Entwicklung der Georg-Kerschensteiner-Schule als Bildungszentrum

Entwicklung der Georg-Kerschensteiner-Schule als Bildungszentrum
1 Leitbild
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Vor dem Hintergrund des raschen gesellschaftlichen und ökonomischen Strukturwandels wird
das lebenslange Lernen für den Einzelnen die dominante Bildungsfigur werden. Die
prozessorientierte Berufsbiografie, aus einzelnen Bausteinen mit unterschiedlicher zeitlicher
Dauer wird charakteristisch werden und nicht mehr der Besuch von Bildungseinrichtungen
wie gegenwärtig noch die Regel. Angelegt ist der Paradigmenwechsel in dem von dem EU-
Ministerrat initiierten Prozess von Bologna 1999, der mit den Erklärungen von Lissabon und
Berlin seine Bestätigung erfuhr. Das teilweise unverbindliche Nebeneinander von
Bildungsangeboten mit den Schwerpunkten in den Bereichen:
� Ausbildung,
� Fortbildung,
� Weiterbildung,
� Umschulung,
� Nachqualifizierung,
� Anpassungsqualifizierung
das von unterschiedlichen Bildungsakteuren in der Region wie Beruflichen Schulen,
Volkshochschulen, Jugendberufshilfe, Kammern, Freien Trägern angeboten werden, wird zu
einem regionalen Bildungsnetzwerk mit aufeinander abgestimmten Angeboten umgebaut.
2 Ziele
� Abrundung des beruflichen Bildungsangebots in der Region für die verschiedenen
Bildungsbedürfnisse in Zusammenarbeit mit VHS und anderen Trägern,
� Verbesserung der unterrichtlichen Qualitätssicherung,
� Optimierung der Wirtschaftlichkeit über Kosteneinsparungen bei der Raumauslastung,
der Nutzung der Sachausstattung, den Gastschulbeiträgen sowie den
Schülerbeförderungskosten
3 Istzustand der Schule
Die Entwicklung der Georg-Kerschensteiner-Schule als regionaler Bildungsakteur
Um die Veränderungen im Bildungsangebot der Georg-Kerschensteiner-Schule innerhalb der
zurückliegenden 10 Jahre in den beiden Berufsfeldern „Wirtschaft und Verwaltung“ sowie
„Ernährung und Hauswirtschaft“ aufzuzeigen, soll in einem ersten Schritt unter Status quo
Bedingung dokumentiert werden, wie sich die Nachfrage (= Zahl der Schüler) entwickelt
hätte, falls sich die Schule mit ihrem Bildungsangebot sich nicht dem geänderten
Bildungsverhalten angepasst hätte.
A) Entwicklung der Schülerzahlen bei Beibehaltung des Bildungsangebots des Jahres 1994
Bildungsgang 1994 1999 2004 2008
Besondere Bildungsgänge (BVJ) 72 39 34
Besondere Bildungsgänge (Teilzeit) 29 79 57
Berufsgrundbildungsjahr 46 143 149
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2j. Berufsfachschule 185 82 216
1j. Höhere Berufsfachschule
o Höhere Handelsschule
66 57 58
2j. Höhere Berufsfachschule
o Fremdsprachensekretariat
65 84 75
Berufliches Gymnasium 489 501 452
Berufsschule
o Koch
o Hotelfachfrau/-mann
o Bankkauffrau/-mann
o Industriekauffrau/-mann
o Verkäufer/in
o Einzelhandel
o Bürokauffrau/-mann
o Kauffrau/-mann für
Bürokommunikation
o Speditionskaufmann
702 942 761
Summe 1654 1947 1802
B) Tatsächliche Entwicklung der Schülerzahlen zwischen 2008 fiktiv und 2008 real in
Verbindung mit dem Ausbau des Bildungsangebots für das Jahr 2004 gegenüber gestellt
Bildungsgang 2004 (fiktiv) 2004 (real)
Besondere Bildungsgänge (BVJ) 34 34
Besondere Bildungsgänge Teilzeit 57 57
Berufsgrundbildungsjahr 149 149
2j. Berufsfachschule 216 216
1j. Höhere Berufsfachschule
o Höhere Handelsschule
o Höhere Ernährungsfachschule
58 72
2j. Höhere Berufsfachschule
(Assistenten)
o Fremdsprachensekretariat
o Bürowirtschaft
75 115
Berufliches Gymnasium 452 452
Berufsschule
o Koch
o Hotelfachfrau/-mann
o Restaurantfachfrau/-mann
o Fachfrau/-mann für
Systemgastronomie (nur
Grundstufe)
o Fachkraft für Gastgewerbe
761 1064
o Bankkauffrau/-mann
o Industriekauffrau/-mann
o Bürokauffrau/-mann
o Kauffrau/-mann für
Bürokommunikation
o Speditionskauffrau/-mann
2
2

o Fachlagerist
o Fachkraft für Lagerlogistik
o Verwaltungsfachangestellte
o Fachangestellte für
Bürokommunikation
Summe 1802 2157
Ursache für die geringere Schülerzahl von ca. 350 basiert auf dem Rückgang der Schüler im
Beruflichen Gymnasium sowie dem Rückgang der 1994 bereits an der Georg-
Kerschensteiner-Schule etablierten Ausbildungsberufe wie Bankkaufmann und
Industriekaufmann. Die fettgedruckten Ausbildungsberufe wurden innerhalb der letzten 10
Jahre neu an der Georg-Kerschensteiner-Schule angesiedelt.
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Erst die Ansiedlung neuer Ausbildungsberufe im kaufmännischen und gastronomischen
Ausbildungsberufe führte zu einer realen Zunahme der Schülerzahlen. Dies manifestiert sich
auch in einer Zunahme von ca. 15 Lehrerarbeitsplätzen an der Schule.
Der quantitative Ausbau der Georg-Kerschensteiner-Schule basiert u. a. auf dem allgemein
anerkannten hohen Niveau der Unterrichtsqualität in den verschiedenen Bildungsgängen.
Innerhalb der zurückliegenden Jahre ist die Georg-Kerschensteiner-Schule Standort für
zusätzlich Ausbildungsberufe geworden:
� Speditionskaufmann,
� Fachlagerist,
� Fachkraft für Lagerlogistik,
� Fachkraft für das Gastgewerbe,
� Restaurantfachmann,
� Fachmann für Systemgastronomie (Grundstufe).
In sehr starkem Maße findet sich (pädagogische) Innovationsbereitschaft in der Konzeption
von Zusatzqualifikationen und der Umsetzung von Projekten mit Dritten durch die
Schulleitung und das Kollegium, die teilweise von anderen Beruflichen Schulen in Hessen mit
Erfolg adaptiert wurden.
Zusatzqualifikation Zielgruppe Zertifikat Perspektive/Anmerku
ng
Hotelmanagement Auszubildende Fortbildungszeugnis Dadurch Verkürzung
mit Abitur oder der IHK Offenbach des Besuchs der
Fachhochschulrei mit 3 Fremdsprachen Hotelfachschule um bis
fe im
und Qualifikationen zu 2 Semester
Hotelbereich im Hotelmanagement
Englisch in der Alle
KMK-
Europaweite
Berufsschule Auszubildende in Fremdsprachenzertifi Anerkennung des
den beiden kat
Zertifikats mit den
Berufsfeldern
unterschiedlichen
Kompetenzniveaus
Fachhochschulreife Auszubildende Allgemeine
Durch Anrechnung von
i.V. mit
mit Mittlerem Fachhochschulreife Prüfungsleistungen
Berufsausbildung Abschluss
wird die
Berufsausbildung
aufgewertet.
1jährige Ausbildung Abiturientinnen Berufsabschluss mit Verkürzung der allseits
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zur
Fremdsprachensekretä
rin
Kooperation mit der
Berufsakademie
Rhein-Main in
Rödermark
mit Abitur am
Beruflichen
Gymnasium
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staatlicher
Anerkennung
gewünschten
Ausbildungszeiten bei
Sicherung des
Qualitätsniveaus und
guten
Berufsperspektiven
Synergieeffekte in
Verbindung mit der
Georg-Kerschensteiner-
Schule bzgl. der
Dualität der Lernorte.
Darüber hinaus kooperiert die Georg-Kerschensteiner-Schule in unterschiedlichem Maße mit
verschiedenen Unternehmen, Bildungseinrichtungen und Ministerien in der Realisierung von
Projekten
Kooperationspartner Projekt
Wirtschaftsförderung der Stadt Obertshausen Bestandsanalyse der Gewerbebetriebe in der
Stadt mit Empfehlungen
Glaabsbräu, Seligenstadt Erstellung einer Bistrokonzeption für
verschiedene Markt- und Alterssegmente
Kindertagesstätten und Grundsschulen Ernährungsberatung
Musikschule Bereitstellung einer Lehrkraft
Zentralverein für Bürowirtschaft Finanzierung von gemeinsam genutzter
Software von Verein und Schule
August-Bebel-Schule in Offenbach und
Friedrich-Ebert-Gymnasium in Mühlheim
Gemeinsame Unterrichtsangebote im
Fremdsprachenbereich
Hermann-Hesse-Schule, Obertshausen Gemeinsame Nutzung von Klassenräumen,
Veranstaltungshallen sowie Sporthalle
Bildungsagentur, Frankfurt Mobile learning unter Einbeziehung der
Nutzung von Notebooks als Werkzeug für
alle Lerner in Mathematik, Chemie,
Rechnungswesen, Deutsch, Englisch in
Klassen des Beruflichen Gymnasiums
Längerfristige Projekte zur Verbesserung der
Integration von Jugendlichen mit
Migrationsintergrund in das
Beschäftigungssystem
Sprachförderung für Migranten in der Fraport
Hessisches Wirtschaftsministerium,
Hessisches Sozialministerium
4

Berufsschule
Berufswegebegleitung,
Übergangsmanagement für Migranten
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Kreis Offenbach, Agentur für Arbeit,
Heraeus-Stiftung, Hanau
Das gemeinsam von der Hermann-Hesse-Schule und der Georg-Kerschensteiner-Schule
konzipierte Schulrestaurant ist ein weiteres bedeutsames Vorhaben zum Ausbau der
Kooperation zwischen zwei Schulen bei gleichzeitiger Öffnung gegenüber Dritten(vgl. die
beigefügte Projektbeschreibung, die dem Schulträger bereits vorliegt)
Weiterentwicklung der Georg-Kerschensteiner-Schule
5. Weiterentwicklung der Schule
Die Weiterentwicklung der Georg-Kerschensteiner-Schule im Sinne eines regionalen
Kompetenzzentrums für Beruflichen Bildung wird auf zwei Ebenen in den nächsten Jahren
stattfinden:
5.1 Erste Strukturebene
Die an der Schule bereits angesiedelten Bildungsgänge in Voll- und Teilzeitform müssen
erhalten bleiben. Um zu einer personellen, räumlichen und sächlichen Ressourcenoptimierung
zu gelangen und gleichzeitig die vorhandenen Ansätze der Qualitätssicherung und –
entwicklung für den Unterricht weiter aus zu bauen, ist in einem ersten Schritt die
Konzentration auf das jetzige Bildungsangebot zu sicheren und auf mögliche Ergänzung zu
prüfen.
Die Forderung auf Erhalt aller Vollzeitbildungsgänge muss jedoch dahingehend relativiert
werden als vermutlich vor dem Hintergrund der Bildungspolitik der Landesregierung die
Berufsvorbereitung stärker an die allgemeinbildenden Schulen zu verlagern, zu einem
deutlichen Rückgang der Zahl der Lerngruppen von gegenwärtig ca. 20 im
Berufsvorbereitungsjahr, dem Berufsgrundbildungsjahr sowie der 2jährigen Berufsfachschule
an der Georg-Kerschensteiner-Schule kommen wird.
Zu prüfen ist weiterhin, ob bei kaufmännischen Ausbildungsberufen, bei denen 80% und
mehr der Ausbildungsbetriebe ihren Sitz im Kreisgebiet haben, die Berufsschulausbildung
ebenfalls in Obertshausen angesiedelt werden kann. Nach unserer Kenntnis träfe das u.a. auf
den Ausbildungsberuf „Steuerfachangestellte“ zu, der gegenwärtig in der Stadt Offenbach
beschult wird.
Im Sinne der Konzentration und Qualitätsentwicklung müssen weiterhin die beiden
Ausbildungsberufe „Industriekaufmann/-frau“ sowie „Bankkaufmann/-frau“ an der Georg-
Kerschensteiner-Schule mit der jeweils größten Anzahl von Schülern in Stadt und Kreis
Offenbach verbleiben. Die gegenwärtig bestehende Abgrenzung in der Schulbezirkssatzung
sowie der öffentlich-rechtlichen Vereinbarung muss erhalten bleiben.
5.2 Zweite Strukturebene
Im Sinne der Weiterentwicklung der Georg-Kerschensteiner-Schule als Berufliches
Kompetenzzentrum für lebensbegleitendes Lernen ist neben den ein- bis mehrjährig
konzipierten Bildungsgängen der Ausbau der Struktur von Qualifikationsbausteinen
voranzutreiben.
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In Verzahnung der beiden o.g. Ebenen unter Berücksichtigung des Qualifizierungsbedarfs im
Ost- und Mittelkreis, der eher rückläufigen demografischen Entwicklung bei den
Heranwachsenden sowie dem Anstieg des Bildungsbedarfs bei den Älteren wird die
gegenwärtig noch praktizierte Unterscheidung in berufliche Ausbildung und Fortbildung in
kürzester Zeit obsolet werden. Ein Bildungsangebot, das für den einen eine Ausbildung
darstellt, ist für den anderen eine Fortbildung.
Vor dem Hintergrund soll die Weiterentwicklung der Georg-Kerschensteiner-Schule in
Kompetenzfeldern beschrieben werden, die ihren Fokus in den beiden Berufsfeldern
Wirtschaft und Ernährung besitzen. Die Kompetenzfelder umfassen ein oder mehrere
Bildungsgänge im Teilzeit- und Vollzeitform. Hinzu können Qualifizierungsbausteine im
Sinne des Berufsbildungsgesetzes beispielsweise kommen.
Die Kompetenzfelder müssen aus qualifikatorischen und wirtschaftlichen Aspekten sollten die
jahrgangsbezogenen Lerngruppen in den verschiedenen Bildungsgängen und
Ausbildungsberufen i.d.R. immer 2 parallele Lerngruppen vorweisen.
5.3 Kompetenzfelder
Entsprechend den im Leitbild bereits skizzierten Individualisierung der Bildung hin zu einem
Baukastensystem bietet sich als Strukturmerkmale die Gliederung nach Kompetenzfelder an,
um die Perspektiven zur Weiterentwicklung der Georg-Kerschensteiner-Schule aufzuzeigen.
Über die Kompetenzfelder lassen sich die zukünftigen Bausteine, insbesondere im Bereich
der Fortbildung mit dem gegenwärtig vorhandenen Organisationsmodell der Bildungsgänge
verknüpfen.
5.3.1 Kompetenzfeld: Büro- und Verwaltungsorganisation
Hierzu gehören neben den Ausbildungsberufen:
Ausbildungsberuf Schulbezirksgrenzen
Bürokaufleute Ostkreis, Stadt Offenbach
Zukünftig ein Standort:
Kreis und Stadt Offenbach
Kaufleute für Bürokommunikation Kreis und Stadt Offenbach
Fachangestellte für Bürokommunikation Kreis und Stadt Offenbach
Verwaltungsfachangestellte Kreis und Stadt Offenbach
Assistentenberufe
Fremdsprachensekretariat
Bürowirtschaft
zukünftig auch: Eurosekretärin,
Controlling/Rechnungswesen
Des weiteren können in diesem Kompetenzfeld Bausteine nach BBiG im Umfang von 200 –
300 Stunden zur Qualifizierung von jungen Menschen nach Hartz IV (SGB II) angeboten
werden. Darüber hinaus bieten sich Seminare für Unternehmen an (z. B. Präsentationen,
Einführung neuer Software u. ä. )
5.3.2 Kompetenzfeld: Logistik
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Speditionskaufleute, Fachkräfte für Lagerlogistik sowie Fachlageristen sollten weiterhin für
die Ausbildungsbetriebe von Kreis und Stadt Offenbach an der Georg-Kerschensteiner-Schule
konzentriert bleiben.
Nachdem beispielsweise die Speditionskaufleute des Main-Kinzig-Kreises statt in Frankfurt
seit 2 Jahren in Obertshausen beschult werden, wäre es sinnvoll, auch die Fachlageristen und
Fachkräfte für Lagerlogistik aus dem Schulbezirk Main-Kinzig zukünftig statt in Frankfurt in
Obertshausen zu unterrichten. Pro Ausbildungsjahrgang handelt es sich um etwa 20 – 25
Auszubildende. Der Zahlerposition des Kreises Offenbach würde sich hinsichtlich der
Gastschulbeiträge hierbei verbessern.
Des weiteren können in diesem Kompetenzfeld Bausteine nach BBiG im Umfang von 200 –
300 Stunden zur Qualifizierung von jungen Menschen nach Hartz IV (SGB II) angeboten
werden.
5.3. 3 Kompetenzfeld: Produktion
Hier werden die angehenden Industriekaufleute im Ostkreis an der Georg-Kerschensteiner-
Schule qualifiziert. Gegenwärtig gibt es in der Region drei Standorte. Hier sollte geprüft
werden, ob eine Konzentration auf einen oder zwei Standorte zukünftig sinnvoll wäre.
5.3.4 Kompetenzfeld: Finanzierung
An der Georg-Kerschensteiner-Schule werden die Bankkaufleute des Ostkreises beschult. Da
die Georg-Kerschensteiner-Schule die größte Zahl von Auszubildenden unterrichtet, sollte
Georg-Kerschensteiner-Schule zuständige Berufsschule für alle Auszubildenden im Kreis
Offenbach werden
5.3.5 Kompetenzfeld: Gastronomie, Touristik, Wellness
Die 5 gastronomischen Ausbildungsberufe (Koch, Hofa, Refa, Fachkraft für Gastgewerbe
sowie die Grundstufe der Systemgastronomie) sollen für die Ausbildungsbetriebe in Kreis und
Stadt Offenbach an der Georg-Kerschensteiner-Schule verbleiben. Die Schule wünscht
darüber hinaus Standort für die Bezirksfachklassen für die Fachkräfte für Systemgastronomie
zu werden. Die in Frankfurt mit zwei Lerngruppen pro Jahrgang angesiedelte
Bezirksfachklasse könnte so in Abstimmung mit dem Kultusministerium ebenfalls in
Obertshausen angesiedelt werden und der Kreis Offenbach müsste weniger Gastschulbeiträge
nach der Stadt Frankfurt überweisen und gleichzeitig könnten die Investitionen in
Obertshausen besser genutzt werden.
Die neuen Ausbildungsberufe „Touristikkaufmann“ und „Wellnesskaufmann“ mit ihrer
großen Affinität zur Gastronomie sollten ebenfalls in Obertshausen angesiedelt werden.
Die Zusatzqualifikation „Hotelmanagement“ soll nach Auffassung der Gastronomieabteilung
so in einem Schulentwicklungsplan in Absprache mit dem Kultusministerium und den
Fachverbänden verankert werden, dass alle interessierten Berufsschüler ohne Beachtung von
Schulbezirksgrenzen an der Georg-Kerschensteiner-Schule unterrichtet werden können. Mit
der Einführung des Bachelors an der Hochschule muss in der Region alles unternommen
werden, damit die duale Berufsausbildung auch weiterhin für Abiturienten attraktiv bleibt
Ergänzt werden die Bildungsangebote im Berufsfeld der Gastronomie durch die 1jährige
Höhere Berufsfachschule Ernährung. Dieses vollschulische Bildungsangebot qualifiziert die
jungen Menschen mit Mittlerem Abschluss nicht nur für die Ausbildungsberufe in der
Gastronomie, sondern verbessert auch die Ausbildungschancen als Diätassistent,
Krankenschwester usw.
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Als neuer Bildungsgang in Ergänzung zur dualen Berufsausbildung wünscht die Schule die
2jährige Höhere Berufsfachschule (Assistent) in der Fachrichtung Systemgastronomie
Des weiteren können in diesem Kompetenzfeld Bausteine nach BBiG im Umfang von 200 –
300 Stunden zur Qualifizierung von jungen Menschen nach Hartz IV (SGB II) angeboten
werden. Gerade im Bereich der Hauswirtschaft und der Großküchen besteht ein
entsprechender Qualifizierungsbedarf von Mitarbeitern. Gerade für Jugendliche mit
Migrationshintergrund bieten sich auch Angebote mit touristischem Bezug an, damit sie in
ihrem Herkunftsland Berufsperspektiven haben.
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5.3.6 Kompetenzfeld: Studienqualifizierung
Vor dem Hintergrund, dass der gymnasiale Bildungsgang nur noch 8 Jahre dauert, will sich
die Georg-Kerschensteiner-Schule zur Oberstufenschule für die Absolventen von Realschulen
und Gesamtschulen in der Region positionieren, um in Bildungsgängen wie dem Beruflichen
Gymnasium oder der Fachoberschule einen studienqualifizierenden Abschluss zu erwerben.
Die Georg-Kerschensteiner-Schule möchte gemeinsam mit den S-I-Schulen einen regionalen
Schulverbund implantieren, der auch Realschulabsolventen den Übergang in
studienqualifizierende Bildungsgänge der S II ermöglicht nach dem Grundsatz „Kein
Abschluss ohne Anschluss“. Über ein attraktives Bildungsangebot in Kooperation der Georg-
Kerschensteiner-Schule mit den allgemeinbildenden Schulen der S I in der Region kann
sicherlich eine Abwanderung von Schülern in die Oberstufe andere Schulträger verhindert
werden. Gleichzeitig gibt es auf diesem Wege eine attraktive Perspektive zum gymnasialen
Bildungsweg. Die Felder Wirtschaft und Technik werden an den studienqualifizierenden
Einrichtungen an den Beruflichen Schulen stärker im Curriculum berücksichtigt.
Der Erwerb eines studienqualifizierenden Abschlusses der Fachhochschulreife ist bereits jetzt
an der Schule integrativ in Verbindung mit dem Besuch der Berufsschule oder der 2jährigen
Höheren Berufsfachschule (Assistentenausbildung) möglich. Im Sinne der Baukastenidee
kann die Fachhochschulreife über den Besuch von Zusatzangeboten auch nach Abschluss der
Berufsausbildung erworben werden. Wichtig ist weiterhin zu wissen, dass das unterrichtliche
Zusatzangebot an der Georg-Kerschensteiner-Schule zum Erwerb der Fachhochschulreife
über berufliche Bildungsangebote auch den Menschen offen steht, die nicht die Berufsschule
an der Georg-Kerschensteiner-Schule besuchen.
Zur Abrundung bietet sich die Einrichtung einer Fachoberschule mit den beiden Typen A und
B an der Georg-Kerschensteiner-Schule in den beiden Fachrichtungen „Wirtschaft“ und
„Ernährung“ an. Im Vergleich zu anderen hessischen Regionen nehmen in der Region
Offenbach relativ wenige Schüler im Vergleich zum Beruflichen Gymnasium dieses
Bildungsangebot wahr.
Hierfür sind noch Beschlüsse der schulischen Gremien sowie des Schulträgers notwendig.
5.3.7 Kompetenzfeld: Fremdsprachen
An der Georg-Kerschensteiner-Schule werden neben Englisch und Französisch auch Spanisch
und Italienisch angeboten. Und in Kooperation mit dem Friedrich-Ebert-Gymnasium noch
Latein. Um den Schülerinnen und Schülern auch die kulturelle Dimension von Fremdsprache
erfahrbar zu machen, hat die Schule mit einer Vielzahl von Schulen in Italien, Spanien,
Dänemark, Schweden, Finnland, Ungarn, Polen, Rumänien und USA regelmäßig
stattfindende Schüleraustauschprogramme, die in der Regel über das COMENIUS- und das
LEONARDO-Programm der EU finanziert werden. Schülerinnen und Schüler der
Berufsschule und der 2jährigen Höheren Berufsfachschule können zudem die Niveaustufe
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ihrer Fremdsprachenkompetenz nach dem europäischen Referenzrahmen über von der Georg-
Kerschensteiner-Schule angebotene Prüfungen zertifizieren lassen.
Das bildungsgangübergreifende Fremdsprachenangebot muss im Sinne der Europafähigkeit
von jungen Menschen ausgebaut werden. Aus vielfältigen Gründen bietet sich eine
Erweiterung um ein Angebot „Deutsch als Fremdsprache“ an
Das bildungsgangübergreifende Fremdsprachenangebot kann auch von Erwachsenen genutzt
werden in Kooperation mit der Volkshochschule oder anderen Bildungsträgern
5.3.8 Kompetenzfeld: Doppelqualifizierende Bildungsgänge
Um die curriculare Verzahnung zwischen allgemeinen Abschlüssen und beruflichen
Qualifikationen curricular stärker zu verankern, bietet sich der Ausbau von
doppelqualifizierenden Bildungsgängen an. Erste erfolgreicher Erfahrungen wurden zwischen
der Berufsschule sowie der 2jährigen Höheren Berufsfachschule und dem Erwerb der
Fachhochschulreife sowie dem Abschluss als Fremdsprachensekretärin nach einem
Ausbildungsjahr und der allgemeinen Hochschulreife am Beruflichen Gymnasium in der
Fachrichtung Wirtschaft gesammelt. Durch die Integration von zwei Abschlüssen kommt es
zu einer deutlichen Verkürzung der Ausbildungszeiten für die Lerner in beiden Modellen um
ein Jahr mit den entsprechenden Auswirkungen
� auf den Ausbildungsmarkt, weil die Zahl der Nachfrager zurückgeht.
� hinsichtlich des sparsameren Umgangs mit den personellen und sächlichen
Ressourcen.
Entscheidend für den Erfolg ist auch hierbei, die Konzentration auf einen Standort.
5.3.9 Kompetenzfeld: Beratung
In einem regionalen Bildungsnetzwerk muss ein Bildungsakteur eine Leitfunktion,
insbesondere in organisatorischen Belangen, aber auch in der Koordinierung der
Bildungsangebote übernehmen. Aufgrund der vorhandenen zeitgemäßen sächlichen
Ausstattung der Werkstätten und Fachräume, der umfassenden Informations- und
Kommunikationstechnologien sowie der Kompetenzen der Berufsschullehrerinnen und –
lehrer in Verbindung mit den vorhandenen Organisationsstrukturen sollte die Georg-
Kerschensteiner-Schule für einen Teil des Kreises Offenbach die Leitfunktion vor dem
Hintergrund, dass es sich hierbei um Aktivitäten der öffentlich zu verantwortenden
Daseinsvorsorge handelt, übernehmen.
In Ausgestaltung des Leitbilds vom lebenslangen Lernen ist an der Georg-Kerschensteiner-
Schule Menschen Beratung mit dem Ziel anzubieten, sie über konkrete
Qualifizierungsbausteine in der Region zu informieren. Erste Ansätze in diesem Sinnen gibt
es mit dem Modellversuch der Berufswegebegleitung im Kreis Offenbach in Zusammenarbeit
mit der TU Darmstadt. In diesem Projekt ist die GKS Kooperationspartner. Da die Individuen
aufgrund ihrer Berufsbiografien eine positiv besetzte Affinität zu Beruflichen Schulen
besitzen, werden sie eher diese als andere Einrichtungen aufsuchen. Die GKS verlassen
beispielsweise jedes Jahr zwischen 750 und 850 Abgänger in den verschiedenen
Bildungsgängen angefangen von den Besonderen Bildungsgängen (BVJ) über das Berufliche
Gymnasium bis hin zur Berufsschule.
Mit einer nachschulischen Bildungsberatungseinrichtung wird Transparenz über die sich
ändernden Qualifikationsanforderungen der Unternehmen in Verbindung mit dem
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vorhandenen Qualifikationspotential der Beschäftigten hergestellt. Menschen besitzen auf
diesem Wege eher die Chance, sich eher auf den Strukturwandel und seine Auswirkungen
auf ihre Berufsbiografie einzustellen. Eine so strukturierte Navigationseinrichtung fehlt
grundsätzlich in der Region. Gemeinsam mit der Agentur für Arbeit und der Kommunalen
Dienstleistungsgesellschaft für Arbeit (KoDa)ist die Aufgabe mit Inhalt zu füllen. Beratung
gäbe es exemplarisch zu folgenden Themen:
� Welche Qualifikationsmöglichkeiten gibt es nach der dualen Berufsausbildung?
� Welche Qualität besitzt ein konkretes Zertifikat?
� Welche inhaltlichen Anforderungen erwarten mich beim Einstieg in eine konkrete
Weiterbildungsmaßnahme?
� Welche Unterstützungen sind zur erfolgreichen Bewältigung einer Berufsausbildung
für Heranwachsende mit und ohne Migrationhintergrund notwendig?
� Wie sieht das Qualifikationsprofil eines Arbeitssuchenden aus?
� Welche Qualifikationen werden in der Region nachgefragt?
5. Zusammenfassung und Ausblick
Für die Berufsschule möchte die Georg-Kerschensteiner-Schule folgende Änderungen im
Rahmen eines Schulentwicklungsplans:
Ausbildungsberuf Änderung
Bürokaufleute Zuständige Berufsschule für alle
Auszubildenden im Kreis Offenbach
Speditionskaufleute Zuständige Berufsschule für Auszubildende
der Stadt Hanau und des Main-Kinzig-
Kreises
Fachkraft für Lagerlogistik Zuständige Berufsschule für Auszubildende
der Stadt Hanau und des Main-Kinzig-
Kreises
Fachlagerist Zuständige Berufsschule für Auszubildende
der Stadt Hanau und des Main-Kinzig-
Kreises
Steuerfachangestellte Zuständige Berufsschule für alle
Auszubildenden im Kreis Offenbach
Kaufmann für Touristik, Wellness Zuständige Berufsschule für alle
Auszubildenden im Kreis und Stadt
Offenbach
Fachmann für Systemgastronomie Bezirksfachklasse in Obertshausen
Zusatzqualifikation „Hotelmanagement“ Hier soll es für Auszubildende, die das
Zusatzangebot wahrnehmen, keine
Schulbezirksgrenzen geben
(Landesfachklasse !)
Vollzeitbildungsgang Bemerkung
2jährige Höhere Berufsfachschule (Assistent)
� in der Fachrichtung
Systemgastronomie,
� in der Fachrichtung Eurosekretärin,
� in der Fachrichtung Steuern und
Controlling
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�
Doppelqualifizierende Bildungsgänge
� Fachhochschulreife mit Berufsschule
und 2j. Höheren Berufsfachschule
� Abitur mit der 1j.Höheren
Berufsfachschule (Verkürzung!)
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