Angebote für den 5. Jahrgang - Offene Schule Babenhausen

1Offene SchulePostanschrift: Joachim-Schumann-Schule- Offene Schule, Poststr.164832 BabenhausenTelefon: 06073 72660 Fax: 06073 726628email: osbabenhausen@t-online.de - homepage: got.to/osbSchulprogramm2000 / 2001• Die Schule• Konzept und Ziele• Entwicklungsvorhaben• Förderverein• Jahrespläne• Freizeitangebote• Schulchronik

2VorwortDie vorliegende 2. Fassung eines Schulprogramms, diesmal für das Schuljahr2000/2001, ist in Teilen während des Schuljahres in den verschiedenen Gremien entwickeltworden und zum Anfang des neuen Schuljahres auf der Grundlage der Fassungdes vergangenen Schuljahres neu zusammengestellt worden. Zu Beginn wurde dasKonzept noch einmal den unterschiedlichen Gruppen der Schulgemeinde zur Beratung,Ergänzung und Korrektur vorgelegt.Die Schule fasst damit in einem zweiten Schritt erneut ihre Bemühungen um ein verbindlichesSchulprogramm zum jeweiligen Schuljahr in einer schriftlichen Form zusammen.Diese Fassung ist damit die verbindliche Arbeitsgrundlage für dieses Schuljahr.Sie soll in der Schulgemeinde erneut diskutiert, überprüft und, wenn es nötig ist, auchin der Form geändert werden. Inhaltliche Änderungen ergeben sich in einer lebendigenSchule überdies zu jeder Zeit.Ziel ist es, im Laufe des Schuljahres diese Form des Schulprogramms, die jedes Jahrfür alle Mitglieder der Schulgemeinde neu erscheint, verbindlich zu beschließen unddie Zustimmung der Schulaufsicht einzuholen.Diese Fassung eines Schulprogramms als verbindliche Arbeitsgrundlage ist damit auchwieder und noch einmal der Versuch, die programmatische Arbeit der Schule auf einenoch größere demokratische Basis zu stellen. Beteiligen Sie sich an der Weiterentwicklungund FestlegungSie finden in dem Text alle aktuellen Informationen zur Schule und die augenblicklicheBeschreibung unserer Ziele und unseres Konzepts.Darüber hinaus geben die sogenannten Entwicklungsvorhaben und die Bilanz desVorjahres Auskunft, wie wir uns verändern und verändern wollen. Diese Auflistungsoll und wird dauernd ergänzt werden.Gleichzeitig informiert sie der gekürzte Abdruck der Schulchronik über die Ereignissedes vergangenen SchuljahresDie Jahrespläne und die Übersichten zu den freiwilligen Kursen sind verbindlichund der besseren Übersichtlichkeit wegen nach Jahrgängen geordnet.Am Ende dieser Broschüre finden Sie eine Information des Fördervereins "Impuls"und in diesem Fall bitte ich Sie um besondere Beachtung.Die Finanzierung einer Schule ist nach wie vor eines der größten Probleme im Schullebenüberhaupt und auch diese Broschüre, die Sie besser informiert als in den Schuljahrenzuvor, muss gedruckt und bezahlt werden.Durch Ihre Mitgliedschaft und ihren geringfügigen Jahresbeitrag von 24 DM könnensie entscheidend helfen.Abschließend bedanke ich mich bei allen beteiligten Kolleginnen, Kollegen und Eltern,die uns bei der Erarbeitung dieser Vorlage geholfen haben.Babenhausen, im September 2000B. Vollmers, Schulleiter

31. Beschreibung der Schule zum Schuljahr 2000/2001Die Offene Schule Babenhausen 1 ist eine schulformunabhängige Gesamtschule, in derSchülerinnen und Schüler mit den unterschiedlichsten Begabungen und Anlagen gemeinsamunterrichtet werden. Am Ende der Schullaufbahn stehen der Hauptschulabschluss, der erweiterteHauptschulabschluss, der Realschulabschluss und der Übergang in die gymnasiale Oberstufe.Die Offene Schule nimmt grundsätzlich alle Schüler/innen aus dem Stadtgebiet von Babenhausenauf. Babenhausen ist eine Kleinstadt mit ca. 17000 Einwohnern, 30 km südöstlichvon Frankfurt am Main, an der Bundesstraße zwischen Darmstadt und Aschaffenburg, mit derKernstadt und den Stadtteilen Harpertshausen, Harreshausen, Hergershausen, Langstadt undSickenhofen. In der Regel besucht die Mehrzahl der Schüler/innen dieser Region die OffeneSchule. Es besteht für diese Schülerinnen und Schüler eine Aufnahmeverpflichtung, so dassfreie Plätze für auswärtige Schülerinnen und Schüler rar sind und von den Anmeldezahlen ausBabenhausen abhängig sind. Im kommenden Schuljahr 2000/2001 werden einige in der Regelauch leistungstärkere Grundschülerinnen und Grundschüler aus Babenhausen verschiedenePrivatschulen, Gymnasien in Aschaffenburg oder die additive Gesamtschule in Dieburg besuchen.Die dadurch frei werdenden Plätze werden entsprechend einer Bewerbungsliste wiederumausschließlich durch leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler gefüllt. Entscheidend istfür die Aufnahme der Notendurchschnitt oder der Status eines Geschwisterkindes. DieseSchülerinnen und Schüler kommen aus Schaafheim, Bayern, aus Gemeinden des LandkreisesOffenbach oder des Landkreises Darmstadt-Dieburg. Das Interesse in diesem Umfeld ist groß,jedoch kann die Schule nur einen Teil der auswärtigen Schülerinnen und Schüler aufnehmen.Die soziale Zusammensetzung der Schülerschaft ist der Bevölkerung der Gemeinde Babenhausenentsprechend sehr unterschiedlich: So besuchen Kinder von Landwirten, Geschäftsleuten,Gewerbetreibenden, Beamten, Angestellten und Arbeitern, aber auch von sozial Benachteiligtenaus speziellen Wohngebieten der Stadt die Schule. Etwa 20% der Schülerinnenund Schüler sind ausländischer Herkunft, davon ist der türkische Anteil, der etwa die Hälfteausmacht, der größte.In den letzten Jahren erreichten Schulabgänger/innen aus dem 9. und 10. Schuljahr imDurchschnitt zu 30 - 35% den Übergang in die gymnasiale Oberstufe, 35 - 40% den Realschulabschluss,einschließlich Übergang in das berufliche Gymnasium, 25 - 30% den Hauptschul-oder erweiterten Hauptschulabschluss. Dies entspricht ungefähr den hessischen Durchschnittswerten.Der Wert von 3-5 % Schülerinnen und Schülern, die keinen Abschlussschafften oder schaffen, liegt dagegen deutlich unter dem durchschnittlichen hessischen Anteilvon 6%. Seit dem Sommer 1997 wechseln über 50% der Schulabgänger/innen auf einegymnasiale Oberstufe, ein berufliches Gymnasium oder eine Fachoberschule ( Vgl. dazu diegenauen Zahlen des Sommers 2000 auf Seite 7).Im Schuljahr 2000/2001 werden etwa 1180 Schüler/innen von 79 Lehrerinnen und Lehrern(drei Neueinstellungen und zwei Einversetzungen, eine Pensionierung, eine Versetzung,ein Sabbatjahr, ein Erziehungsurlaub) einem Pfarrer und 2 Referendar/innen unterrichtet.Mit der gymnasialen Oberstufe in Babenhausen, der Bachgauschule, besteht ein enger Schulverbund,Lehrerinnen und Lehrer werden mit einigen Stunden an die Offene Schule abgeordnet.Diese Stunden werden durch Gegenabordnungen ausgeglichen. Die sechsköpfige Schul-1 Die Offene Schule Babenhausen trägt offiziell den Namen des Schulleiters, Joachim Schumann, der die Schulentwicklungin den fünfziger und sechziger Jahren und vor allem die Einrichtung einer Integrierten Gesamtschulein Babenhausen entscheidend beeinflusst hat.

4leitung setzt sich zusammen aus dem Schulleiter Burkhard Vollmers und seinem StellvertreterUwe Schimsheimer, dem Pädagogischen Leiter Hans Günther Habel, den zwei StufenleiterinnenAnnette Ahle (Stufe 7/8) und Barbara Meuer (Stufe 9/10) und dem StufenleiterRalf Schreindorfer (Stufe 5/6). Bestimmte zusätzliche Aufgabenfelder wie Koordinationen,Fachbereichsleitungen und Projektbetreuung werden von beförderten Oberstudienrätinnenund Oberstudienräten und wechselnden Kolleginnen und Kollegen betreut.Die Offene Schule ist eine Ganztagsschule bis Freitag mittag. An allen Tagen finden nebendem Pflichtunterricht Wahl- und Zusatzkurse am Nachmittag statt. In diesem Schuljahr habenalle Jahrgänge zweimal wöchentlich am Nachmittag Pflichtunterricht. Am Dienstag schließtder Pflichtunterricht um 12.15 Uhr, anschließend finden alle Konferenzen und pädagogischenArbeitsgruppen statt. Gleichzeitig können die Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge andiesem Nachmittag Wahlangebote und Förderkurse besuchen. Am Freitag schließt die Schuleum 13.00 Uhr. Von den für die Ganztagsbetreuung zugewiesenen ca. 10,5 Stellen ist 2000eine in Haushaltsmittel umgewandelt, in diesem Schuljahr gekürzt auf 75000,- DM, die fürunterschiedliche Werkverträge mit außerschulischen Berufsgruppen verwendet werden. 30%der Mittel dürfen dabei für notwendige Sachaufwendungen verwandt werden.Die Offene Schule ist in allen Jahrgängen 8 zügig, im 8. Jahrgang gibt es immer noch 9 Parallelklassen,zusammen sind das 49 Klassen, sie hat damit ihre Kapazitätsgrenze bereits umeine Klasse überschritten. Die Klassen einer Jahrgangsstufe werden jeweils in einem räumlichabgegrenzten Jahrgangsbereich unterrichtet. Ergänzend dazu gibt es für alle Schülerinnenund Schüler, Lehrerinnen und Lehrer großzügige zentrale Raumangebote: eine großeSchülerzone als Veranstaltungsraum,drei zusätzliche Arbeitsräumefür Fachlehrerinnen und-lehrer, einen BesprechungsundArbeitsraum der Schulsozialarbeit,zwölf naturwissenschaftlicheArbeitsräume, elfWerkstätten bzw. Polytechnik-/Kunstarbeitsräume, drei Musikklassenräume(ein zusätzlicherMusikübungsraum wird zuBeginn dieses Schuljahres eingerichtet),drei Computerräumemit bis zu 15 Arbeitsplätzensowie Fotolabor, Mensa mitGroßküche, Cafeteria, Schülercafé,Bibliothek, Schulgartenund zwei Dreifelderturnhallen.Schulpartnerschaften bestehen auch in diesem Jahr durch verschiedene EU-Comenius-Projekte mit einer tschechischen (Mensa-Projekt), einer portugiesischen, einer griechischenund einer englischen Schule ( Solarprojekt). Vor allem der Kontakt zur Sandown HighSchool auf der Isle of Wight und zur Berufsschule Horky nad Jizerou wird im Rahmen vonSchüleraustauschprogrammen (Sprachenfortbildung, Betriebspraktikum) weiter ausgebautwerden. Die eigentlich fest verbriefte Partnerschaft zu einer französischen Schule in Bouxwiller,der Partnerstadt von Babenhausen, die augenblicklich ruht, soll durch erneute Anstrengungen,im letzten Jahr trat der Kammerchor auf dem Weihnachtsmarkt des Hanauer Landesauf, wieder aktiviert werden.

52. Ziele und Konzept2.1. Leitziele der Offenen Schule (1998)Die im Schuljahr 1998/99 erarbeiteten Leitziele sind für alle an der Schule Beschäftigten verbindlichund stellen den Rahmen für die Erarbeitung konkreter Vorhaben des Schulprogrammssowie die Folie für die pädagogische Arbeit in den nächsten Jahren dar.(1) Unsere Schulgemeinde fördert soziale Kompetenz, ein tolerantes Miteinander und dieIntegration aller. Sie fördert fachliches und fächerübergreifendes Lernen und vielfältige Begabungen.Sie erzieht zu selbstverantwortlichem Verhalten und selbstständigem Lernen.(2) Unsere Schule öffnet sich dem Umfeld. Sie bezieht Eltern, Schulen, Vereine, Betriebe,Institutionen und außerschulische Fachkräfte in die Arbeit mit ein. Sie engagiert sich öffentlichin der Region und in Europa.(3) Die Arbeit in Teams ist der Grundpfeiler der Offenen Schule. Sie ist verbindlich fürLehrerinnen und Lehrer und Schülerinnen und Schüler. Fachlehrerinnen und Fachlehrer sindin Jahrgangsteams eingebunden. Teams tauschen Informationen und Erfahrungen aus.(4) Unsere Schule geht verantwortungsbewusst mit ihren Ressourcen um. IndividuelleKompetenzen werden geachtet und sinnvoll genutzt.(5) Wir sind eine demokratisch geleitete Schule mit einfachen, durchschaubaren Strukturenund Zuständigkeiten. Alle Gruppen der Offenen Schule sorgen für Transparenz ihrer Arbeit.(6) Unsere Schule reagiert mit ihrem Programm auf sich verändernde Rahmenbedingungen.Sie stellt den Bildungsauftrag ins Zentrum ihres Wirkens und ihrer Entwicklung.2.2. Pädagogische ZielsetzungDie Offene Schule Babenhausen gilt seit dem 1.8.1987 offiziell als „Ganztagsschule mit besondererpädagogischer Prägung“. Die Praxis der Offenen Schule entwickelte sich aus den ursprünglichenZielsetzungen der integrierten Gesamtschule. Wer nun den pädagogischen „Rahmen“,den die Planungsgruppe 1985 vorgelegt hat (vgl. Kapitel 4. Die Entwicklungsgeschichteder Offenen Schule), der in den „Pädagogischen Bausteinen“ fortgeschrieben wurde 2 und in denLeitzielen der Schule nochmals seinen verdichteten Niederschlag fand, genauer ansieht, der vermagunschwer eine Abkehr von starren Lehrplänen, einseitiger Wissenschaftsorientierung undlehrer/innenzentriertem Unterricht und eine Hinwendung zu freieren Formen der Schul- undUnterrichtsgestaltung zu erkennen. Wir meinen allerdings nicht, dass „traditionelle“ Unterrichtsformenwie Lehrer/innenvortrag oder Arbeit mit dem Lehrbuch im methodischen Repertoire keinenPlatz mehr haben, sondern sind der Überzeugung, dass zur Ausbildung von Mündigkeit,Selbstständigkeit und eigenverantwortlichem Handeln auch andere Lern- und Kooperationsformennotwendig sind. In dieser Veröffentlichung werden wir noch näher darauf eingehen.Was wir unter Öffnung von Schule und Unterricht verstehen, wird in den folgenden Zielsetzungenin aller Kürze verdeutlicht. Die Offene Schule Babenhausen• öffnet sich für das Lernen an außerschulischen LernortenDie verstärkte Einbeziehung außerschulischer Lernorte in den Unterricht soll das handlungsunderfahrungsorientierte Lernen fördern. Durch Kontakte zu kommunalen Einrichtungen2 In den vergangenen 10 Jahren hat die Schule ihr Konzept in fünf programmatischen Publikationen dokumentiert:Offene Schule – Aufgaben und Ziele, 1988; Bausteine für die pädagogische Arbeit im Schuljahr 1993/94, Juli 1993;Bausteine für die pädagogische Arbeit, Schuljahr 1994/95, Juli 1994; Bausteine für die pädagogische Arbeit, Schuljahr1996/97, Juni 1996; „Wie wir wurden, was wir sind, Geschichte und Konzept der Offenen Schule Babenhausen",Wiesbaden 1999.

6oder örtlichen Betrieben, durch Spurensuche, durch Überprüfen von Ergebnissen und Erkenntnissendes Unterrichts an der Wirklichkeit oder durch das Reflektieren außerschulischerErfahrungen im Unterricht werden die Interessen und Fragen der Schüler/innen verstärktin den Lernprozess einbezogen.• öffnet sich der Lebenswirklichkeit der Schüler/innenDie Öffnung der Schule für die Lebenswelt und die Interessen der Schüler/innen ist uns vorallem deshalb wichtig, weil die Schule ihren bildungspolitischen Auftrag nur dann erfüllenkann, wenn sie ihre sozialpolitische Aufgabe ernst nimmt. Die Bedingungen des Heranwachsenshaben sich für viele Kinder und Jugendliche so verändert, dass die Schule einenRahmen für soziales Miteinander schaffen muss. Von daher kommt dem schulischen Freizeitbereichmit schüler/innenorientierten Angeboten eine wichtige Funktion zu. Dieser bietetvielen eine Reihe von Möglichkeiten der Partizipation und Mitbestimmung.Ungleiche Chancen, die aus der unterschiedlichen erzieherischen Situation und der soziokulturellenUmwelt der Kinder und Jugendlichen resultieren, müssen ausgeglichen und aufdie Verschiedenheit der Schüler/innen muss mit entsprechenden Methoden eingegangenwerden.• öffnet sich anderen Arbeits- und SozialformenDa die Schule nicht nur Lern-, sondern auch Lebensraum ist, ist es wichtig, Raum für selbstständigesHandeln zu schaffen. Das erfordert eine Veränderung der Methoden und Sozialformen,da die Schülerinnen und Schüler die Vorgabe von Lerninhalten und die Abfolge vonPflichtfächern immer stärker als fremdbestimmt empfinden. Die Öffnung des Unterrichts hinzu handlungs- und projektorientiertem Lernen resultiert aus der Erkenntnis, dass Forschen,Handeln, Experimentieren und „Erfahrungen-Sammeln“ die Aufnahme eines Lernstoffs verbessern.So wird das soziale Lernen gefördert, da die Schüler/innen in Gruppen arbeiten undgemäß ihren Fähigkeiten und ihrer individuellen Schnelligkeit zum „Endprodukt“ beitragen.• öffnet sich für Beteiligung und Mitbestimmung der Schüler/innenEine demokratische Gesellschaft ist abhängig von der Selbstständigkeit und Verantwortlichkeitihrer Mitglieder. Für das „Zusammenleben sind Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeitund soziale Verantwortung“ unerlässlich. Indem die Schüler/innen auf Unterrichtsvorhabenund Projektarbeit Einfluss nehmen, indem sie darüber hinaus über ihre Gremien dieGestaltung von Schule mitbestimmen und daran mitwirken können, entwickeln sie demokratischeHandlungsfähigkeit.• öffnet sich für Bilanzierung und Bewertung ihrer Arbeit und EntwicklungFür die Lehrer/innen bedeutet die „Offene Schule“ eine große Herausforderung, zugleich eineungewöhnliche Chance zur Erhöhung der Lernqualität und somit der „Lebensqualität“ aller ander Schule Beteiligten. Da die Suche nach neuen „pädagogischen Wegen“ aber auch Risiken insich birgt, sind wir bemüht, unseren Standort immer wieder neu zu überdenken, um unserenweiteren Weg möglichst genau zu bestimmen. So haben wir Strukturen geschaffen, die der Sicherungund Weiterentwicklung der Konzeptarbeit dienen, und damit begonnen, Konzeptelementesystematisch zu evaluieren. Diese Reflexion von pädagogischer Praxis und deren Weiterentwicklungsteht für die Lebendigkeit unserer Schule.

72.3. Bausteine des SchulkonzeptsDie nachfolgende Strukturierung fasst die „besondere Schulpraxis“ der Offenen Schule Babenhausen,so wie sie sich im Wechselspiel mit der Konzeptentwicklung herausgebildet hat und wiesie auch erneut im Schuljahr 2000/2001 umgesetzt werden soll, in einzelnen Bausteinen grafischzusammen. Eine solche Strukturierung verlangt Zuordnungen, die in einigen Fällen auf Kostender Eindeutigkeit gehen können.Organisation des UnterrichtsGanztagsschule mit Mittags-,Nachmittags- undFreizeitangebotenOffener Anfang undWochenplanarbeit im 5.und 6. SchuljahrProjektunterricht im 7.–10. SchuljahrIntensiv- und Förderkursefür Deutsch alsZweitsprachePraktisches Gestalten im5. und 6. SchuljahrBerufswahlunterrichtund Betriebspraktikumim 9. SchuljahrWahlpflichtunterricht:fächerübergreifend, handlungs-und projektorientiertLernbereich Gesellschaftslehrestatt Geografie,Geschichte undSozialkundeFremdsprachenfolge: 1.Englisch, 2. und 3. jeweilsLatein oder FranzösischZusatzeinrichtungenDifferenzierungskonzept: 5. Schuljahr undifferenziert;ab dem 6. E/G-Differenzierung, bis zum 9. zunehmend!A/B/C-Differenzierung in Mathe, Englisch und Deutschzum 2. Halbjahr des 8. SchuljahrsArbeit in Jahrgangsbereichenund JahrgangsteamsSchulbibliothek Schulsozialarbeit Cafeteria MensaSchwerpunkteSchüler/innen für Schüler/innenEU-ProjekteDemokratische ErziehungComputerprojekteSchullaufbahnberatung Schulkooperationen Schulkulturprogramm Einbeziehung außerschulischerFachkräfteStudientage und schulinterneLehrer/innenfortbildungBabenhäuser SchulgesprächeWissenschaftliche BegleitungPilotschule „Schulprogrammeund Evaluation“Spezifische OrganisationsformenKonferenzen derJahrgangsteamsKonferenzen derProgrammgruppeKonferenzen derProjektgruppenKonferenzen der KoordinationsgruppeSchulverbundkonferenzenZur Organisation des UnterrichtsDas Ganztagsangebot für die einzelnen Jahrgangsstufen setzt sich aus den zusätzlichen freiwilligenAngeboten des Mittags- und Nachmittagsunterrichts und der Verstärkung des Pflichtunterrichtsum zwei Stunden zusammen. Diese zwei Stunden beinhalten in den Jahrgängen 5 und 6ein Angebot, das die Schule „Praktisches Gestalten“ nennt. Es betont das handlungsorientierteLernen und dient zur Vorbereitung des Projektunterrichts, der ab Klasse 7 mit 2 Stunden denPflichtunterricht ergänzt.Die Mittags- und Nachmittagsangebote werden bis zum 21.8.2000 in einer gesonderten Broschüreoder durch Aushang veröffentlicht.

8Alle Klassen haben auch in diesem Schuljahr eine Stunde Klassenrat, dafür entfällt auch noch indiesem Schuljahr die dritte Sportstunde. Wenn die Lehrerversorgung wie geplant verwirklichtwird, wird es in den Jahrgangsstufen 5 und 6 zwei Stunden für den Offenen Anfang geben bzw.davon eine Bewegungsstunde als dritte Sportstunde.Offener Anfang, Wochenplanarbeit und praktisches Gestalten sind die zusätzlichen äußerenOrganisationsformen des Unterrichts im 5. und 6. Jahrgang, die die Ziele der Erziehung zur Eigenverantwortungund Kooperationsfähigkeit durch handlungs- und projektorientiertes Lernenverwirklichen sollen. Der offene Anfang bietet vielfältige Möglichkeiten gemeinsamer Klassenraumgestaltung,gemeinsamer Spiele, des gemeinsamen Frühstücks und der Förderung. Er wirdnach einer klasseninternen Vorbereitungszeit im Jahrgang so gestaltet, dass im Laufe des Schuljahresin den Klassenräumen unterschiedliche Angebote für alle Schülerinnen und Schüler desJahrgangs stattfinden können.Die obligatorische Wochenplanarbeit in den Jahrgängen 5 und 6 kann mehrere Fächer umfassenund enthält in der Regel handlungsorientierte Elemente. Durch die Wahl eines Teils der Aufgabenund des eigenen Lerntempos werden die Schüler behutsam befähigt, ihre Lernprozesse zunehmendselbstständiger zu organisieren.Im Projektunterricht des 7. - 10. Jahrgangs wird dieser Lernprozess fortgesetzt. Ziel ist hier dieeigenverantwortliche Planung und Realisierung eines Projekts durch die Schüler/innen. Die Aufgabender Lehrer/innen sind zunehmend die Moderation und Prozessbegleitung.Im Wahlpflichtunterricht I und II werden Französisch und Latein als zweite und dritte Fremdspracheangeboten. Der nichtsprachliche Teil des Wahlpflichtunterrichts bemüht sich in seinenAnforderungen und der Wertigkeit um Gleichrangigkeit, ohne die Bedeutung der Fremdsprachenfür qualifiziertere Schullaufbahnen in Frage zu stellen. Er unterstützt und fördert die Schülerinnenund Schüler durch qualifizierte und handlungsorientierte Angebote in Kursen mit naturwissenschaftlich-technischem,musisch-literarischem und hauswirtschaftlich-pflegerischpädagogischemSchwerpunkt.Am Ende des jeweils vorhergehenden Schuljahres werden die Schülerinnen und Schüler umfassendüber die Wahlmöglichkeiten informiert. Dies geschieht durch Jahrgangsbroschüren und -informationsabende.Der abgeschlossene Bereich jedes Jahrgangs für das gemeinsame Leben und Lernen umfasstdie Klassenzimmer, den Teamraum für die Lehrerinnen und Lehrer, die in diesem Jahrgang unterrichten,und eine gemeinsame Sozialfläche. Zusammen gestaltet der Jahrgang diesen Bereichund legt im Rahmen der Schulordnung Regeln für die Benutzung fest.Das Differenzierungssystem der Offenen Schule ist durch einen stufenartigen Aufbau vom undifferenzierten5. Jahrgang über eine ausschließliche E/G-Differenzierung einiger Fächer in denJahrgängen 6 - 8 zur ABC-Differenzierung in den drei Hauptfächern zum 2. Halbjahr im 8. Jahrgangcharakterisiert ( Vgl. Grafik Seite 14). Die ABC-Differenzierung im Fach Deutsch wird indiesem Schuljahr zum ersten Mal zu Beginn des 2. Halbjahres im 8. Schuljahr verwirklicht (Änderungsbeschlussder Gesamtkonferenz im Sommer 2000). Die Fächer Gesellschaftslehre, Sport,Musik, Kunst und Arbeitslehre werden grundsätzlich gemeinsam im Kern unterrichtet. Dernichtsprachliche Wahlpflichtunterricht bleibt ebenfalls unverkurst.Im 5. Schuljahr bleiben zunächst alle Schülerinnen und Schüler in sogenannten Kerngruppenzusammen, denn das gemeinsame Lernen steht im Vordergrund. Die Individualisierung des Lernenserfolgt hier über die Arbeit mit dem Wochenplan und gezielte Förderung im offenen Anfang.

9Im 6. Schuljahr werden nur die Fächer Englisch und Mathematik in Grundkursen und Erweiterungskursenunterrichtet.Im 7. Schuljahr kommen unverkurst Französisch und Latein hinzu.Ab dem 8. Schuljahr wird in Französisch, Physik und Chemie in A und B bzw. ErweiterungsundGrundkurse differenziert.Zum 2. Halbjahr des 8. Schuljahres werden die drei Hauptfächer Deutsch, bis dahin undifferenziert,Englisch und Mathematik im Hinblick auf die Schulabschlüsse auf drei Leistungsebenen(A-, B- und C-Kurse) unterrichtet. Die Schule verspricht sich durch diese vorgezogene Kurseinteilungund die damit verbundenen vorgezogenen Einsprüche der Eltern, die dann zum Beginndes 9. Schuljahres geklärt sind, eine konzentrierte, gezieltere und auch beruhigte Arbeit im Hinblickauf die Abschlüsse, denn einige wenige Schülerinnen und Schüler verlassen die Schule mitdem Hauptschulabschluss schon am Ende des 9. Schuljahres.Im 9. Schuljahr kommen unverkurst Französisch und Latein als 3. Fremdsprache ausschließlichauf A-Kurs-Niveau hinzu. Biologie wird nun auch wie Physik und Chemie in Grund- und Erweiterungskursedifferenziert.Die Schulabschlüsse verteilen sich im langjährigen Durchschnitt etwa zu jeweils einem Drittelauf den Hauptschul- und Realschulabschluss und den Übergang in die gymnasiale Oberstufe.So haben am Ende des vergangenen Schuljahres im Sommer 2000 - der letzte Jahrgang, der nursechszügig war -, 32 Schülerinnen und Schüler, 24 %, die Schule mit einem Hauptschul- odererweiterten Hauptschulabschluss, 53 mit einem Realschulabschluss, 37%, und 50 mit einer Versetzungin die gymnasiale Oberstufe, 39%, die 10. Klasse abgeschlossen. 14 Schülerinnen undSchüler der Realschulabsolventen können mit einem qualifizierten Realschulabschluss in einberufliches Gymnasium gehen. Nur 8 Schülerinnen und Schüler verlassen nach dem 9. Schuljahrdie Schule mit einem Hauptschulabschluss um einen Beruf zu erlernen. Diese Zahlen sprechenfür die Fähigkeit der Schule, alle Schülergruppen bis zum Abschluss des 10. Schulbesuchsjahreszu integrieren; Sonderklassen, die nach Leistungsfähigkeit zusammengestellt werden, wie sie inden Abschlussklassen mancher anderer schulformunabhängiger Gesamtschulen Praxis sind, hates an der Offenen Schule Babenhausen nie gegeben.Erziehungs- und Integrationsschwierigkeiten mit schullustlosen Jugendlichen stellen sicherlichnoch immer ein Problem dar, da auf Grund der Umstrukturierungen der Arbeitswelt Lehrstellenknapper geworden sind, Hilfsarbeiterbeschäftigungen völlig verschwinden und die Schule dieeinzige Alternative bleibt. In diesem Zusammenhang hat die Schule reagiert, allerdings müssendie C-Kurse und deren inhaltliche und pädagogische Arbeit in den nächsten Jahren weiter beobachtetund diskutiert werden. Das gilt vor allem für das neu differenzierte Fach Deutsch.Die Fächer Geschichte, Geografie und Sozialkunde sind entsprechend den Vorgaben des HessischenSchulgesetzes zum Lernbereich Gesellschaftslehre zusammengefasst, da ein grundlegendesVerständnis der heutigen politisch-gesellschaftlichen Realität und ihrer komplexen Zusammenhängeim Rahmen der isoliert unterrichteten Fächer nicht mehr vermittelt werden kann; vorallem aber auch, da über das Verstehen hinaus die Schülerinnen und Schüler zu selbstständigemund verantwortlichem Handeln innerhalb dieser Gesellschaft befähigt werden sollen.Darüber hinaus hat das Fach, das als einziges bis ins 10. Schuljahr als Kernfach mit 3-4 Stundenin der Regel von dem Klassenlehrer bzw. der Klassenlehrerin unterrichtet wird, für den Klassenverbandund die Durchsetzung der Ziele der Offenen Schule eine wichtige soziale Bedeutung.Der Arbeitslehreunterricht, der auf den Erfahrungen des praktischen Gestaltens im Jahrgang5/6 aufbaut, wird durch die neue Stundentafel entscheidend zurückgeschraubt.. Beibehalten wirdfür alle das obligatorische Betriebspraktikum im Rahmen des Berufswahlunterrichts. Es hat einelange Tradition an der Schule und wurde schon kurz nach Errichtung der integrierten Gesamt-

10schule in den frühen siebziger Jahren konzeptionell im Schulcurriculum verankert. Im Schuljahr2000/2001 wird der Berufswahlunterricht und das dreiwöchige Praktikum gemäß der Stundentafelim 9. Schuljahr durchgeführt. Der Arbeitslehreunterricht im 10. Schuljahr ist in den LernbereichGesellschaftslehre integriert. Hier muss die Zusammenarbeit der beiden Fachbereiche unddie Organisation des Unterrichts noch in Einzelheiten geklärt werden.Seit dem Schuljahr 1995/96 wurden nicht-deutsch-sprechende Schülerinnen und Schüler in demIntensivkurs „Deutsch als Fremdsprache“ auf eine erfolgreiche Mitarbeit im Fachunterrichtvorbereitet. Diese Maßnahme fällt in diesem Schuljahr weg, da die Zahl der Schüler, die in jedemSchuljahr ohne deutsche Sprachkenntnisse neu an die Schule kommen, abgenommen hat.In diesem Schuljahr werden dafür verstärkt Förderkurse im Umfang einer Lehrerstelle für dieeinzelnen Jahrgänge angeboten.Ziele dieser Kurse sind neben dem Ausbau der Grundkenntnisse der deutschen Sprache die vollständigesoziale Integration in die Schulgemeinde. Gleichzeitig sollen die Schülerinnen undSchüler auch in zusätzlichen differenzierten Kursen im Hinblick auf die Anforderungen desDeutschunterrichts weiter gefördert werden.ZusatzeinrichtungenDie Schulsozialarbeit – eine Initiative des Hessischen Kultusministeriums – wurde 1988 alsPilotversuch in die Erziehungsarbeit der Schule integriert. Zur Zeit sind zwei Diplom-Sozialpädagoginnen mit jeweils einer halben Stelle in der Schule. Die Schwerpunkte ihrer Arbeitsind allgemeine Beratung / Schullaufbahnberatung, offene Kinder- und Jugendarbeit im Mittagspausentreff(Schüler/innencafé Wundertüte), Mitarbeit in der demokratischen Erziehung in denJahrgängen und besondere punktuelle sozialpädagogische Projekte (vgl. Kapitel 6.5 Schulsozialarbeit).Die Schulbibliothek im Rahmen der Schulsozialarbeit, eine Präsenzbibliothek mitArbeitsplätzen für Schüler/innen und Lehrer/innen, hat eine wichtige Bedeutung für ausgewieseneUnterrichtseinheiten im 5. und 6. Schuljahr und für den projektorientierten Unterricht. ZusätzlicheComputerarbeitsplätze mit Drucker, Scanner und einem reichhaltigen Softwareangebot,Nachschlagewerke, Literatur und Lernprogramme ergänzen das Angebot. Geplant ist die Einrichtungeiner Videostation, so dass den Schüler/innen eine weitere Möglichkeit medialer Informationund Weiterverarbeitung zur Verfügung steht. Beide Einrichtungen sind in ihrem Bestandakut gefährdet, da der Schulträger der Forderung des Ministeriums, einen Teil der Kosten wie inallen Einrichtungen Hessens zu übernehmen, aus verschiedenen Gründen nicht nachkommenwill. Hier müssen noch im Spätsommer alle Gremien der Schule initiativ werden.Die Cafeteria wird alleinverantwortlich vom Förderverein der Schule mit großem Erfolg betrieben.Neben einem reichhaltigen Frühstücksangebot ergänzt sie vor allem am Konferenztag, demDienstag, an dem die Mensa geschlossen bleibt, das Mittagessensangebot mit Salaten und kleinenImbissen. Der Raum dient allen Mitgliedern der Schulgemeinde als Treffpunkt und bietetGelegenheit, Pausen und Freistunden in relativ ruhiger Atmosphäre zu verbringen.Das gemischte Angebot wird von den Schülerinnen und Schülern so gut angenommen, dass derFörderverein von dem erwirtschafteten Gewinn eine verantwortliche Angestellte und weiterenach Stunden bezahlte Kräfte beschäftigen kann. Der verbleibende geringe Überschuss kommtder Schule für zusätzliche Anschaffungen zugute.Die Mensa wird getragen von dem Projekt „Schüler kochen für Schüler“, das dreimal in derWoche mehrere Mittagessen zur Auswahl für bis zu 300 Schülerinnen und Schüler am Tag bereitstellt.Die Arbeit in der Mensa der Offenen Schule wird ausschließlich von Wahlpflichtgruppender Schule unter der Anleitung einer Fachlehrerin für arbeitstechnische Fächer mit jährlichwechselnden Kolleginnen und Kollegen bewältigt. Die Konzeption entspricht dem normalenAngebot einer kommerziellen Großküche, das heißt, zum Essen gehören immer ein Salat, einDessert und ein Getränk und die Essen werden ohne Vorbestellung von den „Kunden“ gekauft.

11Diese „Kundschaft“ besteht zum größten Teil aus Schüler/innen der Offenen Schule, aber auchaus Schüler/innen der benachbarten Oberstufe, aus Lehrkräften, Eltern, Handwerkern und Besuchern.Schülerinnen bezahlen ab 1.8.99 4,50 DM, Erwachsene ohne den Essensanteil des Landkreises6,50 DM. Die alten Preise von 4,00 DM und 5,80 DM hatten 11 Jahre Bestand. Die Öffnungdieses Vorhabens für Auftragsarbeiten zu außerschulischen Veranstaltungen verschafftdiesem Projekt und damit der Schule nicht nur eine breite Resonanz in der Öffentlichkeit, sondernauch finanziellen Spielraum, der die Anstellung zusätzlicher Reinigungskräfte und die zunehmendeProfessionalisierung der technischen Großkücheneinrichtung ermöglicht. Das Projektist in dieser Organisationsform sicherlich einmalig und Vorbild für Schulen in der ganzen Bundesrepublik.SchwerpunkteSystematisierungsversuche haben den Nachteil, dass komplexe Zusammenhänge einzeln dargestelltwerden. In der Alltagspraxis sind die verschiedenen pädagogischen Schwerpunkte an Organisationsformenund Zusatzeinrichtungen der Schule gekoppelt.So ist das Mensaprojekt das eigentliche Herzstück des Prinzips „Schüler/innen für Schüler/innen“.Es diente als Anregung für andere Formen der gegenseitigen Schülerhilfe, wie zumBeispiel das Projekt Schüler/innen lernen und spielen mit Kindern, in dem Schüler/innen imRahmen des Projektunterrichts im 9. und 10. Schuljahr Kinder des 5. und 6. Jahrgangs an unterrichtsfreienNachmittagen betreuen und ihnen bei den Hausaufgaben helfen. Diese Angebotesollen auf jeden Fall auch in diesem Schuljahr wieder gemacht werden, setzen aber die Einigungund entsprechende Organisation der neuen 9. und 10. Jahrgangsstufen voraus.Darüber hinaus gibt es Versuche, dass Helfergruppen sich auch um Probleme von Mitschülerinnenund Mitschülern aus ihrem eigenen Jahrgang kümmern. In diesen Zusammenhang gehört dasKonzept der Demokratischen Erziehung, das auf verschiedenen Ebenen der Schule wirksamist. Die bereits erwähnte obligatorische Klassenratsstunde auf jeder Jahrgangsstufe ist ein Teildavon. Darauf bauen die Klassensprecher/innenrunde in den Jahrgängen und die Schulrunde mitden Jahrgangssprecher/innen auf. Die übliche SV-Arbeit ist in diesen Rahmen eingebettet.Jahrgangsvollversammlungen als wichtiges Element der Demokratischen Erziehung konntenbisher nur in einem Jahrgang institutionalisiert werden und sollen in diesem Schuljahr auch inanderen Jahrgängen erprobt werden. Die regelmäßigen Konferenzen der Betreuungslehrer/innender Jahrgänge, der Verbindungslehrerin und der Sozialpädagoginnen sind mittlerweile eine festeEinrichtung an der Schule.Die Notwendigkeit eines Schullaufbahnberatungskonzeptes ergibt sich aus dem Differenzierungssystemund den unterschiedlichen Abschlüssen. Hier kennt die Schule eine Fülle von Aktivitätenund Veranstaltungen, deren Schwerpunkte in jedem Jahrgang andere sind. Die einzelnenVeranstaltungen sind, soweit sie schon jetzt festliegen, im Schuljahresplan erfasst. ZusätzlicheVeranstaltungen, zum Beispiel die zur Suchtprävention, werden im laufenden Schuljahr 2000/01der Schulgemeinde bekannt gemacht.Im 4. Jahrgang der benachbarten Grundschulen und im 5. Jahrgang geht es zunächst um umfassendeGesamtinformationen zur Schule, die auf gemeinsamen Informationsabenden und in übersichtlichenFaltblättern gegeben werden.Gegen Ende des 5. Jahrganges rückt das Einstufungsverfahren in den Vordergrund, über das Elternund Schülerinnen und Schüler genaue Kenntnis erhalten, während im 6. Jahrgang die Informationsabendezum Wahlpflichtbereich (siehe Jahresplan) wichtig werden, bei denen die Fachbereicheihre Aktivitäten und Schwerpunkte ausführlich präsentieren.

16Vorhaben Nr. 1: "Pädagogische Tage 2001"Hintergrund:Mehr und mehr entwickeln sich die „Pädagogischen Tage“ im Rahmen derSchulprogrammarbeit zu einem wichtigen „Instrument“ für die pädagogischeWeiterentwicklung der Schule. Waren im vergangenen Schuljahr die Fachbereichemit der Erstellung eines Katalogs für fachbezogene und überfachlicheUnterrichtsmethoden befasst, so sollen die nächsten pädagogischen Tagediese bisherige Arbeit vertiefen, um zu einem schulinternen „Methodencurriculum“zu gelangen.Verantwortlich für die Durchführung:Methoden-, Koordinations- und Programmgruppe in Zusammenarbeit mitFachdidaktiker/InnenAktionen:• Einführung in das Thema durch einen Experten• Arbeit an fachspezifischen Methoden und Cross Curricular Competences(CCC) mit „Fachleuten“Ergebnissicherung:Dokumentation und Evaluation der pädagogischen TageVorhaben Nr. 2: "Entwicklung eines Methodencurriculums" -FortsetzungHintergrund:Oberstes Ziel schulischer Erziehungsarbeit an der Offenen Schule ist dieFörderung und Entwicklung von Selbständigkeit. Dazu ist es nötig, ein gezieltesund kleinschrittiges Methodentraining in den handlungsorientiertenUnterricht so zu integrieren, dass die Schülerinnen und Schüler mit denwichtigsten Lern-, Arbeits-, Gesprächs- und Kooperationstechniken in denJahrgängen aufbauend vertraut gemacht werden. Die Offene Schule hat diesbisher im Rahmen ihrer dreiphasigen Arbeit von der Freiarbeit zur Projektarbeit,theoretisch konzipiert in den Pädagogischen Bausteinen 1. und 2.Fassung, vor allem in der Wochenplanarbeit des 5. und 6. Schuljahres umgesetzt.Diese Arbeit wurde im vergangenen Schuljahr in den Fachkonferenzen,in einer Arbeitsgruppe während des Pädagogischen Tages und weiterennachfolgenden Sitzungen fortgesetzt und präzisiert.Eine erste systematische Grundlage wurde für das kommende 5. Schuljahrgeschaffen.Verantwortlich für die Durchführung:1. Programmgruppe/ Arbeitsgruppe, 2. Fachbereichsleiter, 3. Koordinationssgruppeund 5 er Team, 4. T. HabelAktionen:Das neue Jahrgangsteam 5 hat an den beiden Studientagen am 19. und 20. Juni dieSchwerpunkte des Methodencurriculums konkretisiert.Die Erfahrungen des jetzigen 5 Jahrgangsteams wurden an das kommende 5. Jahrgangsteamweitergegeben.Im Herbst/Frühjahr soll ein Pädagogischer Tag für das gesamte Kollegium mit demThema „Methoden“ stattfinden. 3 TeamerInnen des Help sollen die Gruppen moderieren,das inhaltliche Konzept wird vorher in Zusammenarbeit mit Herrn Höhleentwickelt.Noch vor den Herbstferien soll eine Fortbildung für interessierte Kolleginnen undKollegen stattfinden, in der die Methode der Trainingsspirale vorgestellt wird.Ergebnissicherung:Schüler- und Lehrerinnenbefragung, Methodenführerschein für Schüler.Vorhaben Nr. 3 "KLASSE WERDEN"Hintergrund:Individualität und Gemeinschaft, Autonomie und Einbindung, das ich unddas wir in Auseinandersetzungen mit den Inhalten sind die zentralen Pole fürErziehung und Unterricht in einer demokratischen Gesellschaft. Eine guteSchule kann man heute daran erkennen ob sie sich bemüht, die Individualitätder in ihr tätigen Personen zu bewahren und Gemeinsamkeiten herzustellenim Prozess des Lernens und im Zusammenleben. (Horst Oelze, LernendeSchule/SB 1999, S. 125). Vor diesem Hintergrund wollen wir im 5. Schuljahrmit dem Projekt „Klasse werden“ den Versuch unternehmen unterschiedlicheSchwerpunkte des Lernens und Erziehens miteinander zu verbinden.Folgende Ziele werden dabei verfolgt:

17• Entwicklung der Arbeitskompetenzen− Unterschiedliche Arbeitsformen (Einzel-, PartnerInnen- und Kleingruppenarbeit)kennenlernen und praktizieren,− Verschiedene überfachliche Methoden erlernen und festigen (Ritualisierung),− Selbstständiges Arbeiten entwickeln,− Individualisierung des Lernens einführen und ausweiten.• Entwicklung der Sozialkompetenzen− Klima der Unterstützung schaffen,− Feedback-Kultur entwickeln,− Partizipation bei Entscheidungen unterstützen und Verbindlichkeitenherstellen.Verantwortlich für die Durchführung:Jahrgangsteam 5 / SchulprogrammgruppeAktionen:• Studientage des neuen Teams am Ende des Schuljahres 1999/2000• Training von Konflikt-/Konsensfähigkeit• Während des Schuljahres findet eine schulinterne Lehrerfortbildung fürdas Jahrgangsteam und die Mitglieder der AG-Methoden-Curriculum miteinem Teamer/einer Teamerin zum Methodentraining statt.• Zu Beginn des Schuljahres findet eine Evaluation statt, mit der die fachlichenund methodischen Kompetenzen der SchülerInnen festgestellt werdensollen.• Die Ergebnisse der Evaluation sind die Grundlage für das Methodentraining,das mit der jeweiligen Klasse durchgeführt werden wird.• Am Ende des Schuljahres legt das Jahrgangsteam 5 mit der AG fest, aufwelche fachlichen bzw. überfachlichen Methoden im 6. Schuljahr derSchwerpunkt gesetzt werden soll.• Einführung offener Lernformen• Einüben von PartnerInnenarbeit• Evaluation der Prozesse und MethodenErgebnissicherung:• Workshop am Ende des Schuljahres zum Methodencurriculum der 5.(und 6.) JahrgangsstufeVorhaben Nr. 4 : "Projektunterricht"HintergrundDer Projektunterricht ist ein wesentliches Merkmal der Offenen Schule Babenhausen.Seit mehreren Jahren haben wir Erfahrungen sowohl inhaltlichals auch organisatorisch gesammelt.Verantwortlich für die Durchführung:SchulleitungAktionen und VerbindlichkeitenFolgende Projekte haben sich etabliert und sollen jedes Jahr angeboten werden:Demokratische Erziehung (5. - 10.)Europaprojekt Energie (9. 10.)Hausaufgabenhilfe (9. 10.)Schulzeitung (5. – 10.)Abschlusszeitung (9. 10.)Vorbereitung der Abschlussfeier (10.)Aus all den gesammelten Erfahrungen ergeben sich nun folgende Punkte, diewir im kommenden Schuljahr beachten wollen:Als Rahmenthemen werden festgelegt:10. Schuljahr Abschied von der Schule9. Schuljahr Lebensplanung (Schwerpunkt Beruf)7/8. Schuljahr Umgang im JahrgangIm 10. Schuljahr findet der PU auf freiwilliger Basis statt.Im 9. Schuljahr gibt es neben dem Projektunterricht auch andere Wahlangebote.Bei der Teilnahme an einem Projekt wird für den/die Schüler/in ein Zertifikatausgestellt.Wahlangebote bekommen eine Teilnahmebescheinigung.Jahrgangsübergreifende Projekte können in 9 und 10 angeboten werden.(Empfehlung: Ebenfalls in 7 und 8.)In den Klassenstufen 7 bis 9 sind Projekte oder Wahlangebote verpflichtend.Die Themen werden von Schülern und Lehrern vorgeschlagen, wobei dieSchüler eventuell einen geeigneten Projektleiter suchen müssen.

18Die Teams erstellen am Ende des Schuljahres einen Projektplan und gebenihn an die Schulleitung weiter. (Stundenplangestaltung für das nächsteSchuljahr)Die Teams bestimmen den zeitlichen Ablauf der Projekte in den Jahrgangsstufen7 und 8 selbst.Die Projekte in 9 und 10 können über das ganz Jahr gehen (Empfehlung).Die Teilnehmerzahl soll an die Projektthemen angepasst sein. Eine Einwahlsollte berücksichtigt werden.Im 9. Schuljahr müssen sich die Schüler für PU oder für Wahlangebote entscheiden.Diese Angebote können aus allen Bereichen kommen (z.B. auch inSport oder Polytechnik).Wichtig ist, dass in den Jahrgängen 5 und 6 Projekttage als Vorbereitungzum Projektunterricht stattfinden.Ansätze vom PU sollten auch im regulären Unterricht eingebracht werden.Klassenlehrer/innen sollten in ihrem Jahrgang Projekte anbieten.Ergebnissicherung:Alle durchgeführten Projekte und Wahlangebote müssen bei dem/der zuständigenStufenleiter/in gemeldet werden.Erfahrungsaustausch in den JahrgangsteamsRückmeldung an die ProgrammgruppeQualität in Schule und UnterrichtIm Rahmen eines Workshops zum Thema „QUALITÄT DURCHEVALUATION?“ oder „KÖNNEN SICH SCHULEN SELBSTEVALUIEREN?“ haben sich Lehrerinnen und Lehrer der Offenen Schulenach zweijähriger Erfahrung mit schulinterner Evaluation mit Dr. HansHaenich vom Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Soest, und UlrichSteffens vom Hessischen Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden, getroffen,um die gemeinsame Arbeit kritisch zu reflektieren. Drei Fragen standenbei der Bestandsaufnahme im Vordergrund:• Was ist aus unseren Vorhaben, was aus unserer Arbeit geworden?• Wie kann interne Evaluation gelingen?• Wie kann interne Evaluation stärker in der Schule verankert werden?Die Ergebnisse dieses Workshops spiegeln sich zum einen in Vorhaben desSchulprogramms 2000/2001 und werden darüber hinaus in einer Publikation„Evaluation macht Schule“ veröffentlicht. Das ist allerdings nur die eineSeite der Medaille. Die andere Seite dagegen zeigt, dass es noch vieler Anstrengungenbedarf, schulinterne Evaluation als ein Instrument zur Qualitätssicherungund Qualitätsentwicklung in Schule und Unterricht zu etablieren.Das Vorhaben Nr. 5 des neuen Schuljahres versucht unsere gemeinsamenBemühungen in anderen Zusammenhängen fortzusetzen.Vorhaben Nr: 5 "Qualität in Schule und Unterricht"Hintergrund:Evaluation wird nicht mehr in Frage gestellt. Sie wird als wichtiges Instrumentzur Entwicklung und Fortschreibung das Schulprogramms gesehen.Ein wichtiger Teil ist die Untersuchung der Karrieren unserer Schülerinnenund Schüler an weiterführenden Schulen, zu denen bereits eine Menge Untersuchungsdatenvorliegen.Verantwortlich für die Durchführung:Programmgruppe / B. Meuer, H. Hörst-DeboyAktionen:• Statistische Erhebung über Erfolg oder Misserfolg an der Bachgauschule- wer schafft die 11. Klasse?- wer schafft das Abitur?- Berücksichtigung von „Einzelschicksalen“• Überprüfung des weiteren Ausbildungsweges an weiterführenden Schulen(Berufsschule, BS, FOS etc.)• Evtl. weiteres Ziel:Vergleich mit anderen Schulen im KreisÜberprüfung des eigenen Erfolgs.Ergebnissicherung:Dokumentation der Diskussionsergebnisse,

19Zusammenarbeit von Schule und Gemeinde in unterschiedlicheneuropäischen LändernObwohl die ersten Schritte des Aktionsplanes durchgeführt wurden,konnte das Vorhaben nicht umgesetzt werden, da die beteiligte portugiesischeSchule, die das Vorhaben federführend als Comenius-Projekt durchführen wollte, die Arbeit beendete (Schulleitungswechsel).Weitere Kontakte und Bemühungen scheiterten, ein neuer europäischerKontakt wird in dem neuen Vorhaben "Partnerschaften derRegionen" aufgebaut. Überlegungen und Ansätze dieses Vorhabensgingen aber in das Vorhaben Nr. 3 und das neue aufgelegte Vorhaben"Schule und Gemeinde" ein.Schüler untersuchen ihren Arbeitsplatz SchuleDas Vorhaben wurde mangels Schülerbeteiligung nicht realisiert. Eswird in diesem Schuljahr wieder aufgenommen, allerdings muss dieVermittlung in der Jahrgangsstufe verbessert werden.Vorhaben Nr. 6: „SCHULE UND GEMEINDE“Hintergrund:Im Rahmen des Projekts der Europäischen Gemeinschaft „Evaluation derQualität von Schule und Unterricht“ an der die Offene Schule mit ihrer„Lernwerkstatt Evaluation“ teilgenommen hat, wurde u. a. eine Untersuchungdurchgeführt, die die Erfahrungen von SchülerInnen eines Jahrgangsnach dem Wechsel in die Berufsausbildung bzw. in weiterführende Schulenzum Gegenstand hatte. Die Ergebnisse wurden in der Schule im Rahmeneiner Gesamtkonferenz vorgestellt und werden darüber hinaus in einer Publikationdes Hessischen Landesinstituts für Pädagogik Ende 2000 veröffentlicht.In einer weiteren Untersuchung geht es um das Erscheinungsbild der Schulein der Öffentlichkeit. Mit einer Projektgruppe des 9. Schuljahres wird derFrage nachgegangen, wie die Offene Schule von den Bürgerinnen und Bürgerder Gemeinde Babenhausen wahrgenommen und bewertet wird.Verantwortlich für die Durchführung:Projektgruppe 9. Schuljahr, W. Höhner - in Zusammenarbeit mit dem HessischenLandesinstitut für PädagogikAktionen:• Erarbeitung eines Untersuchungsinstruments• Bestimmung der Zielgruppen• Auswertung und Interpretation der DatenErgebnissicherung:Veröffentlichung der Ergebnisse in der SchulzeitungEltern befragen ElternDieses Vorhaben ist auf zwei Jahre festgelegt und die Vorbereitungenliegen etwa im Zeitplan.Eine Arbeitsgruppe des Elternbeirates ist dabei, den neuen Fragebogenzu formulieren und wird das Vorhaben wie geplant durchführen.Vorhaben Nr. 7 " Eltern befragen Eltern " (Fortsetzung)Hintergrund:Durch die Teilnahme der Schule an dem europäischen Pilotprojekt „Evaluationder Qualität von Schule und Unterricht" entstand der Wunsch, ein Meinungsbildder Eltern zu diesem Thema zu bekommen. So wurde unter derVerantwortung der Elternbeiratsvorsitzenden die erste Fragebogenaktion zuBeginn des Schuljahres 1998/99 geplant und durchgeführt. Eine Auswertungder Fragebögen wurde erstellt und an die entsprechenden Gremien derSchule weitergeleitet. In einem Kurzreferat wurden der Gesamtkonferenz dieErgebnisse und Folgerungen vorgestellt.Um die vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern weiterzuführenund den Informationsfluss zwischen Schule und Elternhaus zuverbessern, plant der Elternbeirat nunmehr eine Fortführung der Fragebogen-Aktionin regelmäßigen Abständen von zwei Jahren. So erhalten wir alsEltern weiterhin die Gelegenheit, zu sagen was gut ist, aber auch dazu beizutragen,dass Probleme und Missstände erkannt und beseitigt werden können.Aber nicht nur die Arbeit der Schule, auch die Elternarbeit steht hier aufdem Prüfstand und sollte in Zukunft entsprechend der Beurteilung der Elterndurch diese Erhebung verändert und verbessert werden können.

20Verantwortlich für die Durchführung:Elternbeiratsvorsitz undVorbereitungsgruppe aus Elternbeiratsmitgliedern und interessierten ElternAktionen:Einrichtung einer Vorbereitungsgrupppe aus Elternbeiratsmitgliedern undinteressierten Eltern September/Oktober 1999Auswertung der bisher durchgeführten Fragebogen- Januar 2000Aktion aus dem Schuljahr 1998/99Überarbeitung des bisherigen Fragebogens, April 2000evtl. Erstellung eines neuen Fragebogenskonkrete Planung der nächsten Aktion, unterstützt Mai/Juni 2000durch interessierte LehrerInnen und SchulleitungVerteilung der Fragebögen September 2000Auswertung und Zusammenstellung der Ergebnisse bis ca. Januar 2001Weitergabe der Ergebnisse und Folgerungen an die Frühjahr 20001entsprechenden GremienErgebnissicherung:ausführliche Auswertung und Bericht an die Eltern und die entsprechendenGremien der Schule, evtl. Veröffentlichung auf der homepage der SchuleSoziales Lernen und SuchtpräventionDiese beiden Vorhaben des vergangenen Jahres werden in demneuen Vorhaben "Erwachsen werden" zusammengefasst. Obwohl invergangenen Schuljahren an beiden Themen intensiv gearbeitet wurde,konnten nicht alle der Aktionen umgesetzt werden. Tatsächlichgab und gibt es in der Jahrgangsstufe 8 die für alle verbindliche Projektphase"Soziales Lernen". Allerdings ist die Notwendigkeit derFortbildung aller Kolleginnen und Kollegen in den entsprechendenJahrgangsteams umstritten und eine Einigung offensichtlich schwer.Ein neuer Versuch wird mit dem Fortbildungsseminar im Rahmen desLions Quest zu Beginn des Schuljahres gestartet. .Vorhaben Nr. 8 "Erwachsen werden"Hintergrund:Obere Leitziele schulischer Erziehungsarbeit an der Offenen Schule sind dieFörderung sozialer Kompetenz, ein tolerantes Miteinander und die Integrationaller.Konflikte gehören unvermeidlich zum menschlichen Alltag und sind auch inder Schule nicht zu vermeiden. Der Umgang mit auftretenden Konflikten istals soziales Lernziel genau so wichtig wie die Vermittlung fachlichen Wissens.Schülerinnen und Schüler sollen die Fähigkeit zur Zusammenarbeitund zum sozialen Handeln entwickeln, sie sollen lernen, die dabei auftretendenKonflikte zu erkennen, Konflikte vernünftig und friedlich zu lösen aberauch lernen, Konflikte zu ertragen (vgl. dazu auch Hess. Schulgesetz).Suchtverhalten, ob mit oder ohne „Stoff“ beeinträchtigt die persönlicheEntwicklung und das Sozialverhalten eines Menschen. Daraus ergibt sich dieNotwendigkeit der präventiven Arbeit im Rahmen der Möglichkeiten derSchule.Schulische Präventionsarbeit muss im Vorfeld von Suchtverhalten ansetzenund Strategien der Vermeidung entwickeln. Neben dem Kindesalter ist dieVorpubertät die wichtigste Zeitstufe im Lebensalter für positive Einflussnahme.Es gibt zwei Ansätze präventiver Arbeit1. Einen spezifischen Ansatz, der über Information und Aufklärung Suchtgefahrenzu verdeutlichen versucht.2. Einen unspezifischen Ansatz, der Kinder und Jugendliche in ihrer Persönlichkeitund in Bezug auf das soziale Umfeld stärken will, um eine Suchtgefährdungzu verringern.Verantwortlich für die Durchführung:Sozialarbeiterinnen, Jahrgangsteams, Schulleitung (A. Ahle)Aktionen:1. Lehrgang des Lions-Quest vom 25.-27.8.00.2. Austausch der Informationen durch die Teilnehmerinnen und Teilnehmerin den Teams.3. Erarbeitung von Handlungskonzepten.

21Ergebnissicherung:Gesamtkonferenzbeschluss.3.3. Neue VorhabenVorhaben Nr. 9 "Regelmäßiger Schüleraustausch mit der SandownHigh School"Hintergrund:Seit drei Jahren gibt es den Kontakt zu dieser englischen Schule durch dasComeniusprojekt 'Erneuerbare Energie in Europa'. Im Rahmen dieses Projektesentwickelte sich ein Schüleraustausch, der bisher nur auf das Projektbezogen war. Da auf beiden Seiten ein reges Interesse zu bestehen scheint,diesen Austausch fortzusetzen und zu erweitern, soll er in diesem Jahr aufeine größere Basis gestellt werden.Aktionen:Vorhaben (Weiterführung):1. Der Austausch für am Projekt beteiligte Schülerinnen und Schülernbleibt bestehen.Vorhaben (neu):2. Für interessierte Schülerinnen und Schüler aus dem 9. Jahrgang wirdversucht, ein Auslandspraktikum auf der Isle of Wight (Sandown)zu organisieren.3. Es wird die Möglichkeit geschaffen, einzelnen Schülerinnen undSchülern einen mehrwöchigen Aufenthalt in der Sandown HighSchool zu ermöglichen. Dieser 'Austausch' soll jahrgangsunabhängigangeboten werden.Zu 1:Da das Europaprojekt fester Bestandteil der Projektangebote der OSB ist,können auch in diesem Jahr wieder Schülerinnen und Schüler dieses Projektesan einem einwöchigen Austausch teilnehmen. Die Schüler/innenwohnen in England in Familien und von unseren Teilnehmer/innen wird beieinem Gegenbesuch auch erwartet, dass sie Unterkunft und Verpflegungbereitstellen. Im Rahmen dieses Projektes werden auch weitere Auslandsbesuchebei den Partnerschulen angestrebt.Zu 2:Die Sandown High School hat sich bereit erklärt, für eine begrenzte Anzahlvon Schüler/innen einen Praktikumsplatz auf der Isle of Wight zu organisieren.Die Teilnehmer/innen werden in Familien wohnen und von der englischenSchule betreut. Dieses Auslandspraktikum soll in der gleichen Zeitdurchgeführt werden wie das Praktikum in Babenhausen. Um den Kontaktmit der englischen Schule und den Schüler/innen möglichst früh herzustellenund reibungslos zu gestalten, ist es sinnvoll, wenn die 'Auslandspraktikanten/innen'auch am Energieprojekt teilnehmen. Aus organisatorischen Gründenwird versucht, den Projektaustausch und das Auslandspraktikum teilweisegleichzeitig zu gestalten (gemeinsame Anreise, deutsche Betreuung inder ersten Woche, Reisekostenzuschüsse...).Zu 3:Einzelnen Schülerinnen und Schülern soll im Rahmen eines Schulpraktikumsdie Möglichkeit gegeben werden, mehrere Wochen in der SandownHigh School zu verbringen. Diese Kontakte werden von den beiden Schulenunterstützt und organisiert, die Kosten müssen jedoch von den Schülern/innenselbst getragen werden. In England wohnen diese Schüler/innenin Familien und müssen dort die Schule besuchen. Die Dauer und der Zeitpunktdes Aufenthaltes sind individuell zu regeln und können auch teilweisewährend der Ferien stattfinden. Es ist anzustreben, dass englische Schüler/innenim Gegenbesuch nach Babenhausen kommen. Die Schulzeit inEngland wird von der OSB anerkannt.(Hinweis: Zum Ende des Schuljahres 99/00 haben bereits zwei Schüler diesesAngebot wahrgenommen.)Zeitpunkte:Die Vorhaben 1 und 2 werden in den drei Wochen nach den Osterferiendurchgeführt, das Vorhaben 3 ist variabel.Verantwortlich für die Durchführung:Austausch Europaprojekt: Frau Bartels, Herr Grimm und Herr Stürmer.Auslandspraktikum: Team 9Schulpraktikum: Herr VollmersAuf der englischen Seite sind Mrs. Dunn, Mrs. Holbrook und Mrs. Hollowayfür die jeweilige Durchführung verantwortlich.

22Ergebnissicherung:Berichte auf der Schulhomepage, Praktikumberichte, Schulbesuchsbestätigungen,Information des Schulelternbeirates durch den Schulleiter.Vorhaben Nr. 10 : " Evangelische und Katholische Religion "Hintergrund:Evangelischer Religionsunterricht und katholischer Religionsunterricht werdenin allen Jahrgängen einstündig –ab dem Schuljahr 2000/2001 zunächstin den Klassen 5 und 6 zweistündig – unterrichtet. Ab dem Schuljahr2001/2002 wird auch in den Klassen 9 und 10 doppelstündig unterrichtet.Schülerinnen und Schüler, die am Religionsunterricht nicht teilnehmen,werden betreut. In den Jahrgängen 9 und 10 wird alternativ Ethikunterrichtangeboten.Der Religionsunterricht fragt nach Deutungsangeboten für menschlichesLeben in einer pluralistischen und global determinierten Gesellschaft. Erbefragt zugleich kritisch eigene Deutungsangebote, die sich aus den biblischenSchriften und dem christlichen Menschenbild ergeben.In einer multireligiösen und multikulturellen Umgebung setzt sich der Religionsunterrichtmit religiösen Erscheinungsformen auseinander. Er fördertden Dialog mit Menschen anderer Religion unbeschadet der Auseinandersetzungmit der eigenen christlichen Tradition.Der Religionsunterricht möchte Schülerinnen und Schülern Maßstäbe anbieten,Werte vermitteln und eine eigenverantwortliche Lebenseinstellungfördern. Aus ihrer christlicher Position heraus fragen sowohl die evangelischenund katholischen Religionslehrerinnen und -lehrer sowie die Schülerinnenund Schüler grundsätzlich nach dem Sinn und Grund unseres Lebens.Die Sensibilisierung für existentielle Fragen, das kritische Hinterfragen vonPositionen soll zu persönlichen Entscheidungen in Bezug auf die Lebensgestaltungbefähigen.Dem Religionsunterricht an der Offenen Schule geht es somit um einen Beitragzur gemeinsamen Schulkultur, um Persönlichkeitsbildung, um ethische,soziale und religiöse Bildung.Themenfelder und Fragestellungen (eine kleine Auswahl)Aberglaube – was ist dran an okkulten Praktiken?Eine Welt – unsere Verantwortung.Die Freiheit, die ich meine ...Hoffnung auf Auferstehung – gibt es ein Leben nach dem Tod?Jesus Christus – ein Name, ein ProgrammWarum Leiden und Tod?Naturwissenschaft und Glaube - wie passt das zusammen?Sexualität und PartnerschaftJesus/ Mohammed/ Buddha - die WeltreligionenBibel / Koran - wie kann ich die Botschaften verstehen?Zeichen – SymboleUm eine ganzheitliche Vermittlung der Lerninhalte zu erreichen, werdenauch außerschulische Orte wie zum Beispiel: Kirchen, Friedhof, kommunaleEinrichtungen, Stadtarchiv,...genutzt.Verantwortlich für die Durchführung:Fachbereich ReligionAktionen:Projektunterricht -Projekte im Jahrgang 9: Spurensuche – Die jüdische Vergangenheit vonBabenhausen- MädchenprojektSoll-VorstellungenEin Projekttag Religion pro Jahrgang als Angebot für Lerngruppen, ausgewählteThemen des Religionsunterrichtes an einem anderen Lernort halbtägigoder ganztägig zu bearbeiten (z.B. Exkursion zu den Nieder-RamstädterHeimen,...)Lerntage, Reflexionstage in einem der oberen JahrgängeInterne KooperationSchulpfarrerin und Schulpfarrer arbeiten in den Jahrgangsteams mit undübernehmen dort Mitverantwortung für schülernahe Arbeit. Sie arbeiten mitden Sozialpädagoginnen zusammen.Sie stehen jederzeit für vertrauliche Gespräche zur Verfügung.Der Religionsunterricht kooperiert mit anderen Fächern. Eine enge Zusammenarbeitmit dem Fach Ethik, die in den Jahrgangsstufen 9 und 10 bereitsdurchgeführt wird, ist sinnvoll und notwendig. Die Zusammenarbeit in Projektenmit anderen Fächern besonders zu Gesellschaftslehre und Kunst istvorgesehen.

23LernorteDer Meditationsraum bietet zusätzliche Lernmöglichkeiten. Die Atmosphärelässt ein intensives Gruppengespräch ebenso zu wie die Stillarbeit einerPhantasiereise.Innovatives AngebotMeditation vor dem Unterricht: Montags und Mittwochs von 7.20 bis 7.40Uhr wird Schülern und Schülerinnen während der Winterzeit Meditation imMeditationsraum angeboten. Die Religionslehrerinnen und Religionslehrernübernehmen abwechselnd die Verantwortung für das Angebot.Ergebnissicherung:Fachkonferenz Religion, Schulleitungs- und KoordinationssitzungVorhaben Nr. 11 " Bilingualer Unterricht "HintergrundBei den pädagogischen Tagen im Schuljahr 1999/2000 kam eine Arbeitsgruppeaus Eltern und Lehrern zu dem Ergebnis, dass bilingualer Unterrichtprinzipiell zu begrüßen sei und in Zukunft an der Offenen Schule angebotenwerden soll. Bilingualer Unterricht ist in der bundesrepublikanischen Bildungslandschaftnicht neu. Es gibt ihn seit über 25 Jahren. Die leider etwasmissverständliche Bezeichnung bedeutet, dass bestimmte Sachfächer (zunächstvor allem Geschichte, Erdkunde und Sozialkunde) nicht auf Deutsch,sondern in einer Fremdsprache unterrichtet werden. Hier stand aus zeitgeschichtlichenGründen zunächst Französisch als Unterrichtssprache im Vordergrund.Der deutsch-französischen Vertrag machte es an verschiedenenSchulen im Bundesgebiet möglich, das deutsche und das französische Abiturin einem Bildungsgang zu erwerben. Bilingualer Unterricht ist also strukturelletwas anderes als die Methode der Einsprachigkeit, die in der modernenFremdsprachendidaktik eine wichtige Rolle spielt, obwohl sich die Zielezum Teil überschneiden.Vor dem Hintergrund des Stellenwertes, den Englisch heute in den Naturwissenschaftenhat, soll an der Offenen Schule mittelfristig ein naturwissenschaftlicherE-Kurs ab Klasse 9 mit Englisch als Unterrichtssprache eingerichtetwerden. Dies soll durch entsprechende Angebote im Projektunterrichtder 7. und 8. Jahrgangsstufe vorbereitet werden.Verantwortlich für die Durchführung:1. Interessierte Fachlehrer (Projektangebote); 2. Schulleitung 3. M. HockAktionen:Bilinguale Angebote im Projektbereich 7 und 8Entscheidung über das bilinguale Angebot im RegelunterrichtErgebnissicherung:Erfahrungsaustausch der beteiligten Lehrer untereinander und in den TeamsBereitstellung von kursüberdauerndem Lehrmaterial (Fachvokabularien,Möglichkeiten zur Verknüpfung von Kurs-/Projektinhalten mit dem Methodencurriculumetc.)Vorhaben Nr. 12 "Qualitätspartnerschaft der Regionen"Hintergrund:Qualitätspartnerschaft der Regionen ist ein gemeinsames europäisches Projektzur Frage der Qualitätsindikatoren, der Instrumentarien und Methodenzur inneren und externen Evaluation der Schulentwicklung. Es wird unterder Leitung des HKM und des Staatlichen Schulamtes an ausgewähltenSchulen erprobt. Unsere Schule und die benachbarten Grundschulen sollenim Rahmen eines Austausches von 5 europäischen Ländern mit einer Regionin Portugal (Viseu) zusammenarbeiten - und das heißt zunächst im wesentlichenGedankenaustausch auf der Basis der augenblicklichen Erfahrung undder Folie der schottischen Qualitätsindikatoren.Aktionen:Verschiedene Treffen in den Partnerländern der Schulaufsicht, der wissenschaftlichenVertretern und der Schulleitungen.Verantwortlich für die Durchführung:HKM, Staatliches Schulamt, DIPF (Deutsches Institut für pädagogischeForschung), B. Vollmers und J. GrimmErgebnissicherung:Dokumentation der Ergebnisse und Gesamtkonferenz

24Vorhaben Nr: 13 "Schüleraustausch mit Horky nad Jizerou"Hintergrund:Seit 1998 besuchen sich Schülerinnen und Schüler der Mensa der GesamtschuleBabenhausen und Lehrlinge der Berufsschule in Horky nad Jizerou(Tschechische Republik) in einem Schüleraustausch.Nachdem die tschechische Schule in das Förderungsprogramm „Leonardoda Vinci“ der EU aufgenommen und finanziell unterstützt worden war, gabes die Möglichkeit, den Besuch in Deutschland auf drei Wochen auszudehnen.Die Lehrlinge sollten die deutsche Sprache lernen, aber auch die Arbeitsbedingungenin deutschen Betrieben kennen lernen.Frau Schimsheimer, die Leiterin des Austauschs, organisierte für die vierzehnLehrlinge im September 1998 und 1999 in der ersten Hälfte Betriebspraktikain verschiedenen Betrieben Babenhausens, die zweite Hälftediente der Zusammenarbeit mit unseren Schülerinnen und Schülern in derMensa. Die Bevölkerung war eingeladen, die „Böhmischen Wochen“ in derMensa und den Tag der Offenen Tür zu besuchen. An diesem Tag fand auchder traditionelle Sponsorenlauf statt.Da die Mensaschüler der Gesamtschule keine drei Wochen aus dem Unterrichtherausgezogen werden können, um den Austausch gleichwertig durchzuführen,haben sich die Organisatoren darauf geeinigt, den Austausch zuteilen. In der Woche vor den Osterferien besuchen Schülerinnen und Schülerder 9. und 10. Klassen Horky. Sie arbeiten dort in der Mensa und den Werkstättender Schule sowie in den Praktikumsbetrieben - ausgesuchten Restaurantsund Hotels der näheren Umgebung und besichtigen im Beiprogrammverschiedene Firmen.Zu Beginn der Sommerferien findet der zweite Teil des Austauschs statt.Eine Woche besuchen Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 und 8 dieSchule in Horky zu einer Ferienfreizeit.Zusätzlich bietet das Projekt die Möglichkeit, mit der Kreisverwaltung zukooperieren, denn Herr Bodensohn von der Kreisverwaltung, die eine Partnerschaftmit dem Kreis Mlada Boleslav unterhält, begleitete die Schülergruppein den Ferien bereits zum zweiten Mal.Verantwortlich für die Durchführung:Frau Schimsheimer, Herr SchimsheimerFrau Moravova, Frau Prokupkova, Herr MoravaAktionen:• Informationsbesuch von Babenhäuser Lehrern und Eltern in Horky• Verstärkung der Praktika unserer Schüler in tschechischen Betrieben• Durchführung von vierwöchigen Praktika tschechischer Schüler in Betriebenin BabenhausenErgebnissicherung:Dokumentation des AustauschsVeröffentlichung in der regionalen PresseVorhaben Nr. 14 "Job-Info-Börse"Hintergrund:• Schülerinnen und Schülern sollen konkrete und praktische Informationenfür die weitere Lebensplanung angeboten werden• wie finde ich einen passenden Ausbildungsplatz?• welche weiterführenden Schulformen kommen für mich in Frage?• welche Erwartungen werden an mich gestellt, welche Voraussetzungenmuss ich als Bewerber mitbringen?• wie sollten ein Bewerbungsschreiben, ein Lebenslauf aussehen?• wie sind ein Vorstellungsgespräch und ein Einstellungstest aufgebautund worauf sollte ich mich gezielt vorbereiten?Aktionen:16.2.2001: Job-Info-Börse der Offenen Schule in den Jahrgangsbereichendes 9. und 10. SchuljahrsVerantwortlich für die Durchführung:Projektgruppe des 9. Schuljahres, geleitet von Heike Deboy-Hörst und RenateMertens in Zusammenarbeit mit dem Stadtjugendpfleger MichaelSpiehl, der Sozialpädagogin Rita Boßler und der Stufenleiterin BarbaraMeuer unter Beteiligung der ortsansässigen Betriebe und Institutionen

25Ergebnissicherung:Erstellung einer DokumentationVorhaben Nr. 15 : "Schulprogrammgruppe"Hintergrund:Zum Schuljahresbeginn 1999/2000 legte die Schule bzw. die Programmgruppedie erste Entwurffassung eines Schulprogramms als für das Schuljahrverbindlich der Schulgemeinde vor. Zu Beginn dieses Schuljahres wird dievorliegende „Programmfassung“ aktualisiert, ergänzt und fortgeschrieben.In diesem Schuljahr sollten die unterschiedlichen Gruppen des Kollegiums,der Elternschaft und der Schülerschaft die endgültige Form des jährlichenProgramms festlegen und verbindlich beschließen.Gleichzeitig wird das Schulamt aufgefordert, eine Stellungnahme zu deraugenblicklichen Form abzugeben.Ziel ist eine verbindliche und genehmigte Fassung des 3. Schulprogrammsmit Beginn des Schuljahres 2001/2001 auf der Grundlage der bisherigenfestzuschreiben.Verantwortlich für die Durchführung:Programmgruppe/T. Habel, B. VollmersAktionen:• Am Anfang des Schuljahres:Vorlage des 1. Entwurfs zur 1. Konferenz, Einarbeitung der Rückmeldungennach den Sommerferien in den ersten zwei Wochen, Veröffentlichungdes 2. Schulprogramms zu Beginn des Schuljahres• Bis zum Frühjahr 2001:Ergänzung und Bearbeitung des vorliegenden Schulprogramms• Ab Frühjahr 2000:Erarbeitung des Schulprogramms 2001/2002 bis zum Beginn des neuenSchuljahres.• Verabschiedung und Veröffentlichung des ersten offiziellen Schulprogrammsder Offenen Schule. In Absprache mit den Verantwortlichen:Veröffentlichung der Ergebnisse schulinterner Evaluation.Vorhaben Nr. 16 : "Demokratische, einfache und transparenteStrukturen"Hintergrund:Die seit 1999 praktizierte Organisation und Zuordnung der Gremien hat sichim Prinzip bewährt (vgl. untenstehende Übersicht). Diese Form will eineVorstellung von Zusammenarbeit verwirklichen, die auf ein hohes Maß vonKollegialität, Kooperation, Transparenz und Mitverantwortung setzt, ohnedie originären Verantwortlichkeiten der Schulleitung verlagern zu wollen.Es hat sich aber gezeigt, dass das Problem der Transparenz und Kommunikationnoch ungelöst ist, und in der Vergangenheit Mißverständnisse auftratenund Entscheidungen getroffen wurden, die dem hohen Anspruch vonKollegialität, Transparenz und Mitverantwortung nicht gerecht wurden. Diessoll durch verschiedene Maßnahmen in diesem Schuljahr behoben werden.Verantwortlich für die Durchführung:SchulleitungAktionen:• Protokollführung in allen Gremien• Berichte als verbindlicher 1. Tagesordnungspunkt in allen Sitzungen• Ein Schulleitungsmitglied in jeder Teamsitzung• Stufenleiter/Innen wechseln alle 2 Jahre die Klassenführung• Regelmäßige gemeinsame Sitzungen der Koordinations- und ProgrammgruppeErgebnissicherungGesamtkonferenzErgebnissicherung:

26Organisationsstruktur seit 1999leitet ENTWICKLUNGSchulleitungSchulleiterStellvertr. SchulleiterPäd. Leiter Stufenl. 5/6Stufenl. 7/8Stufenl. 9/10leitenALLTAGSGESCHEHENdienstags in A-WochenProgrammgruppeTeilnehmerkreis: PL und interessierte Kolleginnen/ KollegenAufgaben: Reflexion / Steuerung / Programm/ ..Projektgruppen mit zeitlich begrenztem Auftrag,z.B. zum Streit-Schlichter-Modell, zu Sucht- u. Gewaltprävention,...........KoordinationsgruppeTeilnehmerkreis: Teamsprecher/innen und Stufenleiter/innenAufgaben: organisieren Alltagsgeschehen,tauschen Informationen zwischen den Jahrgängenaus, koordinieren die Arbeit .........Möglichkeit zur Tagung von Arbeitsgruppen, z.B. DemokratischeErziehung, Schulfest, Veranstaltungen, Job-Börse,Praktikum, Sportfest, ...dienstags in B-WochenTeamsitzungen 5 – 10Teilnehmerkreis: Klassenlehrer/innen und zugeordneteFachlehrer/innenTeilautonomie der Jahrgänge, Förderung derSelbstorganisationJahrgang wählt Sprecher/in für KO-GruppeJahrgang wählt Leitung selberJg. organisiert sich nach Bedarf arbeitsteilig in AGs

274. SchuljahrespläneJahrgang 5Jahrgang 607.08.00 Schulgottesdienst um 8.30 UhrSchulbeginn um 9.20 Uhr11.08.00 Sommerfest21.08.00 Öffentliche Schulkonferenz4./5.09.00 Elternabende, Wahl der Elternbeiräte05.09.00 Bundesjugendspiele13.09.00 Ersatztermin Bundesjugendspiele23.09.00 Sponsorenlauf 11.00 Uhr, Tag der Offenen Türder Mensa26.09.00 Erste Schulelternbeiratssitzung29.09.00 Ferienbeginn nach der 3. Stunde16.10.00 1. Schultag nach den Ferien16.10.00 Treffen Stufenleiter /Elternvertreter23.10.00 Öffentliche Schulkonferenz25.10.00 Sechstes Babenhäuser Schulgespräch28.11.00 2. Schulelternbeiratssitzung03.12.00 Weihnachtskonzert11.12.00 Öffentliche Schulkonferenz22.12.00 Weihnachtsferien nach der 3. Stunde, inoffiziellerLeistungs- und Notenabschluss des1.Halbjahres, Notenfestlegung15.01.01 1. Schultag nach den Weihnachtsferien02.02.01 Zeugnisausgabe in der 3. Stunde09.02.01 Elternsprechtag ab 16.00 Uhr26.02.01 Bewegl. Ferientag27.02.01 Bewegl. Ferientag28.02.01 Babenhäuser Heringsessen05.03.01 Öffentliche Schulkonferenz06.03.01 3. Schulelternbeiratssitzung12.03.01 Treffen Stufenleiter/Elternvertreter4.-6.4.01 Chorfreizeit06.04.01 Osterferien nach der 3. Stunde23.04.01 1. Schultag nach den Ferien12.05.01 Einstufungen in Englisch und Mathematik14.05.01 Öffentliche Schulkonferenz21.05.01 Ausgabe Einstufungen durchKlassenlehrer/innen22.05.01 4. Schulelternbeiratssitzung25.05.01 Beweglicher Ferientag28.05.01 Wanderwoche04.06.01 Pfingsten14.06.01 Fronleichnam20.06.01 Zeugnisausgabe und Beginn der Sommerferiennach der 3. Stunde06.08.01 1. Schultag des Schuljahres 2001/2002Sonderveranstaltungen und Projekttage des Jahrgangs 5werden im Laufe des Schuljahres durch das Jahrgangsteamin Absprache mit dem Stufenleiter festgelegt undfrühzeitig der Schulöffentlichkeit bekanntgemacht.07.08.0 Schulgottesdienst um 7:45 UhrSchulbeginn um 8:30 Uhr11.08.00 Sommerfest21.08.00 Öffentliche Schulkonferenz05.09.00 Bundesjugendspiele13.09.00 Ersatztermin Bundesjugendspiele23.09.00 Sponsorenlauf 11:00 Uhr, Tag der OffenenTür der Mensa26.09.00 1.Schulelternbeiratssitzung29.09.00 Ferienbeginn nach der 3. Stunde16.10.00 1. Schultag nach den Ferien16.10.00 Treffen Stufenleiter/ Elternvertreter23.10.00 Öffentliche Schulkonferenz25.10.00 Sechstes Babenhäuser Schulgespräch28.11.00 2. Schulelternbeiratssitzung03.12.00 Weihnachtskonzert22.12.00 Weihnachtsferien nach der 3. Stunde,inoffizieller Leistungs- und Notenabschlussdes 1.Halbjahres, Notenfestlegung15.01.01 1. Schultag nach den Weihnachtsferien02.02.01 Zeugnisausgabe in der 3. Stunde09.02.01 Elternsprechtag ab 16:00 Uhr26.02.01 Bewegl. Ferientag27.02.01 Bewegl. Ferientag28.02.01 Babenhäuser Heringsessen05.03.01 Öffentliche Schulkonferenz06.03.01 3. Schulelternbeiratssitzung12.03.01 Treffen Stufenleiter/Elternvertreter4.-6.4.01 Chorfreizeit06.04.01 Osterferien nach der 3. Stunde23.04.01 1. Schultag nach den Ferien 07.05.01Infoabend 6 Wpf I14.05.01 Öffentliche Schulkonferenz22.05.01 4. Schulelternbeiratssitzung25.05.01 Beweglicher Ferientag28.05.01 Wanderwoche04.06.01 Pfingsten14.06.01 Fronleichnam20.06.01 Zeugnisausgabe und Beginn der Sommerferiennach der 3. Stunde06.08.01 1. Schultag des Schuljahrs 2001/2002Sonderveranstaltungen und Projekttage des Jahrgangs6 werden im Laufe des Schuljahres durchdas Jahrgangsteam in Absprache mit dem Stufenleiterfestgelegt und frühzeitig der Schulöffentlichkeitbekanntgemacht.

28Jahrgang 707.08.00 Schulgottesdienst um 7:45 UhrSchulbeginn um 8:30 Uhr11.08.00 Sommerfest21.08.00 Öffentliche Schulkonferenz29.08.00 Elternabende, Wahl der Elternbeiräte06.09.00 Bundesjugendspiele14.09.00 Ersatztermin Bundesjugendspiele23.09.00 Sponsorenlauf 11.00 Uhr, Tag der OffenenTür der Mensa26.09.00 Erste Schulelternbeiratssitzung29.09.00 Ferienbeginn nach der 3. Stunde16.10.00 1. Schultag nach den Ferien16.10.00 Treffen Stufenleiterin /Elternvertreter23.10.0 Öffentliche Schulkonferenz25.10.00 Sechstes Babenhäuser Schulgespräch28.11.00 2. Schulelternbeiratssitzung03.12.00 Weihnachtskonzert11.12.00 Öffentliche Schulkonferenz22.12.00 Weihnachtsferien nach der 3. Stunde, inoffiziellerLeistungs- und Notenabschluss des1.Halbjahres, Notenfestlegung15.01.01 1. Schultag nach den Weihnachtsferien02.02.01 Zeugnisausgabe in der 3. Stunde09.02.01 Elternsprechtag ab 16.00 Uhr26.02.01 Bewegl. Ferientag27.02.01 Bewegl. Ferientag28.02.01 Babenhäuser Heringsessen05.03.01 Öffentliche Schulkonferenz06.03.01 3. Schulelternbeiratssitzung12.03.01 Treffen Stufenleiterin/Elternvertreter4.-6.4.01 Chorfreizeit06.04.01 Osterferien nach der 3. Stunde23.04.01 1. Schultag nach den Ferien14.05.01 Öffentliche Schulkonferenz22.05.01 4. Schulelternbeiratssitzung25.05.01 Beweglicher Ferientag28.05.01 Wanderwoche04.06.01 Pfingsten14.06.01 Fronleichnam20.06.01 Zeugnisausgabe und Beginn der Sommerferiennach der 3. Stunde06.08.01 1. Schultag des Schuljahrs 2001/2002Sonderveranstaltungen und Projekttage des Jahrgangs7 werden im Laufe des Schuljahres durch das Jahrgangsteamin Absprache mit der Stufenleiterin festgelegtund frühzeitig der Schulöffentlichkeit bekanntgemacht.Jahrgang 807.08.00 Schulgottesdienst um 7:45 UhrSchulbeginn um 8:30 Uhr11.08.00 Sommerfest21.08.00 Öffentliche Schulkonferenz06.09.00 Bundesjugendspiele14.09.00 Ersatztermin Bundesjugendspiele23.09.00 Sponsorenlauf 11:00 Uhr, Tag der Offenen Türder Mensa26.09.00 1.Schulelternbeiratssitzung29.09.00 Ferienbeginn nach der 3. Stunde16.10.00 1. Schultag nach den Ferien16.10.00 Treffen Stufenleiterin/ Elternvertreter23.10.00 Öffentliche Schulkonferenz25.10.00 Sechstes Babenhäuser Schulgespräch28.11.00 2. Schulelternbeiratssitzung03.12.00 Weihnachtskonzert11.12.00 Einstufung in Fachleistungskurse A,B,C inDeutsch, Englisch, Mathematik21.12.00 Ende der Einspruchsfrist bezüglich der Kurseinstufung22.12.00 Weihnachtsferien nach der 3. Stunde, inoffiziellerLeistungs- und Notenabschluss des1.Halbjahres, Notenfestlegung15.01.01 1. Schultag nach den Weihnachtsferien02.02.01 Zeugnis- und Tendenzbogenausgabe in der 3.Stunde09.02.01 Elternsprechtag ab 16:00 Uhr26.02.01 Bewegl. Ferientag27.02.01 Bewegl. Ferientag28.02.01 Babenhäuser Heringsessen05.03.01 Öffentliche Schulkonferenz06.03.01 3. Schulelternbeiratssitzung12.03.01 Treffen Stufenleiterin/Elternvertreter4.-6.4.01 Chorfreizeit06.04.01 Osterferien nach der 3. Stunde23.04.01 1. Schultag nach den Ferien08.05.01 Informationsabend zum WahlpflichtunterrichtII und zu den Abschlüssen14.05.01 Öffentliche Schulkonferenz22.05.01 4. Schulelternbeiratssitzung25.05.01 Beweglicher Ferientag28.05.01 Wanderwoche04.06.01 Pfingsten14.06.01 Fronleichnam20.06.01 Zeugnisausgabe und Beginn der Sommerferiennach der 3. Stunde06.08.01 1. Schultag des Schuljahrs 2001/2002Sonderveranstaltungen und Projekttage des Jahrgangs8 werden im Laufe des Schuljahres durch das Jahrgangsteamin Absprache mit der Stufenleiterin festgelegtund frühzeitig der Schulöffentlichkeit bekanntgemacht.

29Jahrgang 907.08.00 Schulgottesdienst um 7:45 UhrSchulbeginn um 8:30 Uhr11.08.00 Sommerfest21.08.00 Öffentliche Schulkonferenz29.08.00 Elternabende, Wahl der Elternbeiräte06.09.00 Bundesjugendspiele14.09.00 Ersatztermin Bundesjugendspiele23.09.00 Sponsorenlauf 11.00 Uhr, Tag der Offenen Türder Mensa26.09.00 Erste Schulelternbeiratssitzung29.09.00 Ferienbeginn nach der 3. Stunde16.10.00 1. Schultag nach den Ferien16.10.00 Treffen Stufenleiterin /Elternvertreter 19.30 UhrClubraum23.10.00 Öffentliche Schulkonferenz25.10.00 Sechstes Babenhäuser Schulgespräch06.11.00 Info für 9/10 Weiterführende Schulen28.11.00 2. Schulelternbeiratssitzung03.12.00 Weihnachtskonzert11.12.00 Öffentliche Schulkonferenz22.12.00 Weihnachtsferien nach der 3. Stunde, inoffiziellerLeistungs- und Notenabschluss des1.Halbjahres, Notenfestlegung15.01.01 1. Schultag nach den Weihnachtsferien16.01.01 Halbjahreskonferenz 9/1002.02.01 Zeugnisausgabe in der 3. Stunde und Tendenzbogenausgabe09.02.01 Elternsprechtag ab 16.00 Uhr16.02.01 Job-Info-Börse26.02.01 Bewegl. Ferientag27.02.01 Bewegl. Ferientag28.02.01 Babenhäuser Heringsessen05.03.01 Öffentliche Schulkonferenz06.03.01 3. Schulelternbeiratssitzung12.03.01 Treffen Stufenleiterin/Elternvertreter4.-6.4.01 Chorfreizeit06.04.01 Osterferien nach der 3. Stunde23.04.01 1. Schultag nach den Ferien23.04.-11.05. Praktikum14.05.01 Öffentliche Schulkonferenz21.05.01 Notenabgabe 9/1022.05.01 4. Schulelternbeiratssitzung25.05.01 Beweglicher Ferientag28.05.01 Wanderwoche/Projektwoche04.06.01 Pfingsten05.06.01 Abschlusskonferenz 9/1014.06.01 Fronleichnam15.06.01 Abschlussfeier Schulabgänger20.06.01 Zeugnisausgabe und Beginn der Sommerferiennach der 3. Stunde06.08.01 1. Schultag des Schuljahrs 2001/2002Jahrgang 1007.08.00 Schulgottesdienst um 7:45 UhrSchulbeginn um 8:30 Uhr11.08.00 Sommerfest21.08.00 Öffentliche Schulkonferenz .20.00 Uhr Treffendes Elterbeirats im Clubraum05.09.00 Bundesjugendspiele14.09.00 Ersatztermin Bundesjugendspiele23.09.00 Sponsorenlauf 11.00 Uhr, Tag der Offenen Türder Mensa26.09.00 Erste Schulelternbeiratssitzung29.09.00 Ferienbeginn nach der 3. Stunde16.10.00 1. Schultag nach den Ferien16.10.00 Treffen Stufenleiterin /Elternvertreter 19.30 UhrClubraum23.10.00 Öffentliche Schulkonferenz25.10.00 Sechstes Babenhäuser Schulgespräch06.11.00 Info für 9/10 Weiterführende Schulen28.11.00 2. Schulelternbeiratssitzung03.12.00 Weihnachtskonzert11.12.00 Öffentl. Schulkonferenz22.12.00 Letzter Termin der Anträge zur Aufnahme aufeine Oberstufe oder ein Berufl. Gymn.22.12.00 Weihnachtsferien nach der 3. Stunde, inoffiziellerLeistungs- und Notenabschluss des1.Halbjahres, Notenfestlegung15.01.01 1. Schultag nach den Weihnachtsferien16.01.01 Halbjahreskonferenz 9/1002.02.01 Zeugnisausgabe in der 3. Stunde und Tendenzbogenausgabe09.02.01 Elternsprechtag ab 16.00 Uhr16.02.01 Letzter Anmeldetermin f. d. gymn. Oberstufe26.02.01 Bewegl. Ferientag27.02.01 Bewegl. Ferientag28.02.01 Babenhäuser Heringsessen05.03.01 Öffentliche Schulkonferenz06.03.01 3. Schulelternbeiratssitzung12.03.01 Treffen Stufenleiterin/Elternvertreter4.-6.4.01 Chorfreizeit06.04.01 Osterferien nach der 3. Stunde23.04.01 1. Schultag nach den Ferien14.05.01 Öffentliche Schulkonferenz21.05.01 Notenabgabe 9/1022.05.01 4. Schulelternbeiratssitzung25.05.01 Beweglicher Ferientag28.05.01 Wanderwoche/Projektwoche04.06.01 Pfingsten05.06.01 Abschlusskonferenz 9/1014.06.01 Fronleichnam15.06.01 Abschlussfeier Schulabgänger20.06.01 Zeugnisausgabe und Beginn der Sommerferiennach der 3. Stunde06.08.01 1. Schultag des Schuljahrs 2001/2002Sonderveranstaltungen und Projekttage der Jahrgange 9 u. 10 werden im Laufe des Schulj.s durch das Jahrgangsteamin Absprache mit der Stufenleiterin festgelegt und frühzeitig der Schulöffentlichkeit bekanntgemacht.

30Termine der Verwaltung /des Kollegiums für das Schuljahr 2000/20011. Unterrichtswoche 07.08.-11.08.004.8. 9:00 Frühstück, 10 Uhr Gesamtkonferenz2. Unterrichtswoche 14.08.-18.08.00 15. Programm7.8. Schulgottesdienst um 7:45, Schulbeginn für alleKlassen um 8.30,8:30 Gottesdienst 5. Schuljahr, 11:30 5er Teamkonferenz.12:15 Uhr Fachkonferenzen8. Teamsitzung 14:00 Fachkonferenzen11.8. Sommerfest der Offenen Schule3. Unterrichtswoche 21.08.-25.08.004. Unterrichtswoche 28.08.-01.09.001. 5. Unterrichtswoche 04.09.-08.09.00H 6. Unterrichtswoche 11.09.-15.09.00A 7. Unterrichtswoche 18.09.-22.09.0021. Öffentliche Schulkonferenz20:00 Uhr Elternbeirat 1022. Team25.8. - 27.8. Seminar Lions Quest28./29. Klassenelternbeiratswahlen (7. und 9. Schuljahr)29. Programm4./5. Klassenelternabende,Wahl der Elternbeiräte 5. Schuljahr5. Team6./7. Bundesjugendspiele10. - 30. Schulaustausch mit Horky13./14. Ersatztermin Bundesjugendspiele12. .Programmgruppe19. Team/23. Sponsorenlauf 11.00 UhrTag der Offenen Tür in der MensaL 8. Unterrichtswoche 25.09.-29.09.0026. Erste SchulelternbeiratssitzungGemeinsame Sitzung Programm/Koordination29. Ferienbeginn nach der 3. StundeB Herbstferien 2000 vom 02.10.2000 – 14.10.2000J 9. Unterrichtswoche 16.10.-20.10.00A 10. Unterrichtswoche 23.10.-27.10.0016. Treffen Stufenleiter und Elternvertreter 5./6. 7./8.9./10.17. Team23. Öffentliche Schulkonferenz24. Programm25. 6. Babenhäuser Schulgespräch11. Unterrichtswoche 30.10.-03.11.00 31. Team, 14:00 Uhr IntegrationskonferenzH 12. Unterrichtswoche 06.11.-10.11.00 6. Info für 9+10 Weiterführende Schulen7. Programm13. Unterrichtswoche 13.11.-17.11.00 14. Team

3117. Fußballturnier um den HexenturmpokalR 14. Unterrichtswoche 20.11.-24.11.00 21. Programm15. Unterrichtswoche 27.11.-01.12.00 28. Schulelternbeiratssitzung, 2. SitzungTeam3. Sonntag Weihnachtskonzert16. Unterrichtswoche 04.12.-08.12.00 5. Programm17. Unterrichtswoche 11.12.-15.12.0018. Unterrichtswoche 18.12.-22.12.0011. Öffentliche Schulkonferenz11. Arbeitsessen SL und Magistrat12. Team19. Gemeinsame Sitzung Programm/ Koordination19. Weihnachtsmenü des Kollegiums20. Notenabgabe 9 /1022. Weihnachtsferien nach der 3. Stunde,inoffizieller Leistungs- und Notenabschlussdes 1. Halbjahres, NotenfestlegungWeihnachtsferien 2000/01 vom 27.12.2000 – 13.01.200119. Unterrichtswoche 15.01.-19.01.0115. Erster Schultag nach den Weihnachtsferien20. Unterrichtswoche 22.01.-26.01.01 23. Team16. Halbjahreskonferenz 9/1021. Unterrichtswoche 29.01.-02.02.0130. Programm2.2. Zeugnisausgabe in der 3. StundeEnde 1. Schulhalbjahr2. 22. Unterrichtswoche 05.02.-09.02.01 6. Team Info 49. Elternsprechtag ab 16.00 UhrH 23. Unterrichtswoche 12.02.-16.02.0112. Info 413. Programmgruppe / Info 416. Job-Info-Börse / Letzter Anmeldeterminfür die gymnasiale OberstufeA 24. Unterrichtswoche 19.02.-23.02.01 20. EignungskonferenzL 25. Unterrichtswoche 26.02.-02.03.01B 26. Unterrichtswoche 05.03. –09.03.01J 27. Unterrichtswoche 12.03. –16.03.0126.+27. Bewegliche Ferientage28. Babenhäuser Heringsessen5. Öffentliche Schulkonferenz6. Schulelternbeirat, 3. SitzungTeam12. Treffen Stufenleiter und Elternvertreter 5./6. 7./8.9./10.13. ProgrammgruppeA 28. Unterrichtswoche 19.03. –23.03.01 20. Team, 14:00 Uhr IntegrationskonferenzH 29. Unterrichtswoche 26.03. –30.03.01 28. Gemeinsame Sitzung Programm/ KoordinationR 30. Unterrichtswoche 02.04. –06.04.01 2. Austausch nach Horky

323. Team4.5.6. Chorfreizeit6. Osterferien nach der 3. StundeOsterferien 2001 vom 09.04.2001 – 20.04.200131. Unterrichtswoche 23.04. –27.04.01 24. Team / vom 23.4.-11.5. Praktikum32. Unterrichtswoche 30.04. –04.05.0133. Unterrichtswoche 07.05. –11.05.0134. Unterrichtswoche 14.05. –18.05.0130. "Wir für euch" Kollegiumsfeier1. Mai Tag der Arbeit7. Infoabend 6 WPF I8. Gesamtkonferenz, Info 8 Abschluß/Infoabend zumWahlpflichtunterricht II12. Einstufung durch die Fachlehrer/14. Öffentliche Schulkonferenz15. Programmgruppe35. Unterrichtswoche 21.05. –25.05.0121. Ausgabe Einstufung, Notenabgabe 9 u. 10.22. Schulelternbeirat, 4. SitzungTeam24. 25. Christi Himmelfahrt, Beweglicher Ferientag36. Unterrichtswoche 28.05. –01.06.01 28. Wanderwoche37. Unterrichtswoche 04.06. -08.06.0138. Unterrichtswoche 11.06. –15.06.014. Pfingsten5. Abschlusskonferenz 9 und 1013. Begrüßungsfeier für die neuen 5. Schuljahre14. Fronleichnam15. Abschlussfeier der Schulabgänger 9 + 1039. Unterrichtswoche 18.06. – 20-06.01 20. Zeugnisausgabe und Beginn der Sommerferiennach der 3. StundeSommerferien 2001 vom 21.06.2001 - 03.08.2001Schulbeginn: Schuljahr 2001/2002 Montag, 06.08.2001

33Freizeitangebote und Förderungen 2000 / 2001Angebote für den 5. Jahrgang5 Frau Baumbach Inline-Skaten Sporthalle Mo, 7. Stunde5 Herr Bornemann LRS - Kurs K 2 Di, 8. + 9.Stunde5 Herr Hörst Hausaufgabenhilfe K-Bereich Mi, 8. + 9.StundeJg. 5 Do, 6. + 7.Stunde5 Frau Brandt-Wag. +Fr. WohlfeilGestaltung desJahrgangsbereichs5 Fr. Lechelt Demokr. Erziehung K 7 Do, 6. Stunde5 Herr Trietsch Verschönern des Jg Jg. 5 Do, 6. Stunde5 Herr Trietsch Mathe-Förderung K 2 Do, 7. Stunde5 Herr Kissel Computer Comput. 1 Do, 6. StundeAngebote für den 5. und 6. Jahrgang5/6 Corinna Geißler Tanzen / Jazztanz K-Bereich Mo, 8.+9. Stunde5/6 Herr Eidenmüller Badminton Sporthalle Mo, 8. + 9.Stunde5/6 Frau Borchert Chor Mu 1 Do, 6. Stunde5/6 Herr Kissel Computer Comp. 1 Do, 7. Stunde5/6 Herr Geiger Fußball neue Do, 6.+7.StdHalle5/6 Herr Grimm Computerkurs Comp. 2 Do, 7. Stunde5/6 Frau Schubert Instrumente +TrommelnMusik machen in derGruppeMu 3 Do, 7. Stunde5/6 Frau Kumpf Jetzt helfe ich mirselbst: Kochen, Nähen,Reparaturen, ....P 1 Do, 6. Std und /oderDo, 7. Stunde.Angebote für die 5. bis 7. Jahrgänge5/7 Corinna Geißler Tanzen / Jazztanz K-Bereich Mo, 7. StundeAngebote für die 5. bis 10. Jahrgänge5/10 Renate Mertens /Rita BosslerCafe Wundertüte /SpieleverleihSZ Mo, 6. + 7.Stunde5/10 Herr Jäger Bildhauerwerkstatt,Didgeridoobau und –Werkstatt Di, 8. + 9.Stundespiel ab 5.9.5/10 Frau Borchert Big Band Mu 1 Di, ab 17 Uhr5/10 Renate Mertens /Rita BosslerCafe Wundertüte /SpieleverleihSZ Mi, 6. + 7.StundeDo, 6. + 7.

345/10 Herr Willand Handball- Schulmannschaftalte HalleStundeDo, 6.+7.Std5/10 Herr Gierth Klavier, Gesang Mu 4 Termine n.V.Angebote für den 6. Jahrgang6 Herr Bornemann LRS- Förderung D 3 Mo, 8. + 9.Stunde6 Herr Nees HausaufgabenhilfeD-BereichD 2 Di, 8. + 9.Stunde6 H. Schreindorfer Deutsch-Förderung D 4 Mi, 6. Stunde6 Frau Monka-Sch Demokr. Erziehung D 9 Mi, 6. Stunde6 Herr Höhner Mathe-Förderung, G- D 8 Mi, 6. StundeKurs6 Frau Hartherz Garten Jg. 6 Mi, 6. Stunde6 Frau Monka-Sch. Deutsch-Förderung D 9 Mi, 7. Stunde6 Frau Hartherz Gestaltung Jg. 6 D 5 Mi, 7. Stunde6 Frau Schubert Instrumente +TrommelnMusik machen in derGruppeMu 3Mi, 7. Stunde6 Frau Gerth Englisch- Förderung, D 3 Do, 6. StundeG-Kurs6 Herr Schreindorfer Theater / Zirkus D 4 Do, 6.Stunde6 Frau Wöhl Zeichnen D 2 Do, 7. Stunde6 Herr Bornemann Schach D 6 Do, 7. StundeAngebote für den 7. und 8. Jahrgang7 N.N. Demokr. Erziehung S 1 n.V.7 Frau Böker Deutsch-Förderung S 6 Mi, 6. Stunde7 Frau Klie Englisch-Förd. G- S 1 Mi, 6. StundeKurs !!7 Herr Backöfer Schach F 17 Do, 7. Stunde8 Frau Brandt-Wa Sprüche sammeln M 6 Mi, 6. Stundeund dazu zeichnen8 Herr Steiger MathematikwettbewerbM 8 Mi, 7. Stunde8 Frau Diel Deutsch-Förderung N 1 Mi, 7. Stunde8 Frau Wohlfeil Entspannen mit MusitionsraumMedita-Mi, 7. Stunde8 Fr. Weitzsäcker Demokr. Erziehung M 3 Mo, 7. Stunde7/8 Herr Bornemann LRS - Kurs S 3 Di, 6. + 7.Stunde7/8 Frau Diel Zeichnenmit dem BleistiftM 4Mi, 6.Stunde

35Angebote für die 7. bis 10. Jahrgänge7/10 Frau Borchert Chor 7 – 10 Mu 1 Di, 6. Stunde7/10 Herr Eidenmüller Schulmannschaft Sport-halle Mo, 7. StundeVolleyball Mädchen7/10 Herr Leipold Internet Comp. 2 n.V.7/10 Herr Spahn Informatik Comp. 2 n.V.7/10 Herr Murmann Jugend forscht N 11 n.V,Angebote für den 9. Jahrgang9 Frau Hörst-Deb. Demokrat. Erz. F 8 Mo, 6. Stunde9 Fr. Gutmann Schreiben-Lesen-Mo, 6. StundeSprechen F 1Angebote für den 9. und 10. Jahrgang9/10 Herr Zirbs Fußball Halle Mi, 8. + 9. Std10 Fr. Bossler Demokratische ErziehungSozpädRaumDo, 4. Stundeund n.V.10 Herr Hamalega Schülerwettbewerb F 13 Do, 5. Stunde9/10 Herr Ihrig Basketball / KrafttrainingSporthalle Do, 7. Stunde9 Fr. Hörst-Deboy Mathe 9, B-Kurs F 8 Do, 7. Stunde9/10 Herr Gehring Länder der Erde Bibliothek Do, 7. Stunde9/10 Herr Hamalega Brettspiele F 2 Do, 7. Stunde9/10 Herr Höppner Mathematik F 3 Do, 7. StundeLeider kann es zum Schuljahresanfang oder auch während des Schuljahres immer wieder zu Änderungenbei den Freizeitangeboten kommen, da notwendige Stundenplanänderungen im Pflichtbereich denRückgriff auf diese Stunden erzwingen. Wir bitten um ihr Verständnis.

36SCHULCHRONIKSCHULJAHR 1999/200016.8.1999 Der erste Tag beginnt mit einem gemeinsamen Gottesdienst der 5. Schuljahre unter der Leitung von FrauPfarrerin Selzer-Breuninger und Herrn Pfarrer Leipold. Die Gesamtkonferenz findet in diesem Jahr aufGrund der späten Lehrerzuweisung im Anschluss an die 4. Stunde statt.Zum Schuljahresbeginn 1999/00 sind 1131 Schülerinnen und Schüler in 47 Klassen. Der 10. Jahrgang ist 6zügig, der 6. Jahrgang ist 9 zügig, dazu gehören zwei Integrationsklassen im 6. und 7. Jahrgang. Die achtneuen 5. Schuljahre:5/1 Frau Wöhl5/2 Herr Weber5/3 Herr Schreindorfer5/4 Frau Monka-Schmelz5/5 Frau Hartherz5/6 Herr Grimm5/7 Herr Geiger5/8 Frau BorchertNeue Kolleginnen/en Frau Eger, Herr Hock, Frau Klie, Herr Murmann, Frau Lechelt, Herr Hamalega, FrauKollar, Frau Baumbach.11.9.1999 Im Rahmen des EU-Programms Leonardo besuchen tschechische Berufsschüler Babenhausen. In der erstenHälfte werden wieder die böhmischen Wochen in der Mensa durchgeführt, in den weiteren Wochen werdendie tschechischen Schülerinnen und Schüler in verschiedenenen Betrieben als Praktikanten untergebracht.25.9.1999 3. Sponsorenlauf zugunsten des neuen Schultransporters und der Computeraustattung der 9. und 10. Jahrgänge.27.9.1999 Abschluss einer Projektwoche im 9. Jahrgang in Zusammenarbeit mit dem Jugenbildungswerk zum Thema"Lebenswelten" im Rahmen einer Präsentation von Liveauftritten und Videoclips.27.10.1999 5. Babenhäuser Schulgespräch - "Unsere Schule in unserer Stadt - Mit dem Programm der Offenen Schuleins 3. Jahrtausend". Zahlreiche Vertreter der Stadt nahmen aktiv in einem großen Gesprächskreis teil: AnnieSteinhaus, Vorsitzende des Ausländerbeirates, Stefan Müller, Ausbilder der Firma VDO, Doris Hellert, Elternbeirat,Klaus-Rainer Bulang, Leiter des Arbeitsamtes Dieburg, Ralf Guinet, Buchhändler, Hans Henisch,Schulforscher, Silke Lautenschläger, CDU-Landtagsabgeordnete, Karl Dörr SPD-Landtagsabgeordneter undVorsitzender des Bildungsauschusses des Landtages, Ulrich Steffens vom HELP, Anne Weitzsäcker, GEW,Marion Hoffman und Reinhard Rupprecht, Stadtverordnete, und die Redakteurin der OP Lisa Hager. Das Gesprächbewegt sich zwischen visionären Gedanken einerseits und sehr pragmatischen, konkreten Vorschlägenz. B. zur Zusammenarbeit mit dem Altersheim und der Presse andererseits.1.11.1999 Konstituierende Sitzung der neu gewählten Schulkonferenz:Lehrervertreter:Peter BarthelmesEgon HörstIngeborg SchubertKseniya EgerAnne WeitzsäckerElternvertreterDoris HellertRita DirksJosef RöschSchülerAnja HerzChristian BäuerleinStellvertreterRoswitha Brandt-WagnerBarbara MeuerRainer GeigerWolfgang LilienthalMichael HockStellvertreterRoswitha RoseMartha Korf-GottliebMonika HaasStellvertreterSebastian KrämerTayfur ÖzpolatDie Rechte der Schulkonferenz werden durch die Neufassung des Hessischen Schulgesetzes geschwächt. DieSchulkonferenz überarbeitet die Geschäftsordnung und passt sie den augenblicklichen Gegebenheiten an.

372.11.1999 In einer Gesamtkonferenz vor den Teamsitzungen wird die Stufenleiterin Annette Ahle einstimmig zur gewähltenVertreterin der Schulleitung gewählt.2.11.1999 Richard Martin erzählt englische Geschichten anlässlich einer Abendveranstaltung in der Offenen Schule.Die Veranstaltung "Tales und Music" des Fördervereins Impuls ist ein voller Erfolg.12.11.1999 Der diesjährige Vorlesewettbewerb befand sich nach Aussage der Jury auf hohem Niveau und man hatteProbleme sich zwischen mehreren der 16 Klassensiegern zu entscheiden. Am Ende wurden die beidenSchülerinnen Inga Reichel und Louise Vollmers Schulsiegerinnen 1999.18.11.1999 In einer kleinen offiziellen Feier übergibt die evangelische Gemeinde 30 Meditationskissen für unserenMeditationsraum, der jetzt als Raum der Stille recht gut ausgestattet ist und in Zukunft zu regelmäßigen Ruhezeitenzu Beginn des Unterrichts einlädt.28.11.1999 5. Weihnachtskonzert der Offenen Schule im als Abschluss des Weihnachtsmarktes in der Statdtkirche inaltbewährter guter Zusammenarbeit mit der evangelischen Gemeinde und Pfarrer Greifenstein. Die Chöresind auffällig verbessert. Die Beteiligten wurden anhaltend und kräftig gefeiert und umjubelt.1.12.1999 Nach 10 Jahren scheidet die Bibliothekarin Susanne Fröhlich (Erziehungsurlaub) aus. Ihre Vertreterin heißtLijana Beiling. Die Übergangsphase lässt sich ohne Betreuungslücken schließen. Allerdings ist die Finanzierungder Schulsozialarbeit , zu der auch diese Stelle gehört, im neuen Jahr nicht mehr voll gesichert. Diefehlenden Mittel werden in diesem Jahr gemeinsam von der Schule und der Stadt Babenhausen mit je10000,- DM getragen.11.12.1999 Der Kammerchor der Schule singt bei einem Konzert in Bouxwiller anlässlich des Weihnachtsmarktes "Noélau Pays de Hanau".13.01.2000 1. Treffen zur PISA-Untersuchung. Unsere Schule wurde durch Zufallsstichprobe ausgewählt, PISA (Programmefor International Student Assessment) soll mit seinem internationalen Testteil Aufschluss geben überdie Leistungsfähigkeit des deutschen Schulwesens im internationalen Vergleich von ca. 30 wichtigen Industriestaaten.Darüber hinaus dient der Test einer bundesländerübergreifenden Vergleichsuntersuchung vonSchülerleistungen in Deutschland (PISA-Erweiterung). Getestet werden 45 Fünfzehnjährige bzw. Schülerinnenund Schüler des 9. Jahrgangs.17.01.2000 Die diesjährigen Sieger und Siegerinnen beim Mathematikwettbewerb werden geehrt. Sie haben überdurchschnittlichhohe Punktzahlen erreicht: Patrick Mainka in der A-Gruppe 43 von 48 möglichen Punkten, EvaDowald in der B-Gruppe 43 von 48 Punkten und Nils Noppel in der C-Gruppe 46 von 48 Punkten.14.-20.2.2000In Zusammenarbeit mit dem Jugendbildungswerk wird das Projekt „2000 und meine Zukunft beginnt jetzt“im Jahrgang 8 mit 25 Jungen und Mädchen erfolgreich durchgeführt.18.2.2000 Die zweite Job-Info-Börse ist ein toller Erfolg. Mehr als 30 Firmen und Institutionen nehmen teil und informierendie 9. und 10. Jahrgänge umfassend. Die Aktion, die von der Stufenleiterin Barbara Meuer in Zusammenarbeitmit Eltern, der Schulsozialarbeit, dem Stadtjugendpfleger und Kolleginnen und Kollegen vorbereitetund durchgeführt wurde, wird in der Presse als beispielhaft gelobt.24.2.2000 Fabian Hessemer, Vincent Michel, Tobias Sprenger und ihr Bio-Lehrer Andreas Murman gewinnen beimRegionalwettbewerb Jugend forscht den 2. Preis und den Sonderpreis Umwelttechnik.29.2.2000 Zum Auftakt der Pädagogischen Tage hält Prof. Dr. Struck ein wirklich spannendes und anregendes Referat:„Lehrer und Schule der Zukunft“. Das Kollegium hört über zwei Stunden gespannt zu und diskutiert nocheinmal über eine Stunde, Beziehungen zu den Themen des Pädagogischen Tages und zur Schulprogrammarbeitwerden deutlich. Anschließend erholt man sich bei milden alkoholischen Getränken in der Mensa, nachdemdie 25-jährigen Dienstjubiläen von Ralf Schreindorfer und Gudrun Leinweber gewürdigt wurden.8.3.2000 5. Babenhäuser Heringsessen mit 200 Gästen, im Beiprogramm die a capella Gesangsgruppe "Die Männer"mit unserem Kollegen Thomas Münch.11.3.2000 An der Aktion "Saubere Stadt" am Samstag nehmen in diesem Jahr drei Gruppen teil und die Kolleginnenund Kollegen Heike Hörst-Deboy, Dagmar Sonnenberg, Egon Hörst, Peter Barthelmes und BurkhardVollmers. Unter den Schülerinnen und Schülern werden 20 Schul-T-Shirts verlost.

3822.3.2000 Offizielle Einweihung des dritten Musikraums durch Frau Schubert und Schülerinnen und Schüler der 6. u.7. Klassen, die bei der Gestaltung des Raumes mitgewirkt haben.22.3.2000 Im Rahmen der Jahresmitgliederversammlung des Unternehmerverbands Südhessen wird die Offene Schulemit dem 1. Preis des Innovationspreises 2000 ausgezeichnet. 5000,- DM. Herzlichen Glückwunsch Herr Fischer,Herr Grimm und Herr Stürmer und natürlich allen Projektteilnehmern! Den Beitrag fand die Jury beispielhaft,weil er anschaulich fächerübergreifendes Lernen ermöglicht.30.3.2000 Beim Sportabzeichen-Wettbewerb im Rahmen der Jubiläumsstiftung der Sparkasse Dieburg gewinnt dieSchule erneut den dritten Preis und damit 10,- DM für jedes Sportabzeichen, zusammen 2940,- DM für denFachbereich Sport.1.4.2000 Im Rahmen eines Wahlpflichtkurses stellt Herr Weber mit Schülern einer Holzwerkstatt über 40 große Sitz-Tischkombinationen für die Schule her. Eine gewaltige Leistung. Alle Schülerzonen sind nun mit diesen Arbeitsplätzenausgestattet.6.4.2000 Beginn des diesjährigen Schüleraustausches der Mensa in Horky. Auf dem Programm stehen Betriebsparaktika,Besichtigungen, aber auch Fachgespräche.10.5.2000 Eine achte Klasse stellt im Vivarium Darmstadt zusammen mit dem Biologielehrer Andreas Murrman undder Zoopädagogin Janith Loewen ein im Modell gebautes Freigehege der Binturong, einer südostasiatischenSchleichkatze, vor.13.5.2000 Die Offene Schule bewirbt sich offiziellals Europaschule um damit der inhaltlichenArbeit eine formale Entsprechungzu verleihen.19. bis 5. Hessischer Schülerkongress in der21.5.2000 Offenen Schule. Arbeitsgruppen zuaktuellen Schulthemen,Abendveranstaltungen und Politbrunchmit Landtagsabgeordneten der Parteien.Versorgung durch die Mensa der Offenen Schule23.5.2000 Die Gesamtkonferenz beschließt für alledrei Hauptfächer, Deutsch, Mathematikund Englisch, die Dreierdifferenzierungjeweils im Halbjahr des 8. Schuljahrs.24.5.2000 Erfolgreiches gemeinsames Frühlingskonzertder Offenen Schule Babenhausenund der Bachgauschule in denStadthalle.29.5.2000 Etwa 40 Schülerinnen und Schüler bringenwährend der PISA-Untersuchungein Mammutprogramm hinter sich undkönnen nach eigenen Angaben die gestelltenAufgaben gut lösen.16.6.2000 Abschluss 2000, diesmal in derSchülerzone im Rahmen einerNachmittagsfeier mit Tanzeinlagen, Vorführungen, Big-Band und den entsprechenden Abschlussreden.Die Jahrgangsbesten: EH: Sven Kolod 2,58 10/4, R: Nina Roth 2,25, Klasse 10/4,Ü11: Jowana Dowald 1,01, Klasse 10/1.

39SchulfördervereinI M P U L SSehr verehrte Eltern!Der Schulförderverein wurde am 14.06.1983 ins Leben gerufen. Die Gründungsmitglieder haben die Aufgabegemeistert, eine gemeinnützige Organisation zum Wohle des Babenhäuser Schullebens, der Joachim-Schumann Schule, zu starten. Wie heute war es auch damals eine vorrangige Aufgabe zu Spenden aufzurufen,denn nur mit genug finanziellen Mitteln war und ist es möglich, gute Arbeit zu leisten und die Ziele der OffenenSchule zu verwirklichen. Die Mitglieder des Fördervereins sind eine wichtige Stütze, nicht nur ihre finanzielle,auch ihre ideelle Hilfe ist gefragt.Nur langsam wächst die Zahl der Mitglieder und wir sind noch nicht genug, denn auch die Aufgaben wachsen.So wurde 1984 die erste Computeranlage angeschafft, dann die Schulbibliothek aufgebaut, die jährlich mit einemfesten Betrag unterstützt wird. Kulturelle Veranstaltungen werden durchgeführt, z. B. Dichterlesungen,Theateraufführungen und Konzerte. Viele Wünsche der LehrerInnen und SchülerInnen konnten erfüllt werden,wie Kleingeräte für den Sportunterricht, Material für Kunst, Arbeitslehre und Musik, auch Farben zur Verschönerungder Schule und Schulmöbel. All das kommt ja direkt unseren Kindern zugute.1987 übernahm Frau Annelie Groß den Vorsitz und hat mit tatkräftigem Einsatz und vielen guten Ideen denFörderverein bekannt gemacht und erweitert. Durch ihre Initiative konnte das Chawwerusch-Theater in dieSchule eingeladen werden, und ist wiederholt mit großem Erfolg aufgetreten. Dann folgte das Kikeriki-Theaterund brachte uns zweimal unvergesslich schöne Erlebnisse.Im Jahr 1991 konnte der Förderverein mit Erfolg die Bewirtschaftung der Cafeteria übernehmen, der erwirtschafteteGewinn kommt der Schule zugute. Der Erfolg ist besonders Frau Wittenberger zu verdanken, welchedie Leitung der Cafeteria übernahm.Ebenfalls unterstützt wurde das Projekt Schulteich und die Bepflanzung des Schulgartens.Haben nicht auch Sie Lust und die Bereitschaft, den Förderverein zu unterstützen? Werden Sie Mitglied!Mit nur 24.-DM Beitrag im Jahr können Sie für die Schule und für die SchülerInnen -Ihre Kindervieltun!Wenden Sie sich an mich: Charlotte Frömmer, Wiesenstr. 17, 64832 Babenhausen Tel. 06073/2301Fax.06073/63920, oder an das Sekretariat der Offenen Schule, wenn Sie Fragen haben oder Beitrittserklärungenwünschen.Mit freundlichen Grüßengez. Charlotte Frömmer_________________________________________________________________________________________BeitrittserklärungHiermit erkläre ich meinen Beitritt zum Schuljahresbeginn 2000/2001_________________________________________Name________________________________________Vorname_________________________________________________Straße________________________________________________WohnortDen jährlichen Beitrag von DM_________(Mindestens 24,-) bitte ich von meinem Konto Nr.______________bei der ____________________________, BLZ Nr.__________________________ abzubuchen.Ort, Datum___________________________________________Unterschrift:_______________________________________