ergebnis der befragungen zum schulklima - Lammerberg ...

LAMMERBERG-REALSCHULE TAILFINGENaktuellInformationenfürEltern und SchülerAusgabe 2 Juni 2006ERGEBNIS DER BEFRAGUNGEN ZUM SCHULKLIMADie Schule hat in einer aufwändigen Fragebogenaktion bei Lehrern, Schülern undEltern die Beurteilung des Schulklimas erforscht. Nachfolgend erscheint eineZusammenfassung der Ergebnisse. Es herrscht Einigkeit darüber, dass nicht alleverbesserungswürdigen Feststellungen gleichzeitig behandelt werden können; dieGesamtlehrerkonferenz hat bei den Konsequenzen aus der Befragung Prioritätenfestgelegt.Befragung des Lehrerkollegiums:Positive Bewertungen:Das Schulklima wird vom Kollegiumdurchweg positiv beurteilt; es herrschtein hoher Grad an Zufriedenheit.Besonders hervorgehoben werden:o Der Respekt, welcher vomKollegium jedem Einzelnenentgegengebracht wird.o Die fachliche Hilfe, die vomKollegium angeboten wird.o Die Anerkennung der Arbeit durchdas Kollegium und durch dieSchulleitung.o Der offene, freundliche,hilfsbereite Umgang zwischen denKollegen und zwischen Lehrernund Schülern.o Die gemeinsame Erarbeitung vonKlassenregeln, vonpädagogischen Zielsetzungen.Verbesserungswürdige Aspekte:o Schüler, vor allem auch Elternmüssen enger in das Schullebenmit einbezogen werden.o Das Schulleben bedarf einergrößeren Vielfalt, mehraußerunterrichtliche Aktivitäten.o Bemängelt werden die räumlichenVerhältnisse für das Kollegium,besonders die Lage und derZustand der Toiletten.o Unzufriedenheit herrscht über dieArbeitsverteilung innerhalb desKollegiums.KONSEQUENZEN:o Der Gesamtlehrerkonferenz erscheint vordringlich eine Veränderung in derVerteilung von zusätzlichen Arbeiten und an der Beteiligung bei Tätigkeiten,welche über die normalen Unterrichtsverpflichtungen hinausgehen.o Eine Verbesserung des Zustands der Toiletten wird jährlich bei derStadtverwaltung angemahnt.Seite 1

Befragung der Schülerinnen und SchülerDas Urteil der Schülerinnen und Schüler über ihre Schule fällt global gesehen sehrpositiv aus. Beteiligt haben sich 150 Schüler aus den Klassenstufen 5 und 6, 7 und 8,9 und 10.Folgende Kategorien erhalten prozentual eine sehr gute und positive Beurteilung:Arbeit der SMV 83 % Schulleitung 83 %Allgemeinurteil über die Schule 81 % Klassenatmosphäre 74 %Identifikation mit der Schule 72 % Beurteilung der Gebäude 71 %Beurteilung der Lehrer 62 % Außerunterr. Angebote 60 %Einzelaspekte:Positive Bewertungeno Lehrerinnen, Lehrer werden alsnett, freundlich, hilfsbereitbezeichnet.o Die Schulleitung wird positivgesehen:• steht für Schüler und Elternzur Verfügung,• sorgt für friedlicheVerhältnisse.o Klassengemeinschaften werdengelobt, 90 % freuen sich auf ihreMitschüler, fühlen sich in denKlassen wohl.o 84 % fühlen sich in der Schuleaufgehoben und wollen nichtwechseln, 93 % bezeichnen dieSchule als gute Schule.Verbesserungswürdige Aspekteo Bei schlechten Noten fehlt es anUnterstützung und gezielterFörderung.o Der Pausenhof soll freundlichergestaltet werden(Sitzgelegenheiten).o Mehr außerunterrichtlicheVeranstaltungen.o Die Tätigkeit der Schulsozialarbeitwird nicht anerkannt.o Hausaufgaben undKlassenarbeiten dürfen sich nichthäufen.o Schulstrafen, besonders beiSchulschwänzern, sind zu lasch.KONSEQUENZEN:o Vordringliches Ziel soll es sein, bei Leistungsproblemen gezielte Hilfenanzubieten.o Die Gestaltung der Schulumgebung erfolgt im Zusammenhang mit demAbbruch des Hallenbads und des WVR-Projekts der Klasse 8a.o Die Tätigkeit der Schulsozialarbeit muss verstärkt in das Bewusstsein allerKlassen gerückt werden.Seite 2

Befragung der ElternBeteiligt haben sich 124 Eltern aus den Klassenstufen 5/6 , 7/8 , 9/10.Auffallend ist eine Häufung der Angabe ‚weiß nicht’. Dies ist nicht verwunderlich:schulische Maßnahmen betreffen oft nur einzelne Schüler und Eltern, die Mehrheit istnicht tangiert und deshalb nicht informiert.Positive Bewertungeno Offener und freundlicher Umgangder Lehrerinnen und Lehrer mitden Eltern.o Die Kinder haben keine Angst vorden Lehrkräften und vor derSchule.o Einhaltung von Regeln, Sorge umdas Wohlergehen, die Sicherheitder Kinder.o Hohe Zufriedenheit mit der Arbeitder Schulleitung und derenPräsenz.o Umfassende Informationen überKlassenangelegenheiten undAktivitäten (BORS/Projekte/..).o Über 90 % würden ihr Kind wiederder Schule anvertrauen.o 84 % heben den guten Ruf derSchule hervor.Verbesserungswürdige Aspekteo Zu wenige Tipps zurLeistungsverbesserung derKinder.o Zu wenige Informationen über dasSozialverhalten des Kindes.o Mehr Unterstützung der Eltern beider Erziehung der Kinder.o Mehr Einfluss auf dieSchulentwicklung, Einbezug beipädagogischen Diskussionen.o Mehr außerunterrichtlicheVeranstaltungen.KONSEQUENZEN:o Gezielte Beratung und Hilfen bei Leistungsproblemen anbieten.o Mehr Informationen über Aktivitäten, über pädagogische Überlegungen undZielsetzungen (dazu dient diese Informationsschrift).o Lehrer müssen verstärkt als Berater zur Verfügung stehen.Seite 3

Projektarbeit an der Lammerberg-RealschuleZum Regelangebot der Realschulen gehören fachübergreifende Pflichtprojekte. Vier solcher„Themenorientierter Projekte“ müssen im Verlauf der sechs Jahre Realschule bearbeitet werden:o Technisches Arbeiten (TA)o Soziales Engagement (SE)o Wirtschaften, Verwalten und Recht (WVR)o Berufsorientierung (BORS).Dies sind keine eigenständige Fächer, sondern Bestandteile im Fächerkanon. Die Schule entscheidet,in welcher Klassenstufe und in welchen Fächern ein Projekt bearbeitet wird. Zum Projektabschlusswerden die Leistungen der Schülerinnen und Schüler mit einer verbalen Beurteilung und einer Notebewertet; ein Testat, das dem Zeugnis beigelegt wird, informiert über das Projekt und die individuellerbrachte Leistung.Es sollen hier zunächst zwei Projektarten dargestellt werden.Soziales Engagement:Ziel ist es, Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit Menschen zu wecken und zu fördern. DieSchüler sollen erfahren, dass sie als Personen wichtig sind und gebraucht werden. Sie sollenSensibilität, Verständnis und Toleranz entwickeln und Einblick erhalten in Sozialbereiche unsererGesellschaft.Exemplarisch sollen zwei Projekte genannt werden:Klasse 8b Die Schülerinnen und Schüler absolvierten in verschiedenen sozialen EinrichtungenSchuljahr ein mehrtägiges Praktikum. Als Beispiel sei das Engagement einer Schülerin04/05 genannt, die auf dem Schwarzhof in Onstmettingen zum Thema „HeilpädagogischesReiten“ mitgearbeitet hat. Hierbei sollen behinderte Kinder im Umgang mit TierenSelbstvertrauen finden. Für die Praktikantin waren Einfühlsamkeit und Geduld, aberauch einfaches Arbeiten wie Putzen der Tiere, Entmisten gefordert.Klasse 7cDie Lammerberg-Realschule unterhält eine Kooperation mit der Rossental-Schule. DieKlasse 7c nahm dies zum Anlass, für behinderte Schüler einen zweitägigenAufenthalt im Kaplaneihaus in Benzingen zu organisieren. Zusammen mit demKlassenlehrer, Herrn Oswald, bereiteten sie diesen Aufenthalt mit Spielen,gemeinsamen Essen und Übernachtung gezielt vor: ein Erlebnis für die Klasse und fürdie behinderten Freunde aus der Rossental-Schule.Wirtschaften, Verwalten und Recht:Die Schülerinnen und Schüler sollen das wirtschaftliche und gesellschaftliche Umfeld verstehen. Siesollen erfahren, wie eine arbeitsteilige Wirtschaft in Organisationsabläufen funktioniert, welcheVerwaltungstätigkeiten und welche rechtlichen Rahmenbedingungen von Bedeutung sind. Es gehthier nicht um eine individuelle Berufsfindung – dies ist Aufgabe von BORS - , sondern um ein globalesVerständnis der Verzahnung zwischen Produktplanung und Vermarktung und denRahmenbedingungen, die dies beeinflussen.Folgende Klassen bearbeiten derzeit folgende Themen:Klasse 8a:Klasse 8b:Die Klasse hat sich dazu entschlossen, Sitzplätze auf dem Pausenhof zu erstellen.Dazu bietet sich ein alter, zugeschütteter Brunnen an. Dieser wurde durch einenBagger und unter Mithilfe der Schüler vom Erdreich befreit und ausgeputzt. MitSponsorengelder, die durch die Schüler aufgetrieben wurden, soll nun ein Stahlgerüstmit Holzbeplankung angeschafft und montiert werden. Wichtig waren vor allem dieGespräche mit der Stadtverwaltung und dem TÜV wegen Sicherheitsbestimmungenund Baurechtsfragen.Auf Grund organisatorischer Besonderheiten konnte die Klasse keinenSchullandheim-Aufenthalt durchführen. Bestehende Probleme in der Klassebeeinflussten deshalb die Themenwahl des Projekts:Planung und Durchführung eines Klassentags mit anschließender Dokumentation.An einem Schultag wird die Klasse am Vormittag versuchen, ihre Problemeaufzuarbeiten: Diskussionsrunde – Klassenrat – gruppendynamische Spiele.Seite 4

Klasse 7b:Ein gemeinsames Mittagessen und nachmittags ein Unterhaltungsteil mit Spiel undMusik soll den Klassenzusammenhalt stärken und gemeinsame Freude vermitteln.Diese Klasse hat eine ‚Firma’ gegründet, deren Angebot es ist, für Schülerinnen,Schüler und Lehrer das Einbinden von Büchern professionell zu übernehmen. Nebender Festlegung der Projektidee durch die Klasse beinhaltet dieses Projekt folgendeGesichtspunkte:Technische VoraussetzungenKalkulationWerbung und VermarktungOrganisation der ArbeitsgängeGewährleistungRechenschaftDie Lammerberg-Realschule stellt sich dem Amt für Schule undBildungfür eineZIELVEREINBARUNGzur Verfügung.Im Rahmen der Verwaltungsreform beabsichtigt dieLandesregierung zwischen verschiedenen Ebenen der VerwaltungZielvereinbarungen festzulegen. Dabei soll folgender Weggegangen werden:o Die vorhandene Situation soll analysiert werden.o Daraus folgt, welche Veränderungen anzustreben sind.o Es sind Schwerpunkte zu definieren und ein Ziel zuformulieren.o Zu überprüfen sind die Ressourcen, die zur Verfügung stehen,wie kann das Erreichen der Ziele überprüft werden,wie wird konkret vorgegangen.Diesen Arbeitsgang geht die Schule bereits im Rahmen ihrerSelbstevaluation.Die Gesamtlehrerkonferenz hat beschlossen, dass eine solcheZielvereinbarung als Ergänzung zur internen Vereinbarung auch mitder nächsten übergeordneten Stelle, dem Amt für Schule undBildung am Landratsamt Balingen, durchgeführt wird.Diese Entscheidung zeigt, welchen Wert die Lehrerschaft derSchule auf eine Qualitätsverbesserung legt.Seite 5

Besondere LeistungenÜber den täglichen Unterricht hinaus bietet die Lammerberg-Realschule in allenBereichen Zusatzangebote an, bei denen Schülerinnen und Schüler erfolgreichteilnehmen. Eine Bilanz der letzen Monate:Naturwissenschaftlicher Bereich:In diesem Schuljahr war die Lammerberg - Realschule beim Wettbewerb JugendForscht wieder einmal besonders erfolgreich, genau so wie schon bei 15vorhergehenden Wettbewerben. Der Wettbewerb richtet sich im Rahmen des vomKultusministeriums initiierten Programms Förderung besonders befähigter Schüler aninteressierte Schüler im naturwissenschaftlichen Bereich, die in einjährigen Projektenneue Forschungsergebnisse erarbeiten wollen. Jugend Forscht, bei dem dieTeilnehmer hauptsächlich von Gymnasien kommen, wird durch allegesellschaftlichen Institutionen innerhalb ganz Deutschlands gefördert und genießt inder Industrie ein hohes Ansehen.Beim Regionalwettbewerb in Friedrichshafen nahmen zusammen mit demBetreuungslehrer Helmar Haug drei Forscher - Gruppen von den Klassenstufen 8 -10 teil. Mit Titandioxid als Sonnenschutzfaktor beschäftigten sich Martin Maute undNikolai Müller von der Klasse 9c. Kai Brünner von der Klasse 10a, welcher durchMarkus Haußer unterstützt wurde, erhielt mit der Arbeit „Optimierung derWasserelektrolyse für die Herstellung von Wasserstoff“ einen Sonderpreis.Gewürdigt wurde die Entwicklung eines neuen Verfahrens mit Hilfe von UV - Licht.Besonders erfolgreich waren in der Juniorsparte „Schüler experimentieren“ MathiasKästle, Daniel Luib und Daniel Schreiner von der Klasse 8a mit der Arbeit „Kresseals Indikator für gefährliche Kupferkonzentrationen im Trinkwasser“. Die Gruppe holtebeim Regionalwettbewerb in Friedrichshafen den ersten Preis im FachbereichChemie und wurde schließlich beim Landeswettbewerb in Böblingen ersterLandessieger. Beim Landeswettbewerb treffen sich die Sieger von 8Regionalwettbewerben.Bei derartigen Projekten werden unabhängig vom Erfolg nicht nur wissenschaftlicheArbeits - und Denkweisen, sondern auch Kompetenzen gefördert, z.B. Teamarbeit,Durchhaltevermögen sowie die Präsentationsfähigkeit von Projektergebnissen vorExperten aus dem Hochschulbereich.Sprachliche Fakultät:Sechs Monate lang haben sich Schülerinnen und Schüler der Klassen 9 unterAnleitung von Frau Annerose Klein intensiv auf den ‚Preliminary English Test’ (PET)der University of Cambridge vorbereitet. Im März legten sie ihre schriftliche undmündliche Prüfung ab. Folgende Teilnehmer erhalten nun ein Zertifikat, das ihnenbesondere englische Sprachfähigkeit bescheinigt:o Katharina Rieker, Klasse 9ao Beatrice Röhrich, Klasse 9ao Paul Kiefel, Klasse 9bo Tobias Platz, Klasse 9bo Natascha Ballekens, Klasse 9ao Manuel Bangemann, Klasse 9bo Ines Dragon, Klasse 9bo Sarah Ringwald, Klasse 9cSeite 6

o Esra Kücük, Klasse 9co Julia d’Alessandro, Klasse 9co Martin Maute, Klasse 9co Sarah Oberger, Klasse 9cMit Auszeichnung haben bestanden:• Janina Mayer, Klasse 9a• Graziella Favella, Klasse 9c• Sarah Höldrich, Klasse 9c• Ramona Kern, Klasse 9b• Patrizia Favella, Klasse 9cDie Fachschaft Französisch steht nicht zurück. Frau Roth-Züfle hat es ihrenSchülern ermöglicht, ein DELF-Diplom (Diplôme d’études en langue française) zuerwerben.DELF-Zertifikate sind staatliche Sprachdiplome, die vom französischen Erziehungsministeriumvergeben werden. Sie sind die einzigen national und international anerkannten Sprachdiplome fürFranzösisch als Fremdsprache.Die Prüfungsaufgaben werden vom Centre international d’études pédagogiques in Paris zentralgestellt und von den Kultureinrichtungen der Französischen Botschaften abgenommen.Dabei werden durch eine Reihe von Aufgaben die vier kommunikativen Kompetenzen (Hör- undLeseverständnis, mündliche und schriftliche Sprachproduktion) geprüft.Im Juni 2006 haben Schülerinnen und Schüler der Lammerberg-Realschule dieDELF-Prüfung im Institut culturel franco-allemand in Tübingen erstmals abgelegt.Folgende Schülerinnen und Schüler haben die Prüfung bestanden:Klasse 10a:Elena MaierKathrin StrickerKlasse 10b:Alessio GiannettaMichael SchützKlasse 10c:Giusi-Anna PizzoFraktion der Bildenden Kunst:Bei der Ausschreibung des Internationalen Wettbewerbs„Entdecke die Welt – Menschen, Länder und Kulturen“der Volksbank Tailfingen beteiligte sich die Fachschaft Bildende Kunst derLammerberg-Realschule.Unter den 700 eingereichten Bildern wurden vier Schülerinnen und Schüler unsererSchule besonders ausgezeichnet:Samuel Gorka, Klasse 6bSabrina Eisele, Klasse 8bJudith Haug, Klasse 7cSarah Bratz, Klasse 9cGlückwünsche – Congratulations - FélicitationsDie ganze Schulgemeinschaft beglückwünscht alle Gewinner und bedankt sichbei den beteiligten Kolleginnen und Kollegen für die zusätzliche Arbeit.Seite 7