Plattform EduCare-Stellungnahme Endbericht Lehrerinnenbildung ...

Frau Bundesministerin
Dr. in Claudia Schmied, claudia.schmied@bmukk.gv.at
Frau Bundesministerin
Dr. in Beatrix Karl, beatrix.karl@bmwf.gv.at
Plattform EduCare
elementare und außerschulische Bildung
Steuergruppe
http://www.Plattform-EduCare.org
Mitglieder des Steuerteams
Steuerteam@Plattform-EduCare.org
Geschäftsstelle der ExpertInnengruppe „LehrerInnenbildung NEU. Die
Zukunft der pädagogischen Berufe“
- zu Handen Frau Mag. a Elisabeth Frank, bm:w_f
Elisabeth.Frank@bmwf.gv.at
- zu Handen Frau Mag. a Ursula Zahalka, bm:ukk
Ursula.Zahalka@bmukk.gv.at
In Kopie an:
Herrn Mag. Dr. Peter Härtel, Vorsitzender der ExpertInnengruppe,
Geschäftsführer Steirische Volkswirtschaftliche Gesellschaft, ph@stvg.com
Zur Information an:
• Herrn SektChef Kurt Nekula MA, kurt.nekula@bmukk.gv.at
• Frau Mag. a Angela Weilguny, angela.weilguny@bmukk.gv.at
• Frau MinR in Mag. a Maria Dippelreiter, maria.dippelreiter@bmukk.gv.at
• Herrn Mag. Maximilian Richter, maximilian.richter@bmwf.gv.at
• Herrn SektChef Mag. Friedrich Faulhammer,
friedrich.faulhammer@bmwf.gv.at
Ergeht auch an:
• Die Mitglieder der Plattform EduCare
• Die BezieherInnen des Informationsdienstes der Plattform
EduCare
Stellungnahme der Plattform EduCare zu dem vom im Auftrag
der Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur sowie
der Bundesministerin für Wissenschaft und Forschung
erstellten Endberichtes der ExpertInnengruppe
„LehrerInnenbildung NEU. Die Zukunft der
pädagogischen Berufe.“

Plattform EduCare, Stellungnahme zum Endbericht der ExpertInnengruppe zur
Neuordnung der PädagogInnenbildung
Sehr geehrte Frau Bundesministerin Dr. in Schmied!
Sehr geehrte Frau Bundesministerin Dr. in Karl!
Sehr geehrte Damen und Herren!
Die Mitglieder der Plattform EduCare begrüßen die Initiative des
Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur sowie des
Bundesministeriums für Wissenschaft und Forschung zur Reform der
Ausbildung für alle PädagogInnen.
Wir regen an, in zukünftigen Diskussionen zutreffender Weise nur mehr von
zu sprechen.
„PädagogInnenbildung NEU“
Mit Einführung des verpflichtenden Kindergartenjahres und des bundesweit
gültigen Bildungs-Rahmenplanes wurde der Kindergarten zur ersten und
damit elementaren Bildungseinrichtung in der Bildungsbiografie aller
österreichischen Kinder.
Um dies zu verdeutlichen, schlagen wir vor, dass zukünftig einheitlich
folgende Begriffe verwendet werden:
• Elementare Bildungseinrichtung,
• Elementarpädagogik und
• ElementarpädagogInnen.
Grundsätzliches zur gemeinsamen Ausbildung aller
PädagogInnen
Anzustreben ist eine Ausbildung für alle PädagogInnen auf gleichwertigem
Masterniveau.
Die ExpertInnengruppe regt an, dass die Grundausbildung von
ElementarpädagogInnen nach wie vor auf der Sekundarebene – in der BAKIP –
erfolgen soll. Das widerspricht allen internationalen Erfahrungen, trägt nicht
zur Gleichwertigkeit aller PädagogInnen bei und ist daher – ausgenommen
für eine Übergangszeit - aus unserer Sicht abzulehnen!
Wir meinen, dass die BAKIP in ein Oberstufenrealgymnasium (ORG) mit
sozialpädagogischem und musisch-kreativem Schwerpunkt umgewandelt
werden soll. Damit würde sie zu einer vorbereitenden Schule für alle
pädagogischen Berufe.
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Plattform EduCare, Stellungnahme zum Endbericht der ExpertInnengruppe zur
Neuordnung der PädagogInnenbildung
Lehrkräfte und MentorInnen für eine zukünftige Ausbildung
Für die vorgesehenen elementarpädagogischen Bachelor- und
Masterstudiengänge gibt es kein ausreichend ausgebildetes Lehrpersonal.
Bislang gab es kein Studienangebot zur fachwissenschaftlichen und
fachdidaktischen Ausbildung im elementarpädagogischen Bereich für
AusbildnerInnen. Die Unterrichtsgegenstände Praxis und Didaktik an der
BAKIP werden von Lehrkräften ohne akademische elementarpädagogische
Ausbildung unterrichtet.
Mit der Errichtung des Lehrstuhles für Frühkindpädagogik im SS 2010 an der
Universität Graz wurden nun erstmals alle wissenschaftlichen Abschlüsse bis
zu Promotions- und Habilitationsmöglichkeiten geschaffen.
In den vergangenen Jahren haben 3 Pädagogische Hochschulen als
Übergangslösung zur Akademisierung Hochschullehrgänge zur
Höherqualifizierung von ElementarpädagogInnen angeboten.
Wir regen an:
Zur Erstellung eines Curriculums für MentorInnen und AusbildnerInnen
sollten die Lehrkräfte der
• drei bestehenden Hochschullehrgänge (PHD Linz, PHSt und KPH
Wien/Krems)
• gemeinsam mit dem Lehrstuhl „Frühkindpädagogik“ an der
Universität Graz
beauftragt werden.
Studierende der „neuen Ausbildung für AusbildnerInnen“ sollten
• die bisher an BAKIPs eingesetzten Lehrkräfte für Didaktik und
Praxis mit abgeschlossenem Studium der Pädagogik und
• BAKIP-AbsolventInnen mit Pädagogik-Studium aus den
Weiterbildungseinrichtungen
sein.
Diese KollegInnen müssen gezielt für ein Upgrading an der Universität
angeworben werden.
Die Maßnahmen zur Ausbildung von AusbildnerInnen müssen raschest
umgesetzt werden.
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Plattform EduCare, Stellungnahme zum Endbericht der ExpertInnengruppe zur
Neuordnung der PädagogInnenbildung
Einheitliches Dienst- und Besoldungsrecht. Eingliederung
der elementaren Bildungseinrichtungen in das
österreichische Bildungswesen.
Das derzeit sehr unterschiedliche Dienst -und Besoldungsrecht macht den
Beruf der Elementarpädagogin unattraktiv.
Die unterschiedliche Definition von Arbeitszeit, das heißt Anwesenheit in der
Gruppe/Klasse, Vor- und Nachbereitungszeit, Ferienregelungen u.s.w., bei
Kindergarten- und SchulpädagogInnen würde dazu führen, dass auch eine
gleichwertige Ausbildung zur Elementarpädagogin wenig attraktiv sein
würde.
Erfahrungen aus anderen EU-Ländern bestätigen diese Einschätzung.
Es braucht daher ein
• bundesweit einheitliches Dienst- und Besoldungsrecht für alle
PädagogInnen und damit einhergehend die
• Eingliederung des elementaren Bildungsbereiches in das
österreichische Bildungswesen.
Bundesweit gültige Berufsprofile - Bundesrahmengesetz
Um die Diskussion konstruktiv weiterführen zu können, ist es notwendig zu
definieren, welcher Ausbildungsabschluss für welche Aufgaben erforderlich
ist.
Um ein national einheitliches Bild von allen im elementaren Bildungsbereich
tätigen Professionen zu erlangen, bedarf es unbedingt klar definierter
bundesweit gültiger Berufsprofile, die in breit gefächerten Arbeitsgremien
erarbeitet werden müssen.
Dringend notwendig dafür ist ein bundesweit gültiges (Rahmen-) Gesetz für
die Qualitätssicherung aller elementarpädagogischen Einrichtungen.
Die Plattform EduCare hat bereits vor Jahren einen Entwurf für ein solches
Gesetz vorgelegt.
Übergangsregelungen
Zur Aufrechterhaltung der Bildung und Betreuung in den elementaren
Bildungseinrichtungen sind entsprechende Übergangsregelungen für die
Übernahme der bislang tätigen Personen mit den unterschiedlichen
Ausbildungsabschlüssen auszuarbeiten.
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Plattform EduCare, Stellungnahme zum Endbericht der ExpertInnengruppe zur
Neuordnung der PädagogInnenbildung
• BAKIP 5jährig und Kolleg.
• 3 jährige BAKIP-Schulversuche, die ab Herbst 2010 starten.
• andere Ausbildungseinrichtungen, die HelferInnen/AssistentInnen,
KindergruppenbetreuerInnen usw. ausbilden
• bestehende tertiäre Ausbildung (3 Hochschullehrgänge)
Positiv sehen wir, dass die Möglichkeit des Quereinstiegs aus anderen
Berufen und das Professionalisierungskontinuum als Basis für
lebensbegleitende Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen empfohlen wird.
Bisherige Stellungnahmen
Die bereits auf Ihrer Homepage veröffentlichten Stellungnahmen
1. „Statements der Arbeitsgruppe Elementar- und Primarpädagogik in
der Steiermark“ (Dr. in Luise Hollerer, Mag. a Andrea Holzinger, Dipl. Päd. in
Anke Karber, Bakk. a Andrea Maier, Dipl. Päd . in Maria Monschein, Mag . a Lisa
Reicher-Pirchegger, Univ.-Prof. in Dr. in Cornelia Wustmann),
2. „10 Punkte als Stellungnahme zu ‚LehrerInnenbildung NEU’ " von
Univ.- Prof. Dr. Josef Christian Aigner sowie die
3. „Stellungnahme der Initiative Kindergartenpädagogik NEU zu dem
vom im Auftrag der Bundesministerin für Unterricht, Kunst und
Kultur sowie der Bundesministerin für Wissenschaft und Forschung
erstellten Endberichtes der ExpertInnengruppe ‚LehrerInnenbildung
NEU. Die Zukunft der pädagogischen Berufe.’“ (Aigner Josef-
Christian, Univ.-Prof. Dr., Innsbruck ; Bäck Gabriele, Mag. a , Wien;
Berger Elfriede, Ing. in , Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik,
Wien; Ceckovic Sonja, Familienzentren der Kinderfreunde OÖ; Eder
Lucia, Mag. a , Salzburg; Eder Birgit, Weiterbildungsreferat Tirol; Gartler
Claudia, Mag. a , Graz; Hollerer Luise, Dr. in , KPH Graz; Hösele Waltraud,
Berufsgruppe steirischer Kindergarten- und HortpädagogInnen; Huber
Claudia, „Kinder in Wien“; Kalscisc Maria Mag. a , Tirol; Kapfer-
Weixlbaumer Anna, MA, PHD Linz; Keller Raphaela, Österreichischer
Dachverband der Berufsgruppen der Kindergarten- und
HortpädagogInnen; Klausner-Walter Beate, Mag. a , Innsbruck; Koch
Bernhard, Mag., Universität Innsbruck; Kremsmair Horst, Mag., bfi
Salzburg; Krenn Renate, Mag. a ,Caritas OÖ; Krenn-Wache Marisa, Dir. in
Mag. a , Klagenfurt; Lex-Nalis Heidemarie, Mag. a Dr. in , Plattform EduCare;
Luckmann Michaela, Mag.a, St. Virgil Salzburg; Mehl Christine Dr. in ,
Wien; Miklin Grete, Bundesverband Österreichischer elternverwalteter
Kindergruppen, Wien; Paschon Andreas, Univ.-Ass. Mag. Dr.,
Universität Salzburg; Rammer Gernot, MA, Kinderfreunde Österreich;
Reicher-Pirchegger Lisa, Mag. a , Graz; Rohrauer Andrea, Mag. a ,
Familienakademie Kinderfreunde Wien; Salzmann Gerald, Dr.,
Weiterbildung Kärnten; Schachl Hans, Rektor Dr., Rektor der PHD Linz;
Schleicher Tilmann, Mag., BAKIP 8 Wien, Kolleg, Circus KAOS;
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Plattform EduCare, Stellungnahme zum Endbericht der ExpertInnengruppe zur
Neuordnung der PädagogInnenbildung
Schmuck Inge Dr. in , Graz; Schuster Walter, Mag., Wien; Stadler
Margarete, Linz; Steiner-Rettenbacher Johanna, TEZ Zentrum für
Tageseltern, Salzburg; Svoboda Ursula, Dr.in, PHD Linz; Täuber Tanja,
Mag. a , Bundesverband Österreichischer elternverwalteter
Kindergruppen, Wien; Terkl Klaudia, Mag. a , Weiterbildung Kärnten;
Wachter Bettina, Mag. a , Kinder in Wien; Wustmann Cornelia, Univ.-
Prof. in Dr. in , Graz; Zielina Brigitte, Dr. in , Plattform EduCare)
betrachten wir als integrierende Teile unserer Stellungnahme, die in
wesentlichen Punkten detailliert Positionen beziehen und unsere obigen
Ausführungen ergänzen, konkretisieren bzw. vervollständigen sowie auf
weitere Aspekte hinweisen.
Mit freundlichen Grüßen
Plattform Plattform EduCare
EduCare
Steuerteam
Mag. a Gabriele Bäck Ingeborg Hartmann
Hartmann
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Raphaela Keller
Keller
Mag. a Lisa Kneidinger
Kneidinger Kneidinger Mag. a Dr.in Heidemarie Lex Lex-Nalis
Lex Nalis
Katharina Marek Marek-Baudisch
Marek Baudisch
Grete Miklin Christian Morawek
Morawek
Dagmar Petrovitsch Petrovitsch Heidi Prammer Gernot Rammer Rammer, Rammer
MAS
Monika Riha Riha Mag. a Tanja Täuber Täuber Täuber Mag. a Sonja Unger
Mag. a Bettina Wachter Dr. in Brigitte Zielina