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wOrtlehre: ÜbunG 8 | ➔ Kapitel 1.2.3 Die Partikel Konjunktionen 1. Lesen Sie die unten stehenden Beispielsätze und übermalen Sie die Konjunktionen grün. 2. Ergänzen Sie die Lücken, indem Sie formulieren, was die Konjunktion jeweils verbindet (z. B. Satzglieder, Hauptsätze). In Eile a) «Ich muss das Buch zurückbringen, obschon ich es nicht zu Ende gelesen habe.» Die Konjunktion verbindet hier . b) «Ich muss das Buch zurückbringen, aber ich habe es noch nicht gelesen.» Die Konjunktion verbindet hier . c) «Ich muss das Buch, die Hefte und die Karten zurückbringen.» Die Konjunktion verbindet hier . d) «Ich muss die neuen Bücher und die voll geschriebenen Schulhefte pünktlich bringen.» Die Konjunktion verbindet hier . e) «(Ich weiss, dass) ich die Bücher zurückbringen muss und anschliessend beim Zahnarzt zur Kontrolle angemeldet bin.» Die Konjunktion verbindet hier . 3. Übermalen Sie auch im folgenden Text die Konjunktionen grün. 4. Unterstreichen Sie die beiordnenden Konjunktionen. 5. Was für ein Verhältnis drücken die unterordnenden Konjunktionen jeweils aus? (Vgl. dazu Ortho- Gramm, Kap. 3.2.4: Inhalts- und Verhältnissätze.) Nach der Party a) Beispiel: Als die Standuhr im Korridor 10 Uhr geschlagen hatte, holte Maria ihren Mantel. Die Konjunktion verbindet einen NS mit einem HS; temporal. b) Nachdem sie den Mantel geholt hatte, verabschiedete sie sich von uns. c) Melanie holte ihren Mantel ebenfalls, verabschiedete sich jedoch nicht von uns. d) Manuela verabschiedete sich von allen schnell, indem sie ihren Mantel anzog. e) Weil Karin eigentlich schon um 21 Uhr hätte gehen wollen, verabschiedete sie sich schnell von uns, den Mantel noch auf dem Arm.
Die Partikel ➔ Kapitel 1.2.2 | 7 Kasusrektion der Präpositionen Welchen Kasus regieren die Präpositionen im folgenden Text? Schreiben Sie den entsprechenden Kasus in die Klammer (N = Nominativ, A = Akkusativ, D = Dativ, G = Genitiv) und ergänzen Sie nötige Endungen. Wie der Koala das Klettern lernte und seinen Schwanz verlor Man nimmt an, dass die Vorfahren der Beuteltiere vor (…) mehrere Jahrmillionen über (…) d damals noch bestehend Landbrücken nach (…) d heutig Australien gelangt sind. Diese Landbrücken wurden dann allmählich von (…) Wasser bedeckt. So ging die Verbindung zwischen (…) Austra lien und d übrig Landmasse verloren. Auf (…) d nun isoliert Insel vermehrten sich die Beuteltiere unbehelligt von (…) grösser Feinde und breiteten sich über (…) d ganz Kontinent aus. Sie entwickelten sich langsam zu (…) Wühler , Kletterer und Hüpfer . Da das Land in (…) jene früh Zeiten häufig unter (…) Wasser stand, lernte der Koala bald auf (…) d Bäume zu klettern. Er haust noch heute auf (…) Eukalyptusbäume und ernährt sich von (…) d Blätter dieser Pflanze. Ein Legende der Aborigines zufolge (…) verfügte der Koala zu (…) Beginn über (…) ein–––– Schwanz . Diesen soll er aber infolge (…) ein verhängnisvoll Irrtum verloren haben. Während (…) ein Dürrezeit bemerkten die anderen Tiere, dass der Koala nie unter (…) Durst zu leiden schien. Sie hegten den Verdacht, er verfüge über (…) ein verbor- gen Wasservorrat , den er gegenüber (…) d übrige Tiere verheimliche, um ihn nicht mit (…) andere teilen zu müssen. Sie suchten überall nach (…) d Vorrat und beobachteten den Koala von (…) früh bis (…) spät, doch ohne (…) jed Erfolg . Eines Tages sah der Kookaburra etwas Erstaun liches: Der Koala hing an (…) sein Schwanz mit (…) d Kopf nach (…) unten in (…) ein Baum und leckte ein paar Tropfen Wasser aus (…) eine Astgabel. Der Vogel glaubte, der Ast sei hohl und mit (…) Wasser gefüllt. Um an (…) d Wasser zu kommen, setzte er den Baum in (…) Brand . Dem Koala gelang es zwar, sich vor (…) d Flammen auf (…) ein benachbart Baum zu retten, doch verlor er bei (…) d unglücklich Zwischenfall seinen Schwanz, der Feuer gefangen hatte. wOrtlehre: ÜbunG
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Seite 3 und 4: inhaltsverzeichnis 4 Inhaltsverzeic
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