Landschaft 6 Malerei auf Garagentoren Projekt von Schülern der 10. Klassen der Paul-Löbe-Schule Kevin Arnold Diana Dutschmann Madeleine Hein Sara Mardini Danny Sanke Nico Streich Timo Streich Mateusz Swietoniowski Marcel Tornow Alex Zillmer mit Christoph Kühl, Künstler Gudrun Fischer-Bomert, Kunstlehrerin Abb. 1: Rosentreterpromenade, Ecke Alt Wittenau, Gruppenfoto mit Herrn J. Hochschild, Juni 08 1 Grußwort Seit 2004 hat unsere Baugenossenschaft eine sehr erfolgreiche Partnerschaft mit der Paul-Löbe-Schule. Schülerinnen und Schüler gestalten graffitigefährdete Fassadenteile. Die künstlerischen Arbeiten waren bisher so ansprechend, dass die Bewohner der „Freien Scholle“ jedes Mal begeistert waren. Für 2008 haben wir uns gemeinsam in einem 2. Abschnitt 6 Garagentore in der Siedlung Rosentreterpromenade in Berlin-Wittenau vorgenommen. Das diesjährige Thema war „Reinickendorfer Architektur“. Nach wochenlanger Arbeit haben die Schülerinnen und Schüler Anfang Juni innerhalb von 5 Tagen die künstlerische Gestaltung umgesetzt. Am 25. Juni 2007 wurden die Garagentore in Anwesenheit der Reinickendorfer Bezirksbürgermeisterin, Frau Marlies Wanjura, der Schulleitung der Paul-Löbe-Schule, der Schülerinnen und Schüler sowie zahlreichen Schollanern der Öffentlichkeit übergeben. Wir danken den beteiligten Schülern und Lehrern für die Umsetzung ihrer tollen Ideen und den vorbildlichen Einsatz. Wir hoffen sehr, dass diese Zusammenarbeit mit der Paul-Löbe-Schule in den nächsten Jahren fortgesetzt wird. Im Juni 2008 Gemeinnützige Baugenossenschaft „Freie Scholle“ zu Berlin eG Jürgen Hochschild 2
Natur-Stadt-Landschaft 6 Sara Mardini und Diana Dutschmann schreiben zur Auswahl ihres Themas: „Wir haben uns das Thema Lübars ausgesucht, weil wir es interessant fanden, die Landschaft und Pferde zu zeichnen. Zuerst sind wir zur Jugendfarm Lübars gefahren und haben Pferde fotografiert und im Internet nach Informationen geforscht. Danach haben wir uns Landschaften aus Natur– und Zeichenbüchern gesucht und eine Verbindung zwischen unseren Medien geknüpft. Nach diesen Schritten haben wir die Farben zusammen gestellt. Wir haben uns für Erdtöne entschieden und an die Natur gehalten. Dann konnten wir endlich anfangen auf Leinwand zu malen. Wir haben die Leinwand in drei Abteilungen eingeteilt: den Himmel, den Acker und die Wiese. Und danach haben wir drei Pferde reingesetzt. Wir haben uns überlegt, wer was macht und die Aufgaben verteilt: Sara hat zwei Pferde gemalt und an der Landschaft gearbeitet, ich habe ein Pferd gemalt und auch an der Landschaft gearbeitet. Wir haben Unterstützung bekommen von Frau Fischer- Bomert und Herrn Kühl. Zum Schluss kamen einige Verbesserungen und die Signatur. Als Letztes habe ich dieses Protokoll verfasst.“ Abb. 2: Im Unterricht werden erste Vorentwürfe der Motive auf Papier entwickelt. Nach gemeinsamer Auswahl werden 6 Bilder im Format 100 x 100 cm mit Acrylfarben auf Leinwand gemalt. Einige Schüler arbeiten alleine , andere in Gruppen zusammen. Sie teilen sich die Arbeit auf und begutachten kritisch die Ergebnisse. Es muss immer wieder über die Farbauswahl gesprochen werden, damit die Einzelarbeiten untereinander und mit den bereits im letzten Jahr auf den Garagentoren gemalten 6 Arbeiten einen farblichen Zusammenhang ergeben. Das braucht Geduld, denn jeder entscheidet selbst über seine Arbeit. 3 4 Abb. 3: Kevin ist ein guter Zeichner, er hat sich die Borsighallen vorgenommen, dabei hört er Musik. Abb. 4: Alex (unten rechts im Foto) arbeitet am Rathaus Reinickendorf. Er hat sich als Motiv die Galerie zwischen Altbau und Neubau des Rathauses gewählt. Es ist eine für mich (Fischer-Bomert) völlig unerwartete Wahl aber dadurch eben interessant und spannend. Alex arbeitet alleine an seiner Leinwand und lässt sich ein auf Vorschläge und Versuche, die seitlichen großen Wandflächen des Rathauses malerisch zu gestalten. Er testet den Schwammdruck zunächst auf Papier.
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Seite 11 und 12: Abb. 24 u. 25: Zur öffentlichen Ü
Seite 13: Die Beteiligten danken Herrn J. Hoc

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