Städtischen Maria-Probst-Realschule - Verantwortung.muc.kobis.de

Projekt an der Maria-Probst-Realschule zurSuchtprävention mit InsideA) VorlaufZunächst sollte die Klassenstufe bestimmt werden, in der diese Art von Projektsinnvoll erscheint. An der MPR wurden die 9. Klassen ausgewählt, da hier dasProblem Sucht schon in verstärktem Maße auftreten kann und die SchülerInnenin dieser Entwicklungsphase gerade ganz stark dabei sind, ihren Charakter undihre Persönlichkeit zu entwickeln und zu festigen. Je nach zeitlichem Rahmender zur Verfügung steht, kann das Projekt über mindestens einen oder mehrereTage (im Falle einer notwendigen Nachbereitung in den Klassen durch dieLehrkräfte) laufen. In der Regel wird es sich um einen Projekttag handeln, andem die Klassen, je nach gewählten Themen, in verschiedenen Gruppenzusammenarbeiten.Als nächstes sollten Lehrkräfte gefunden werden, die bereit sind am Projekttagmitzuarbeiten und die Idee des Projekts auch in der Zukunft weiterzutragen. Esist nicht erforderlich, dass die Lehrkräfte die Klassen kennen. Doch sollte vonFall zu Fall überlegt werden, ob es bei manchen Themen oder Klassen sinnvollist, dass bekannte Lehrkräfte mitarbeiten oder eben mehr Offenheit entstehenkann, wenn ein/e unbekannte/r LehrerInn der Klasse zur Verfügung steht. ProKlasse sollten jeweils zwei Lehrkräfte, bzw. pro entstehende Projektgruppe eineLehrkraft eingeteilt werden. Zu den vorbereitenden Überlegungen gehört auch,dass am Projekttag genügend Räume frei sind.Nach diesen vorbereitenden Überlegungen wendet man sich, am bestenmöglichst frühzeitig an Frau Anne Fromm vom Präventionsprojekt Inside vonCondrobs e. V. zur genauen Absprache des Projektverlaufes und des Termins.In der Regel kommen dann Inside MitarbeiterInnen an die Schule und eruierenin den Klassen die Themen, die am Projekttag behandelt werden sollen. Hierausergibt sich dann auch eine klssenübergreifende, themenbezogeneGruppenaufteilung. Für die Eruierung der Themen ist ein zeitlicher Rahmen vonzwei Schulstunden pro Klasse zu rechnen.

Dies läuft ungefähr folgendermaßen ab. In einer der neunten Klassen an derMPR saßen die SchülerInnen in einem Sitzkreis und es wurden Karten zuverschiedenen Themen wie Liebe, Sucht, Sexualität, Gewalt, Zukunft, Beruf,Träume, Ängste etc. am Boden verteilt. Jeder Schüler suchte sich eine Karte ausund erzählte dazu, warum er diese Karte ausgewählt hatte. Der Moderatornotierte die Brennpunktthemen auf Karten. Zu diesen Karten sollten dieSchülerInnen erläuternde Unterpunkte notieren. So werden die doch sehrplakativen Begriffe mit konkreteren Inhalten gefüllt und den Moderatoren dieMöglichkeit gegeben, sich auf die genauen Bedürfnisse und Wünsche derJugendlichen für den Projekttag einzustellen.Nachdem die Schüler so nochmals Gelegenheit hatten, sich mit den Themenauseinanderzusetzen und die Inhalte zu vertiefen, bekam jeder Schüler dreiKlebepunkte und durfte sie zu den, ihm am wichtigsten erscheinenden Themen,kleben. Diese „Aufstellung“ wurde im Anschluss vom Inside MitarbeiterInnausgewertet. So konnten pro Klasse die zwei Brennpunktthemen eruiert werden.Der nächste Schritt bestand darin, dass der Klasse eine Liste vorgelegt wurde, indie sich jeder/jede SchülerInn für eines der beiden Themen namentlich eintragensollte. Hieraus entstanden die Gruppen für den Projekttag.B) Erste vorbereitende ProjektphaseStehen die Gruppen und Themen für den Projekttag fest, ist es sinnvoll, wennsich alle beteiligten Lehrkräfte und alle beteiligten Inside MitarbeiterInnentreffen. Dieser Termin sollte möglichst zwei Wochen vor dem Projektterminliegen.Hier erhalten die Lehrkräfte eine kurze Einführung in die aktuellen Erkenntnisseder Suchtprävention. Zudem werden die Ziele dieser Art von Projekten erläutert.Im Laufe dieser Sitzung finden sich die Lehrkräfte mit den InsideMitarbeiterInnen zusammen, die jeweils die Leitung einer Gruppe zu einem derThemen übernehmen. (Dauer dieses Treffens ca. zwei Stunden.)C) Zweite vorbereitende ProjektphaseDie Moderatorengruppen, bestehend aus jeweils einer Lehrkraft und einemInside Mitarbeiter treffen sich zu individuell verabredeten Terminen inKleingruppen und besprechen den genauen Ablauf ihres Projekttages.

Projekttag zum Thema Liebe/Sexualität unter dem AspektSuchtpräventionZu diesem Thema wurde die Gruppe in eine Mädchen- und eine Jungengruppegeteilt, was bei anderen Themen nicht üblich ist.Zunächst fand eine Vorstellungsrunde noch innerhalb der gesamten Gruppestatt. Nach ein paar einführenden Worten der Inside Mitarbeiter hatten dieSchülerInnen die Aufgabe aus einem Fragenpool drei auszuwählen und ihrenNachbarn dazu zu interviewen.Danach gingen die Gruppen auseinander.Mit Hilfe von Karten, die beispielsweise mit Satzanfängen wie„Wenn ich michverliebe..., wenn ich traurig bin..., wenn ich einen tollen Jungen sehe... etc. zumGespräch anregen sollten, tauschten die Schülerinnen schon viele ihrerGedanken zu diesem Thema aus und es entstand so auch eine sehrvertrauensvolle Atmosphäre.Danach wurde der Fokus auf jedes einzelne Mädchen gerichtet, indem dieMädchen sich selbst positive Eigenschaften zuordnen sollten und diese dannganz spontan auch ihren Gruppenmitgliedern zuordneten. In einer weiterenGesprächsrunde hatten sie die Möglichkeit ihre Gedanken zu vertiefen und sichgegenseitig zu stärken indem sie erklärten warum sie dieser oder jenerbestimmte Eigenschaften zugeschrieben hatten.So gestärkt und auf die eigene Persönlichkeit eingestellt bestand die nächsteAufgabe darin, sich gegenseitig lebensgroß aufzumalen und in die soentstandene Silhouette ihre positiven Eigenschaften zu notieren und außenherum die beim Partner gewünschten Eigenschaften einzutragen. An dieseAufgabe machten sich die Schülerinnen mit viel Engagement und ließen sichZeit, genau nachzudenken.Dadurch blieb für die zusätzlichen Tagespunkte keine Zeit mehr. Was aberdurchaus in Ordnung war.Am Ende des Tages kamen die beiden Gruppen wider zusammen und hatten ineiner Abschlussrunde die Möglichkeit, ihre Einschätzung des Tages wieder zugeben. Endpunkt eines jeden Projekttages ist die Überleitung dazu, was dasThema mit Sucht zu tun hat. Hierfür gibt es verschiedene Möglichkeiten....Während des gesamten Tages genossen es die Gruppen sehr, sich näher zukommen, miteinander Zeit zu haben für Gespräche, die teilnehmenden

Lehrkräfte von neuen Seiten kennenzulernen und die Schule einmal auch alsLebensraum und Raum mit Platz für ihre Probleme und Gedankenkennenzulernen.In dieser Klasse stellte sich in allen Gruppen das Thema „Klassengemeinschaft“in den Vordergrund, was die Lehrkräfte dazu veranlasste, dieses Thema zueinem gesonderten Termin nochmals in einem Projekttag aufzugreifen.D) NachbereitungZirka eine Woche nach dem Projekttag treffen sich noch einmal alleModeratoren zu einer etwa einstündigen Nachbesprechung. Hier ist Platz zuberichten wie der Tag in den einzelnen Gruppen gelaufen ist, wo es Problemegab, wo man noch Nacharbeit leisten müsste, was das nächste Mal zu bedenkenist usw.