Kunst/Design?

Annett Zinsmeister
Kunst und/oder Design? Lehre zwischen den Disziplinen
Worin unterscheiden sich freie von angewandten Künsten?
Wo verläuft die Grenze zwischen Kunst und Design? In einer
Zeit, in der sich Künstler als Wilderer in fremden Disziplinen
behaupten und sich die Märkte für freie und angewandte
Künste angleichen stellt sich die Frage, wie es aktuell um fachspezifische
Differenzierungen und Grenzziehungen bestellt ist.
Was bedeutet diese Entwicklung für die Gestaltung unserer
Lebenswelt, für den Umgang mit Kreativität und schließlich
für die Konzeption von Lehrmodellen und -inhalten in den
Fachgebieten Kunst und Design? Sind Grenzziehungen
wünschenswert und sogar notwendig, wie es der Fächerkanon
der meisten Kunst- und Gestaltungshochschulen vermuten
lässt oder sind womöglich transdisziplinäre Lehrkonzepte
eine wichtige Voraussetzung für eine zukunftsorientierte
Vermittlung von kreativem Wissen?
Neue Technologien, globale Märkte und virtuelle Netzwerke
verändern und beschleunigen unser Alltagsleben in nie dagewesenem
Ausmaß: Sie verändern unsere Bedürfnisse und
Verhaltensweisen, nehmen Einfluss auf unser Verhältnis zu
realen Personen, zu realen Orten und auf unsere Wahrnehmung
von Raum. Auch die Produktion, die Vermittlung und Aneignung
von Wissen bleibt davon nicht unberührt. Folglich stehen
unsere Bildungssysteme zunehmend auf dem Prüfstand und
Lehrende sind in besonderem Maße gefordert auf derlei tiefgreifende
Veränderungen zu reagieren, tradierte Lehrstrukturen,
Modelle und Methoden zu überdenken und neue Ansätze
und Inhalte zu entwickeln. Schließlich sind die Lehrinhalte von
heute die Grundlage für das Wissen und die Fachkompetenz
von morgen.
Strukturelle Überlegungen sind ein wichtiges Kriterium,
um Veränderungen möglich zu machen. Dass diese aber nicht
zwangsläufig zum Guten oder gar Besseren führen ist in der
deutschen Bildungslandschaft eine aktuelle und bittere
Erkenntnis: Die im Zuge des sogenannten Bologna-Prozesses
laufenden Umstrukturierungen von Magister – und Diplomstudiengängen
in Bachelor- und Masterstudiengänge stellen die
Hochschulen und die Lehrenden vor eine große Herausforderung,
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