Prof. Dr. Margherita Zander Positionspapier zu Resilienz (zum ...

Eine solche Vorgehensweise – ich nenne es „positiv gewendete Fallanalyse“ – erscheint im
sozialpädagogischen Diskurs zunächst nicht neu, weil andere schon bekannte Konzepte wie
die Ressourcenorientierung oder das Empowerment eine ähnliche Ausrichtung haben. In
diesem Punkt existiert auch eine gewisse Begriffsverwirrung im Fachdiskurs.
Um Resilienz zu entwickeln braucht ein Kind Schutzfaktoren (manchmal wird dafür auch der
Begriff der Ressourcen verwendet). Ressourcenförderung ist aber noch keine
Resilienzförderung!
12. Was ist neu an der Idee der Resilienzförderung?
Neu ist vor allem, dass Resilienzförderung eine wesentlich engere Zielgruppe im Auge hat
und dass wir mit den „Schutzfaktoren“ ein viel komplexeres Konzept anwenden als dies mit
dem generell einsetzbaren und relativ unspezifischen Konzept der Ressourcenförderung der
Fall ist. Ressourcen braucht jedes Kind für eine günstige Entwicklung; es gibt ein gängiges
Verständnis davon, was allgemein nützliche Ressourcen für Entwicklung sind.
Schutzfaktoren lassen sich dagegen nur speziell bezogen auf das jeweilige Kind und seine
Risikokonstellation ermitteln. Außerdem ist zu beachten, dass es zwischen Schutz- und
Risikofaktoren eine komplexe Wechselwirkung gibt. Was generell als eine Ressource
anzusehen wäre – wie beispielweise die Förderung von sozialen Kontakten und
Freundschaften –, kann sich im konkreten Fall auch als Risiko entpuppen, wenn es sich dabei
beispielweise um eine kriminelle Gang handelt.
Martin Straube hat m.E. eine brauchbare Abgrenzung für den Bereich der Therapie
vorgenommen, indem er Resilienzförderung als dritten Weg zwischen Defizit- und
Ressourcenorientierung bezeichnet hat: „Die >Ressourcenorientierung< mündete bei vielen
Therapeuten in den Zwang des >positiven Denkens