INFO 1 / 2008 - GGG Gemeinnützige Gesellschaft Gesamtschule e.V.

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stellte sie klar, dass es in Hamburg nur um die Frage gehen kann, ob es ein
Zweisäulenmodell oder eine Schule für alle geben wird. Alle anderen Modelle
sind auszuschließen.
Die in den Schulen und unter den Eltern verbreitete
Unruhe ist nicht künstlich geschürt worden;
sie hat sich aus dem engen Zeitrahmen, in
dem das Hamburger Schulwesen grundlegend
verändert werden soll, ebenso ergeben wie aus
den vielen offenen Fragen, die bis heute nicht beantwortet
sind und aus der mangelhaften Information
der Betroffenen. Erst seit Januar 2008 bietet
die BBS den Schulen an, Referenten einzuladen,
die „über erste Vorüberlegungen zu einem
Handlungsrahmen“ informieren können.
Wie vage dieser Handlungsrahmen noch ist,
wurde im Gespräch deutlich. Die Klassenfrequenzen
sollen in der Stadtteilschule niedriger
als im Gymnasium sein. Dazu steht bisher nur fest, dass die Klassenfrequenz
zwischen der Basisfrequenz der Hauptschulen ( 19,5 ) und dem Gymnasium
( 24 ) liegen soll. Klaus Bullan wies zu recht daraufhin, dass die Stadtteilschulen,
wenn sie neben den Gymnasien bestehen sollen, wegen ihrer schwierigeren
pädagogischen Aufgabe deutlich besser ausgestattet werden müssten
als die Gymnasien.
An den Stadtteilschulen sollen Lehrer aller Lehrämter unterrichten. Noch
scheint nicht geklärt, wie sichergestellt werden kann, dass hinreichend viele
Gymnasial- und Berufsschullehrer rechtzeitig an den Stadtteilschulen tätig
werden können. Wird es genügend Freiwillige aus den Gymnasien geben?
Der Handlungsrahmen sieht vor, dass die Schulen über die Form der Differenzierung
entscheiden können; dabei sollen „dauerhafte Formen der äußeren
Differenzierung zugunsten innerer Differenzierung und Individualisierung
zurücktreten.“ Das ist begrüßenswert und anspruchsvoll zugleich. Gelingen
kann das aber nur, wenn die Kollegen und Kolleginnen darauf in einem umfangreichen
Fortbildungsprogramm vorbereitet werden. Der Hinweis der
Senatorin darauf, dass das Landesinstitut in den letzten Jahren den Umgang
mit der Heterogenität zu einem seiner Schwerpunkte gemacht habe, reicht
dafür sicher nicht aus. Zusätzliche Ressourcen sind erforderlich. In diesem
Zusammenhang hat der Bundesvorsitzende der GGG Lothar Sack angeboten,
die Fortbildung der Lehrer in Hamburg dadurch zu unterstützen, dass die
GGG Schulen aus dem gesamten Bundesgebiet benennen könnte, die hinsichtlich
der Individualisierung des Lernens bereits über praktische Erfahrungen
verfügen. Darauf soll zurückgekommen werden.
Rechtzeitig zur Anmelderunde 2009 sollen die einzelnen Stadtteilschulen
ihr Bildungsangebot von Jahrgang 5 bis 13 erarbeitet haben, um es den Eltern
und Schülern und Schülerinnen vorstellen zu können. Das muss in der Zeit
vom Sommer bis zum Herbst 2008 erfolgen; denn im November beginnen
bereits die Informationsabende. Das ist nur von den bestehenden Gesamtschulen
zu bewältigen, die ihre erfolgreiche Arbeit unter anderem Namen fortsetzen
können, aber nicht von den neuen Stadtteilschulen, bei denen man
davon ausgehen muss, dass nicht eine Haupt- und Realschule allein eine
Stadtteilschule bilden kann, sondern mit einer oder zwei weiteren vereint
werden muss, um die angestrebte Schülerzahl von 100 bis 150 pro Jahrgang
12 GGG LV HH Info 1/2008