Mediz.-techn.Assistent f.Funktionsdiagnostik - TU Ilmenau

Thüringer Kultusministerium 

Thüringer Lehrplan 

für berufsbildende Schulen 

Schulform: 3-jährige Höhere Berufsfachschule 

Theoretischer Unterricht 

Praktischer Unterricht 

Praktische Ausbildung 

Fachrichtung: Medizinisch-technische Assistentin 

für Funktionsdiagnostik 

Erfurt, den 01.08.2001 

Medizinisch-technischer Assistent 

für Funktionsdiagnostik

Herausgeber: 

Thüringer Kultusministerium 

Werner-Seelenbinder-Straße 7, 99096 Erfurt

Vorwort des Ministers 

Thüringens Schulen werden sich noch stärker zu eigenverantwortlichen, selbstständigen und selbstbewussten 

Einrichtungen entwickeln, die die Schülerinnen und Schüler mit den Kompetenzen für 

lebenslanges Lernen und erfolgreiche berufliche Tätigkeit ausstatten. Damit werden sich ihre Lehrerinnen 

und Lehrer, ihre Schulleitungen sowie Eltern- und Schülervertretungen in den kommenden 

Jahren vielen neuen Anforderungen allgemeiner und beruflicher Bildung stellen. 

Der vorliegende Thüringer Lehrplan, die landesweit durchgeführten Fort- und Weiterbildungen und 

ein solides Unterstützungssystem, das der ständigen Weiterentwicklung bedarf, bilden gute Voraussetzungen 

für erfolgreiche pädagogische Arbeit. Dabei spielen die neuen Medien im Unterricht eine 

wichtige Rolle. 

Eine Vielzahl von Veränderungen in der beruflichen Ausbildung haben bereits Einzug gehalten: Die 

schrittweise Umstellung der dualen Ausbildung durch Anwendung lernfeldstrukturierter Lehrpläne 

stellt in diesem Bereich hohe Anforderungen an Pädagogen und Schulleitungen. In den berufsbildenden 

Schulen wird fächerübergreifendes Arbeiten bei starker Handlungsorientierung immer bewusster 

didaktisches Prinzip der Unterrichtsgestaltung. Doppelt qualifizierende Ausbildungen und 

rasche technologische Entwicklungen werden zur permanenten Herausforderung für die persönliche 

Fortbildung aller Beteiligten. 

Wir wollen und wir brauchen berufsbildende Schulen, die Mobilität, Kommunikationsfähigkeit und 

vielfältige berufliche Chancen auf dem deutschen und europäischen Arbeitsmarkt sichern. Im Mittelpunkt 

aller pädagogischen Bemühungen der beruflichen Ausbildung steht der Jugendliche, der 

auf die komplexen Anforderungen des beruflichen Lebens optimal vorbereitet werden soll. Die 

konzeptionelle Basis zur Gestaltung der Thüringer Lehrpläne allgemein bildender Schulen und die 

Intentionen zur Kompetenzentwicklung der KMK-Rahmenlehrpläne berufsbildender Schulen liegen 

folgerichtig eng beieinander. 

Der vorliegende Lehrplan ist zusammen mit der Stundentafel die verbindliche Grundlage für den 

Unterricht, er orientiert auf die Verbindung von Wissensvermittlung und Erziehung, er zielt auf die 

Entwicklung der beruflichen Handlungskompetenz mit all ihren Bestandteilen. Der Lehrplan beinhaltet 

bewusst auch pädagogische Freiräume, die der Lehrende eigenverantwortlich ausfüllen kann. 

Allen Lehrerinnen und Lehrern wünsche ich viel Erfolg bei der ideenreichen Umsetzung des Lehrplanes 

und danke allen, die bei der Erarbeitung mitgearbeitet haben und bei der künftigen Evaluierung 

mitwirken werden. 

Dr. Michael Krapp 

Thüringer Kultusminister

Inhaltsverzeichnis 

Vorwort des Ministers 

1 Vorbemerkungen 

Seite 

1 

2 Mitarbeiter der Lehrplankommission 2 

3 Fachdidaktische Konzeption 4 

4 Allgemeine Lernziele 5 

5 Stundenübersicht 6 

6 Lerngebiete 7 

6.1 Theoretischer Unterricht 7 

6.1.1 Berufs-, Gesetzes- und Staatskunde 7 

6.1.2 Mathematik 9 

6.1.3 Biologie und Ökologie 11 

6.1.4 Hygiene 13 

6.1.5 Physik 15 

6.1.6 Statistik 17 

6.1.7 EDV und Dokumentation 18 

6.1.8 Anatomie 19 

6.1.9 Physiologie/Pathophysiologie 22 

6.1.10 Allgemeine Krankheitslehre 25 

6.1.11 Arzneimittellehre 27 

6.1.12 Erste Hilfe 28 

6.1.13 Psychologie/Pädagogik/Soziologie 31 

6.1.14 Fachenglisch 32 

6.1.15 Gerätekunde 36 

6.1.16 Spezielle Krankheitslehre 36 

6.1.16.1 Neurologie 36 

6.1.16.2 Psychiatrie 39 

6.1.16.3 HNO-Erkrankungen, Audiologie/Pädaudiologie, Phoniatrie 41 

6.1.16.4 Pädiatrie 42 

6.1.16.5 Kardiologie/Angiologie 43 

6.1.16.6 Pneumologie 46 

6.1.17 Neurophysiologische Funktionsdiagnostik 49 

6.1.17.1 Grundlagen 49 

6.1.17.2 Elektroenzephalographie (EEG) 51 

6.1.17.3 Evozierte Potentiale (EVP) 53 

6.1.17.4 Elektromyographie (EMG) 56 

6.1.18 Audiologische und HNO-Funktionsdiagnostik 57 

6.1.19 Kardiovaskuläre Funktionsdiagnostik 61 

6.1.20 Pneumologische Funktionsdiagnostik 63 

6.2 Praktischer Unterricht 65 

6.2.1 Physik 65 

6.2.2 Gerätekunde 66 


6.2.3.1 Elektroenzephalographie (EEG) 67 

6.2.3.2 Evozierte Potentiale (EVP) 70 

6.2.3.3 Elektromyographie (EMG) 71 




6.3 Praktische Ausbildung 82 





6.3.5 Krankenhaus-Praktikum 86

1 Vorbemerkungen 

1 

Die rechtlichen Grundlagen des Thüringer Lehrplanes für die Ausbildung im Beruf Medizinisch-technischer Assistent 

für Funktionsdiagnostik (1) sind das Gesetz über technische Assistenten in der Medizin vom 2. August 1993 (MTAG (2) - 

BGBl. 1 S. 1402), die Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für technische Assistenten in der Medizin vom 25. April 

1994 (MTA-AprV - BGBl. 1 S. 9, 22) sowie das Thüringer Schulgesetz vom 06.08.1993. Der Lehrplan gilt für den 

theoretischen und praktischen Unterricht sowie für die praktische Ausbildung. 

Der vorliegende Thüringer Lehrplan beinhaltet alle Lerngebiete, die in der Anlage 3, der MTA-AprV aufgeführt sind. 

Entsprechend den in § 9 Abs. 1 Punkt 3 des MTAG der MTA-F vorbehaltenen Tätigkeiten wurde der Inhalt des Thüringer 

Lehrplanes so gestaltet, dass die Schüler (3) insbesondere dazu befähigt werden, unter Anwendung geeigneter Ve rfahren 

funktionsdiagnostische Untersuchungsgänge in der neurophysiologischen Diagnostik, der kardio-vaskulären 

Diagnostik, der pneumologischen Diagnostik sowie der audiologischen und HNO-Diagnostik eigenverantwortlich zu 

planen, durchzuführen und auszuwerten. 

Die angegebenen Zeiten sind Zeitrichtwerte, in denen Zeiten für den pädagogischen Freiraum (ca. 20 %) und für 

Leistungskontrollen (ca. 10 %) enthalten sind. Der pädagogische Freiraum soll vor allem Interessen und Neigungen der 

Schüler aufgreifen, zeitintensive Unterrichtsverfahren ermöglichen, der Realisierung von Leitzielen des Sozialverhaltens 

dienen sowie der Lehrkraft die Möglichkeit bieten, ihre pädagogische Verantwortung wahrzunehmen. 

Die Lehrplanteile zu den einzelnen Lerngebieten enthalten Lernziele, Lerninhalte und didaktisch-methodische Hinweise 

zum Unterricht. Die Ziele und Inhalte bilden zusammen mit den Prinzipien des Grundgesetzes für die Bundesrepublik 

Deutschland, der Verfassung für den Freistaat Thüringen und dem Thüringer Schulgesetz die verbindliche Grundlage 

für die Bildungs- und Erziehungsarbeit im Unterricht. Nur im Rahmen dieser Einbindung trifft der Lehrer seine Entscheidungen 

in eigener pädagogischer Ve rantwortung. 

Die Reihenfolge der Realisierung der Lernziele und Lerninhalte kann entsprechend der Absprachen der unterrichtenden 

Lehrkraft variieren. Die Hinweise zum Unterricht sind als Anregung zu verstehen und besitzen keine Verbindlichkeit. 

(1) 

Im laufenden Text wird aus Gründen der Vereinfachung die Abkürzung der Berufsbezeichnung MTA-F verwendet. 

(2) 

MTA-Gesetz - MTAG 

(3) 

Personenbezeichnungen im Text gelten für beide Geschlechter.

2 Mitarbeiter der Lehrplankommission 

Vorsitzender und Koordinator: 

Matthias Jugert Staatliche Berufsbildende Schule für 

Gesundheit und Soziales Nordhausen 

Dr.-Robert-Koch-Straße 40 

99734 Nordhausen 

Mitglieder: 

Birgit Freyberg Staatliche Berufsbildende Schule für 




Martina Koppe Staatliche Berufsbildende Schule für 




Cornelia Srocke Staatliche Berufsbildende Schule für 




Jutta Spieß † Staatliche Berufsbildende Schule für 




Für Ihre konstruktive Mitarbeit ist zu danken: 

Dr. Bernard Blochmann Südharz-Krankenhaus gGmbH Nordhausen 

Klinik für Neurologie/Psychiatrie 



Lothar Braune Staatliche Berufsbildende Schule für 




Dr. Wilko Klusmann Südharz-Krankenhaus gGmbH Nordhausen 

Klinik für Neurologie/Psychiatrie 



Dr. Dieter Kornmann Landratsamt Nordhausen 

Dezernat für Gesundheit, Soziales, Jugend 

und Schule Nordhausen 

PF 10 06 64 


2

Uwe Kürbis Staatliche Berufsbildende Schule für 




Sabine Lange Staatliche Berufsbildende Schule für 




Dr. Hans Losche Staatliche Berufsbildende Schule für 




Barbara Rechtacek Staatliche Berufsbildende Schule für 




Dr. Angela Schneeberg Staatliche Berufsbildende Schule für 




Heidi Schrödter Staatliche Berufsbildende Schule für 




Stefanie Seemann Staatliche Berufsbildende Schule für 




Ingrid Ziebell Staatliche Berufsbildende Schule für 




3

3 Fachdidaktische Konzeption 

4 

Die Ausbildung zum MTA-F umfasst besonders naturwissenschaftliche und technische Grundlagen der medizinischen 

Diagnostik, die im theoretischen Unterricht lerngebietsübergreifend vermittelt werden. Wesentlicher Bestandteil der 

Ausbildung ist die Vermittlung von berufsspezifischen Kenntnissen sowie praktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten. 

Die Lerninhalte sind den aktuellen Gegebenheiten der beruflichen Praxis anzupassen, d. h. auf dem neuesten Stand der 

Medizin und Technik zu halten. Um die Vorstellungskraft der Schüler zu fördern, ist es empfehlenswert, alle Möglichkeiten 

zu nutzen, den Unterricht anschaulich zu gestalten, d. h. Abbildungen, Folien, Modelle bzw. Originale, Videos 

und Computer (einschließlich des Internets) einzusetzen sowie Exkursionen in geeignete Einrichtungen (Kliniken) und 

Messebesuche (z. B. M EDICA) zu organisieren und durchzuführen. 

Bei der Vermittlung der Lerninhalte sollte auf vorhandenen Kenntnissen aufgebaut werden, wobei es nützlich ist, diese 

zuvor zu reaktivieren. Es ist empfehlenswert, auf Querverbindungen zu anderen Lerngebieten hinzuweisen. Eine Absprache 

der Lehrkräfte untereinander ist zwingend notwendig, um Wiederholungen zu vermeiden und über die zeitliche 

Abfolge der Lernziele zu entscheiden. Die Lehrkräfte informieren sich über die jeweils gültige Terminologie der einzelnen 

Fachgebiete und wenden sie im Unterricht konsequent an. Um die Fähigkeiten des Einzelnen zu fördern, empfiehlt 

sich eine differenzierte Aufgabenstellung für einen Schüler oder eine Schülergruppe. Bei der Gestaltung des Unterrichtes 

sollten möglichst solche Unterrichtsmethoden bevorzugt eingesetzt werden, die den Aktivitätsgrad der Schüler fö rdern 

und sie zum selbstständigen Kenntniserwerb befähigen. Bei der Vermittlung der Lerninhalte wird empfohlen, Wesentliches 

besonders deutlich hervorzuheben und an dem jeweiligen Ausbildungsstand angemessenen Beispielen zu 

erläutern. Zum Abschluss eines Themengebietes ist eine Leistungsüberprüfung ratsam. Zu empfehlen ist, alle möglichen 

Arten der Frageformen in schriftlichen Leistungskontrollen zu nutzen, um die Schüler auf die schriftliche Abschlussprüfung 

vorzubereiten. Die Überprüfung der Fähigkeit, mündlich komplexe Ausführungen zu fachlichen Themen zu machen, 

dient der Vorbereitung auf die mündliche Abschlussprüfung. 

Der praktische Unterricht sollte unter einer konkreten Aufgabenstellung erfolgen, die dem Kenntnisstand der Schüler 

entspricht, d. h. er sollte idealer Weise parallel zur Vermittlung der entsprechenden theoretischen Grundlagen erfolgen. 

Es ist notwendig, die Anforderungen an die Schüler klar zu formulieren und die zur Erfüllung der Aufgaben erforderlichen 

Kenntnisse zu reaktivieren. Besonderes Augenmerk sollte auf einfühlsamen Umgang mit den Patienten (auch im 

Übungsfall mit den Probanden!), exakten Umgang mit Geräten (z. B. Eichungen), saubere Arbeitsweise, richtige Anwendung 

von Arbeitsanleitungen, die sichere Interpretation von Untersuchungsergebnissen und die Durchführung der 

Qualitätskontrolle einschließlich Plausibilitätskontrolle gelegt werden. Im praktischen Unterricht sollten möglichst auch 

manuelle, einfache Untersuchungsmethoden eingesetzt werden, um neben automatisierten Verfahren auch Teilabläufe 

erläutern zu können. Durch geeignete Methoden sollten die Auswirkungen von Fehlerquellen in einzelnen Untersuchungsabschnitten 

auf das Prüfergebnis für die Schüler deutlich gemacht werden. Die Qualität der Schülerleistungen ist 

in allen Lerngebieten und besonders im praktischen Unterrichts für die Schüler nachvollziehbar zu werten, Fehler sind 

aufzudecken und Möglichkeiten zu deren Vermeidung zu diskutieren. 

Die praktische Ausbildung sollte in geeigneten Einrichtungen unter Anleitung und Kontrolle einer beauftragten Fachkraft 

erfolgen. Dazu sind durch die Schule konkrete Praktikumsaufträge zu formulieren. Die Kontrolle dieser Aufträge 

obliegt der Schule.

4 Allgemeine Lernziele 

5 

Während der Ausbildung erwirbt der künftige MTA-F Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur selbstständigen und 

verantwortlichen Planung, Ausführung und Auswertung funktionsdiagnostischer Untersuchungen. Nach erfolgreichem 

Abschluss verfügt er über praxisbezogenes theoretisches Wissen sowie über sichere Fertigkeiten für die Aufnahme der 

Tätigkeit als MTA-F, dem die staatliche Erlaubnis zur Berufsausübung erteilt werden kann. 

Der künftige MTA-F ist befähigt, funktionsdiagnostische Untersuchungen fachgerecht auszuführen. Er beherrscht die 

dazu erforderlichen Untersuchungsmethoden der betreffenden klinischen Bereiche einschließlich der vor- und nachbereitenden 

Arbeiten. Er ist in der Lage, exakte Ergebnisse zu erstellen und die Qualitäts- und Plausibilitätskontrolle sicher 

durchzuführen. Die Kritikfähigkeit gegenüber dem ermittelten Ergebnis ist besonders ausgeprägt. Dem künftigen 

MTA-F ist bewusst, dass jedes Untersuchungsergebnis der Gesunderhaltung oder Wiederherstellung der Gesundheit 

dient und dass fehlerhaftes Arbeiten schwerwiegende Folgen für den Patienten haben kann. 

Dem künftigen MTA-F sind die rechtlichen Grundlagen und Regeln ihrer Berufsausübung bekannt. Er verfügt über 

spezielles Wissen und Können im Gesundheits-, Arbeits-, Brand- und Umweltschutz entsprechend ihres Einsatzbereiches. 

Die Normen der Krankenhaushygiene werden beherrscht und in der Tätigkeit exakt angewendet. 

Der künftige MTA-F ist befähigt, bei akuten und lebensbedrohlichen Zuständen erste Hilfe zu leisten. Im Krankenhauspraktikum 

lernt der künftige MTA-F den Umgang mit Patienten und macht sich mit der Organisation und Atmosphäre 

eines Krankenhauses vertraut. In der Zeit dieses Praktikums soll der später überwiegend im ambulanten Bereich 

des Gesundheitswesens tätige MTA-F unbedingt pflegerisch tätig sein.

5 Stundenübersicht 

5.1 Theoretischer Unterricht und Praktischer Unterricht 

Theoretischer Unterricht = TU 

Praktischer Unterricht = PU 

Lerngebiet Gesamtstunden 

Berufs-, Gesetzes- und Staatskunde 

Mathematik 

Biologie und Ökologie 

Hygiene 

Physik 

Statistik 

EDV und Dokumentation 

Anatomie 

Physiologie/Pathophysiologie 

Allgemeine Krankheitslehre 

Arzneimittellehre 

Erste Hilfe 

Psychologie/Pädagogik/Soziologie 

Fachenglisch 

Gerätekunde 

Spezielle Krankheitslehre 

Neurophysiologische 

Funktionsdiagnostik 

Audiologische und 

HNO-Funktionsdiagnostik 

Kardiovaskuläre Funktionsdiagnostik 

Pneumologische Funktionsdiagnostik 

Verteilungsstunden auf TU und PU 

Gesamt 

TU + PU 

6 

1. Ausbildungsjahr 



TU PU TU PU TU PU TU PU 

40 

40 

40 

40 

60 

20 

120 

90 

100 

40 

30 

20 

80 

40 

30 

250 

150 

170 

120 

120 

160 

1760 

2490 

5.2 Praktische Ausbildung 

Praktische Ausbildung = PA 

60 

40 

220 

200 

150 

60 

730 

Lerngebiet Gesamtstunden 

Neurophysiologische 


Audiologische und 

HNO-Funktionsdiagnostik 

Kardiovaskuläre Funktionsdiagnostik 

Pneumologische Funktionsdiagnostik 

Krankenhauspraktikum (§ 8, Abs. 3) 

Verteilungsstunden 

530 

530 

370 

160 

230 

300 

Gesamt (PA) 2120 

Ausbildung = TU + PU + PA 4610 

20 

40 

40 

40 

60 

60 

70 

20 

40 

20 

40 

30 

40 

20 

50 

40 

40 

60 

40 

100 

100 

80 

20 


50 

50 

30 

20 

80 

20 

40 

20 

80 

30 

50 

140 

80 

80 

50 

50 

80 

60 

40 

20 


200 

200 

100 

50 

80 

20 

20 

30 

70 

50 

40 

30 

30 

40 

40 

30 

20 


280 

280 

240 

90 

80

6 Lerngebiete 

6.1 Theoretischer Unterricht 

7 

6.1.1 Berufs-, Gesetzes- und Staatskunde 40 Stunden 

In diesem Lerngebiet sollen die Schüler befähigt werden, berufsethische Grundregeln und gesetzliche Bestimmungen 

sinnvoll bei der beruflichen Tätigkeit als MTA-F anzuwenden. Sie werden mit der Struktur und den Aufgaben des Gesundheitswesens 

der Bundesrepublik Deutschland vertraut gemacht und erkennen die Notwendigkeit der internationalen 

Zusammenarbeit. Durch Vermittlung berufsbezogener Rechtskenntnisse sollen sie ihre eigenen Rechte und Pflichten als 

Arbeitnehmer und MTA-F wahrzunehmen lernen und motiviert werden, sich auf rechtlichem Gebiet kontinuierlich 

weiterzubilden. Das Lerngebiet soll dazu beitragen, dass die Schüler die Komplexität politischer Zusammenhänge begreifen 

und sozial- und gesundheitspolitische Maßnahmen in Abhängigkeit von der jeweiligen ökonomischen Situation 

verstehen. Sie sollen zu verantwortungsbewusstem Handeln angeregt werden. 

________________________________________________________________________________________________ 

Lernziele Lerninhalte Did.-method. Hinweise 

________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über das Berufsbild - Historische Entwicklung des Berufes Unterrichtsgespräch, Einsatz 

der MTA-F - Wesen des Berufes von Folien 

(ca. 2 Stunden) - Bedeutung der Funktionsdiagnostik 

in der Medizin 

- Anforderungen an die MTA-F 

Überblick über Ethik im - Begriffserläuterung Ethik Unterrichtsgespräch 

Gesundheitswesen - Notwendigkeit und Bedeutung der Berufsethik Einbeziehung aktueller 

(ca. 2 Stunden) im Gesundheitswesen Informationen der Medien 

- Ethische Grundregeln für die Tätigkeit im 

Gesundheitswesen 

Kenntnisse über das - Hauptaufgabenbereiche des Gesundheitswesens Kurzvortrag (15 Minuten) 

Gesundheitswesen der - Berufe des Gesundheitswesens Unterrichtgespräch 

Bundesrepublik Deutschland - Überblick über die Einrichtungen 

(ca. 3 Stunden) des Gesundheitswesens Verwendung von Informations- 

- Der öffentliche Gesundheitsdienst material der Bundes- 

- Das Krankenhauswesen und Landesregierung 

- Das ambulante Gesundheitswesen 

- Die Wohlfahrtsverbände und ihre Aufgaben 

im Bereich des Gesundheitswesens 

Kenntnisse über Internationale - Notwendigkeit und Bedeutung Kurzvortrag (15 Minuten) 

Zusammenarbeit im Gesundheits- - Internationale Organisationen (WHO), Unterrichtgespräch 

wesen deren Wirken und Aufgaben 

(ca. 1 Stunde) - Europäische Union und Gesundheitswesen Einsatz von Folien 

Kenntnisse über das MTAG - Das MTAG als Bundesgesetz Lesen des Gesetzestextes 

(ca. 2 Stunden) - Wesentliche Inhalte des MTAG Diskussion bezogen auf 

= Berufserlaubnis die Funktionsdiagnostik 

= Ausbildung Ausbildung, Prüfung, Tätigkeit 

= vorbehaltene Tätigkeiten 

- Die Ausbildungs- und Prüfungsverordnung

8 

_______________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Vertrautheit mit rechtlichen - Arten von Arbeitsverträgen Unterrichtsgespräch 

Grundlagen von Arbeitsverträgen - Zustandekommen von Arbeitsverhältnissen Diskussion konkreter 

(ca. 3 Stunden) - Rechte und Pflichten der Arbeitgeber und Fallbeispiele 

Arbeitnehmer 

- Inhalte von Arbeitsverträgen 

- Beendigung von Arbeitsverhältnissen 

Überblick über arbeitsrechtliche - Bürgerliches Gesetzbuch Erläuterung und Diskussion 

Grundlagen - Kündigungsschutzgesetz zu Gesetzestexten 

(ca. 5 Stunden) - Entgeltfortzahlungsgesetz 

- Arbeitszeitgesetz Einsatz von Videos 

- Jugendarbeitsschutzgesetz 

- Mutterschutzgesetz 

- Schwerbehindertengesetz 

- Betriebsverfassungsgesetz 

- Tarifvertragsrecht 

Vertrautheit mit - MTAG Wiederholung 

berufsrechtlichen Grundlagen - Interessenvertretung 

einschließlich Arbeitsschutz - Deutscher Verband Technischer Assistenten 

und Unfallverhütung in der Medizin (dvta) 

(ca. 3 Stunden) - Medizingeräteverordnung, 

Medizinproduktegesetz Übergang MedGV - MPG 

- Röntgenverordnung, 

Strahlenschutzverordnung Verbindung zur Gerätekunde 

- Arzneimittel- und Betäubungsmittelrecht 

- Bundesseuchengesetz Verbindung zum Lerngebiet 

- Arbeitsschutzmaßnahmen Hygiene 

(Unfallverhütungsvorschriften) 

Praxisrelevante zivilrechtliche - BGB als gesetzliche Grundlage Unterrichtsgespräch 

Grundkenntnisse - Rechtsfähigkeit Einsatz von Folien 

(ca. 5 Stunden) - Geschäftsfähigkeit 

- Deliktfähigkeit Diskussion von Fallbeispielen 

- Rechtsgeschäfte 

- Vertragsrecht/Behandlungsverträge 

- Vertragliche und deliktische Haftung 

- Rechtliche Stellung des Kindes 

und des Sorgeberechtigten 

- Rechtliche Stellung des Betreuten 

und des Betreuers 

Berufsspezifische Kenntnisse - Strafgesetzbuch/Jugendgerichtsgesetz Lehrervortrag 

zum Strafrecht - Vergehen/Verbrechen mit Fallbeispielen 

(ca. 4 Stunden) - Voraussetzungen der Strafbarkeit 

- Straftaten gegen das Leben Videos 

(Tötung, Körperverletzung, Sterbehilfe, 

Schwangerschaftsabbruch) Diskussionen in Verbindung 

- Schweigepflichtverletzungen zur Berufsethik 

- Unterlassene Hilfeleistung 

- Freiheitseinschränkende Maßnahmen

9 

_______________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über die Sozialpolitik - Einführung in das System sozialer Sicherung Einsatz von 

(ca. 5 Stunden) - Gesetzliche Sozialversicherungen Informationsbroschüren 

(Krankenversicherung, Pflegeversicherung, der Bundesregierung 

Rentenversicherung, Arbeitslosenversicherung, Einsatz von Folien 

Unfallversicherung) 

- Sozialhilfe 

- Staatliche Versorgungsleistungen 

Grundkenntnisse zur - Das Grundgesetz Schülervortrag 

Staatsordnung der (Grundrechte, Staatsaufbau, Grundprinzipien 

Bundesrepublik Deutschland der Staatsordnung) Einsatz von Folien 

(ca. 2 Stunden) - Die Gewaltenteilung 

(Legislative, Exekutive, Judikative 

und ihre Organe) Video: 

- Bundesland Thüringen "Der Thüringer Landtag" 

Grundkenntnisse zur - Freie Marktwirtschaft Unterrichtsgespräch 

Wirtschaftsordnung der - Soziale Marktwirtschaft Einsatz von Folien 

Bundesrepublik Deutschland (Einfluss des Staates, Prinzipien 

(ca. 2 Stunden) der Sozialen Marktwirtschaft) 

Fähigkeit zur politischen - Massenmedien Diskussion 

Meinungs- und Willenbildung - Parteien und Bürgerinitiativen 

(ca. 1 Stunde) - Wahlen in der Demokratie 

6.1.2 Mathematik 40 Stunden 

Bei der Behandlung der Grundlagen sollten Lücken bei mathematischen Kenntnissen geschlossen werden. Die Weiterführung 

der Potenzrechnung, der Neueinführung der Potenzfunktionen und Exponentialfunktionen berücksichtigt die 

Anforderungen der Medizin an die Mathematik. 

Die Schüler sollen befähigt werden, anfallende Aufgaben gewissenhaft zu lösen und dabei die Ergebnisse kritisch mit 

den zu erwartenden Ergebnissen zu vergleichen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Festigung bisher vermittelter - Dreisatz Fachrechnen üben 

Kenntnisse über mathematische = gerader Dreisatz 

Grundlagen; = ungerader Dreisatz 

Anwendungen auf Bereiche des - Verknüpfungen bei der Mischungsrechnung 

Gesundheitswesens ermöglichen - einfacher und gewogener Durchschnitt 

(ca. 12 Stunden) - Prozentrechnung 

- Promillerechnung Leistungskontrolle 

Kenntnisse über Potenzen - Potenzgesetze Einsatz von Lehrbüchern 

vertiefen, anwendungsbereites - Erweiterung des Potenzbegriffes der gymnasialen Oberstufe 

und fachspezifisches Wissen; - Potenzen mit ganzen Exponenten 

Fähigkeit zur Lösung und - Potenzen mit rationalen Exponenten 

graphischen Darstellung - Arbeiten mit Vorsätzen vor Einheiten 

von Exponentialgleichungen - Umrechnungen 

(ca. 12 Stunden) - Behandlung einfacher Exponentialfunktionen 

(Wachstums- und Zerfallsprozesse) Leistungskontrolle

10 

________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über verschiedene - Definition des Logarithmus Rechenstab 

Logarithmensysteme; - Logarithmensysteme 

anwendungsbereites Wissen über = dekadische Logarithmen (lg) 

Logarithmen beim Lösen von = natürliche Logarithmen (ln) 

Gleichungen und Darstellen = allgemeine Logarithmen (logax) 

von Funktionen - Rechnen mit Logarithmen 

(ca. 8 Stunden) - Dualzahlen graphische Darstellungen auf 

- Logarithmieren von Gleichungen logarithmischem Papier oder 

- Logarithmische Skale halblogarithmischem Papier 

(Papiere mit logarithmischer Einteilung) Leistungskontrolle 

Fertigkeiten zum Lösen von - Lösen von Gleichungen Herstellen von Verbindungen 

Gleichungen unterschiedlicher = lineare Gleichungen zum Lerngebiet Statistik 

Schwierigkeitsgrade; = quadratische Gleichungen Rechnen mit Determinanten 

Fähigkeit zum Auswerten von = Sonderfälle 3. und 4. Grades als alternative Lösungsmethode 

Tabellen und graphischen - Lösen von Gleichungssystemen 

Darstellungen = mit zwei Variablen 

(ca. 8 Stunden) = mit drei Variablen 

- Erstellen von Wertetabellen Leistungskontrolle 

Fähigkeit zur fachbezogenen - Wirkzeit von Medikamenten bei 

Anwendung der Inhalte1 bis 4 unterschiedlicher Dosierung (Dreisatz) 

(integrativ in den Lernzielen - Herstellen von Lösungen mit 

1 bis 4 zu vermitteln) vorgegebener Konzentration 

(Mischungsrechnen) 

- Wachstum von Bakterienkulturen 

- Zerfallskurven radioaktiver Elemente 

- Anreicherung pharmakologischer 

Substanzen im Blut 

- Darstellung von Schallgrößen 

auf logarithmischem Papier 

- Berechnung und Darstellung von 

Funktionen in der Lungenfunktionsprüfung 

- Berechnung der Ausdehnung von Quecksilber 

- Mischungsrechnen als Lösung eines 

Gleichungssystems mit zwei Variablen 

- Strahlenintensität - 

quadratisches Abstandsgesetz

11 

6.1.3 Biologie und Ökologie 40 Stunden 

Das Lerngebiet Biologie und Ökologie soll die Wissensvermittlung in den Lerngebieten Anatomie/Physiologie und 

Spezielle Pathologie ergänzen bzw. ein tiefgründigeres Verständnis der dort angebotenen Lehrinhalte ermöglichen. 

Biologische Inhalte sind mit Beispielen aus der Medizin zu verknüpfen. Dadurch soll ein Beitrag zur Erhöhung der 

Sachkompetenz der Schüler geleistet werden. Die Stoffgebiete Humangenetik und Ökologie sind für die Erweiterung 

der Sozialkompetenz des künftigen MTA-F zu nutzen. 

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________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über den Bau der - Zellorganellen Einsatz von Folien 

Zelle = Aufbau Arbeitsblätter 

(ca. 4 Stunden) = Aufgaben 

- Membransysteme Zellmodell 

= Aufbau 

= Aufgaben 

- eukaryonte und prokaryonte Zellen Mikroskopieren 

Fähigkeit zur Erläuterung des - Passiver Transport: Diffusion, Osmose Experiment zur Diffusion 

Stofftransports von Zelle zu - Aktiver Transport: Transport mit Hilfe 

Zelle und innerhalb der Zelle von Carriern und durch Poren 

(ca. 4 Stunden) 

Überblick über den - Assimilation Lehrervortrag 

Stoffwechsel der Zelle = Glycolyse 

(ca. 2 Stunden) = Citronensäurezyklus 

= Atmungskette 

- Dissimilation 

Kenntnisse über die - Mitose Schülervortrag 

Zellteilung = Vorkommen Videos 

(ca. 4 Stunden) = Ablauf 

= Bedeutung 

- Meiose 

= Vorkommen 

= Ablauf 

= Bedeutung Leistungskontrolle 

Gefestigte Kenntnisse zu - Genom Unterrichtsgespräch 

Grundbegriffen der Genetik - Genotyp 

(ca. 2 Stunden) - Phänotyp 

- Geschlechtsbestimmung 

- Nukleotid 

- Triplettcode 

- Gen 

- Allel 

Kenntnisse über die - Ablauf der Eiweißsynthese Video 

Eiweißsynthese = Transkription Lehrervortrag 

(ca. 4 Stunden) = Translation 

- Bedeutung der Eiweißsynthese 

= Mutationen als Veränderung des 

genetischen Codes 

= Mutationsarten 

= Mutagene Leistungskontrolle

12 

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________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über die - Uniformitätsgesetz Unterrichtsgespräch 

Mendelschen Gesetze - Spaltungsgesetz 

(ca. 4 Stunden) - Unabhängigkeitsgesetz Schülervortrag 

- monohybrider und dihybrider Erbgang 

- dominant-rezessive und intermediäre 

Merkmalsausprägung 

Überblick über die - Geschichte und Methoden der Humangenetik Lehrervortrag 

Erkenntnisse der Humangenetik - Bau der menschlichen Chromosomen 

(ca. 4 Stunden) - Vererbung der Bluteigenschaften Schülervortrag 

= AB0-System 

= Rhesus-System 

= weitere vererbbare Bluteigenschaften Video 

- Polygene Vererbung beim Menschen 

- Vererbung von Krankheiten 

= autosomal rezessive Vererbung 

= autosomal dominante Vererbung 

= X-chromosomale Vererbung 

- Genetische Beratung und Eugenik Leistungskontrolle 

Überblick über Chancen und - Methoden der Gentechnologie Video 

Risiken der Gentechnologie - Nutzen der Gentechnologie Schülervortrag 

(ca. 2 Stunden) - Risiken der Gentechnologie aktuelle Beispiele 

Gefestigte Kenntnisse über - abiotische Umweltfaktoren Videos 

Gegenstand und Aufgaben - biotische Umweltfaktoren Unterrichtsgespräch 

der Ökologie - Wechselwirkung der Umweltfaktoren 

(ca. 2 Stunden) in Ökosystemen 

Fähigkeit zum Erkennen der - Belastungen der Luft Videos 

Wechselwirkungen zwischen = Emission - Immission, 

Mensch und Umwelt = Auswirkungen der Luftverschmutzung 

(ca. 6 Stunden) = Pflanzen als Bioindikatoren 

= Maßnahmen zur Luftreinhaltung 

- Belastung des Bodens 

= Schadstoffe im Boden 

= Schadstoffe in der Nahrung 

= Probleme der Abfallbeseitigung Exkursion 

- Schädlingsbekämpfung 

Fähigkeit zum - Situation am Arbeitsplatz Schülervortrag 

umweltbewussten Verhalten 

(ca. 2 Stunden)

13 

6.1.4 Hygiene 40 Stunden 

Um als Mitarbeiter im Gesundheitswesen verantwortlich und sachkompetent arbeiten zu können, ist es neben der Erlangung 

berufsspezifischer Fähigkeiten auch notwendig zu erkennen, dass eine erfolgreiche Förderung und Erhaltung der 

Gesundheit nur durch ganzheitliches Betrachten unserer Lebensräume erfolgen kann. Die Schüler sollen im Unterricht 

verstehen lernen, dass die "Hygiene" mit der Verzweigung in das Krankenhaus, in die Umwelt und in das Sozialgefüge 

nicht isoliert betrachtet werden darf. Sie erwerben spezifische Grundkenntnisse in den verschiedenen Teilbereichen der 

Hygiene und werden sensibilisiert, diese theoretischen Grundlagen in ihren praktischen Handlungen einfließen zu lassen. 

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________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über die Aufgaben - Begriffsbestimmung der Hygiene Unterrichtsgespräch 

der Hygiene als medizinische - Teilbereiche der Hygiene Folieneinsatz 

Disziplin - Geschichtliche Entwicklung 


Überblick über die Aufgaben - Einführung in die Sozialhygiene Unterrichtsgespräch 

der Gesundheitsvorsorge; = Begriffsbestimmung der Sozia lhygiene Folieneinsatz 

Spezielle Kenntnisse zur = Teilbereiche der Sozialhygiene 

gesunden Lebensweise; - Organisation des öffentlichen 

Vertrautheit mit Faktoren Gesundheitswesens 

der sozialen Umwelt für die - Internationale und nationale Institutionen 

Gesundheit - Gesundheit Unterrichtsgespräch 

(ca. 10 Stunden) = Begriffsbestimmung Gesundheit Tafelübersicht 

= Begriffsbestimmung Krankheit 

- Stellenwert der Gesundheit 

= in der Gesellschaft 

= im persönlichem Leben 

- Gesundheitsvorsorge 

= Gesunde Lebensweise 

= Gesundheitsbewusste Ernährung 

= Psychische Gesundheit 

= Sport 

= Früherkennung von Krankheiten 

- Suchten und ihre Bekämpfung Kurzvorträge 

= Gesundheitsrisiken durch Rauchen, 

Alkohol und Drogen Einsatz von Informations- 

= Spielsucht material der Kassen und 

= Essstörungen des Bundesministeriums 

= Selbsthilfegruppen für gefährdete Personen 

= Gesundheitsprophylaxe in jedem Lebensalter, 

im Arbeitsleben, sinnvolle Fre izeitgestaltung 

- Sexualerziehung und Familienplanung Kurzvorträge 

= Sexualität als Lebenselement Einsatz von Videos 

= sexuelle Orientierungen 

= Bedeutung und Schutz der Familie statistisches Material zur 

= Geburtenplanung und staatliche Familienhilfen Bevölkerungsentwicklung 

= Geschlechtskrankheiten (örtliches Gesundheitsamt) 

Kenntnisse über die Übertragung - Bakteriologie, Virologie, Mykologie 

und Ausbreitung von Infektions- = Einteilung, Aufbau und 

krankheiten Physiologie der Bakterien 

(ca. 12 Stunden) = Einteilung, Aufbau und Physiologie der Viren 

= Einteilung, Aufbau und Physiologie der für 

den Menschen bedeutsamen Pilze

14 

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________________________________________________________________________________________________ 

- Parasitologie, Epidemiologie der 

Infektionskrankheiten 

= Einteilung und für den Menschen 

bedeutsame Parasiten 

= Grundbegriffe 

= Ausbreitung von Infektionskrankheiten 

= Verhütung und Bekämpfung von 

Infektionskrankheiten 

= Infektionskrankheiten von Bedeutung 

für den menschlichen Organismus 

Überblick über die Aufgaben - Einführung in die Krankenhaushygiene Unterrichtsgespräch 

der Krankenhaushygiene; = Verantwortung aller Mitarbeiter in den Folieneinsatz 

Kenntnisse über die Entstehung Gesundheitseinrichtungen 

nosokomialer Infektionen; = Geschichtliche Entwicklung 

anwendungsbereite Kenntnisse = Organisation der Krankenhaushygiene 

zu Maßnahmen der Asepsis und - Infektiöser Hospitalismus Videos 

Antiseptik im Tätigkeitsfeld = Entstehung von Krankhausinfektionen 

des MTA-F; - Nosokomiale Infektionen Unterrichtsgespräch 

Kenntnisse über den möglichen = Faktoren für nosokomiale Infektionen 

persönlichen Beitrag zur = Besonders gefährdete Patientengruppen 

Erfüllung der Richtlinien der = Hygieneanforderungen für unterschiedliche 

Krankenhaushygiene Krankenhausbereiche 

(ca. 10 Stunden) - Asepsis und Antiseptik Videos 

= Begriffsbestimmung 

= Schutzkleidung 

- Desinfektion Unterrichtsgespräch 

= Physikalische Desinfektion Tafelbild 

= Chemische Desinfektion 

= Faktoren der Wirksamkeit 

= Hygienische Händedesinfektion 

und -reinigung 

= Chirurgische Händedesinfektion 

= Haut- und Schleimhautdesinfektion 

= Flächendesinfektion 

= Desinfektion von Materialien und Wäsche 

= Schlussdesinfektion 

- Sterilisation 

= Physikalische Sterilisation 

= Chemische Sterilisation 

= Gassterilisation 

= Lagerung von Sterilgut 

= Umgang mit sterilem Material 

- Desinsektion 

= Lästlinge und Schädlinge im Überblick 

= Bedeutsame Schädlinge für den 

menschlichen Organismus 

- Isolierung bei Infektionskrankheiten Einsatz eines Arbeitsblatts 

= Schutzmaßnahmen 

= Isolierungsarten 

= Umgang mit Untersuchungsmaterialien 

= Anleitung, Informationspflicht

15 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über die Aufgaben - Einführung in die Umwelthygiene Einsatz eines Spiels 

der Umwelthygiene; = Umwelt und Gesundheit 

Kenntnisse über Belastungen - Wasserhygiene 

der Umwelt; = Einflüsse auf natürliche Wasserkreisläufe Unterrichtsgespräch 

Fähigkeit zum umweltbewussten = Wasseraufbereitung Folieneinsatz 

Verhalten im persönlichen = Kläranlagen 

Umfeld = Erwärmung der Gewässer 

(ca. 6 Stunden) - Luft und Klima Einsatz eines Arbeitsblatts 

= Belastung der Luft durch Schadstoffe 

= Einwirkungen auf das Klima Video 

- Boden 

= Bodenbelastungen 

= Waldsterben 

- Müll 

= Abfallarten 

= Abfallvermeidung 

= Abfallbeseitigung 

- Lärm Herstellen einer Verbindung 

= Einfluss auf die menschliche Gesundheit zum Lerngebiet Audiologische 

= Reduzierung von Lärm und HNO-Funktionsdiagnostik 

- Umweltbewusstes Handeln 

= Umweltbewusstsein im Haushalt 

= Umweltschonendes Bauen und Heimwerken 

= Umweltschutz im Garten 

= Umweltverträglicher Verkehr 

= Umweltbewusst in der Freizeit 

6.1.5 Physik 60 Stunden 

Besonders der medizinisch-technische Assistent muss über solide Kenntnisse in der Physik verfügen, um der fortschreitenden 

Entwicklung beim Einsatz der technisch-physikalischen Errungenschaften in Diagnostik und Therapie 

gewachsen zu sein und die teilweise recht komplizierten Geräte verstehen und bedienen zu können. Das Verstehen der 

Grundlagen soll die Anwendung und Handhabung entsprechender Geräte erleichtern, Gefahren sollen erkannt werden 

und auf der Basis dieser Erkenntnisse sollen Vorschriften und Anweisungen bewusst befolgt werden. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über internationale - Grundbegriffe des Messens Tafelwerk 

Zusammenarbeit auf wissen- - Größen und Einheitensystem (SI) Internationales Einheitensystem 

schaftlichem Gebiet 


Überblick über Größen der - Volumen, Masse, Dichte Kurzvortrag 

Mechanik, Anwendungen auf - Geschwindigkeit, Beschleunigung Arbeit und Leistung an 

den menschlichen Körper - Kraft, Druck, Arbeit, Energie Trimm-Dich-Geräten 

(ca. 8 Stunden) - Leistung, Drehbewegung Leistungskontrolle

16 

________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über Schwingungen, - Kenngrößen von Schwingungen und Wellen Kurzvortrag 

speziell über Schall und - Beugung und Interferenz 

Ultraschall - Wellenarten, Polarisation Video "Lärm" 

(ca. 8 Stunden) - Ultraschall 

Fähigkeit zur Erklärung von - Temperatur und Wärmemenge Kurzvortrag 

Temperatur und Wärmemenge - Fixpunkte und Aggregatzustände 

über die Teilchenenergie; - Temperaturabhängigkeit physikalischer Größen Zusammenhang zum 

Überblick über philosophische - spezifische Wärme, Gasgesetze Wärmehaushalt des Menschen 

Aspekte der Wärmelehre; - Umschlagen von Quantität in Qualität 

Fähigkeit zur Anwendung - Energieerhaltungssatz 

der Gasgesetze - Wärmehaushalt des Körpers Leistungskontrolle 


Kenntnisse über die Arbeit mit - Licht als elektromagnetische Strahlung 

Modellen in der Physik am - Entstehung von Licht, Dualismus 

Beispiel des Lichtes; - Lichtausbreitung (Absorption, Streuung, 

Überblick über die Anwendung Polarisation, Reflexion, Brechung) 

des Lasers in der Medizin - optische Bauteile 

(ca. 8 Stunden) - Lichtquellen, Laser (Sicherheitsvorschriften) Kurzvortrag Laser 

Überblick über die Umwandlung - Grundbegriffe (Ladung, elektrisches Feld, Video: Gefahren des 

anderer physikakischer Größen Spannung, Stromstärke, Widerstand) elektrischen Stromes 

in elektrische Größen; - Ohmsches Gesetz, Arbeit und Leistung, 

Fähigkeit zur Durchführung von Reihen- und Parallelschaltung von Widerständen 

Berechnungen am elektrischen - Vielfachmessinstrumente 

Stromkreis - Kondensator 

(ca. 10 Stunden) - Leitung in Halbleitern Leistungskontrolle 

Überblick über elektro- - Elektro- und Dauermagnetismus Lehrervortrag 

magnetische Erscheinungen; - Kraft auf bewegte Ladungen (Lorentzkraft) 

Fähigkeit zur Anwendung der - Induktionsgesetz 

Kenntnisse im Gesundheitswesen - Anwendungen (Erzeugung von 

(ca. 8 Stunden) Wechsel- und Drehstrom, 

Transformator, Elektromotor) 

- Elektrische Sicherheit 

Kenntnisse über Grundlagen der - Struktur der Atome (Bohrsches Atommodell) Kurzvortrag 

Atomphysik - Periodensystem der Elemente 

Kenntnisse über Einheiten der - Atomverbindungen, Moleküle 

Konzentration von Lösungen, - Atomkern, Isotope Umrechnungen 

deren Be- und Umrechnung - Radioaktivität Leistungskontrolle 

(ca. 4 Stunden)

17 

6.1.6 Statistik 20 Stunden 

Gesundheitshilfe soll wirksam (effektiv) und wirtschaftlich vertretbar (effizient) sein. Dazu werden auf Grund von Statistikgesetzen 

statistische Daten bereitgestellt und entsprechend ausgewertet. 

Methoden der Statistik helfen die Daten zu sammeln, aufzubereiten, zu analysieren und auch sinnvoll darzustellen. 

Abweichungen von aus statistischen Daten berechneten Referenzwerten lassen Fehlentwicklungen bzw. krankhafte 

Veränderungen erkennen. 

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Überblick über Entwicklung - Bedeutung der Statistik Lehrvortrag 

und Arbeitsweisen in der Statistik für das Gesundheitswesen 

(ca. 2 Stunden) - Erfassung statistischer Daten 

Fähigkeit zur Berechnung - Statistische Merkmale Benutzung aktuellen Materials 

statistischer Größen; = Häufigkeit aus Zeitungen/Zeitschriften 

Fähigkeit zur Darstellung = Grundgesamtheit 

statistischer Größen = Stichprobe 

(ca. 8 Stunden) - Darstellung statistischer Daten 

= Balken und Kreisdiagramme 

= Histogramme mit und ohne Klassen 

- Mittelwert 

= arithmetischer Mittelwert 

= geometrischer Mittelwert 

- Medianwert 

- Spannweite 

- Varianz 

- Standardabweichung Leistungskontrolle 

Kenntnisse über die Berechnung - Zusammenhang zwischen mehreren Größen Zusammenhang Größe und 

des Zusammenhangs mehrerer aufdecken und berechnen Gewicht berechnen 

Größen - Durchführung einer Regressionsrechnung 

(ca. 3 Stunden) - Darstellung der beiden Geraden 

Punktwolke, Mittelwerte als Schwerpunkt 

(Schnittpunkt) der Wolke 

Fähigkeit zur Anwendung - Wiederholung der Sachverhalte an weiteren Darstellung medizinischen 

statistischer Berechnungen Beispielen aus dem Gesundheitswesen Zahlenmaterials 

im Gesundheitswesen (z. B. Lungenfunktionsprüfung Arbeit mit speziellen 

(ca. 7 Stunden) logarithmischer Regressionsgleichungen) Taschenrechnern 

- Anwendung des Taschenrechners mit Leistungskontrolle 

Statistikfunktion

18 

6.1.7 EDV und Dokumentation 120 Stunden 

Die Hardware-Kenntnisse der Schüler sollten so weit ausgebaut werden, dass sie in der Lage sind, ein Computersystem 

entsprechend den kundenspezifischen Erfordernissen zusammenzustellen. 

Bei den Betriebssystemen sollte der Schwerpunkt auf den sicheren Umgang mit einem Dateiverwaltungsprogramm 

gelegt werden. 

Die Schüler erwerben die Fähigkeit, im Rahmen der beruflichen Erfordernisse Standardsoftware auf dem PC anzuwenden. 

Sie können einfache Datenbanken anlegen und mit ihnen arbeiten sowie mit Hilfe der Tabellenkalkulation berufsspezifische 

Berechnungen ausführen und Zahlenmaterial grafisch auswerten. 

Bei der Anwendersoftware sollte Wert auf einfache, berufsbezogene und gut durchschaubare Beispiele gelegt werden. 

Mit dem so gewonnenen sicheren Basiswissen sollen die Schüler befähigt werden, im späteren Beruf lohnende Anwendungen 

selbst zu erkennen, die sie dann entweder selbst programmieren, oder in Auftrag geben. 

Bei der Internet-Arbeit sollten die Schwerpunkte auf eine systematische Recherche im Netz, Kommunikation per 

E-Mail sowie die Aktualisierung und Erweiterung von Homepages gelegt werden. 

Die gesetzlichen Bestimmungen zum Datenschutz sind ihnen bekannt. 

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Kenntnisse über die Hardware - Der Computer Anschauungsmaterial 

einer PC-Anlage = Zentrale Recheneinheit (ZRE/CPU) 

(ca. 8 Stunden) = Das BUS-System 

= interne Speicher (RAM) 

= Schnittstellen 

= Parameter eines modernen PC Unterrichtsgespräch 

- Die Rechner-Peripherie 

= Tastatur einfache Übungen 

= Bildschirm 

= Drucker 

= Speicher Übersicht erarbeiten 

= weiteres Zubehör 

= Parameter einer modernen PC-Peripherie Leistungskontrolle 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Aufgaben eines Betriebssystems Praktische Arbeit am PC 

über ein Betriebssystem - Start und Systemeinstellungen 

(ca. 20 Stunden) - Programmverwaltung Bearbeitung eines Programm 

- Dateiverwaltung Menüs 

- Hilfsprogramme Erarbeitung eines sinnvollen 

- Druckerinstallation Ordnersystems 

- Programminstallation einfache Beispiele 

- Backup Datensicherungen 

praktische Leistungskontrolle 

Sichere Anwendung von - Datenbank-Programme 

Standardsoftware = Ausführung von Beispieldatenbanken medizinische Datenbank 

(ca. 60 Stunden) = Datenbanken nach Daten durchsuchen 

= Berichte zur Datenpräsentation praktische Leistungskontrolle 

- Tabellenkalkulationsprogramme allgemeine Beispiele 

= Entwurf fachspezifischer Tabellen medizinische Beis piele 

= Zell- und Bereichsadressierung 

• relative Adressierung 

• absolute Adressierung praktische Leistungskontrolle 

= Formeln anwenden 

= Funktionen anwenden praktische Leistungskontrolle 

= Diagrammerstellung Präsentation vorheriger Be ispiele 

- Präsentationsprogramme

19 

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________________________________________________________________________________________________ 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Das Internet Unterrichtsgespräch 

über die Nutzung moderner - Dienste im Internet Lehrervortrag 

Kommunikationsmöglichkeiten = Das World Wide Web (WWW) "freies Surfen" 

(ca. 20 Stunden) = E-Mail Bearbeitung eines gezielten 

= File Transfer Protokoll (FTP) fachlich orientierten Projektes 

- HTML-Programmierung (Projektbewertung) 

Übersicht über Maßnahmen - Definition Datenschutz Lehrervortrag 

des Datenschutzes - Bundesdatenschutzgesetz Arbeitsblatt 

(ca. 12 Stunden) - Definition Datensicherheit Handhabung eines 

- Maßnahmen zur Datensicherung Virenprogramms 

- Virenschutz Leistungskontrolle 

6.1.8 Anatomie 90 Stunden 

Mit dem Lerngebiet Anatomie sollen die Schüler Kenntnisse über den Aufbau, Gliederung und die Orientierung am 

menschlichen Körper vermittelt bekommen. Sie erhalten damit wichtige Grundlagen für die anderen Lerngebiete im 

Rahmen ihrer Ausbildung. 

Die detaillierte Darstellung des Menschen soll aber auch zeigen, dass der Körper eine Einheit bildet und auch als solche 

zu betrachten ist. Arbeiten in der Funktionsdiagnostik, hinsichtlich Messungen, Ableitungen u. a. können nur richtig 

bewertet werden und beurteilt werden, wenn gute Kenntnisse über den menschlichen Körper vorhanden sind. 

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Anwendungsbereite Kenntnisse - Medizinis che Fachsprache Unterrichtsgespräch 

über die Fachsprache der Medizin - Richtungsbezeichnungen Einsatz Muskelmann 

(ca. 2 Stunden) - Lagebezeichnungen 

- Topographie der inneren Organe Einsatz von Folien 

Kenntnisse über Zell- und - Aufbau der Zelle Unterrichtsgespräch 

Gewebestrukturen - Gewebearten Kurzvortrag 

(ca. 5 Stunden) = Epithelgewebe Zeichenvorlagen benutzen 

= Binde- und Stützgewebe Modell der Zelle 

= Muskelgewebe Karten: Gewebe 

= Nervengewebe 

- Blut 

Kenntnisse über das - Allgemeine Knochenlehre Skelett verwenden 

Zusammenwirken von = Knochenentwicklung 

Knochen und Gewebe = Bau des Knochens Bezug zum eigenen Körper 

(ca. 10 Stunden) = Knochenverbindungen tastbare Knochenpunkte 

- Spezielle Knochenlehre 

= Wirbelsäule 

= Schädel 

= Brustkorb 

= Extremitäten 

• Arme 

• Beine

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________________________________________________________________________________________________ 

- Allgemeine Muskellehre Muskelmann verwenden 

- Spezielle Muskellehre 

= Muskeln im Kopf- und Halsbereich spezielle Muskeln in 

= Armmuskeln Verbindung zum Lerngebiet 

= Hüft-, Bein- und Fußmuskel Elektromyographie 

= Atemmuskulatur 

Anwendungsbereite - Herz Unterrichtsgespräch 

Kenntnisse über das = Wandaufbau des Herzens Herzmodell einsetzen 

Herz- und Kreislaufsystem; = Hohlräume des Herzens Karte Herz und 

= Herzklappen Gefäßsystem 

Kenntnisse über das = Herznahe Ge fäße 

Lymphsystem = Blutversorgung des Herzens 

- Blutgefäße 

(ca. 8 Stunden) = Bau der Blutgefäße 

= Verlauf der wichtigsten Arterien und Venen 

- Blutkreislauf 

= Körperkreislauf 

= Lungenkreislauf 

= Pfortaderkreislauf 

- Lymphsystem Karte Lymphsystem 

= Lymphgefäße 

= Lymphatische Organe 

Anwendungsbereite - Zuleitende Atemwege Verbindung zum Lerngebiet 

Kenntnisse über den - Nase und Nasennebenhöhlen Pneumologische 

Bau des Atmungssystems - Kehlkopf Funktionsdiagnostik 

(ca. 8 Stunden) - Luftröhre Unterrichtsgespräch 

- Lungen Modell Lunge anwenden 

= Bronchien Video 

= Feinbau der Lungen im Bereich 

der Lungenbläschen 

- Brustfell 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Gewebeaufbau des Nervensystems Verbindung zum Lerngebiet 

über den Bau von Gehirn und - Neuron, Axon, Dendrit Neurophysiologische 

Rückenmark - Synapsen Funktionsdiagnostik 

(ca. 15 Stunden) - Zentrales Nervensystem Unterrichtsgespräch 

= Entwicklungsgeschichte Karte Rückenmark und Gehirn 

= Ventrikelsystem 

= Hüllen des Rückenmarks und des Gehirns 

= Hirn- und Rückenmarksflüssigkeit Einsatz von Folien 

= Gefäßversorgung des Gehirns 

- Gehirn Modell Rückenmark 

= Aufbau des Endhirns 

= Großhirnrinde 

= Limbisches System 

= Zwischenhirn 

= Thalamus 

= Basalganglien 

= Hypothalamus 

= Hypophyse 

= Hirnstamm 

= Mittelhirn 

= Brücke

21 

_________________________________________________________________________________ 


_________________________________________________________________________________________________ 

- Verlängertes Mark 

= Kleinhirn 

= Hirnnerven 

= Rückenmark 

= Aufbau des Rückenmarks 

= Absteigende Bahnen 

= Aufsteigende Bahnen 

= Rückenmarkswurzeln 

- Peripheres Nervensystem 

= Motorische Nerven 

= Sensible Ne rven 

- Vegetatives Nervensystem 

= Peripheres vegetatives Nervensystem 

= Sympathikus 

= Parasympathikus 

= Zentrales vegetatives Nervensystem 

Überblick über die Sinnesorgane - Hör- und Gleichgewichtsorgan Unterrichtsgespräch 

(ca. 10 Stunden) = Anatomie des Hörorgans Modell Ohr 

= Äußeres Ohr 

- Mittelohr Verbindung zum Lerngebiet 

= Paukenhöhle Audiologische und 

= Innenohr HNO-Funktionsdiagnostik 

= Knöcherne Schnecke 

= Aufbau des Corti-Organs 

= Leitungsbahn 

= Anatomie des Gleichgewichtsorgans 

= Mikroskopischer Aufbau 

= Leitungsbahnen des Gleichgewichtsorgans 

- Gesichtssinn Modell Auge 

= Anatomischer Aufbau des Auges 

= Äußere, mittlere und innere Augenhaut 

= Linse 

= Glaskörper 

= Augenmuskeln 

= Hilfsorgane des Auges 

= Augenlider 

= Bindehaut 

= Tränenapparat 

= Gesichtsfeld 

= Zentrale Sehbahn 

- Geschmackssinn 

- Geruchssinn 

- Haut Modell Haut 

= Anatomischer Aufbau der Haut 

= Anhangsorgane 

= Sinnesrezeptoren der Haut 

= Schmerzsinn 

= Tiefensensibilität

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Kenntnisse über den - Hirnanhangsdrüse Unterrichtsgespräch 

Bau der Drüsen - Zirbeldrüse Karte Drüsen 

(ca. 8 Stunden) - Schilddrüse 

= Nebenschilddrüse Verbindung zum Lerngebiet 

= Inselorgan der Bauchspeicheldrüse Arzneimittellehre 

= Nebenniere 

= Hormone der männlichen und weiblichen Einsatz von Folien 

Keimdrüsen 

Kenntnisse über das - Mundhöhle 

Verdauungssystem - Rachen Unterrichtsgespräch 

(ca. 8 Stunden) - Speiseröhre Karte Verdauung 

- Magen Modell Verdauung 

- Dünndarm 

- Dickdarm Verbindung zum Lerngebiet 

- Leber Hygiene 

- Bauchspeicheldrüse 

Kenntnisse über das - Harnsystem Modelle 

Urogenitalsystem - Niere Karten 

(ca. 16 Stunden) - Ableitende Harnwege 

- Geschlechtsorgane Einsatz von Folien 

= weibliche Geschlechtsorgane 

= männliche Geschlechtsorgane 

6.1.9 Physiologie/Pathophysiologie 100 Stunden 

Mit Hilfe der zuvor erworbenen anatomischen Kenntnisse sollen die Schüler die Physiologie des Körpers kennenlernen. 

Durch die detaillierte Darstellung der Funktionsabläufe im Organismus erwerben sie das notwendige Wissen dafür. 

Obwohl eine auf die Organsysteme bezogene Arbeitsweise des Körpers vermittelt wird, ist es wichtig, dass die Schüler 

immer wieder die funktionelle Einheit sehen. Einsicht, dass bei Störungen eines Ablaufes im Organismus auch immer 

der gesamte Körper betroffen ist, ist eine wichtige Grundlage für die Arbeit eines MTA-F. 

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Kenntnisse über allgemeine - Kennzeichen des Lebens Unterrichtsgespräch 

physiologische Vorgänge - Chemische Zusammensetzung 

(ca. 6 Stunden) der extra- und intrazellulären Räume 

- Vorgänge in Lösungen 

- Transportvorgänge im Organismus 

- Regulationsvorgänge Folie Blutdruckregulation 

- Adäquate Reize 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Erregbarkeit Unterrichtsgespräch 

über die Erregung = Membranpotential Folie: Ablauf einer Erregung 

und Erregungsleitung = Rezeptorpotential 

(ca. 10 Stunden) - Entstehen einer Erregung Tafelbild 

= Aktionspotential 

= Synaptisches Potential


23 

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- Erregungsleitung 

= Kontinuierliche Erregungsleitung 

= Saltatorische Erregungsleitung 

- Erregungsübertragung Video: "Netzwerk Gehirn" 

= Neuro-neuronale Erregungsübertragung 

= Neuro-muskuläre Erregungsübertragung 

= Transmitter 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Verschaltung von Neuronen Unterrichtsgespräch 

über neurophysiologische = Synchronisation Einsatz von Folien 

Vorgänge = Desynchronisation 

(ca. 20 Stunden) - Neuronenverbände Einsatz von Karten 

= Sensorisches System 

= Motorisches System 

= Vegetatives System 

= Funktionelle Lokalisation in der Hirnrinde 

= Assoziationssysteme 

- Komplexe Leistungen 

= Informationsverarbeitung 

= Orientierung, Aufmerksamkeit 

= Sprache, Denken, Handeln 

- Wach-Schlafregulation 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Gehörsinn Unterrichtsgespräch 

über die Sinnesphysiologie = Empfindung und Wahrnehmung Verbindung zum Lerngebiet 

(ca. 24 Stunden) = Adaptation und Tonverdeckung Audiologische und 

= Frequenzanalyse HNO-Funktionsdiagnostik 

= Intensitätsunterscheidung 

= Raum- und Richtungshören 

= WEBER-FECHNER'sches Gesetz 

= Exponentialgesetz 

= Schalltransport 

- Luft- und Knochenleitung 

= Hörtheorien 

= Hörbahnen und Hörzentren 

= Adaptationsverhalten 

- Gleichgewichtssinn Verbindung zum Lerngebiet 

= Reiztransport und -verteilung Audiologische und 

= Mechanische Vorgänge im Bogensystem HNO-Funktionsdiagnostik 

= Reiztransformation 

= Mechanische Vorgänge in 

Sacculus und Otriculus 

= Indikation vestibulärer Informationen 

= Reflexzentren und Vestibularisbahnen 


- Geruchssinn Verbindung zum Lerngebiet 

= Anordnung der Sinnesepitelien Audiologische und 

= Riechschwellen HNO-Funktionsdiagnostik 

= Geruchsqualitäten 

= Bedeutung für bedingte Reflexe (Verdauung) 

= Riechtheorien 

= Adaptationsverhalten

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- Geschmackssinn Verbindung zum Lerngebiet 

= Geschmacksmodalitäten und -qualitäten Audiologische und 

= Verbindung von Geruch und Geschmack HNO-Funktionsdiagnostik 

= Adaptationsverhalten Schülerversuche 

- Tastsinn 

- Gesichtssinn 

= Photorezeptoren 

= Hell-Dunkel-Sehen 

= Farbsehen 


= Gesichtsfeld 

= Optische Reflexe 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Physiologie des Herz- und Kreislaufsystems Unterrichtsgespräch 

über Kreislaufregulation; - Erregungsbildung und -leitung 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Phasen des Herzzyklus Verbindung zum Lerngebiet 

über die Funktion der Atmungs- - Herzdynamik und Energiebedarf Kardiovaskuläre 

organe; - Herztöne und -geräusche Funktionsdiagnostik 

Übersicht über die Funktion - Aufgaben des Blutkreislaufs 

der Verdauungsorgane - Druck- und Strömungsverhältnisse Einsatz von Folien 

(ca. 20 Stunden) = im arteriellen System 

= im kapillären System 

= im venösen System 

- Puls und Pulskurve 

- Herz- und Kreislaufregulation 

- Funktionen des Blutes 

= Transportfunktionen 

= Schutzfunktionen 

= Abwehrfunktionen 

- Physiologie der Atmung Verbindung zum Lerngebiet 

= Äußere und innere Atmung Pneumologische 

= Atemmechanik Funktionsdiagnostik 

= Atemtypen Tafelbild 

= Atemwiderstände 

= Kapazitäten 

- Gasverteilung in der Lunge 

= Gasdiffusion (alveolärer Gasaustausch) 

= Atemregulationsformen 

- Physiologie der Verdauung (informatorisch) Unterrichtsgespräch 

= Motorik 

= Sekretorik 

= Funktionen der Leber und des Pankreas 

Überblick über physiologische - Regulation des inneren Milieus Unterrichtsgespräch 

Regulationen = inneres Milieu 

(ca. 20 Stunden) = Harnbereitung Einsatz von Folien 

= Regulationsaufgaben der Nieren 

= Homöostatisches Zusammenwirken 

von Blut, Atmung und Nieren 

= Hormonale Regulationssysteme 

= Temperaturregulationen 

= Regulation des Wärmehaushalts

25 

6.1.10 Allgemeine Krankheitslehre 40 Stunden 

Das Lerngebiet Allgemeine Krankheitslehre vermittelt Kenntnisse über Ursachen, Formen und Folgen krankhafter Ve ränderungen 

des Organismus von allgemeiner Gültigkeit. Beachtung finden dabei sowohl zelluläre als auch organische 

Veränderungen. Die einzelnen Themenkomplexe beinhalten grundlegende Kenntnisse und bilden damit die Voraussetzung 

zum Verständnis des pathologischen Funktionszustandes einzelner Organe bzw. Organsysteme. Der Schüler wird 

in die Lage versetzt, anhand der Kenntnis analog verlaufender Prozesse auf den jeweiligen Zustand des zu behandelnden 

Patienten zu schließen. 

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Kenntnisse über den - Wesen von Krankheit und Gesundheit Unterrichtsgespräch 

Begriff Krankheit und - Krankheitsursachen 

Krankheitsursachen = belebte äußere Krankheitsursachen Einbeziehung eigener 

(ca. 6 Stunden) = unbelebte äußere Krankheitsursachen Erfahrungen 

= soziale Krankheitsursachen 

= innere Krankheitsursachen 

- Krankheitsbedingungen Einsatz von Folien 

= Konstitution 

= Disposition 

- Symptome 

- allgemeine diagnostische Möglichkeiten 

- Krankheitsverlauf 

- Krankheitsausgang Leistungskontrolle 

Überblick über mögliche - Störungen der Zellteilung Einführender Kurzvortrag 

Störungen der Zelle - Störungen des Stoffwechsels der Zelle "Zellteilung" 

(ca. 4 Stunden) - Zelltod und Nekrose Unterrichtsgespräch 

Kenntnisse über Wachstum und - Wachstum als Anpassungsreaktion Unterrichtsgespräch 

seine Störungen und Gewächse - Wachstum als Ersatz Einbeziehung eigener 

Fähigkeit zur Unterscheidung = Regeneration Erfahrungen 

gut- und bösartiger Gewächse z. B. Heilung von Frakturen 

(ca. 4 Stunden) = Wundheilung 

- Gewächse Einsatz von Folien 

= Einteilung 

= Metastasierung 

= Ursachen Fallbeispiele 

= Folgen 

= TNM-System 

Überblick über Fehlbildungen - Ursachen Unterrichtsgespräch 

und Entwicklungsstörungen - Phasen der Entwicklungsstörungen Einsatz von Folien 

(ca. 4 Stunden) - Einteilung der Fehlbildungen Leistungskontrolle 

Kenntnisse über -Örtliche Kreislaufstörungen Unterrichtsgespräch 

Kreislaufstörungen; =Wesen und Einteilung 

Herstellen von Verbindungen =Hyperämie 

zu den Lerngebieten Anatomie =Ischämie - Infarkt Einsatz von Arbeitsblättern 

Physiologie, Erste Hilf =Thrombose Einsatz von Folien 

(ca. 12 Stunden) =Embolie

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- Allgemeine Kreislaufstörungen 

= Wesen und Einteilung 

= Herzinsuffizienzen 

= Hypertonie Kurzvorträge 

= Hypotonie - Hypertonie 

= Arteriosklerose - Arteriosklerose 

- Blutungen 

= Einteilung 

= Ursachen 

= Folgen 

Kenntnisse über Entzündungen - Ursachen, Symptome, Verlauf Unterrichtsgespräch 

(ca. 2 Stunden) - besonders charakteristische Entzündungen Einsatz von Folien 

- Ausgänge von Entzündungen 

Kenntnisse über pathogene - Ablauf der immunologischen Reaktion Kurzvortrag 

Immunphänomene; - Übersicht der pathogenen Immunphänomene - Immunreaktionen 

Herstellen von Verbindungen - Ablauf der Sofort- und Spätreaktion am Unterrichtsgespräch 

zum Lerngebiet Physiologie Beispiel Allergien Folien und Abbildungen 

(ca. 2 Stunden) zu Allergien 

Kenntnisse über Ödeme; - Ursachen von Ödemen Unterrichtsgespräch 

Herstellen von Verbindungen - Einteilung der Ödeme Wiederholung der Kenntnisse 

zum Lerngebiet Physiologie - Folgen aus Punkt 5 


Überblick über Störungen - Ursachen Unterrichtsgespräch 

der Sauerstoffversorgung - Folgen Folienserie "Atmung" 

(ca. 2 Stunden) Leistungskontrolle 

Allgemeiner Überblick - Morphologische und funktionelle Unterrichtsgespräch 

über Altern und Tod Veränderungen der Zellen, Abbildungen 

(ca. 2 Stunden) Gewebe und Organe 

- Altern und Krankheit 

- Tod

27 

6.1.11 Arzneimittellehre 30 Stunden 

Die Schüler erhalten eine Übersicht über Applikationsarten, Formen von Arzneimitteln, Wirkungen sowie Wechsel- und 

Nebenwirkungen von Arzneimitteln. 

Der spezielle Teil der Arzneimittellehre soll die Wirkung von Arzneimitteln auf ausgesuchte Organsysteme zeigen. Ziel 

ist dabei, den Schülern zu verdeutlichen, dass bei der Anwendung von Arzneimitteln die Körperfunktionen beeinflusst 

oder verändert werden können. Die Kenntnis, dass durch Arzneimittel auch Untersuchungsergebnisse verändert werden 

können, ist für einen MTA-F sehr wichtig. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über die - Herkunft und Bedeutung von Arzneimitteln Unterrichtsgespräch 

historische Entwicklung - Rechtliche Aspekte des Arzneimittelwesens Video 

der Arzneimittellehre; - Arzneiformen und ihre Applikation 

Überblick über Arzneimittel - Umgang mit Arzneimitteln Packungsbeilage von Schülern 

und deren Verwendung - Arzneistoffe im Organismus des Menschen mitbringen lassen 

(ca. 8 Stunden) = Aufnahme 

= Verteilung 

= Wirkungen 

= Nebenwirkungen 

- Grundlagen der Arzneimitteltherapie 

Überblick über Arzneimittel - Funktionsbeeinflussung des Nervensystems Unterrichtsgespräch 

im Bereich des Nervensystems - Analgetika Einsatz von Folien 

(ca. 6 Stunden) = peripher wirkende Analgetika 

= zentral wirkende Analgetika Video "Drogen und Gehirn" 

- Anästhetika 

= Narkosemittel 

= Lokalanästhetika 

- Hypnotika, Sedativa 

- Psychopharmaka 

= Neuroleptika 

= Antidepressiva 

= Tranquilizer 

= Psychostimulantien für alle Arzneimittel die 

- Antiepileptika Verbindung zum Praxisfach 

- Antiemetika herstellen 

- Muskelrelaxantien 

- Parkinsonmittel 

Überblick über Arzneimittel - Funktionsbeeinflussung von Herz und Kreislauf Unterrichtsgespräch 

im Bereich Herz und Kreislauf; - im Blut wirkende Arzneimittel 

Kenntnisse über die = Antikoagulantien Verbindungen zum 

Wirkungsweise von Arzneimitteln = Fibrinolytika praktischen Unterricht 

auf das Herz- und Kreislaufsystem = Hämostyptika (Kardiovaskuläre 

(ca. 6 Stunden) = Plasmaersatzmittel Funktionsdiagnostik) 

- im Herz- und Gefäßsystem 

wirkende Arzneimittel 

= Herzglykoride 

= Koronarmittel 

= Antiarrhythmika 

= Antihypotensiva 

= Antihypertensiva 

= Venenmittel

28 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über Arzneimittel - Funktionsbeeinflussung im Respirationstrakt Unterrichtsgespräch 

im Bereich des Atmungssystems - Therapie der Rhinitis acuta Einsatz von Folien 

(ca. 4 Stunden) und Rhinitis allergica 

- Antiasthmatika 

- Antitussiva Verbindung zum praktischen 

- Expektorantien Unterricht 

- Therapeutika bei Lungenemphysem, 

Lungenfibrosen und Pneumonie 

Überblick über Arzneimittel - Infektionswege und -arten Verbindung zum Lerngebiet 

zur Therapie von - Arzneimittel gegen bakterielle Infektionen Hygiene herstellen 

Infektionskrankheiten - Tuberkulostatika 

(ca. 5 Stunden) - Antimykotika 

- Virusstatika 

Überblick über pflanzliche - Pflanzen Unterrichtsgespräch 

Wirkstoffe - pflanzliche Extrakte Lehrbücher 

(ca. 1 Stunde) 

6.1.12 Erste Hilfe 20 Stunden 

Durch die erworbenen Kenntnisse und praktischen Fertigkeiten sollen die Schüler die benötigte Sicherheit zur Durchführung 

aller Erste-Hilfe-Maßnahmen, insbesondere der lebensrettenden, bekommen. Sie müssen aus Beispielen erkennen, 

dass sich Notfälle nicht nur unter besonderen Umständen, sondern überall, also auch in ihrem direkten Umfeld 

ereignen können. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnis über die Bedeutung - Gesetzliche Grundlagen Unterrichtsgespräch 

der Ersten Hilfe - Genfer Rotkreuzabkommen StGB § 323 c 

(ca. 1 Stunde) - Selbstschutz Genfer Rotkreuzabkommen 

Überblick über die Struktur des - Bevölkerungsschutz als Staatsaufgabe 

Bevölkerungsschutzes - Organisation und Struktur des Katastrophen- Bedeutung mit aktuellen 

(ca. 1 Stunde) und Zivilschutzes Beispielen belegen 

- Selbst- und Nachbarschaftshilfe 

Überblick über 

Organisation und Struktur - Rettungskette Besichtigungen der DRK- oder 

der Ersten Hilfe und - Aufbau und Organisation der Johanniter-Unfallhilfe 

der medizinischen Hilfe medizinischen Hilfe im Heimatkreis 


Fähigkeit zur Durchführung - Diagnostischer Block Unterrichtsgespräch 

der Aufgaben eines Ersthelfers - Sicherung der Unfallstelle 

beim Auffinden einer - Maßnahmen Übungen 

geschädigten Person = Retten - Tragering 

(ca. 2 Stunden) = AIRBAG - behelfsmäßige Tragen 

- Transport - Rettungsgriffe 

- Notruf

29 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Fähigkeit zum Erkennen von - Bewusstlosigkeit 

lebensbedrohlichen Zuständen = Ursachen 

und zur Einleitung = Symptome 

lebenserhaltender Maßnahmen = Gefahren 

bis zum Eintreffen der = Maßnahmen der Ersten Hilfe Übungen am Phantom 

medizinischen Hilfe • lebensrettende Handgriffe 

(ca. 5 Stunden) • Entfernung des Sturzhelms 

• stabile Seitenlage 

- Atemstillstand 

= Ursachen 

= Symptome 

= Gefahren 

= Maßnahmen der Ersten Hilfe 

- Herz-Kreislauf-Stillstand 

= Ursachen 

= Symptome 

= Gefahren 


= kardio-pulmonale Reanimation 

• Einhelfermethode 

• Zweihelfermethode 

- Wunden Hinweise auf eigene Sicherheit 

= Ursachen und Schutzverhalten 

= Symptome 

= Gefahren 


- Blutungen Übungen: Verbände 

= Ursachen 

= Symptome 

= Gefahren 


• bei äußeren Blutungen 

• bei inneren Blutungen 

• bei sichtbaren Blutungen 

• bei unsichtbaren Blutungen 

= Versorgung von Amputaten Übungen: Druckverband 

- Schock 

= Ursachen/Arten 

= Symptome/Phasen 

= Maßnahmen der Ersten Hilfe Übungen: Schocklage 

Überblick über Frakturen - Ursachen Unterrichtsgespräch 

und Gelenkverletzungen; - Symptome 

Fähigkeit zur Durchführung - Gefahren Demonstrationen 

von Erste-Hilfe-Maßnahmen - Maßnahmen der Ersten Hilfe Übungen: Tuchverbände 

(ca. 1 Stunde)

30 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über Verbrennungen, - Ursachen Alarmplan der Schule 

deren Vermeidung und - Symptome 

Ersten-Hilfe-Maßnahmen - Gefahren Löschen eines Kleiderbrandes 

(ca. 2 Stunden) - Maßnahmen der Ersten Hilfe 

= Brandklassen 

= Einsatz und Handhabung von 

Löschgeräten Übungen 

Kenntnisse über Verätzungen - Ursachen 


Ersten-Hilfe-Maßnahmen - Gefahren Augenverband 

(ca. 2 Stunden) - Maßnahmen der Ersten Hilfe Übungen: Augenspülungen 

Kenntnisse über Unterkühlungen, - Ursachen 

Kenntnisse über Erfrierung, - Symptome 

deren Vermeidung und - Gefahren 

Ersten-Hilfe-Maßnahmen - Maßnahmen der Ersten Hilfe 


Kenntnisse über Vergiftungen - Ursachen 


Ersten-Hilfe-Maßnahmen - Gefahren 

(ca. 1 Stunde) - Maßnahmen der Ersten Hilfe 

= bei Atemwegsvergiftungen 

= bei Hautvergiftungen 

= bei Vergiftungen im Verdauungstrakt 

Kenntnisse über Elektrounfälle - Ursachen Unterrichtsgespräch 

deren Vermeidung und - Symptome Einsatz von Folien 

Ersten-Hilfe-Maßnahmen - Gefahren 

(ca. 1 Stunde) - Maßnahmen der Ersten Hilfe 

Überblick über kindertypische Videos 

Unfälle und Möglichkeiten 

der Vermeidung 

(ca. 1 Stunde)

31 

6.1.13 Psychologie/Pädagogik/Soziologie 80 Stunden 

Die Schüler sollen Kenntnisse über psychologische Grundlagen erwerben. Es soll ihnen ein Einblick in die Persönlichkeitspsychologie 

sowie die Entwicklungspsychologie vermittelt werden. Durch die Kenntnis von grundlegenden Regeln 

der Kommunikation soll ihnen der Umgang mit den Patienten erleichtert werden. Ein Einblick in die Soziologie soll 

Kenntnisse der Gruppenstrukturen und Gruppendynamik entwickeln. Einen Schwerpunkt stellt die Thematik des Umgangs 

mit speziellen Patientengruppen dar. Die Kenntnis pädagogischer Grundlagen soll dem Funktionsdiagnostiker 

eine qualifizierte und umfassende Betreuung ermöglichen. 

Das Lerngebiet soll dazu beitragen, den Schülern auf psychologisch/pädagogische Probleme der Patientenbetreuung 

vorzubereiten und die Motivation der Schüler zur individuellen psychologisch/pädagogisch orientierten Handlungsweise 

anzuregen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über Gegenstand, - Begriff Lehrervortrag 

Aufgaben und Methoden - Gegenstand 

der Psychologie - Ziele 

(ca. 2 Stunden) - Methoden 

- Stellung im System der Wissenschaft 

Kenntnisse über allgemeine - Informationsaufnahmeprozesse Auszüge aus Tests 

psychologische Grundlagen - kognitive Prozesse 

(ca. 14 Stunden) - emotionale Prozesse 

- volitive Prozesse 

- Charakter/Temperament 

- Gewohnheiten/Fähigkeiten/Fertigkeiten 

- Einstellung/Überzeugungen Leistungskontrolle 

Überblick über die - Begriff Lehrervortrag 

Persönlichkeitspsychologie - Modelle (z. B. Schichtmodell) 

(ca. 6 Stunden) - klinische Typologien 

Überblick über die - Konditionieren Schülervortrag 

Lernpsychologie - kognitive Lernformen 


Überblick über die - Entwicklungsbegriff Videos 

Entwicklungspsychologie - Schwerpunkte der Entwicklung von pränataler 

(ca. 10 Stunden) Zeit bis zum fortgeschrittenen Alter 

- Lebenskrisen nach Erikson Leistungskontrolle 

Kenntnisse über die - Begriff Lehrervortrag 

Kommunikation - Arten 

(ca. 4 Stunden) - 4 Seiten einer Nachricht Arbeitsblätter 

- Kommunikationsstörungen 

Fertigkeiten zur - Techniken der Gesprächsführung Videos 

Gesprächsführung = Alltagsgespräche Rollenspiele 

(ca. 10 Stunden) = Informationsgespräche 

= patientenzentrierte Gespräche

32 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Vertrautheit mit psychischen - Allgemeine psychologische Probleme Videos 

Besonderheiten ausgewählter des Krankseins 

Patientengruppen; - Krankheitseinstellung und Patientenrolle 

Fähigkeit zur Anwendung der - Umgang mit speziellen Patientengruppen Schülervorträge 

Kenntnisse = akut Kranke 

(ca. 16 Stunden) = chronisch Kranke 

• Patienten mit Herz-Kreislauferkrankungen 

• Patienten mit Atemwegserkrankungen 

• Patienten mit Stoffwechselstörungen 

= körperlich und geistig Behinderte Unterrichtsgespräch 

• Blinde 

• Gehörlose 

= Patienten mit infauster Prognose 

= kranke Kinder und Jugendliche 

= der alte Mensch als Patient Leistungskontrolle 

Überblick über ausgewählte - Sozialisation Gruppenexperimente 

Fragestellungen der Soziologie - Gruppen 

(ca. 10 Stunden) - Gruppenstrukturen 

- Gruppeninteraktionen 

- Gruppenprobleme 

- Rollen- und Rollenkonflikte 

- Konfliktsituationen im Gesundheitswesen 

- Konfliktlösungsstrategien 

Überblick über ausgewählte - Begriff/Historie Lehrervortrag 

Fragestellungen der Pädagogik - Aufgaben und Methoden Unterrichtsgespräch 

(ca. 4 Stunden) - Erziehungs- und Führungsstile 

- besondere pädagogische Richtungen 

- Aufgaben und Methoden der Sozialpädagogik Leistungskontrolle 

6.1.14 Fachenglisch 40 Stunden 

Der Schüler soll befähigt werden, die Sprache Englisch als lingua franca innerhalb der Europäischen Union sowie als 

bedeutendste Weltsprache im Rahmen seiner Tätigkeit im Umgang mit den Patienten sowie in seiner Freizeit anzuwenden. 

Das Sprachkönnen ist zu entwickeln, insbesondere zu folgenden Sachthemen: 

- Kommandosprache bei medizinischen Untersuchungen, 

- beruhigen ängstlicher Patienten, 

- Telefonate bei Reparaturaufträgen, 

- ausgewählte Probleme der menschlichen Anatomie und spezieller Krankheitsbilder. 

Die Vermittlung soziokultureller Kenntnisse über Großbritannien und die USA als Hintergrundwissen für das intendierte 

sprachliche Handeln ist zu integrieren, z. B. an Themen zu gesundheits- und sozialpolitischen Gegebenheiten 

oder Veränderungen. 

Zur Entwicklung der Sprechfähigkeit sind Argumentationen zu Themen wie gesunde Lebensweise, Drogenkonsum, 

Rauchen, Alkohol- und Medikamentenmissbrauch, Krebs, Herz-Kreislauf-Erkrankungen, Erkrankungen des Nervensystems 

etc. zu üben. Authentische Texte aus Fachzeitschriften bzw. Tageszeitungen (Internet) sowie ausgewählte Spie lfilme 

und die Belletristik sind empfehlenswert. 

Das Leseverständnis soll an adaptierten Texten bis hin zu Originaltexten aus englischen, kanadischen bzw. amerikanischen 

Gesundheitsmagazinen, Lehrbüchern Tageszeitungen und Bedienungsanleitungen für medizinische Geräte entwickelt 

werden. 

Medizinische Fachtermini zur Anatomie des Menschen, besonders zum Bau und zur Funktion des Gehirns, zu Krankheitsbildern 

und zu Erste-Hilfe-Leistungen wie zur Gerätemedizin sind zu vermitteln.

33 

Zur Entwicklung der Schreibfertigkeit eignen sich Argumentationen, Beschreibungen von Arbeitsplätzen, z. B. das 

EEG-Labor, Tätigkeitsabläufe und Bewerbungsschreiben. 

Grammatische Strukturen werden je nach Bedarf analysiert und geübt. Vorrangig können das sein: 

- Zeiten (besonders present perfect, present progressive, future), 

- Unpersönliche Sätze/Relativ- und if-Sätze, 

- Passivkonstruktionen/Gerundium/Partizip, 

- Vergleiche/Steigerungen. 

Diesem Plan liegt in der Regel eine Sprachkenntnis von sechs oder mehr Jahren zugrunde. Nach Bestimmung des Ausgangsniveaus 

der Schüler sind Verschiebungen der Stoffkomplexe bzw. Erweiterungen möglich. Zur Unterrichtsgestaltung 

kann vorwiegend authentisches Material benutzt werden. Das Internet ist hierfür empfehlenswert. Neben mündlichen 

und schriftlichen Leistungskontrollen wird am Ende des Kurses eine abschließende Fachklausur empfohlen, die 

einen Originaltext sinngemäß interpretieren soll. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Vertrautheit mit dem Vorstellung des Unterrichtsprogramms Unterrichtsgespräch 

Unterrichtsprogramm im Fach Englisch 

(ca. 2 Stunden) Vorstellung des Schülers 

EURO-ASSISTENT 

Überblick über Deutschland - Länder der EU/Reiseziel Erarbeitung einer Tabelle 

und die Länder der Europäischen - Wirtschaftliche und kulturelle Integration 

Gemeinschaft (EU) - Zusammenarbeit auf medizinischer Ebene 

in englischer Sprache 


Darstellung - Englisch als lingua franca Kurzvortrag 

- Englisch als Weltsprache - - Englisch als Weltsprache Einsatz der Weltkarte 

in englischer Sprache für Beruf und Freizeit 


Die Gesundheit des Menschen - - Die menschliche Nahrung Unterrichtsgespräch 

Beherrschen der wichtigsten - Die gesunde Lebensführung Kopien statistischer Materialien 

englischsprachigen Begriffe - Die Lebenserwartung in Europa 

(ca. 4 Stunden) - Auswerten von Statistiken in der Medizin 

Der menschliche Körper - Der Körper als Ganzes/Anatomie Einsatz von Folien 

Beherrschen der wichtigsten - Beschreibung von Patienten 

englischsprachigen Begriffe - Die inneren Organe 

(ca. 5 Stunden) - Das menschliche Gehirn 

- Die Systeme des Körpers 

Verstehen von Unfallberichten - Unfallberichte hören und auswerten Unfallberichte der Presse 

in englischer Sprache - Erste-Hilfe-Maßnahmen Tonbandeinsatz 

(ca. 2 Stunden) - Verletzungen und Wunden 

- Einbeziehung aktueller 

Presseinformationen 

Kenntnisse englischsprachiger - Kennenlernen der Fachärzte ambulant Einsatz von Folien 

Begriffe zu medizinischen - Stationen in einem Krankenhaus, Telefonate 

Fachdisziplinen und Abteilungen 

Krankenhäusern - Terminvereinbarung zu einer ärztlichen Rollenspiele 

(ca. 4 Stunden) Konsultation 

- Patient im Ausland (Dialogisieren)

34 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über ausgewählte - Herz-Kreislauf-Erkrankungen Arbeit mit Originaltexten 

Krankheiten in englischer - Erkrankungen des Nervensystems 

Sprache - Krebs 

(ca. 8 Stunden) - Suchtkrankheiten 

- Aids 

- Pulmonale Erkrankungen 

Kenntnisse über Standards beim - Verhaltensregeln anhand von Arbeit mit Originaltexten 

Umgang mit Patienten in Originaltexten 

englischer Sprache - Ausgewählte Untersuchungsverfahren Kommandosprache 

(ca. 8 Stunden) = Das EKG Handreichungen für 

= Das EEG Schüler und Studenten 

= Hörtests 

= Lungenfunktionsüberprüfungen 

= Die Ergometrie 

Kenntnisse über - Lesen von Funktionsbeschreibungen Benutzung von englischen 

Funktionsbeschreibungen (nach eigener Auswahl) Bedienungsanleitungen 

von Geräten 


Fähigkeit zum Verfassen - Verfassen einer kompletten Bewerbung Einsatz von Folien 

eines Bewerbungsschreibens für Amerika bzw. für ein Land der EU 

in englischer Sprache 


6.1.15 Gerätekunde 30 Stunden 

Im Lerngebiet Gerätekunde werden die Schüler befähigt, die Grundprinzipien der Arbeitsweise von technischen Geräte 

zu erfassen, mit denen sie in ihrer Berufspraxis arbeiten. Durch diese Grundkenntnisse, verbunden mit den praktischen 

Erfahrungen, ist es möglich, Fehler in der Arbeitsweise der Geräte zu erkennen und entsprechende Wartungsmaßnahmen 

- nach Vorschrift des Geräteherstellers - durchzuführen. Durch Kennenlernen der gesetzlichen Vorschriften beim 

Umgang mit elektro-medizinischen Geräten und der Wirkungsweise des Stromes auf den Menschen unter verschiedenen 

Bedingungen können Unfälle beim Umgang mit elektro-medizinischen Geräten vermieden werden. Mit Hilfe der 

gewonnen Erkenntnisse ist es möglich, sich selbstständig neue Geräte mit ihren technischen Prinzipien zu erschließen. 

Bei der Vermittlung des Lehrstoffes ist darauf zu achten, dass die ausgewählten Themen den aktuellen Gesetzen und 

technischen Anforderungen entsprechen. Eine Aktualisierung der Lehrinhalte ist daher jederzeit notwendig. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über die - Technik in Urgesellschaft bis Neuzeit Unterrichtsgespräch 

geschichtliche Entwicklung 

der Technik in der Medizin 


Kenntnisse über die Wirkung - Ohmsches Gesetz Kurzvortrag 

des Stromes auf den Menschen - Wirkung unter verschiedenen Voraussetzungen Unterrichtsgespräch 

(ca. 4 Stunden) -Der elektromedizinische Unfall - 

seine Ursachen und 

Möglichkeiten der Verhütung

35 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Vertrautheit mit Gesetzen, - Gesetze zur Gewährleistung der 

die dem Unfallschutz elektrischen Sicherheit bei Anwendung 

dienen elektro-medizinischer Geräte am Menschen 

(ca. 4 Stunden) - Medizinproduktegesetz 

- Klassifizierung von aktiven Medizinprodukten 

- Schutzmaßnahmen im invasiven Arbeitsbereich 

- allgemeine Grundlagen der Informationsverarbeitung 

im Bereich der Funktionsdiagnostik Leistungskontrolle 

Kenntnisse über - Aufbau und Arbeitsweise von Geräten zur Erfaselektromedizinische 

sung bioelektrischer Größen (Elektrographen) Lehrervortrag 

Geräte in der = Ableitelektroden Anschauungsmaterial 

Diagnostik = Verstärkersysteme, Filter Folien, Gerätedemonstration 

(ca. 15 Stunden) = Registriersysteme 

= Auswertverfahren Leistungskontrolle 

- Aufbau und Arbeitsweise von Geräten zur 

Erfassung biophysikalischer Größen 

= häufig verwandte Wandlerprinzipien Unterrichtsgespräch 

• piezoelektrische Elemente Anschauungsmaterial 

• Dehnmessstreifen Folien 

• fotoelektrische Wandler 

• Temperaturwandler 

= Blutdruckmessverfahren Lehrervortrag 

• invasive Verfahren 

• unblutige Verfahren 

= Schallregistrierung 

- Prinzipien zur Messung von Strömungsvorgängen 

im fließenden Blut 

= Dilutionsverfahren 

= Ultraschall-Doppler Leistungskontrolle 

- Geräte zur Erfassung von Atemvolumina Unterrichtsgespräch 

und Atemstromgeschwindigkeit Anschauungsmaterial 

= Spirometer (Balg-, Glockenspirometer) 

= Peak-Flow-Meter 

= Pneumotachograph 

= Turbinensystem, Ultraschallspirometrie 

- Geräte zur Erfassung des Atemwiderstandes Unterrichtsgespräch 

= Unterbrechertechnik 

= oszillatorische Resistometrie 

= Impulsoszillographie Leistungskontrolle 

- Prinzip der Ganzkörperplethysmographie Unterrichtsgespräch 

= Aufbau, Messbedingungen, Eichung 

= Prinzip der Messung der Resistance 

und des ITGV 

= Babybody Leistungskontrolle 

- Blutgasautomaten Unterrichtsgespräch 

= Aufbau, Arbeitsweise, Arbeitsprinzip 

- Aufbau und Arbeitsweise eines Hämoximeters 

- Arbeitsweise transkutaner Blutgasmessmethoden 

und der Pulsoximetrie 

- Arbeitsweise von Gasanalysatoren Leistungskontrolle

36 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

- Bildgebende Verfahren in der Diagnostik Unterrichtsgespräch 

= Ultraschall Arbeitsblätter 

• Grundprinzip Video 

• eindimensionale und zweidimensionale Bilder Leistungskontrolle 

= Röntgen, Computertomographie Kurzvortrag, Video 

= Endoskopie, MRT, Nuklearmedizin Kurzvortrag, Video 

- Messverfahren in der HNO-Diagnostik Unterrichtsgespräch 

= Audiometrie Internetrecherche 

= Tympanometrie 

= Impedanzmessungen Leistungskontrolle 

Kenntnisse über - Aufbau, Arbeitsweise und Codierung Unterrichtsgespräch 

elektromedizinische Geräte von Pacemakern und Defibrillatoren Video, Anschauungsmaterial 

in der Therapie - elektronische Hörhilfen Leistungskontrolle 

(ca. 5 Stunden) Unterrichtsgespräch 

= nichtimplantierbar Internetrecherche 

= implantierbar 

- Aerosolerzeugung zu medizinischen Zwecken Unterrichtsgespräch 

= Ultraschallaerosolerzeugung Anschauungsmaterial 

= Düsenaerosolerzeugung 

= Treibgaszerstäuber 

- Wahlthemen: 

= Herz-Lungen-Maschine 

= Blutpumpen 

= künstliches Herz (anderer Organersatz) 

6.1.16 Spezielle Krankheitslehre 250 Stunden 

Die Wissensvermittlung zum Lerngebiet der Speziellen Krankheitslehre hat zum Ziel, die Schüler zu befähigen, die 

Erkrankungen des in den verschiedenen medizinischen Fachdisziplinen von ihrer Ursächlichkeit erfassen zu können und 

die Verbindung zu pathologischen Parametern herzustellen. 

Dafür ist es erforderlich, dass Sie Kenntnisse erwerben über: 

- Pathophysiologie, 

- Haupt- und Nebensymptome, 

- notwendige Untersuchungen zu ihrer Diagnostik, 

- Differentialdiagnose bei wesentlichen Krankheitsbildern, 

- konservative und evtl. chirurgische Therapiemöglichkeiten (im Überblick). 

6.1.16.1 Neurologie 50 Stunden 

In diesem Teilkomplex sollen die wichtigsten neurologischen Befunde und Erkrankungen erläutert werden die der 

Schüler bei den funktionsdiagnostischen Untersuchungen erleben wird. Die Beschreibung der Befunde und der Krankheiten 

soll den Schüler in die Lage versetzen, funktionsdiagnostische Ergebnisse besser in die Gesamtdiagnostik einzuordnen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über Einordnung - Definition der Neurologie Demonstrationen 

und Definition des Fachgebietes - Abgrenzung zu anderen Fächern Tafelbilder 

(ca. 3 Stunden) - Anamnese und klinische Untersuchung Video 

in der Neurologie

37 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

- Anwendung neurophysiologischer 

Funktionsdiagnostik und anderer 

paraklinischer Methoden 

= Laboruntersuchungen 

= Liquoruntersuchungen 

= Magnetresonanztomographie (MRT) 

= Computertomographie (CT) 

= Ultraschall-DOPPLER-Sonographie 

= RÖNTGEN-Diagnostik 

Kenntnisse über den Aufbau - Nervenfunktionen praktische Demonstration 

und Übersicht über die Störungen = motorische Nervenfunktionen anatomisches Lehrmaterial 

des peripheren Nervensystems = sensible Nervenfunktionen 

sowie deren Therapie; = vegetative Nervenfunktionen Video 

Kenntnisse über die - Eigen- und Fremdreflexe 

Anwendungsmöglichkeiten - Wurzelreizungen und -schädigungen ausführliche Darstellung 

- der Elektromyographie - Plexusschädigungen 

- der Elektroneurographie - periphere Nervenläsion Tafelbilder 

- der somato-sensorischen EP - Erkrankungen der Hirnnerven 

- der Magnetstimulation = Facialisparese Einsatz von Folien 

in der Diagnostik = Trigeminusneuralgie 

(ca. 10 Stunden) - Polyneuropathien 

= metabolische Schädigungen 

= toxische Schädigungen 

= GUILLAIN-BARRÉ-Syndrom 

= intensivmedizinische Maßnahmen 

- Muskelerkrankungen 

= funktionelle Muskelerkrankungen 

= strukturelle Muskelerkrankungen 

= X-chromsomaler Erbgang bei der 

Muskeldystrophie vom Typ DUCHENNE 

Kenntnisse über die - gefährdete Stellen für Nervenläsionen anatomisches Lehrmaterial 

Vorbeugung und der = Lagerung von Patienten Tafelbilder 

Ersten Hilfe bei = Transport von Patienten im Zusammenhang mit den 

Nervenläsionen - Stufenbett und Krankengymnastik Wurzelschädigungen 

(ca. 3 Stunden) Leistungskontrolle (1. bis 3.) 

Kenntnisse über Verletzungen - Unfallarten und -abläufe praktische Demonstrationen 

der Wirbelsäule, des Schädels, - Rückenmarksverletzungen Tafelbilder 

des Rückenmarks und des = Symptome 

Gehirns dazu Kenntnisse = Verlauf 

über die Erste Hilfe; = Komplikationen 

Kenntnisse über = Querschnittssyndrom 

diagnostische Schritte und - Erste Hilfe bei Verletzungen der Wirbelsäule 

Therapiemöglichkeiten = wichtige Beobachtungen 

(ca. 12 Stunden) = Angaben für die Weiterbehandlung 

- Lähmungen 

= psychologische Aspekte 

= sozialmedizinische Aspekte 

= Komplikationen bei der Pflege 

= therapeutische Möglichkeiten

38 

______________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

- Schädel-Hirn-Trauma (SHT) 

= Einteilungsnormen der SHT 

= Schweregrade der SHT 

= Erste Hilfe bei SHT 

• bei offenen SHT 

• bei gedecktem SHT 

= Komplikationen 

• epidurales Hämatom 

• subdurales Hämatom 

Kenntnisse über Störungen - Durchblutungsstörungen im ZNS Fallbeispiele 

im zentralen Nervensystem (ZNS); = Subarachnoidalblutung Einsatz von Folien 

Kenntnisse über häufige und (Differentialdiagnostik zur Meningitis) Videos 

lebensbedrohliche Erkrankungen = Hirninfarkt 

des ZNS; = Hirnmassenblutung 

Kenntnisse über Möglichkeiten = Schlaganfall (Symptome und Verlauf) Diskussion praktischer und 

- der Elekroenzephalographie = Sinusvenenthrombose ethischer Aspekte 

(EEG) - Infektionen des ZNS und benachbarter Gebiete 

- der visuell evozierten = Meningoenzephalitiden 

Potentiale (VEP) = Meningitis 

- der akustisch evozierten = Enzephalitis 

Potentiale (AEP) = Entzündungen im Rückenmark 

- anderer diagnostischer = typische Liquorveränderungen 

Maßnahmen = Spätfolgen und Komplikationen 

(ca. 10 Stunden) = raumfordernde Prozesse im ZNS 

- Hirndrucksymptomatik 

= Genese 

= ausführliche Symptombeschreibung 

= Erste Hilfe 

= intensivmedizinische Betreuung 

- multiple Sklerose (MS) 

= genaue Darstellung von 

möglicher Athiologie 

= Verlauf 

= Prognose 

= Therapie 

= pflegerische Maßnahmen 


= sozialmedizinische Aspekte 

- Übersicht ALS 

- Übersicht Kinderlähmung 

- degenerative Erkrankungen Hinweise auf den Teilkomplex 

= Chorea Psychiatrie 

= Morbus PARKINSON 

= Morbus ALZHEIMER 

= Morbus PICK 

= Leukodystrophie 

= KREUZFELD-JAKOB-Krankheit 

= BSE 


= sozialmedizinische Aspekte Leistungskontrolle

39 

_________________________________________________________________________________________________ 

Lernziele Lerninhalte Did.-method. Hinwe ise 

________________________________________________________________________________________________ 

Detaillierte Kenntnisse über - epileptische Anfälle 

Anfallsleiden - nichtepileptische Anfälle 

(ca. 8 Stunden) - Anfallseinteilung 

= generalisierte Anfälle 

= komplex-partielle Anfälle 

= partielle Anfälle 

= altersgebundene Anfälle 

= Anfallsbeschreibung 

- Anfallsleiden und EEG 

= notwendige Informationen 

für den Auswerter 

- weitere diagnostische Schritte 

- therapeutische Maßnahmen 

= medikamentöse Therapie 

= Pharmakokinetik 

- sozialmedizinische Aspekte 

(Beruf, Fahrerlaubnis, Vorurteile) 

- Wesensveränderungen bei Anfallsleiden 

= akute Psychosyndrome 

= chronische Psychosyndrome 

= Comorbidität mit geistigen und 

psychischen Störungen 

- Anfallsserien und Status epilepticus Wiederholung Hirndruck 

= Erste Hilfe 

= intensivmedizinische Maßnahmen 

- Erste Hilfe bei Anfällen 

Übersicht über das Symptom - Übersicht über die vielfältigen Ursachen Fallbeispiele 

Kopfschmerz - Übersicht über die Kurzvorträge 

(ca. 2 Stunden) diagnostischen Möglichkeiten 

- Übersicht über die 

therapeutischen Möglichkeiten 

Übersicht über vegetative - Übersicht über die vielfältigen Ursachen Fallbeispiele 

Symptome - Zusammenhänge bei verschiedenen 

(ca. 2 Stunden) Erkrankungen 

6.1.16.2 Psychiatrie 40 Stunden 

In diesem Teilkomplex soll der Schüler die wichtigsten psychiatrischen Erkrankungen kennenlernen. Der Schüler muss 

den Einfluss solcher Erkrankungen auf neurophysiologische funktionsdiagnostische Untersuchungsergebnisse kennen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Grundlegende Kenntnisse über - Einleitung in das Fach Psychiatrie Lehrervortrag im Wechsel 

die Fachdisziplin der Psychiatrie - Differenzierung neurologischer und mit Unterrichtsgespräch 

(ca. 2 Stunden) psychiatrischer Krankheitsbilder 

- Definition des Fachgebietes 

- Abgrenzung zur Psychologie und den Themen 

= Psychosomatik 

= Neuropsychologie

40 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

= Neurophysiologie 

= Psychotherapie 

Kenntnisse über die - geschichtliche Entwicklung beim Umgang Bildmaterial 

Geschichte der Psychiatrie mit psychisch Kranken historische Berichte 

(ca. 2 Stunden) - Ursachen-Theorien 

- Geschichte der Behandlungsmethoden 

- soziokulturelle Aspekte der Psychiatrie 

Grundlegende Kenntnisse - Krankhafte Veränderungen in den Bereichen Zeigen von Lehrvideos 

über die Psychopathologie = Bewusstsein Anwendung von Folien 

(ca. 10 Stunden) = Wahrnehmung Falldarstellungen 

= Gedächtnis 

= Affektivität Darstellung des Einflusses 

= Antrieb dieser Symptome 

= Denken auf funktionsdiagnostische 

= Sonderthemen: Angst/Zwang/Wahn Untersuchungen 

- Umgang mit kranken Patienten 

- Therapiemöglichkeiten 

Kenntnisse über exogene - akute Psychosen hirnorganischer Ursache Darstellung des Einflusses 

Psychosen - chronische Psychosen hirnorganischer Ursache dieser Erkrankungen auf 

(ca. 4 Stunden) - entzündliche Störungen funktionsdiagnostische 

- metabolische Störungen Untersuchungen 

- endokrine Störungen 

Kenntnisse über endogene - Schizophrenien Fallbeschreibungen 

Psychosen - manisch-depressive Erkrankungen Hinweise zum Umgang 

(ca. 8 Stunden) mit Patienten 

Kenntnissen über - abnorme Erlebnisreaktionen Fallbeschreibungen 

Neurosen - abnorme Persönlichkeitsanlagen Hinweise zum Umgang mit 

(ca. 8 Stunden) - neurotische Depressionen Patienten 

- abnorme Verstandesanlagen/ 

geistige Behinderung 

- abnorme Triebanlagen/Sexu alstörungen Schülervorträge 

- psychosomatische Erkrankungen 

- Sucht Unterrichtsgespräch über 

- Essstörungen Suchtprobleme 

Kenntnisse über die - psychiatrische Behandlungen Einsatz von Folien 

therapeutischen Möglichkeiten - Psychotherapie Gruppenarbeit 

(ca. 4 Stunden) - Umgang mit Selbsterfahrung 

= akut Erkrankten 

= aktuell therapierten Patienten 

= chronisch Erkrankten 

Übersicht über Möglichkeiten - gesetzliche Grundlagen 

der forensischen Psychiatrie - Erstellung von Gutachten Hinweis auf die Bedeutung der 

(ca. 2 Stunden) - Bedeutung seelischer Behinderung Funktionsdiagnostik

41 

6.1.16.3 HNO-Erkrankungen, Audiologie/Pädaudiologie, Phoniatrie 50 Stunden 

Die Schüler sollen Erkrankungen des Ohres, der Nase einschließlich der Nasennebenhöhlen, des Rachens und des 

Kehlkopfes kennenlernen und einen Überblick über deren Diagnostik und Therapie erhalten. Dabei sollen schwerpunktmäßig 

die Ursachen und Folgen von Hörstörungen sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen einschließlich 

der Therapiemöglichkeiten behandelt werden. Im Teilgebiet Phoniatrie als Spezialgebiet der HNO-Heilkunde sind die 

Schüler mit wichtigen Stimm- uns Sprachstörungen vertraut zu machen. Auf die konkreten Beziehungen zum 

Lerngebiet Audiologische und HNO-Funktionsdiagnostik ist besonders hinzuweisen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Übersicht über das Lerngebiet - Spezifische Diagnostik und Therapie Lehrervortrag 

(ca. 1 Stunde) im HNO-Bereich 

Kenntnisse über Erkrankungen - Missbildungen des äußeren Ohres Lehrervortrag 

des äußeren Ohres, - Otitis externa Verbindungen zu den 

des Mittelohres, des Innenohres - Ceruminalpfropf Lerngebieten 

und der Hörbahn - Otitis media - Anatomie 

(ca. 6 Stunden) - Otosklerose - Physiologie/Pathophysiologie 

- Cholesteatom - Allgemeine Krankheitslehre 

- Glomustumor 

- Labyrinthitis Einsatz von Folien 

- Hörsturz Video 

- Morbus MÉNIÈRE 

- Vestibularis Syndrom 

- Akustikusneurinom 

- Verletzungen des Ohres 

Kenntnisse über Erkrankungen - akute und chronische Rhinopathien Unterrichtsgespräch 

und Verletzungen der Nasenhöhle - allergische Rhinopathie Schülervortrag 

und der Nasennebenhöhlen - Nasenbluten Einsatz von Folien 

(ca. 4 Stunden) - Sinusitis Video 

- gut- und bösartige Gewächse der Nasenhöhle 

- Verletzungen der Nasenhöhle Verbindung zum Lerngebiet 

- Missbildungen der Nasenhöhle Erste Hilfe 

Grundkenntnisse über - Pharyngitis Unterrichtsgespräch 

Erkrankungen des Rachens - Angina tonsillaris 

und des lymphotischen - hyperplastische Rachenmandel Einsatz von Folien 

Rachenringes - Tonsillektomie 

(ca. 4 Stunden) - Adenotomie 

Kenntnisse über - Laryngitis Unterrichtsgespräch 

Erkrankungen - Kehlkopf-Karzinom 

des Kehlkopfes - gutartige Gewächse Einsatz von Folien 

(ca. 4 Stunden) - Rekurrenslähmungen Video 

- Verletzungen des Kehlkopfes 

Grundkenntnisse im Bereich - Wesen und Bedeutung der Phoniatrie Lehrervortrag 

der Phoniatrie - Grundbegriffe der Phoniatrie Verbindungen zum Teilkomplex 

(ca. 3 Stunden) - phoniatrische Diagnostik Anatomie/Physiologie 

Überblick über Stimmstörungen - hyperkinetische Dysphonie Unterrichtgespräch 

einschließlich deren Ursachen, - hypokinetische Dysphonie 

Erscheinungen und Therapie- - spastische Dysphonie Verbindung zu Erkrankungen 

möglichkeiten - dysplastische Dysphonie des Kehlkopfes 

(ca. 6 Stunden) - Mutationsstörungen Folien- und Videoeinsatz

42 

_______________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Grundkenntnisse über - physiologische und psychologische Unterrichtgespräch 

- Sprachentwicklungsstörungen, Grundlagen der Sprachentwicklung 

- Sprachstörungen - Sprachentwicklungstörungen Verbindungen zu den 

- Artikulationsstörungen - Dysgrammatismus Teilkomplexen 

(ca. 10 Stunden) - Dyslalie - Psychologie 

- Dysarthrie - Neurologie 

- Dysglossie - Anatomie/Physiologie 

- Rhinophonie 

- Stottern/Poltern Videos 

- Aphasien 

= WERNICKE Aphasie 

= BROCA Aphasie 

Kenntnisse über Hörstörungen - Schallleitungsschwerhörigkeit Unterrichtsgespräch 

bei Erwachsenen und Kindern - Schallempfindungsschwerhörigkeit Schülervorträge 

einschließlich deren Ursachen, - Frühdiagnostik kindlicher Hörstörungen Verbindungen zum Teilkomplex 

Folgen und Therapie = psychoakustische Audiometrie Audiologische und 

(ca. 12 Stunden) = objektive Audiometrie HNO-Funktionsdiagnostik 

- Hörgeräteversorgung Darstellung der Tätigkeit 

- Cochlear-Implantate eines Hörgeräteakustikers 

6.1.16.4 Pädiatrie 40 Stunden 

Die Schüler erhalten einen Überblick über die normalen Entwicklungsetappen des Kindes. Die Kenntnisse über Entwicklungsstörungen 

des Kindes sowie frühkindliche Hirnschädigungen sind bedeutsam, da derartige Erkrankungen 

Raum im Tätigkeitsfeld der Funktionsdiagnostik einnehmen. 

Die kardiologischen und pneumologischen Untersuchungen im Kindesalter setzen bei dem MTA-F Verständnis und 

Kenntnisse zu pädiatrischen Krankheitsbildern dieser Bereiche voraus. 

Ein Überblick über Infektionskrankheiten im Kindesalter ist notwendig, um auch hier Kenntnisse zu erwerben und 

entsprechende Verhaltensweisen im Umgang mit den Patienten zu entwickeln. 

Bedeutsam ist auch die Entwicklung von Einstellungen bezüglich hygienischer Verhaltensweisen sowie gegenüber 

Impfungen. Die besonderen Anforderungen an Untersuchende innerhalb der Pädiatrie verlangen Einfühlungsvermögen 

und Kompetenz und sollten deshalb in den einzelnen Themengruppen Berücksichtigung finden. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über - Neugeborenenphase Hinweise auf Entwicklungsdie 

Entwicklung des Kindes = Adaptation störungen 

(ca. 8 Stunden) = Erährung Nutzung von Lehrvideos 

= Prophylaktische Maßnahmen 

- Säuglingsalter 

- Kleinkindalter 

- Vorschulalter 

- Schulalter 

- Jugendalter 

Kenntnisse über genetisch - Phenylketonurie Nutzung einer Diareihe 

bedingte Erkrankungen - Mucoviscidose 

(ca. 4 Stunden) - Adrenogenitales Syndrom 

- Hypothyreose

43 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über frühkindliche - Ursachen Verbindungen zum Lerngebiet 

Hirnschädigungen - Diagnostik Neurophysiologische 

(ca. 4 Stunden) - Therapiemöglichkeiten Funktionsdiagnostik herstellen 

Kenntnisse über - BNS Einsatz eines Lehrvideos 

altersgebundene Anfälle - Absencen 

(ca. 4 Stunden) - Grand mal 

- Fieberkrämpfe 

Kenntnisse über die wichtigsten - Impfkalender Verdeutlichung des Einflusses 

Infektionskrankheiten im - Mumps von Infektionen auf die 

Kindesalter - Varizellen diagnostischen Ve rfahren 

(ca. 10 Stunden) - Scarlatina 

- Pertussis 

- Hepatitis A + B 

- Tetanus 

- Meningitis 

- Encephalitis 

- Enteritiden 

Kenntnisse über kardiologische - offener Ductus arteriosus Verbindungen zum 

Erkrankungen im Kindesalter - offenes Foramen ovale Lerngebiet Kardiovaskuläre 

(ca. 5 Stunden) - VSD Funktionsdiagnostik 

- Transposition der großen Arterien herstellen 

- Morbus Fallot 

Kenntnisse über pneumo- - Laryngitis 

logische Erkrankungen im - Epiglottitis 

Kindesalter - Bronchitis 

(ca. 5 Stunden) - Pneumonie 

6.1.16.5 Kardiologie/Angiologie 30 Stunden 

In diesem Teilkomplex sollen die wichtigsten kardiologischen Befunde und Erkrankungen erläutert werden, die die 

Schüler bei den funktionsdiagnostischen Untersuchungen erleben werden. Die Beschreibung der Befunde und der 

Krankheiten soll die Schüler in die Lage versetzen, funktionsdiagnostische Ergebnisse besser in die Gesamtdiagnostik 

einzuordnen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über - Epediomologie Statistik über Morbidität und 

Herz- und Kreislauf- - Arteriosklerose, Risikofaktoren Mortalität von HKK 

krankheiten (HKK) - andere HKK Unterrichtsgespräch 

(ca. 2 Stunden) - Prävention 

- Aufgaben und Methoden der Funktionsdiagnostik 

- Platz der Funktionsdiagnostik 

im Betreuungssystem 

Kenntnisse über - Ablauf einer kardiologisch-angiologischen 

kardiologisch-angiologische Untersuchung 

Untersuchungsgänge = Anamnese Schallplatte zur Auskultation 

(ca. 3 Stunden) = klinisch ärztliche Untersuchung von Herz und Lunge

44 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

= Röntgendiagnostik Röntgenbilder 

= Labordiagnostik 

= Elektrokardiographie Hinweis e auf die Stellung 

= weitere Funktionsdiagnostik der Funktionsdiagnostik 

Kenntnisse über das Krankheits- - Ursachen (Risikofaktoren der 1. und 2. Ordnung) Unterrichtsgespräch 

bild der Arteriosklerose - Disposition Tafelzeichnung 

(ca. 2 Stunden) - Verlauf/akute Ereignisse 

- Lokalisation 

= Herz 

= Gehirn 

= periphere Gefäße 

= Nieren 

- chronischer Verlauf 

- Bedeutung der Prävention 

= primäre Prävention 

= sekundäre Prävention Tabelle: 

Krankheitsbilder zu jeder Lokalisation Krankheitsbild/Loka lisation 

Kenntnisse über die - Epidemiologie Unterrichtsgespräch 

Chronisch ischämische HKK - Definition Tafelbild 

(IHK) und den Herzinfarkt - Diagnostik Hinweise auf die Häufigkeit 

(ca. 2 Stunden) - Therapie und Betreuungsmaßnahmen 

= in den verschiedenen Krankheitsstadien 

= Betreuungsprobleme der akuten und 

chronischen Verlaufsform am Herzen 

- Prävention 

Kenntnisse über die - Definition Unterrichtsgespräch, Tafelbild 

zerebro-vaskuläre - Ursachen für Apoplexie Wiederholung: 

Insuffizienz (CVI) = Ischämie Gefäßversorgung des Gehirns 

und das Apoplexie-Syndrom = Blutung Hinweis auf die Schwierigkeit 

(ca. 2 Stunden) = Embolie und Thrombose bei der Diagnostik der 

- Symptome 3 verschiedenen Ursachen 

- Diagnostik bei akutem und chronischem Verlauf Hin weis auf die differentielle 

- Therapie und Betreuungsmaßnahmen Therapie 

Kenntnisse über die Arterielle - Definition Unterrichtsgespräch 

Verschlusskrankheit (AVK) - akutes und chronisches Geschehen Tafelbild 

(ca. 2 Stunden) - Hauptrisikofaktoren Hauptrisikofaktor Nikotin 

- Symptomatik (Stadien nach Fontaine) 1 bis 4 

- Diagnostik 

- Therapie 

- Betreuungsprobleme 

- chronische Krankheiten, keine Heilung 

Kenntnisse über die - Niereninsuffizienz Unterrichtsgespräch 

Arteriosklerose der Nieren - Diagnostik 

(ca. 1 Stunde) - Verlauf und Therapie Organ-Spender-Ausweis 

- chronischer Verlauf 


- Transplantation der Niere Gesetz, Verfahren

45 

_______________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über die - Einteilungen: Wiederholung großer/kleiner 

Arterielle Hypertonie = primär/sekundär Kreislauf 

(ca. 2 Stunden) = nach WHO, Symptome, Diagnostik, Therapie Unterrichtsgespräch 

= nach Blutdruckwerten 

- Bedeutung der Hypertonie 

= aus Häufigkeit und Schwere der Komplikation 

- Bedeutung der Erkrankung und Ursachen 

- Behandlung der sekundären Formen (ursächlich) 

- Heilung 

Kenntnisse über die - Ursachen und Lokalisation der Karditis Kreislauftafel 

Karditis und über - klinische Untersuchung Tafelzeichnung 

erworbene Herzfehler - weitere Diagnostik 

(ca. 3 Stunden) - Therapie große individuelle Bedeutung 

- Betreuungsprobleme dieser Krankheiten erläutern 

- Häufigste Herzklappenfehler 

= Stenose geringere volkswirtschaftliche 

= Insuffizienz Bedeutung begründen 

= Lokalisation 

- Erläuterungen anhand der Aortenklappe 

- Erläuterung der hämodynamischen Folgen 

= Druckgradient 

= Pendelblut 

- Diagnostik 

- Therapie und Betreuungsprobleme 

Übersicht über - Noxen Karte des Fetalkreislaufs 

angeborene Herzfehler - Embryologie, Fetalkreislauf Tafelzeichnung 

und Missbildungen der - zyanotisch/azynanotisch Unterrichtsgespräch 

großen Gefäße - Shunt/Shuntumkehr 

(ca. 2 Stunden) - Vorstellung der häufigsten Fehler 

= Vorhof-Septum-Defekt (ASD) 

= Ventrikel-Septum-Defekt (VSD) 

= Duktus arteriosus 

= Pulmonalstenose (Pst) 

= Aortenstenose (Ast) 

= Aortenisthmusstenose (Aist) 

= Morbus Fallot 

- Häufigkeit der angeborenen Herzfehler 

- Behandlungsmöglichkeit der 

angeborenen Herzfehler 

Kenntnisse über die - Definition Tafelzeichnung 

Herzinsuffizienz (HI) - Herzleistungsstadien (NYHA) Unterrichtsgespräch 

(ca. 2 Stunden) - Hypertrophie HI als Folge der meisten HKK 

- Dilatation als Endzustand der HKK 

- Symptomatik u. Behandlung relativ geringer Therapieerfolg 

= Rechtsinsuffizienz 

= Linksinsuffizienz 

Kenntnisse über die Bedeutung - Ursachen Tafelzeichnung 

der Herzrhythmusstörungen - Symptome der Herzrhythmusstörung Unterrichtsgespräch 

und Überblick über die - permanente Therapie 

Elektrotherapie = Herzschrittmacher Hinweis auf Dringlichkei 

(ca. 2 Stunden) = Defibrillator und Erfolgsaussichten bei

46 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

- Reanimation bei HKK akuten und chronischen 

- Elektrotherapie Zuständen 

Kenntnisse über das Bild des - Akuter und chronischer Zustand Unterrichtsgespräch 

Cor-pulmunale - Grundkrankheiten Hinweise auf 

(ca. 2 Stunden) - Diagnose - große Verbreitung 

- Therapie - mäßige Erfolgsaussichten 

- Rechtsherzinsuffizienz 

Übersicht über die - Ursachen Tafelzeichnung 

Erkrankungen der Venen, - Häufigkeit Unterrichtsgespräch 

der Lymphgefäße, - Venen-Krankheiten Hinweise auf 

die Thrombose = oberflächliche - Bedeutung durch Dauer 

und Embolien von Venen = tiefe - aufwendige Therapie 

(ca. 2 Stunden) - posthrombotisches Syndrom - geringer Therapieerfolg 

- Diagnostik 

- Therapie 


Übersicht über besondere - Indikationen Tafelzeichnung 

kardiologische, funktions- - Kontroindikationen Unterrichtsgespräch 

diagnostische Methoden - Durchführung, der Herzkatheteruntersuchung 

Herzkatheteruntersuchung - Erläuterung wichtiger präoperativer Diagnostik 

(ca. 1 Stunde) - Rechtsherzkatheter 

- Linksherzkatheter 

- transseptale Katheter 

6.1.16.6 Pneumologie 40 Stunden 

In diesem Teilkomplex sollen die wichtigsten pneumologischen Befunde und Erkrankungen erläutert werden, die die 

Schüler bei den funktionsdiagnostischen Untersuchungen erleben werden. Die Beschreibung der Befunde und der 

Krankheiten soll die Schüler in die Lage versetzen, funktionsdiagnostische Ergebnisse besser in die Gesamtdiagnostik 

einzuordnen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über Standardbegriffe - Begriffserklärungen zu: Unterrichtsgespräch 

der Pneumologie = Pneumologie/Pulmologie 

(ca. 2 Stunden) = akut, chronisch Einbeziehung persönlicher 

= Husten, Auswurf (Formen) und praktischer Erfahrungen 

= Dyspnoeformen 

= Schmerzen (Hauptlokalisationen) 

= Heiserkeit 

= Fieber 

= Obstruktion, Restriktion, Destruktion 

Kenntnisse über Ursachen, - Akute Erkrankungen der Atemwege Lehrervortrag im Wechsel 

pathophysiologische Abläufe = Definition mit Unterrichtsgespräch 

und deren Folgen = Pathogenese (Ätiologie) 

(ca. 6 Stunden) = Pathophysiologie Folieneinsatz 

= Verlauf und Symptomatik

47 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

= Diagnostik (Differentialdiagnose inf.) Reaktivierung von Kenntnissen 

= Therapie (z. B. informatorisch) aus der Physiologie durch 

= Komplikationen, Prognosen, Prophylaxe bei Bildmaterial 

• Tracheitis 

• Tracheobronchitis Wiederholung 

• Bronchiolitis Leistungskontrolle 

• Kruppsyndrom 

Kenntnisse über die Zusammen- - Chronische Erkrankungen der Atemwege Unterrichtsgespräch 

hänge von pathophysiologischen = Definition 

Abläufen und funktions- = Pathogenese (Ätiologie) 

diagnostische Parametern = Pathophysiologie Video: "Asthma - die 

(ca. 7 Stunden) = Verlauf und Symptomatik Entzündung ist die Ursache" 

= Diagnostik (Differentialdiagnose inf.) 

= Therapie (z. B. informatorisch) 

= Komplikationen, Prognosen, Prophylaxe bei 

• Bronchiektasien 

• chronische Bronchitis 

• Asthma bronchiale 

• Lungenemphysem 

• • Gemeinsamkeiten dieser Erkrankungen 

• • Allergiestudien 

• • Tendenzen der Therapie dieser 

Erkrankungen Wiederholung 

• Mukoviszidose (im Überblick) Leistungskontrolle 

Überblick über entzündliche - Entzündliche Lungenparenchymerkrankungen Unterrichtsgespräch 

Abläufe am Lungenparenchym (Pneumonien) Fallbeispiele 

(ca. 6 Stunden) = Definition 

= Pathogenese (Ätiologie) Mikroskopische Darstellungen 

= Pathophysiologie 

= Verlauf und Symptomatik 




• Tuberkulose 

• • demographische Tendenz 

• • epidemiologische Tendenz 

• Lungenabszess Wiederholung 

• Alveolitis (entzündlich-allergisch) Leistungskontrolle 

Kenntnisse über die größte - Fibrosierende Lungenparenchymerkrankungen Unterrichtsgespräch 

Gruppe der Lungenparenchym- = Definition im Wechsel mit 

erkrankungen und ihren typischen = Pathogenese (Ätiologie) Lehrervortrag 

Lungenfunktionsstörungen = Pathophysiologie Fallbeispiele 

(ca. 6 Stunden) = Verlauf und Symptomatik 




• Diffuse interstitielle Fibrosen 

• • z. B. Sklerodermie 

• • z. B. Dermatomyositis

48 

_________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

• Pneumokoniosen 

• • z. B. Silikose 

• • z. B. Asbestose 

• • z. B. Berylliose 

• Fibrogranulomatosen 

• • z. B. Sarkoidose 

• • z. B. eosinophiles Granulom Wiederholung 

• Speicherkrankheiten Leistungskontrolle 

Überblick über die Geschwülste - Geschwülste des Atmungssystems Unterrichtsgespräch 

im Bereich des Atmungssystems = Definition 

(ca. 2 Stunden) = Pathogenese (Ätiologie) Folien: Karzinomstadien 

= Pathophysiologie Fallbeispiele 





• Bronchialcarzinom 

• Alveolarzellcarzinom 

• Geschwulstmetastasen 

Kenntnisse über den - Erkrankungen der Lungengefäße, Unterrichtsgespräch 

Zusammenhang von des rechten Herzens und der Atemregulation im Wechsel mit Lehrervortrag 

kardiologischen und = Definition 

pneumologischen Störungen = Pathogenese (Ätiologie) Schülervortrag 

(ca. 5 Stunden) = Pathophysiologie 





• Kollagenosen 

• Lungenembolie 

• Lungenstauung 

• Lungenödem Wiederholung 

• Schlafapnoe Leistungskontrolle 

Überblick über mögliche - Verletzungen der Lunge und der Pleura Unterrichtsgespräch 

Verletzungen der Lunge = Definition 

(ca. 3 Stunden) = Pathogenese (Ätiologie) Fallbeispiele 

= Pathophysiologie 





• Pleuritis 

• Pneumothorax 

• Lungenkontusionen 

• penetrierende Lungenverletzungen 

• postoperative Lungenveränderungen 

Übersicht über - Missbildungen der Lunge Lehrervortrag 

Missbildungen der Lunge 

(ca. 1 Stunde)

49 

________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Übersicht über - Respiratorisches Versagen Unterrichtsgespräch 

respiratorisches Versagen = Entsprechende Grundkrankheiten Video: "Notfalltherapie 

(ca. 2 Stunden) im Zusammenhang mit ihrer Folge bei respiratorischer 

für den Säure-Basen-Haushalt Insuffizienz" 

Wiederholung 

6.1.17 Neurophysiologische Funktionsdiagnostik 150 Stunden 

6.1.17.1 Grundlagen 40 Stunden 

Im Grundlagenteil des Lerngebietes sollen die Schüler befähigt werden, Kenntnisse über den Aufbau des Nervensystems 

und seiner Funktionsprinzipien zu erwerben, um mit diesen anatomisch-physiologischen Voraussetzungen die 

krankhaften Prozesse des Nervensystems und die sich daraus ergebenden neurophysiologisch-pathologischen funktionsdiagnostischen 

Parameter interpretieren zu können. 

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________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über die Hauptanteile Einteilung des Nervensystems Lehrervortrag 

des Nervensystems und allgemeine Funktionsprinzipien Unterrichtsgespräch 

(ca. 1 Stunde) Wiederholung zur Mikroskopie Übersichtsdarstellung 

des Nervengewebes 

Kenntnisse über den Das zentrales Nervensystem (ZNS) 

makroskopischen und - Gliederung des ZNS Video "Netzwerk Gehirn" 

mikroskopischen Aufbau des - Das Gehirn 

Endhirns und über wichtige = Das Endhirn 

ausgewählte Funktionen • Lage und makroskopischer Aufbau 

(ca. 6 Stunden) • Wichtige Gyri und Sulci 

• Mikroskopischer Aufbau des Endhirns 

• • Hirnrindenstruktur 

• • Hirnrindenzentren und ihre Funktionen Wiederholung 

• • Basalganglien Lage und Funktionen Leistungskontrolle 

• • Fasersysteme 

Kenntnisse über Anteile des = Das Stammhirn Lehrervortrag 

Stammhirns und seiner • Abschnitte des Stammhirns 

Funktionen • • makroskopische Anteile Zeichenvorlage durch Schüler 

(ca. 6 Stunden) • • wichtige mikroskopische Anteile beschriften 

• funktionelle Bedeutung der Abschnitte 

• • Formatio reticularis Wiederholung 

• • limbisches System Leistungskontrolle 

Kenntnisse über Bau und = Bau und Funktion der Hirnhäute Lehrervortrag 

Funktion der Hirnhäute, = Bau und Funktion des Liquorsystems 

des Liquorsystems und = Die Blutversorgung des Gehirns 

der Blutversorgung des • Circulus arteriosus cerebri Arbeitsblatt verwenden 

Gehirns • • seine wichtigsten Versorgungsgebiete 

(ca. 6 Stunden) • Sinus venosus cerebri Wiederholung 

• • seine wichtigsten Einzugsgebiete Leistungskontrolle

50 

_________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über den Bau und - Das Rückenmark (RM) 

die Funktion des Rückenmarks = Lage und makroskopischer Aufbau des RM Lehrervortrag im Wechsel mit 

und der Spinalnerven = Gliederung des RM (Segmente) Unterrichtsgespräch 

(ca. 4 Stunden) = Mikroskopischer Aufbau des RM Folieneinsatz 

= Prinzipieller Aufbau des Spinalnervs Wiederholung 

= Hüllen des RM Leistungskontrolle 

Kenntnisse über allgemeine Das Periphere Nervensystem Unterrichtsgespräch 

Funktionsprinzipien peripherer - Aufbau peripherer Nerven Folieneinsatz 

Nerven - sensible Nervenbahnen Zeichenvorlagen einsetzen 

(ca. 1 Stunde) = allgemeines Funktionsprinzip 

- motorische Nervenbahnen 

= allgemeines Funktionsprinzip 

Kenntnis über den Verlauf - Spezifik des peripheren Nervensystems Lehrervortrag 

wichtiger afferenter und efferenter = Einteilung der Rückenmarksnerven Unterrichtsgespräch 

Strangbahnen • Verlauf und Funktion der sensiblen Bahnen: Einbeziehung der praktischen 

(ca. 7 Stunden) • • Fasciculus gracilis und cuneatus Erfahrungen der Schüler 

• • Tractus spinothalamicus Folieneinsatz 

• • Tractus spinocerebellaris Zeichenvorlagen einsetzen 

• motorische Bahnen 

• • Pyramiden- und Extrapyramidale Bahnen 

• • Verläufe und Versorgungsgebiete des 

• • • N. medianus 

• • • N. tibialis Wiederholung 

• • • N. fibularis Leistungskontrolle 

Kenntnisse über den Verlauf Einteilung der Hirnnerven Unterrichtsgespräch 

ausgewählter Hirnnerven - Bauprinzip und Funktionen im Überblick Folieneinsatz 

(ca. 4 Stunden) - Ausführlicher Verlauf von: Übersicht erstellen 

= I, II, V, VII, VIII Leistungskontrolle 

= X - siehe vegetatives Nervensystem Wiederholung 

Überblick über Reflexe Die Reflexe Unterrichtsgespräch 

(ca. 2 Stunden) Funktionsprinzip und Bedeutung der Reflexe Folieneinsatz 

Überblick über das vegetative Das vegetative Nervensystem 

Nervensystem - Einteilung und allgemeine Funktionen Lehrervortrag 

(ca. 3 Stunden) - spezieller Aufbau des Sympathicus Unterrichtsgespräch 

= seine versorgenden Plexi Folieneinsatz 

- Aufbau des Parasympathicus Interpretation von Übersichten 

= seine versorgenden Plexi Video: 

- Verbindungen und Funktionen "Das autonome Nervensystem" 

zum senso-motorischen System Wiederholung 

intramurales System Leistungskontrolle

51 

6.1.17.2 Elektroenzephalographie (EEG) 50 Stunden 

Mit der Stoffvermittlung im theoretischen Unterricht dieses Teilkomplexes sollen wesentliche Voraussetzungen für den 

praktischen Unterricht geschaffen werden. Die Schüler sollen Krankheitsbilder und ihnen zugeordnete EEG-Befunde 

kennenlernen. 

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Übersicht über das Lerngebiet - Entwicklung der Elektroenzephalographie Verwendung von historischem 

(ca. 2 Stunden) - Gerätetechnische Entwicklungen Bildmaterial 

- Klinische Bedeutung des EEG 

Kenntnisse über grundlegende - Stromquellen 

elektrophysiologische Vorgänge - Volumenleitung 


Kenntnisse über grundlegende - Kortikale Generatoren Verwendung von 

neurophysiologische Vorgänge - Thalamokortikale Neuronensysteme Kartenmaterial 

(ca. 4 Stunden) - Retikuläre Systeme Tafelbild 

- Projektionssysteme 

- Wach-Schlafregulation 

Übersicht über den - Differenzverstärker Verbindung zum Lerngebiet 

Aufbau und die Funktion - Eingangswiderstand Gerätetechnik herstellen 

von Registriergeräten - Gleichtaktunterdrückung Anschauungstafeln/-folien 

(ca. 2 Stunden) - Verstärkung, Empfindlichkeit 

- Linearität 

- Frequenzbereich 

- Filter 

- Grenzfrequenzen 

- Polungs-, Polaritätskonvention 

- Schreibsysteme 

- Eichung 

- Digitale Registriergeräte 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Hyperventilation Verwendung von 

über Aktivierungs- und - Photostimulation Untersuchungsergebnissen 

Provokationsverfahren - Schlaf, Schlafentzug (EEG-Beispielen) 

(ca. 4 Stunden) - Spezielle Provokationsverfahren 

- Artefakte 

- Technische Artefakte 

- Biologische Artefakte 

Kenntnisse über die Polygraphie - Definition Verwendung von 

(ca. 4 Stunden) - Ableitmöglichkeiten Kurvenbeispielen 

- Elektrookulogramm (EOG) 

= Elektrokardiogramm (EKG) 

= Elektromy ogramm (EMG) 

= Elektrodermogramm (EDG) 

= Respirogramm 

= Aktogramm 

Kenntnisse über - Video-EEG-Registrierung 

besondere Registrierungen - Kurzschlafregistrierung 

(ca. 2 Stunden)

52 

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________________________________________________________________________________________________ 

Detaillierte Kenntnisse über - Messen von Amplituden und Frequenzen Nutzung von Kurven 

beschreibende Parameter - Phase und Polarität 

des EEG - Potentialverteilung 

(ca. 6 Stunden) - Graphoelemente 

- Frequenzbereiche 

- Aktivitäten 

- Regionale Verteilung 

- Zeitliche Modulation 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Grundaktivitäten 

über das normale Wach-EEG - Akzessorische Aktivitäten 

(ca. 5 Stunden) - Entwicklung, Altersstufen 

- Individuelle Varianten 

- Sensorielle Reagibilität 

- Vigile und subvigile Aktivitäten 

- Provokationsbedingte Veränderungen 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Grundaktivitäten Kurvenbeispiele 

über das normale Schlaf-EEG - Akzessorische Aktivitäten Benutzung des Kurvenlineals 

(ca. 4 Stunden) - Entwicklung, Altersstufen 

- Polygraphische Signale 

- Schlafstadien 

- Schlafzyklen 

- Schlafprofil 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Abnorme Potentiale und Aktivitäten 

über das abnorme EEG - Lokalisation Benutzung des Kurvenlineals 

(ca. 4 Stunden) - Intermittierende Störungen 

- Diffuse kontinuierliche Störungen 

- Bilaterale Störungen 

- Regionale Störungen 

- Entladungen 

- Interiktuale Entladungen 

- Iktuale Entladungen 

- Aktivierung und Provokation von Störungen 

- Abnormes Schlaf-EEG 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Bewusstseinsstörungen, Koma Kurvenbeispiele 

über das EEG bei Erkrankungen - Zerebrale Anfallsleiden 

(ca. 6 Stunden) - Schädelhirntraumen (SHT) 

- Entzündungen 

- Gefäßerkrankungen 

- Raumfordernde Prozesse 

- Stoffwechselerkrankungen 

- Toxische Störungen 

- Entwicklungsstörungen 

- Degenerative Erkrankungen 

- Störungen der Schlaf-Wachorganisation 

- Schlafbezogene Erkrankungen 

(Schlafapnoe, kardiovaskuläre Störungen u. a.) 

Anwendungsbereite Kenntnisse Verbindungen zum Lerngebiet 

über medikationsbedingte Arzneimittellehre herstellen 

Veränderungen des EEG 

(ca. 3 Stunden)

53 

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Übersicht über - Frequenzanalyse Kurven- und Befundbeispiele 

EEG-Signalanalyse - Spektrum 

(ca. 2 Stunden) - Chronospektralanalyse 

- Korrelations-, Kohärenzanalyse 

- Kartographie, Mapping 

- Amplituden-Mapping 

- Spektral-Mapping 

- Dipoldarstellungen 

- EEG-Mustererkennung 

- Statistische Weiterverarbeitung 

6.1.17.3 Evozierte Potentiale (EVP) 40 Stunden 

Mit der Stoffvermittlung im theoretischen Unterricht dieses Teilkomplexes sollen wesentliche Voraussetzungen für den 

praktischen Unterricht geschaffen werden. Die Schüler sollen Krankheitsbilder und ihnen zugeordnete EVP-Befunde 

kennenlernen. Besonderer Wert ist auf die Vermittlung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden der Arten der evozierten 

Potentiale zu legen. 

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Übersicht über das Lerngebiet - Entwicklung, Stand und Perspektiven Verbindungen zu den 

Vorhandene Kenntnisse - Klinische Bedeutung evozierter Potentiale Lehrgebieten Anatomie und 

wiederholen - Anatomische und physiologische Grundlagen Physiologie/Pathophysiologie 

(ca. 2 Stunden) = Rezeptoren herstellen 

= Aktionspotentiale, Erregungsleitung 

= Afferente und efferente Leitungssysteme 

= Leitgeschwindigkeit, Latenz 

= Kortikale Felder 

= Axonale/neuronale Schädigung 

Übersicht über den - Differenzverstärker Verbindungen zum Lerngebiet 

Bau und die Funktion - Eingangswiderstand Gerätekunde herstellen 

von Registriergeräten - Signal-Rausch-Verhältnis 

(ca. 2 Stunden) - Prinzip der Mittelwertbildung 

- Frequenzbereich 

- Filterung 

- Stimulationsmethoden 

- Elektroden 

- Material/Typen/Formen 

- Elektroden-Haut-Übergangswiderstand 

- Elektrodenplazierung 

- Elektrodenverschaltungen 

- Polungs-, Polaritätskonvention 

Anwendungsbereites Wissen über - Voruntersuchungen des Patienten Verbindungen zum Lerngebiet 

die Vorbereitung des Patienten - Psychologie/Pädagogik/ 

Information, Aufklärung Soziologie herstellen 

(ca. 2 Stunden)

54 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über die - Form Verwendung von 

Beschreibungsgrößen der - Latenzen, Amplituden Kurvenbeispielen 

evozierten Potentiale, - Leitzeiten, Leitgeschwindigkeiten Unterrichtsgespräch 

Messwerte - Statistische Verteilung der Messwerte 

(ca. 4 Stunden) - Mittelwert, Standardabweichung, Grenzwert 

- Normkollektiv 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Anatomische und physiologische Grundlagen Verbindung zu den Lernüber 

visuell evozierte - Stimulationsmethoden gebieten Anatomie und 

Potentiale (VEP) - Untersuchungsablauf Physiologie/Pathophysiologie 

(ca. 10 Stunden) - Vorbereitung des Patienten herstellen 

Überblick über die Methode - Anbringen der Elektroden 

- Registrierbedingungen 

- Empfindlichkeit 

- Analysezeit 

- Filter 

- Stimulationsparameter 

- Zahl der Mittelungsschritte 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Normale VEP Demonstration von Kurven 

über Messwerte und Probleme = Form, Normwerte 

bei der Dokumentation = Entwicklung, Altersstufen 

= Individuelle Varianten 

- Stimulationsabhängige Veränderungen 

- Vigilanzabhängige Veränderungen 

- Artefakte 

- Abnorme VEP 

= Latenzveränderungen 

= Amplitudenveränderungen 

= Formveränderungen 

= Seitenunterschiede 

Kenntnisse über Veränderungen - Optikusneuritis Demonstration von Kurven 

der VEP bei Erkrankungen - Entmarkungskrankheiten Unterrichtgespräch 

- Sonstige Läsionen des N. opticus, 

Chiasma opticum 

- Störungen der zentralen Sehbahn 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Anatomische und physiologische Grundlagen Verbindung zu den 

über Akustisch evozierte - Stimulationsmethoden Lerngebieten Anatomie und 

Potentiale (AEP) - Untersuchungsablauf Physiologie/Pathophysiologie 

(ca. 10 Stunden) - Vorbereitung des Patienten herstellen 

Überblick über die Methode - Anbringen der Elektroden 



- Analysezeit 

- Filter 


- Zahl der Mittelungsschritte

55 

______________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Normale AEP Verwendung von Kurven 

über Messwerte und Probleme - Form, Normwerte 

der Dokumentation - Entwicklung, Altersstufen 




- Artefakte 

- Abnorme AEP 

- Latenzveränderungen 

- Amplitudenveränderungen 

- Formveränderungen 

- Seitenunterschiede 

Genaue Kenntnisse über - Hirnstammprozesse 

AEP bei Erkrankungen - Kleinhirnbrückenwinkelprozesse 

- Entmarkungskrankheiten 

- Sonstige Störungen der zentralen 

und peripheren Hörbahn 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Anatomische und physiologische Grundlagen 

über somatosensorisch evozierte - Stimulationsmethoden 

Potentiale (SSEP) = Medianus-Stimulation 

(ca. 10 Stunden) = Tibialis-Stimulation 

= Trigeminus-Stimulation 

Überblick über die Methode - Untersuchungsablauf 

- Vorbereitung des Patienten 

- Anbringen der Elektroden 



- Analysezeit 

- Filter 


- Zahl der Mittelungsschritte 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Normale SSEP 

über Messwerte und Probleme der - Form, Normwerte 

Dokumentation - Entwicklung, Altersstufen 




- Artefakte 

- Abnorme SSEP 

= Latenzveränderungen 

= Amplitudenveränderungen 

= Formveränderungen 

= Seitenunterschiede 

- Somatosensorisch evozierte Potentiale 

bei Erkrankungen 

= Multiple Sklerose 

= Andere spinale und zerebrale Prozesse 

= Erkrankungen des peripheren Nervensystems

56 

6.1.17.4 Elektromyographie (EMG) 20 Stunden 

Neben anatomischen, physiologischen und technischen Grundlagenkenntnissen erwerben die Schüler anwendungsbereite 

Kenntnisse zur Bestimmung der Nervenleitgeschwindigkeit sowie vertiefte Kenntnisse zur EMG, insbesondere zu 

Potentialen, Parametern, Befunden und Untersuchungen bei bestimmten Erkrankungen. Damit werden wesentliche 

Voraussetzungen für die Realisierung der Lernziele und -inhalte im praktischen Unterricht geschaffen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über anatomische - Definition, Entwicklung und Ziel Unterrichtsgespräch 

und physiologische Grundlagen der Untersuchung Videos 

des Muskulatur und der - Anatomische und physiologische Grundlagen Einsatz von Folien 

Erregungsleitung - Aufbau des Skelettmuskels Einsatz einer CD-ROM 

(ca. 2 Stunden) - Motorische Einheit 

- Physiologie der Erregungsleitung Verbindungen zu den 

- Physiologie der neuromuskulären Überleitung Lerngebieten 

- Physiologie der Reflexe - Anatomie 

- Untersuchungsablauf - Physiologie/Pathophysiologie 

- Vorbereitung des Patienten 

- Information, Aufklärung 

- Anbringen der Elektroden 

Kenntnisse über technische - Registrierbedingungen Unterrichtsgespräch 

Grundlagen - Empfindlichkeit Einsatz von Folien 

(ca. 3 Stunden) - Filter Verbindungen zum Lerngebiet 

- Elektroden Gerätekunde 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Motorische Nervenleitgeschwindigkeit Unterrichtsgespräch 

über die Bestimmung der = F-Welle Einsatz von Folien 

Nervenleitgeschwindigkeit (NLG) - Sensible Nervenleitgeschwindigkeit Einsatz einer CD-ROM 

(ca. 5 Stunden) = Orthodrom, antidrom 

Vertiefte Kenntnisse aus dem - Elektromyographie (EMG) Verbindungen zum Teilkomplex 

Lerngebiet EMG (PU); = Nadel-EMG Neurologie 

Überblick über = Einzelfaser-EMG 

Reflexuntersuchungen - Beschreibung der Potentiale, Form Unterrichtsgespräch 

und Untersuchungen bei = Entwicklung, Altersstufen Einsatz von Folien 

bestimmten Erkrankungen = Individuelle Varianten Einsatz einer CD-ROM 

(ca. 10 Stunden) - Normale Befunde 

- Artefakte 

- Abnorme Befunde Kurzvortrag 

- Reflexuntersuchungen (informatorisch) 

= Blinkreflex 

= Kieferöffnungsreflex 

= Kornealreflex 

= Analreflex 

- Untersuchungen bei Erkrankungen 

(informatorisch) 

= Neuropathien 

= Myopathien 

= Störungen der neuro-muskulären 

Überleitung 

= Zentrale Bewegungsstörungen

57 

6.1.18 Audiologische und HNO-Funktionsdiagnostik 170 Stunden 

Die Schüler sollen sich anwendungsbereite Kenntnisse für den gesamten Bereich der audiologischen und HNO- 

Funktionsdiagnostik aneignen. Sie sollen befähigt werden, durch umfangreiche anatomische, physiologische und pathologische 

Grundkenntnisse diesen Bereich der Funktionsdiagnostik zu verstehen. Die erworbenen Kenntnisse sollen 

im praktischen Unterricht durch Fähigkeiten und Fertigkeiten ergänzt werden, um die fachspezifischen Untersuchungsmethoden 

an Erwachsenen und Kindern sicher anwenden zu können. 

Der gesamte Lehrstoff erfordert konkrete Absprachen zum gleichen Lerngebiet im Bereich des praktischen Unterrichtes 

und die Einbeziehung der von den Schülern in den Praktika gesammelten Erkenntnisse und Erfahrungen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Gefestigte und erweiterte - Bau und Funktion des Einsatz von Folien 

anatomische und physiologische Hör- und Gleichgewichtsorgans Arbeitsblätter 

Kenntnisse = äußeres Ohr 

(ca. 5 Stunden) = Mittelohr Verbindungen zu den 

= Innenohr Lerngebieten Anatomie und 

= Hörbahn Physiologie/Pathophysiologie 

Anwendungsbereites Wissen - Geschichte der Audiometrie Lehrvortrag 

über die psychoakustische - physikalische Grundlagen Unterrichtsgespräch 

Audiometrie = WEBER-FECHNER-Gesetz 

(ca. 60 Stunden) - Begriffsdefinitionen Verbindung zum Lerngebiet 

= Hörfeld und Darstellungsmöglichkeiten Physik 

= Subjektive und objektive Messverfahren 

= Bestimmung der Luft- und Knochenleitung Einsatz von Folien 

= Tonotopie 

- Stimmgabelprüfungen Verbindungen zu den 

= RINNE Lerngebieten Anatomie und 

= WEBER Physiologie/Pathophysiologie 

= GELLE 

- Tonschwellenaudiometrie 

= Audiometer 

= Wesen und diagnostische Bedeutung 

= Fehlerquellen, Fühlwerte 

- Vertäubung 

= Überhören, Vertäubungsregeln 

= gleitende Vertäubung nach LEHNHARDT 

- Audiogrammauswertung 

= Kurventypen bei 

Schalleitungsschwerhörigkeit 

= Kurventypen bei 

Schallempfindungsschwerhörigkeit 

= Kurventypen bei kombinierter Schwerhörigkeit 

- Überschwellige Audiometrie Wiederholung anatomischer/ 

= Wesen und diagnostische Bedeutung physiologischer Grundlagen 

= Systematik der sensorineuralen Hörschäden 

= Testverfahren zum Nachweis des Rekruitment 

• FOWLER 

• SISI und LÜSCHER 

• ZANGEMEISTER 

• Tuningkurven (informativ)

58 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

= Testverfahren zum Nachweis der 

Adaptation und Hörermüdung 

• CARHART 

• BÉKÉSY (informativ) 

• Adaptogramm nach FELDMANN 

(informativ) 

• Reflex-Decay (informativ) 

= Testverfahren zum Nachweis der 

Geräuscheverdeckbarkeit 

- Geräuschaudiometrischer Test 

nach LANGENBECK 

- Hörprüfung mit Sprache Verbindung zum Lerngebiet 

= Hörweitenprüfung Physik 

= Sprachaudiometrie über Luftleitungshörer 

= Sprachaudiometrie über Knochenleitungshörer Video 

= Sprachaudiometrie im freien Schallfeld 

= Sprachaudiometrie mit Störschall Schüleraufträge 

= Sprachaudiometrie zur Begutachtung und 

zur Hörgeräteversorgung 

= Testmaterial 

• Freiburger Sprachtest 

• Marburger Satztest 

• andere Tests (z. B. Reimtests) 

= Beziehungen zwischen Sprach- und Tongehör Vergleiche der Ergebnisse 

- Audiometrische Prüfung der zwischen Ton- und 

zentralen Verarbeitung Sprachaudiometrie 

= Dichotis che Tests nach FELDMANN 

und UTTENWEILER 

= Richtungshören 

- Tinnitusanalyse Schülervortrag 

- Aggravations- und Simulationsprüfungen 

= STENGER 

= Leseversuch nach LOMBARD 

- Allgemeine Hinweise aus dem Tonaudiogramm, 

der Stimmgabelprüfung, der Hörweitenprüfung 

und anderer Testmethoden und dem 

Verhaltensmuster der Patienten 

Kenntnis der theoretischen - Impedanzmessungen Schülervorträge 

Grundlagen für die = Tympanometrie Einsatz von Folien 

objektive Audiometrie = Stapediusreflex-Messung 

(ca. 20 Stunden) - elektrische Reaktionsaudiometrie (ERA) 

= Anatomie und Physiologie der Hörbahnen 

sowie der zentralen Verarbeitung 

= Einteilung der akustisch evozierten Potentiale Verbindung zum Lerngebiet 

= Ableitungsverfahren Neurophysiologis che 

• FAEP/BERA Funktionsdiagnostik 

• MAEP (informativ) Video 

• SAEP/CERA (informativ) 

• Elektrocochleographie (informativ)

59 

_______________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

- otoakustische Emissionen (OAE) Unterrichtsgespräch 

= Einteilung der OAE Verbindungen zu den 

• SOAE Lerngebieten 

• EOAE - Anatomie 

• TEOAE - Physiologie/Pathophysiologie 

• DPOAE - Physik 

• SFOAE 

- Promontoriumstest für CI-Diagnostik 

(informativ) Video 

- KnL-BERA (informativ) 

Überblick über Wesen, - Reflexprüfungen Verbindung zum Teilkomplex 

theoretische Grundlagen und = Akustiko-Palpebral-Reflex HNO-Erkrankungen, 

Methoden der Kinderaudiometrie = Schreckreflex nach MORO Audiologie/Pädaudiologie, 

(ca. 20 Stunden) - Screening-Methoden Phoniatrie 

= Geräuschzuwendungsmethode Einsatz von Folien 

- Audiometrie im Kleinkindalter Video 

= Verhaltensaudiometrie 

= Spielaudiometrie 

- Objektive Hörprüfmethoden Wiederholung der 

= Impedanzmessungen objektiven Audiometrie 

= BERA 

= OAE 

- Kinder-Sprachaudiometrie 

= Mainzer Kindersprachtest 

Überblick über Vorsorge und - Screening-Untersuchungen Hinweise zum Arbeitsschutz 

Risikountersuchungen für lärmexponierter Berufsgruppen Lehrvortrag 

Beschäftigte in Lärmbereichen - Eignungs- und Tauglichkeitsuntersuchungen Videos 


Kenntnisse über Möglichkeiten - Audiometrische Grundlagen der 

der apparativen Rehabilitation Hörgeräteversorgung 

(ca. 5 Stunden) - Auswahlprinzipien für Hörgeräte 

= bei Kindern 

= bei Erwachsenen 

- Funktions- und Erfolgskontrolle 

- Nachsorge für Hörgeräteträger (informativ) 

- Cochlea-Implantation 

Grundkenntnisse für die Durch- - Anatomische und physiologische Grundlagen Unterrichtsgespräch 

führung und Bewertung von - Schwindel-, Haltungs- und Bewegungsstörungen Verbindungen zum Teilkomplex 

Vestibularisprüfungen = Prüfen der Tonusabweichungen Neurologie 

(ca. 30 Stunden) = Prüfen der Koordinationsfähigkeit 

• der oberen Extremität Einsatz von Folien 

• der unteren Extremität Video 

• Versuche nach ROMBERG und 

UNTERBERGER 

• Posturographie

_____________________________________________________________________________________________ 

60 


________________________________________________________________________________________________ 

- Nystagmusbeobachtungen und -registrierung 

= Untersuchung der langsamen und 

schnellen Blickfolge 

= Feststellung der Schlagform 

= Bewertung der Nystagmusschläge 

= Objektive und subjektive Registrierung 

= Spontannystagmus 

- Experimentelle Vestibularisprüfungen 

= thermische Labyrinthprüfungen 

= galvanische Labyrinthprüfungen 

= rotatorische Labyrinthprüfungen 

= optokinetische Prüfungen 

Kenntnisse über die theoretischen - Anatomische und physiologische Grundlagen Unterrichtsgespräch 

Grundlagen der Rhinomanometrie - Rhinomanometrie Einsatz von Folien 

im Rahmen der Verbindung zum Lerngebiet 

HNO-Funktionsdiagnostik Pneumologische 

(ca. 4 Stunden) Funktionsdiagnostik 

Überblick über Methoden und - Anatomische und physiologische Grundlagen Einsatz von Folien 

diagnostische Bedeutung der - Gustometrie Video 

Gusto- und Olfaktometrie = Geschmacksprüfung Verbindungen zur Psychologie, 

(ca. 10 Stunden) • Geschmacksqualitäten zur Psychiatrie und Neurologie 

- Elektrogustometrie 

- Olfaktometrie 

= Duftqualitäten 

= Riechschärfe 

= evozierte Hirnrindenpotentialolfaktometrie 

- Simulationstestverfahren 

Überblick über theoretische - Anatomische und physiologische Grundlagen Unterrichtsgespräch 

Grundlagen spezieller - Ursachen der peripheren und Einsatz von Folien 

Untersuchungstechniken zentralen Schädigungen Video 

zur Fazialisdiagnostik - Streckendiagnostik Verbindungen zur EMG 

(ca. 6 Stunden) = SCHIRMER-Test 

= Stapediusreflexmessung 

= ENoG 

= Elektromyographie mimischer Muskeln 

= Gustometrie 

Überblick über theoretische - Valsalva Verbindungen zur Anatomie, 

Grundlagen für - Politzer Physiologie und 

Tubenfunktionsprüfungen - Toynbee Audiologie 

bei geschlossenem und - SSTV-Test 

defektem Trommelfell 

(ca. 5 Stunden)

61 

6.1.19 Kardiovaskuläre Funktionsdiagnostik 120 Stunden 

Die Untersuchungen, welche der Schüler im praktischen Unterricht kennenlernt, werden im theoretischen Teil mit 

Kenntnissen über Indikationen, Kontraindikationen und Bewertung ergänzt. Besonderer Wert ist auf eine fundierte 

Ausbildung im Bereich des Erkennens pathologischer und physiologischer EKG-Befunde zu legen. Da diese Kenntnisse 

Bedingung für qualitativ hochwertige Untersuchungsergebnisse in weiteren Bereichen der MTA-F-Tätigkeit sind, mü ssen 

diese Kenntnisse in stets anwendbare Fertigkeiten umgesetzt werden. 

In den Lerngebieten der Gefäßdiagnostik, Echokardiographie, invasive Katheterdiagnostik und Herzschrittmacherimplantation 

und -funktionskontrolle erfolgt eine Grundlagenausbildung, bei der die Ausbildung von Fertigkeiten erst nach 

der Ausbildung zu erwarten ist. 

Bei allen Themen ist besonderer Wert auf folgende Lehrinhalte zu legen: 

- Erläuterung der Methoden, 

- Indikationen für die Methoden, 

- Kontraindikationen, Abbruchkriterien, 

- Interpretation der Messwerte (Referenzwerte und pathologische Werte). 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Überblick über das Berufs- - Aufgaben der kardiovaskulären Unterrichtsgespräch 

bild der MTA-F auf dem Gebiet Funktionsdiagnostik 

der kardiovaskulären - Geschichte, Stand und Perspektiven 



Kenntnisse über die - Reizbildung und Reizleitung am Herzen Wiederholung Anatomie des 

Elektrokardiographie (EKG) - Standardableitungen Herzens 


- Das normale EKG Unterrichtsgespräch 

- Grundlagen der EKG-Entstehung Kurzvorträge 

- Nomenklatur des normalen EKG 

- Normale Zeitwerte im EKG Erarbeitung an Hand von 

- Normale Spannungswerte im EKG Arbeitsblättern 

- Lagetypbestimmung Leistungskontrolle 

- Das kindliche EKG Lehrervortrag 

- Das pathologische EKG Lehrervortrag, Lehrbuch, 

= EKG bei angeborenen Herzfehlern Folien, Beispielkurven 

= EKG bei erworbenen Herzfehlern 

- Spezielle Ableitungen Unterrichtsgespräch, 

= Funktions-EKG Folien, Anschauungsmaterial 

= Atemabhängigkeit 

= Tagesrhythmus 

= Valsalva-Versuch 

= Steh-EKG und Kipptischversuch Leistungskontrolle 

- Belastungs-EKG Unterrichtsgespräch 

- Intrakardiales EKG Video 

- Orthogonales EKG Anschauungsmaterial 

- Vektorkardiographie 

- Langzeit-EKG 

- Spätpotential-Analyse Leistungskontrolle

62 

_______________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Information über - Methodik und Ergebnisse Lehrervortrag 

Phonokardiographie 


Kenntnisse über Druckmessungen - Nichtinvasive Diagnostik Unterrichtsgespräch 

Strömungsmessungen und = Blutdruckmessung Volumenmessungen Kurvendemonstration 

an Herz und Gefäßen = Oszillographie/Rheographie 

(ca. 42 Stunden) = Ultraschall-DOPPLER-Sonographie Leistungskontrolle 

= Ultraschall-Duplex-Sonographie Unterrichtsgespräch 

= Echokardiographie (Standard) Video, Arbeitsblätter 

• Stressechokardiographie 

• DOPPLER-Echokardiographie 

• TEE 

• Kontrastechokardiographie Leistungskontrolle 

- Invasive Diagnostik Unterrichtsgespräch, 

= Rechtsherzkatheter Video, Arbeitsblätter 

= Linksherzkatheter und Angiographie 

• Indikationen und Kontraindikationen 

• Technik der Koronarangiographie 

• Methodik der PTCA, Stent, 

Atherektomie, Rotablator 

- Anforderungen an ein Herzkatheterlabor 

- Bestimmung des Herzminutenvolumens 

und des Shuntvolumens 

- Nuklearmedizinische Untersuchungen Lehrervortrag, Exkursion 

des Herzens 

= Ventrikelszintigraphie 

= Myokardszintigraphie 

Kenntnisse über Herzschritt- - Indikationen für die Implantation Unterrichtsgespräch 

machertherapie und Funktions- - Methodik der Implantation Anschauungsmaterial 

kontrolle - Herzschrittmachertypen (Codierung) Video, Folien 

(ca. 10 Stunden) - Funktionskontrolle, Parametereinstellung 

- Implantierbarer Kardioverter, Defibrillatoren Leistungskontrolle

63 

6.1.20 Pneumologische Funktionsdiagnostik 120 Stunden 

In diesem Lerngebiet erwerben die Schüler anwendungsbereite Kenntnisse zu Lungenfunktionsstörungen sowie zu 

Untersuchungsmethoden und zur Untersuchungstechnik im Bereich der pneumologischen Funktionsdiagnostik. 

Bei der Planung und Durchführung des Unterrichtes sind die Ziele und Inhalte des gleichen Lerngebietes 

im Bereich des praktischen Unterrichtes zu berücksichtigen. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über anatomische - Anatomie des Atmungssystems Unterrichtsgespräch 

und physiologische Grundlagen = Atempumpe Einsatz von Folien 

der Atmung = Thoraxwand Video 

(ca. 8 Stunden) = Zwerchfell 

- Luftwege Verbindungen zu den 

= Nasenrachenraum Lerngebieten 

= Trachea - Anatomie 

= Bronchien - Physiologie/Pathophysiologie 

- Lunge 

= Form und Lage 

- Mediastinalorgane 

= Pleura 

= Lungenparenchym 

- Atemmechanik 

- Ventilation 

- Perfusion 

- Diffusion 

- Distribution 

- Gastransport 

- Atemregulation 

- Reinigungs- und Abwehrmechanismen 

- Aerosoldeposition 

- Bronchiale Clearance 

- Bronchiale Reagibilität 

- Lungenfunktion unter Belastung 

Überblick über den - Anamnese Einsatz von Folien 

Untersuchungsablauf - Inspektion Einsatz einer Audiokassette 

in der Pneumologie - Palpation - Auskultation/Atemgeräusche 

(ca. 4 Stunden) - Perkussion 

- Auskultation Unterrichtsgespräch 

- Radiologische Diagnostik 

- Elektrokardiographie 

- Laboratoriumsmedizin 

Fähigkeit zur Differenzierung - Ventilationsstörungen Unterrichtsgespräch 

der verschiedenen Störungen - Diffusionsstörungen Einsatz von Folien 

der Lungenfunktion - Perfusionsstörungen Video 

(ca. 30 Stunden) - Distributionsstörungen 

- Störungen der Atemregulation Kurzvortrag 

- Störungen des Säure-Basen-Haushaltes Leistungskontrolle 

- schlafbezogene Atemstörungen 

Kenntnisse über die - Parameter und Abkürzungen Unterrichtsgespräch 

Untersuchungsmethoden; - Peak-Flow-Messung Einsatz von Folien 

Vertrautheit mit den Parametern - Spirometrie Video 

der Lungenfunktionsdiagnostik - Impedanzoszillometrie Verbindung zum PU 

(ca. 24 Stunden) - Widerstandsmessung mit der 

Unterbrechermethode

64 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

- Ganzkörperplethysmographie 

- Messung der Lungendehnbarkeit 

- Gasanalytische Methoden 

- Blutgasanalyse 

- Ergooxymetrie 

- Spiroergometrie Leistungskontrolle 

Kenntnisse über technische - Rechtsherzkatheter Unterrichtsgespräch 

Grundlagen und Katheterarten; - Nichtinvasive Messung Einsatz von Folien 

Vertrautheit mit der des Herzminutenvolumens Video 

Untersuchungstechnik; 

Überblick über Möglichkeiten 

der Diagnostik mit Hilfe der 

Rechtsherzkatheterisierung Leistungskontrolle 


Überblick über allergologische - Intracutantest Unterrichtsgespräch 

Hauttests - Pricktest Video "Allergiediagnostik" 

(ca. 4 Stunden) - Reib- und Scratchtest 

- Serologische Verfahren 

Kenntnisse über die Testverläufe, - Bronchiale Provokation (spezifisch/unspezifisch) Kurzvortrag 

Kontraindikationen, - Inhalationstests mit Pharmaka Unterrichtsgespräch 

Abbruchkriterien und Bewertung - Kalt luftprovokationstest Einsatz von Folien 

(ca. 12 Stunden) - Provokationstest mit dest. Wasser 

- Inhalativer Allergen-Provokationstest 

- Nasaler Allergen-Provokationstest 

- Oraler Provokationstest 

= mit Allergenen 

= mit chemisch definierten Substanzen 

- Arbeitsplatzbezogener Provokationstest 

- Reagibilität 

Überblick über - Bronchoskopie Unterrichtsgespräch 

endoskopische Verfahren - Bronchoalveoläre Lavage Einsatz von Folien 

(ca. 6 Stunden) - Bronchographie Video 

- Transkutane Lungen- und Pleurabiopsie 

- Offene Lungen- und Pleurabiopsie 

- Mediastino- und Thorakoskopie 

Überblick über Untersuchungen - Atempumpe Unterrichtsgespräch 

der Atempumpfunktion - Indikationen Einsatz von Folien 

(ca. 4 Stunden) - Störungen der Atempumpe 

- Durchführung und Messprinzip 

Kenntnisse über schlafbezogene - Definition Unterrichtsgespräch 

Atmungsstörungen verschiedener - Indikation Kurzvortrag 

Genese; - Methoden und Messprinzipien Einsatz von Folien 

Überblick über diagnostische - Krankheitsbilder Video 

Möglichkeiten im Schlaflabor Leistungskontrolle 

(ca. 12 Stunden)

6.2 Praktischer Unterricht 

65 

6.2.1 Physik 60 Stunden 

Ziel des praktischen Unterrichts ist es, anhand ausgewählter Beispiele physikalische Sachverhalte zu verdeutlichen und 

"begreifbar" zu machen. Es sollten Grundfertigkeiten wie das Protokollieren von Messergebnissen, Zeichnen und Auswerten 

von Diagrammen sowie das Rechnen mit physikalischen Größen vermittelt und geübt werden. Fehler bei den 

Messungen sollten erkannt werden und bei der Interpretation der Messergebnisse berücksichtigt werden. Die Schüler 

sind zum exakten Arbeiten und zum pfleglichen Umgang mit den physikalischen Gräten zu erziehen. 

Die Versuche sollten jeweils nach der Vermittlung theoretischer Kenntnisse eines Teilgebietes durchgeführt werden. 

Von 10 Versuchen sollten von jeder Schülergruppe (je 2 Schüler) 5 Versuche in jedem Teilgebiet durchgeführt werden. 

Die anzufertigenden Protokolle sind unter Berücksichtigung der praktischen Durchführung zu benoten. 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über zufällige und - Fehlerrechnung Einteilung von Schülergruppen 

systematische Fehler; = absolute Fehler Erarbeitung eines 

Herstellen einer Verbindung zum = relative Fehler Durchlaufplanes 

Lerngebiet Mathematik = prozentualer Fehler Belehrung über das Verhalten 

(ca. 10 Stunden) im Praktikum 

Kenntnisse über das Messen - Volumen und Dichtebestimmung Zusammenarbeit von 

mechanischer Größen; = feste Körper Schülergruppen fördern 

Fähigkeit zum Protokollieren = flüssigen Körpern 

von Schülerversuchen = gasförmigen Körpern 

(ca. 6 Stunden) - Viskosität von Flüssigkeiten Schülerpraktikum 

- Hooksches Gesetz, Auswertung mit Benotung 

- Auftrieb 

Kenntnisse über die funktionelle - Kenngrößen einer Schwingung Zusammenhang Trommelfell 

Abhängigkeit physikalischer - Federschwinger, Pendel Zusammenhang EKG, EEG 

Größen - Resonanz, Dämpfung Auswertung mit Benotung 

(ca. 10 Stunden) - Oszillograph 

Kenntnisse über den Gebrauch - Spezifische Wärme Zusammenhang 

von Messgeräten in der - Schmelz- und Verdampfungswärme Wärmeregulation 

Wärmelehre - Ausdehnung von festen und flüssigen Körpern Zusammenhang künstliche 

(ca. 12 Stunden) - Gasgesetze Beatmung und Narkose 

- Temperaturabhängigkeit physikalischer Größen Auswertung mit Benotung 

Kenntnisse über das Umschlagen - Abbildung an Sammellinsen Zusammenhang Augenfehler 

von Quantität in Qualität am - f-Bestimmung 

Beispiel des Bildes an einer - Photometrische Messungen 

Sammellinse (Lambert-Beersches Gesetz) 

(ca. 10 Stunden) - Brechungsgesetz 

- Grenzwinkel der Totalreflexion Zusammenhang Lichtleitkabel 

- Strahlengang am Prisma in der Medizin 

- Mikroskop Auswertung mit Benotung 

Fähigkeit zur Überprüfung von - Ohmsches Gesetz 

Gesetzen durch Versuche; - Spezifischer Widerstand Belehrung vor Gefahren 

Gefestigte Kenntnisse über - Reihenschaltung, Parallels chaltung des elektrischen Stromes 

Wirkungen des elektrischen - Widerstand und Temperatur 

Stromes; - Gleichrichterschaltungen, Lichtschranke Hinweise auf Einsatz in 

Fähigkeiten zum Gebrauch - Motoren und Generatoren, Transformator Mess- und Steuergeräten 

elektrischer Messgeräte - Relaisschaltungen 

(ca. 12 Stunden) Auswertung mit Benotung

66 

6.2.2 Gerätekunde 40 Stunden 

Im Lerngebiet Gerätekunde werden die Schüler befähigt, die Grundprinzipien der Arbeitsweise von technischen Geräte 

zu erfassen, mit denen sie in ihrer Berufspraxis arbeiten. Durch diese Grundkenntnisse, verbunden mit den praktischen 

Erfahrungen, ist es möglich Fehler in der Arbeitsweise der Geräte zu erkennen und entsprechende Wartungsmaßnahmen 

- nach Vorschrift des Geräteherstellers - durchzuführen. Durch Kennenlernen der gesetzlichen Vorschriften beim Umgang 

mit elektro-medizinischen Geräten und der Wirkungsweise des Stromes auf den Menschen unter verschiedenen 

Bedingungen können Unfälle beim Umgang mit elektro-medizinischen Geräten vermieden werden. Mit Hilfe der gewonnen 

Erkenntnisse ist es möglich, sich selbstständig neue Geräte mit ihren technischen Prinzipien zu erschließen. Bei 

der Vermittlung des Lernstoffes ist darauf zu achten, dass die ausgewählten Themen den aktuellen Gesetzen und technischen 

Anforderungen entsprechen. Eine Aktualisierung der Lerninhalte ist daher jederzeit notwendig. 

________________________________________________________________________________________________ 


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Fähigkeiten zur Anwendung - Erdung; Potentialausgleich praktische Demonstration 

von Schutzmaßnahmen - Schutzklassen Übung 


Fähigkeiten und Fertig- - Wirkungsweise von Verstärkern Demonstration, praktische 

keiten bei der sicheren und Filtern Übung und Experimente 

Bedienung von Elektro- - Arbeitsweise von Registriersystemen 

graphen und Analyseverfahren 


Kenntnisse, Fähigkeiten und - Bedeutung der Eichung Demonstration, Experimente 

Fertigkeiten bei der Eichung - Fehlermöglichkeiten praktische Übung 

und Wartung von PNTG und - Pflege und Wartung der Systeme 

GKPG 


Kenntnisse, Fähigkeiten und - Wartung der Elektrodensysteme Demonstration 

Fertigkeiten bei der Wartung - Bedeutung der Kalibrierung praktische Übung 

und Pflege von Blutgasautomaten - Wartung und Pflege des Systems 


Fähigkeiten bei der Vorbereitung - Wirkungsweise des Defibrillators Demonstration, Übung am 

der Defibrillation - sichere Anwendung Phantom 


Information über die neueste - Besuch von medizin-technischen Exkursion 

Technik in der Medizin Ausstellungen und Vorträgen 

(ca. 8 Stunden)

67 


6.2.3.1 Elektroenzephalographie (EEG) 110 Stunden 

Die Schüler erwerben die erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Ausführung bzw. Assistenz einschlägiger 

Untersuchungsverfahren in der Elektroenzephalographie. Das im theoretischen Unterricht erworbene Wissen 

sollen sie anwenden, festigen und vertiefen, insbesondere die Kenntnisse der Neuroanatomie und Neurophysiologie. 

Sie erwerben Grundkenntnisse der Arbeitsorganisation, der Befunddokumentation und Befundarchivierung in EEG- 

Abteilungen und gewinnen Sicherheit im Umgang mit Geräten des Arbeitsbereiches sowie Kenntnisse über die gültigen 

Arbeitsschutzanordnungen. 

Eine der wichtigsten Aufgaben des praktischen Unterrichts ist die Entwicklung von Fertigkeiten. Sollen die Schüler eine 

Arbeit selbstständig ausführen, ist es von Vorteil, die Ausführungen der Arbeit in einem Vortrag zu erklären und anschließend 

zu demonstrieren. Die Entwicklung von Fertigkeiten erfolgt ausschließlich durch die Übung und stellt somit 

den wesentlichen Anteil an berufspraktischer Unterrichtsmethodik dar. 

Praktische Übungen im Positionieren der Elektroden sowie im Ableiten der Hirnpotentiale mit entsprechend geforderten 

Provokationsmethoden der Routinediagnostik sind in Vorbereitung auf das klinische Praktikum unbedingt erforderlich. 

Für eine praxisorientierte Ausbildung erhebt sich die Forderung Unterrichtsmittel kombiniert einzusetzen, damit die 

Vorteile jedes einzelnen Unterrichtsmittels ausgeschöpft und seine Nachteile bzw. Grenzen weitgehend abgeschwächt 

werden. 

Die Gestaltung, die Auswahl und der Einsatz der Unterrichtsmittel und deren Kombination sind in erster Linie von dem 

allgemeinen Entwicklungsstand, den praktischen Erfahrungen und Fertigkeiten sowie dem Vorstellungsvermögen der 

Schüler abhängig zu machen. 

Durch vielseitiges methodisches Vorgehen wird es dem Lehrenden gelingen, die Lernfreude und Arbeitsfähigkeit der 

Schüler zu entwickeln. 

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Sensibilisierung für das - Ziele und Aufgaben des berufspraktischen Unterrichtsgespräch 

Unterrichtsfach, Unterrichts Unterrichtsgang durch die 

Überblick über berufsspezifische - Berufsbild der MTA-F in seiner geschichtlichen Fachkabinette 

Tätigkeitsmerkmale Entwicklung Einsatz von Folien 


Kenntnisse über namhafte - Verdiente Wissenschaftler Arbeitsblatt 

Wissenschaftler auf dem Gebiet - Historische Forschungsergebnisse 

Elektroenzephalographie, - Leben und Wirken Hans Bergers Einsatz von Folien 

Kenntnisse über die - Gerätetechnische Entwicklung seit dem 

gerätetechnische Entwicklung 18. Jahrhundert im Fachbereich 

(ca. 2 Stunden) der Elektrotechnik 

Kenntnisse über Nervenzell- - Aufbau und Verschaltung von Nervenzellen 

verbände des Kortex, - Entstehung von Membran- und Aktionspotentialen 

Kenntnisse über die Entstehung - Erregungsfortleitung 

des EEG - Postsynaptische Potentiale 

(ca. 2 Stunden) - Einflussfaktoren auf die EEG-Tätigkeit 

Kenntnisse über die Organisation - Grundausstattung einer EEG-Abteilung Unterrichtsgespräch 

des Arbeitsablaufes und den - Räumliche Besonderheiten Tafel 

Arbeitsplatz - Bestellung und Lagerung von Besuch einer EEG-Abteilung 

(ca. 1 Stunde) Verbrauchsmaterialien

68 

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________________________________________________________________________________________________ 

Fähigkeit zum Anlegen einer - Untersuchungsanordnung Unterrichtsgespräch 

Patientenkartei; - Grundlagen der Ableittechnik Fachbucheinsatz 

Kenntnisse über die Voraus- = Referenzableitung Einsatz von Folien 

setzungen zur Registrierung = bipolare Ableitung 

elektroenzephalographischer - das 10-20-Elektrodensystem Anfertigung von Kurven- 

Biopotentiale; - Programmieren der Ableitprogramme beispielen 

Befähigung zur Elektroden- - EEG-Elektroden 

applikation nach dem = Pflege Übungen 

10-20-Elektrodensystem = Reinigung 

(ca. 38 Stunden) = Umgang 

- Grundeinstellungen der Gerätetechnik 

= Papiergeschwindigkeit 

= obere und untere Grenzfrequenz 

= Empfindlichkeit 

- Dokumentation und Archivierung 

- Mindestanforderungen für die Durchführung 

von EEG-Ableitungen in Klinik und Praxis 

Fähigkeit zur sicheren Durch- - Zustandsbeurteilung und psychische Führung Unterrichtsgespräch 

führung der Messung und des Patienten Demonstrationen und Übungen 

Dokumentation der - Messung der Überleitwiderstände 

Überleitungswiderstände, der - Durchführung der Eichung Einsatz am Gerät 

biologischen und physikalischen = physikalische Eichung 

Eichung, = biologische Eichung Übungen in Gruppen 

Befähigung zur Registrierung - Bedienen des Elektroenzephalographen 

einschlägiger Ableitprogramme = manuellen Schaltung 

(ca. 6 Stunden) = Programmierung von Ableitprogrammen 

- Montage am Ableitkopf 

- Lagern des Patienten 

Fähigkeit zur selbstständigen - Graphoelemente im EEG Unterrichtsgespräch 

Erkenntnis über physiologische in ihrer Spezifität und Komplexität Einsatz von Folien 

und pathologische EEG- = Wellen 

Merkmale = Spitzenpotentiale Arbeitsblätter 


Fähigkeit zum selbstständigen - biologische Artefakte Fachbucheinsatz 

Erkennen von Artefakten im = Charakteristik Kurvenbeispiele 

EEG und ihrer Beseitigung = Beseitigung 

(ca. 10 Stunden) - technische Artefakte 

= Charakteristik 

= Beseitigung 

Kenntnisse über - Öffnen und Schließen der Augen Unterrichtsgespräch 

Provokationsmethoden im EEG; - Hyperventilation Video 

Befähigung zu deren Vorbereitung - Fotostimulation Einsatz von Folien 

und Durchführung - Schlaf- und Schlafentzugsprovokation 

(ca. 10 Stunden) - Polygraphische Registrierungen 

Sichere Kenntnisse über - Epilepsiekranke Unterrichtsgespräch 

epileptische Anfälle = Besonderheiten Tafelbild 

Befähigung zur Ersten Hilfe = soziale Probleme 

bei Zwischenfällen - Erscheinungsformen epileptischer Anfälle 

(ca. 10 Stunden)

69 

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- Maßnahmen der MTA-F beim 

Auftreten eines Anfalls 

= vor der Ableitung Video 

= während der Ableitung Einsatz von Folien 

= nach der Ableitung 

Fähigkeit zur Ableitung bei - Besonderheiten bei den EEG-Aktivitäten Unterrichtsgespräch 

Kindern und älteren Menschen = eines Neugeborenen Einsatz von Folien 

(ca. 4 Stunden) = eines Säuglings 

= eines Kleinkindes Einsatz einer Babypuppe 

= eines Schulkindes 

= eines Erwachsenen 

= eines Patienten im höheren Alter 

- Methodik und Technik des EEG 

= beim Säugling 

= beim Neugeborenen 

= beim Frühgeborenen 

- Besonderheiten in der 

Vorbereitung und Betreuung des Patienten 

- Hygienische Besonderheiten 

= Forderungen an die Elektrodenpflege 

Fähigkeit zur Ableitung - Klinische Anwendungsbereiche Video 

eines Langzeit-EEG des Langzeit-EEG 

(ca. 6 Stunden) - Räumliche Besonderheiten Demonstrationen 

- Apparative Besonderheiten Übungen 

- Ableittechnische Besonderheiten 

Fähigkeit zur Durchführung von - Biopotentiale auf Intensivstationen Unterrichtsgespräch 

EEG Ableitungen auf - Besonderheiten zur Vorbereitung 

Intensivstationen, der Registrierung 

im Operationssaal, bei - Umgang mit Intensivpatienten Einsatz von Folien 

neurochirurgischen Eingriffen - Besonderheiten der Ableittechnik 

bzw. Narkoseüberwachungen 


Kenntnisse über - Das digitale EEG Workshop 

Entwicklungstendenzen - Vegetative Funktionsdiagnostik 

bei den Untersuchungsverfahren; - Bildgebende Verfahren 

Kenntnisse über gerätetechnische 

und personelle Voraussetzungen 

(ca. 3 Stunden)

70 

6.2.3.2 Evozierte Potentiale (EVP) 60 Stunden 

Die Evozierten Potentiale haben in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen und sind derzeit in Klinik 

und Praxis bei der Diagnostik von ZNS-Läsionen nicht mehr wegzudenken. Die Schüler erwerben die erforderlichen 

Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Ableitung der Evozierten Potentiale - der VEP, AEP und SSEP. 

Wenn auch die Auswertung der Potentialbilder ausschließlich in den Kompetenzbereich der ärztlichen Mitarbeiter fällt, 

so ist es unbedingt erforderlich, die MTA-Schüler dahingehend zu schulen, dass sie mit äußerster Sorgfalt und Umsicht, 

d. h. im Bewusstsein aller ihnen bekannten klinischen und technischen Einflussgrößen auf das Kurvenbild, die Untersuchungen 

durchführen. 

Im Vordergrund stehen im Unterricht die praktischen Übungen. Das Anlegen der Elektroden und die selbstständige 

Untersuchungsvorbereitung sowie Untersuchungsdurchführung müssen vordergründiges Ziel der Unterrichtsstunden 

sein. Großes Augenmerk sind auf entsprechende Übungen zur Patientenbetreuung zu legen. Um die Unterrichtssituation 

lebendig und praxisnah gestalten zu können, ist der Einsatz von Lehrfilmen zur Durchführung evozierter Potentiale 

empfehlenswert. 

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Anwendungsbereite Kenntnisse - Gerätetechnik Unterrichtsgespräch 

über die Terminologie der - Untersuchungsbedingungen 

evozierten Potentiale; - Mittelwertbildung Einsatz von Folien 

Kenntnisse über die Zielstellung - Überleitwiderstände 

anwendungsbereite Kenntnisse - Nomenklatur 

über allgemeine Voraussetzungen 


Kenntnisse über visuell - Anatomisch-physiologische Grundlagen Arbeitsblatt zur Anatomie 

evozierte Potentiale (VEP); - Aufbau der Sehbahn Unterrichtsgespräch 

Grundkenntnisse und - Weiterverarbeitung der Lichtreize Einsatz von Folien 

mögliche Indikationen 


Fertigkeiten der Elektroden- - Die Untersuchungsmethode VEP Video 

applikation und der selbst- - Allgemeine Untersuchungsbedingungen Demonstration 

ständigen Untersuchungs- - Reizarten Übungen in Gruppen 

durchführung - Reizlokalisation 

(ca. 15 Stunden) - Registrierort 

- Registriergerät 

- Abschirmung, Lagerung 

- Elektrodenmontage, Widerstand 

- Untersuchungsablauf, Fehlerquellen 

- Normalbefund 

- Dokumentation 

Kenntnisse über akustisch - Anatomisch physiologische Grundlagen Arbeitsblatt zur Anatomie 

evozierte Potentiale (AEP); - Aufbau der Hörbahn Einsatz von Folien 

Kenntnisse über den Begriff - Weiterverarbeitung des akustischen Reizes 

und die Klassifizierung der AEP - Untersuchungsmethode der FAEP Unterrichtsgespräch 

sicherer Umgang mit der 

Terminologie 


Fertigkeiten in der Elektroden- - Allgemeine Untersuchungsbedingungen Video 

applikation und der selbst- - Reizarten Demonstration 

ständigen Untersuchungs- - Phase Übungen in Gruppen 

durchführung - Rate 

(ca. 15 Stunden) - Intensität

71 

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________________________________________________________________________________________________ 

- Untersuchungsablauf, Fehlerquellen 

- Normalbefund FAEP 


Kenntnisse über somatosensibel - Anatomisch-physiologische Grundlagen Arbeitsblatt zur Anatomie 

evozierte Potentiale (SSEP); - Übersicht über das somatosensible System Unterrichtsgespräch 

Grundkenntnisse und 

mögliche Indikationen 


Fertigkeiten der Elektroden- - Die Untersuchungsmethode SSEP Video 

applikation und der selbst- - Allgemeine Untersuchungsbedingungen Demonstration 

ständigen Untersuchungs- - Ableitung SSEP nach Armnervenstimulation Übungen in Gruppen 

durchführung - Ableitung SSEP nach Beinnervenstimulation 

(ca. 12 Stunden) - Ableitung SSEP nach Trigeminusstimulation 

- Normalbefund, Dokumentation 

6.2.3.3 Elektromyographie (EMG) 50 Stunden 

Durch den Erwerb von Kenntnissen über technische Grundlagen und Spezifika der EMG, der Fähigkeit zur situationsgerechten 

Patientenführung sowie einen Überblick zum Untersuchungsgang werden die Schüler in die Lage versetzt, 

elektromyographische Untersuchungen sicher und selbstständig vorzubereiten und durchzuführen. 

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Kenntnisse über technische - Untersuchungsanordnung Unterrichtsgespräch 

Grundlagen der EMG - Elektroden Einsatz von Folien 

(ca. 7 Stunden) - Registriergerät 

- Funktionstest 

- Einstellungen am Gerät Demonstration 

= Empfindlichkeit Einsatz einer CD-ROM 

= Filter 

= Analysezeit 

- Dokumentation und Archivierung 

Fähigkeit zur situationsgerechten - Aufklärung des Patienten Unterrichtsgespräch 

Patientenführung - Vorbereitung des Patienten 

(ca. 3 Stunden) - Psychische Führung des Patienten 

Überblick über den - Ablauf einer Standardregistrierung Unterrichtsgespräch 

Untersuchungsgang; - Allgemeine Merkmale des EMG Einsatz von Folien 

Kenntnisse über die Parameter = Potentialformen, Nomenklatur Video 

und Potentiale des EMG - Messen von Potentialen Fachbucheinsatz 

(ca. 10 Stunden) - Abhängigkeit des EMG von Demonstrationen 

= Technischen Faktoren praktische Übungen 

= Physiologischen Bedingungen 

= Pathologischen Einflüssen 

- Normale Befunde 

- Artefakte 

- Abnorme Befunde

72 

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Fertigkeiten zur - Vorbereitungen und Untersuchungsbedingungen Unterrichtsgespräch 

Elektrodenmontage bei der - Elektroden Einsatz von Folien 

Untersuchung der = Ableit-Elektroden Video 

Nervenleitgeschwindigkeit; = Stimulations-Elektroden Fachbucheinsatz 

Fähigkeiten zur sicheren und = Erd-Elektrode Demonstrationen 

selbständigen Durchführung - Untersuchungstechnik praktische Übungen 

der Untersuchung; - Reiz- und Ableitpunkte der 

Kenntnisse über Befunde am häufigsten untersuchten Nerven 

Fähigkeit zur Artefakterkennung - Motorische Leitgeschwindigkeit 

und -beseitigung - F-Welle 

(ca. 30 Stunden) - Orthodrome sensible Leitgeschwindigkeit 

- Antidrome sensible Leitgeschwindigkeit 

- Abhängigkeit der NLG von 

= Technischen Faktoren 

= Physiologischen BedFaktoren 

= Pathologischen Einflüssen 

- Normale NLG Befunde 

- Artefakte 

- Abnorme NLG Befunde 


Die Schüler sollen in diesem Teil der Ausbildung die Methodik von Untersuchungen unter Beachtung von Durchführungsvorschriften 

und Qualitätsstandards kennenlernen. 

Im praktischen Unterricht sollen zu den folgenden Themen Vorführungen, Versuche und Übungen gemacht werden. 

Die Schüler müssen ausreichend Zeit und Möglichkeiten haben, praktische Übungen selbst durchzuführen. 

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Kenntnisse über die - Tonhörprüfungen 

psychoakustische = Akustische Grundlagen Verbindung zum Lerngebiet 

Audiometrie sowie = Vorbereitung des Patienten Physik 

Fähigkeiten und Fertigkeiten • Anamnese 

zur Durchführung der Unter- • Erklärung des Untersuchungsablaufs Unterrichtsgespräch 

suchungsverfahren = Stimmgabelprüfungen 

(ca. 90 Stunden) • RINNE Demonstrationen und Übungen 

• WEBER 

• Fehlerquellen 

= Tonschwellenaudiometrie Lehrervortrag 

• Absolut- und Relativdarstellung 

• Messgrenzen 

• Fühlkurven Einsatz von Folien 

= Vertäubung 

• Methodik 

• Fehlerquellen 

= Audiogrammauswertung 

• Fehlerquellen der Schwellenaudiometrie

73 

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________________________________________________________________________________________________ 

- Überschwellige Audiometrie Lehrervortrag 

= Erläuterungen für den Patienten 

und Patientenführung 

= Systematik der sensorineuralen Hörschäden 

= Testverfahren zum Nachweis des Rekruitment 

• FOWLER und KINGSBURY Demonstrationen und Übungen 

• SISI und LÜSCHER 

• Tuningkurven (informatorisch) 

- Testverfahren zum Nachweis der Adaptation 

und Hörermüdung 

= CARHART Demonstrationen und Übungen 

= BÉKÉSY (informatorisch) 

= Adaptogramm nach FELDMANN 


= Reflex-Decay 

- Testverfahren zum Nachweis der 

Geräuschverdeckbarkeit Lehrervortrag 

= Geräuschaudiogramm 

- Hörprüfung mit Sprache Lehrervortrag 

= Hörweitenprüfung Demonstrationen und Übungen 

= Sprachaudiometrie über Kopfhörer, 

Knochenleitungshörer und im freien Schallfeld 

= Sprachaudiometrie zur Begutachtung und zur 

Hörgeräteversorgung 

= Testmaterial 

= Beziehungen zwischen Sprach- und Tongehör 

= Überhören und Vertäubung 

- Audiometrische Prüfungen der zentralen 

Verarbeitung Lehrervortrag 

= Dichotischer Test nach FELDMANN 

= Richtungshören (informatorisch) 

= Allgemeine Hinweise aus dem 

Tonaudiogramm, Sprachaudiogramm 

CARHART, BÉKÉSY u. a. 

- Tinnitusanalyse 

= Einteilung der Ohrgeräusche 

= Frequenzbestimmung 

= Verdeckbarkeit 

- Aggravations- und Simulationsprüfungen Demonstrationen und Übungen 

= Begriffsdefinitionen 

= STENGER 

= Leseversuch nach LOMBARD 

= LEE-Test (informatorisch) 

= Allgemeine Hinweise aus dem 

Tonaudiogramm, der Stimmgabelprüfung, 

Hörweitenprüfung und anderer 

Testmethoden 

= Verhaltensmuster der Patienten 

Kenntnisse über die - Impedanzmessungen Lehrervortrag 

Objektive Audiometrie; = Tympanometrie Demonstrationen und Übungen 

Fähigkeiten und Fertigkeiten = Stapediusreflex 

zur Durchführung der - Elektrische Reaktionsaudiometrie (ERA) 

genannten Untersuchungen = Räumliche Voraussetzungen 

(ca. 25 Stunden)

74 

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________________________________________________________________________________________________ 

= Ableitungsverfahren 

• FAEP unter besonderer Berücksichtigung Verbindung zum Lerngebiet 

der EcochG und BERA Neurophysiologische 

= Vorbereitung des Patienten Funktionsdiagnostik 

• Sedierung und Narkose Demonstrationen und Übungen 

= Auswertung der Messergebnisse und Einsatz von Folien 

klinische Anwendung 

= Intraoperatives Monitoring 

= Assistenz bei Promontoriumstest 

- Otoakustische Emissionen (OAE) Lehrervortrag 

= Ableitung von OAE Demonstrationen und Übungen 

Kenntnisse im Bereich der - Auswahlkriterien zur Durchführung der Lehre rvortrag 

Pädaudiologie, Testverfahren bezogen auf das Alter 

Fähigkeiten und Fertigkeiten und die Intelligenz der Kinder 

zur Durchführung der - Reflexprüfungen Demonstrationen und Übungen 

Untersuchungen = Akustiko-Palpebral-Reflex 

(ca. 20 Stunden) = Schreckreflex nach MORO 

= Knochenleitungsprüfung nach 

UTTENWEILER (informatorisch) 

- Screening-Methoden 

= Geräuschzuwendungsmethode 

= OAE (informatorisch) 

- Audiometrie im Kleinkindalter Lehrervortrag 

= Schallgreifmethode 

= Spielaudiometrie 

- Objektive Hörprüfmethoden Lehrervortrag 

= Impedanzmessungen Demonstrationen und Übungen 

= BERA 

= OAE 

- Sprachaudiometrie 

= Mainzer Kindertest 

= Göttinger Kindertest 

= UTTENWEILER 

Kenntnisse über Vorsorge- und - Screening-Untersuchungen 

Risikountersuchungen lärmexponierter Berufsgruppen 

(ca. 5 Stunden) - Eignungs- und Tauglichkeitsuntersuchungen 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Funktions- und Erfolgskontrolle im freien Lehrervortrag 

über die apparative Rehabilitation Schallfeld mit und ohne Störgeräusch 

hörgeschädigter Personen = Insitu-Messung (informatorisch) 

(ca. 5 Stunden) = Aufblähkurven 

- Reflexschwellen mit Hörgerät 

Kenntnisse über - Vorbereitung des Patienten Lehrervortrag 

Gleichgewichtsprüfungen; und Patientenaufklärung 

Fähigkeiten und Fertigkeiten - Schwindel-, Haltungs- und 

zur Durchführung der Bewegungsstörungen 

Untersuchungen = Prüfen der Tonusabweichungen und 

(ca. 25 Stunden) der Koordinationsfähigkeit Demonstrationen und Übungen 

der oberen und unteren Extremität 

= Zeigeversuch nach BARANY 

= ROMBERGER

75 

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________________________________________________________________________________________________ 

= UNTERBERGER 

= CCG 

= Ausführen von Nachweisreaktionen 

bei Kleinhirnerkrankungen 

= Klinikeigene Test- und 

Untersuchungsmethoden 

- Nystagmusbeobachtungen und -registrierung Lehrervortrag 

= Untersuchung der langsamen und 

schnellen Blickfolge Demonstrationen und Übungen 

= Feststellung der Schlagform 

= Bewertung der Nystagmusschläge 

= Ausführung des optokinetischen Nystagmus 

= Objektive und subjektive Registrierung 

• FRENZEL-Brille 

• ENG 

• PENG 

- Experimentelle Vestibularisprüfungen Lehrervortrag 

= Thermische Labyrinthprüfungen 

= Rotatorische Labyrinthprüfungen 

= Druck-Fistel-Symptom 

= Klinikeigene Methoden 

- Vestibuläre Habituation 

- Simulationsprüfungen 

- Fehlerquellen 

Anwendungsbereite Kenntnisse - Rhinomanometrie Lehrervortrag 

über Nasenfunktionsprüfungen - Durchführung in der Allergologie Einsatz von Folien 


Anwendungsbereite Kenntnisse - Gustometrie Lehrervortrag 

über Geruchs- und = Einfache Schmeckprüfung Demonstrationen und Übungen 

Geschmacksprüfungen = Elektrogustometrie 

(ca. 20 Stunden) - Olfaktometrie 

= Klinische Olfaktometrie 

= Evozierte Hirnrindenpotentialolfaktometrie 


- Simulationstestverfahren 

Kenntnisse über spezielle - Schirmer-Test Lehrervortrag 

Untersuchungstechniken - Cornealreflex Demonstrationen und Übungen 

zur Fazialisdiagnostik - Elektromyographie 

(ca. 3 Stunden) - Klinikeigene Methoden 

Kenntnisse über - Valsalva 

Tubenfunktionsprüfungen - Toynbee 

bei geschlossenem und - SSTV-Test 

defektem Trommelfell 

(ca. 2 Stunden)

76 


Die Schüler sollen in diesem Teil der Ausbildung die Methodik von Untersuchungen unter Beachtung von Durchführungsvorschriften 

und Qualitätsstandards kennenlernen. 

Durch Demonstrationen, Versuche und Übungen sollen in diesem Teil der Ausbildung die Schüler auf Praktika und ihre 

selbstständige Arbeit nach der Ausbildung vorbereitet werden. Dabei sollte ausreichend Zeit zur Verfügung stehen, in 

denen die Untersuchungsmethoden an Probanden und Patienten selbst durchgeführt werden. 

Durch intensive Übung sind die Schüler zu einer exakten Einhaltung von Durchführungsbestimmungen zu erziehen und 

einer selbstkritischen Einschätzung von Untersuchungsergebnissen hinsichtlich Qualität und Quantität zu befähigen. 

Fächerübergreifende Bezüge zur Speziellen Pathologie (Kardiologie, Pädiatrie), Gerätekunde, Anatomie, Physiologie 

und dem theoretischen Unterricht im Lerngebiet Kardiovaskuläre Funktionsdiagnostik sind bei jeder Demonstration und 

Übung herzustellen. 

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Kenntnisse über das Betätigungs- - Tätigkeitsmerkmale der MTA-F auf dem Gebiet Unterrichtsgespräch 

feld der MTA-F; der kardiovaskulären Funktionsdiagnostik 

Fähigkeiten zur korrekten - Hygienische Grundsätze in einer funktions- Unterrichtsgespräch 

Anwendung hygienischer diagnostischen Abteilung praktische Übung 

Maßnahmen; 

Kenntnisse über Verhalten - Psychische Führung und Zustandsbeurteilung Unterrichtsgespräch 

gegen über Patienten; von Patienten 

Grundkenntnisse der - Anatomische und physiologische Grundlagen Lehrervortrag, Folien, 

Anatomie/Physiologie Video, Modelle 

von Herz und Kreislauf 


Kenntnisse, Fähigkeiten - Vorbereitung der Untersuchung Unterrichtsgespräch; 

und Fertigkeiten bei der - Messwerterfassung Demonstration und 

Ableitung von - Beurteilung der Messergebnisse praktische Übung 

Elektrokardiogrammen - Qualitätssicherung schriftliche Leistungskontrolle 

(ca. 30 Stunden) - Ableitsysteme 

- Anlegetechnik praktische Leistungskontrolle 

- Ableitungsprogramme 

- Registrierung 

= Ableitung nach EINTHOVEN 

= Ableitung nach GOLDBERGER 

= Ableitung nach WILSON (BW-Ableitung) 

= Ableitung nach NEHB 

= Ableitung nach FRANK 

= Rechtspräkordiale Ableitung 

Kenntnisse über das normale - Entstehung der elektrischen Phänomene Erarbeitung an Hand 

EKG des Erwachsenen - Nomenklatur, Zeitintervalle, Spannungswerte von Arbeitsblättern 

(ca. 6 Stunden) - Lagetypen praktische Übung 

schriftliche Leistungskontrolle 

Kenntnisse über Störungen - Elektrische und magnetische Störfelder praktische Erarbeitung 

im EKG; - Muskelpotentiale und Übung 

Fertigkeiten zum Erkennen - Grundlinienschwankungen 

und Beseitigen bei laufender 

EKG-Registrierung 

(ca. 5 Stunden)

77 

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Überblick über das - EKG bei angeborenen und erworbenen Unterrichtsgespräch 

pathologische EKG; Herzfehlern Lehrbuch, Folien 

Grundkenntnisse der häufigsten - EKG bei Herzkrankheiten schriftliche Leistungskontrolle 

EKG-Veränderungen 


Kenntnisse über die Methode der - Elektrophysiologische Grundlagen Lehrervortrag 

Spätpotentialanalyse - Technische Realisierung Kurvenbeispiele 

(ca. 2 Stunden) - Vorbereitung und Durchführung 

Überblick über Methode der - Grundlagen praktische Demonstration 

Phonokardiographie - Vorbereitung und Durchführung 


Kenntnisse, Fähigkeiten und - Methoden Unterrichtsgespräch 

Fertigkeiten für Assistenz - Aufgaben der MTA-F Demonstration 

bei bzw. selbstständige - Indikationen praktische Übung 

Durchführung des - Kontraindikationen schriftliche Leistungskontrolle 

Belastungs-EKG - Abbruchkriterien 

(ca. 20 Stunden) - Interpretation 

- Steh-EKG und Kipptischversuch 

- Fahrradergometrie 

- Laufbandergometrie 

Kenntnisse, Fähigkeiten - Indikationen Lehrervortrag 

und Fertigkeiten bei der - Gerätesysteme Video, Folien 

Registrierung des - Anlegetechniken Demonstration 

Langzeit-EKG - Auswertung schriftliche Leistungskontrolle 

(ca. 6 Stunden) - Patienteninformation 

- Krankheitsbilder 

Kenntnisse, Fähigkeiten - Aufgaben des MTA-F Unterrichtsgespräch 

und Fertigkeiten zur - Methoden Kurvendemonstration 

peripheren Gefäßdiagnostik - Interpretationen 

(ca. 35 Stunden) - Oszillographie (mechanisch, elektrisch) Demonstrationen 

- Impedanzplethysmographie (Informatorisch) 

- Ultraschalluntersuchungen der peripheren 

Gefäße praktische Übung 

- DOPPLER-Sonographie Unterrichtsgespräch 

- Duplex-Sonographie Video, Folien 

Kenntnisse über die Methode, - Methoden Unterrichtsgespräch 

Durchführung und Bewertung - Aufgaben des MTA-F Video, Folien 

der Echokardiographie - Messgrößen De monstration, Übung 

(ca. 6 Stunden) - Referenzwerte schriftliche Leistungskontrolle 

- Interpretation 

Überblick über Vorbereitung, - Methoden Unterrichtsgespräch 

Durchführung und Aufgaben - Umgang mit sterilen Materialien Video, Folien 

des MTA-F vor, während und - Aufgaben des MTA-F in der Vor- und Anschauungsmaterial 

nach katheterdiagnostischen Nachbereitung sowie bei der Untersuchung schriftliche Leistungskontrolle 

Methoden - Auswertung der Messergebnisse 

(ca. 9 Stunden)

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________________________________________________________________________________________________ 

- Qualitätssicherung 

- Anforderungen an ein Herzkatheterlabor 

- Rechtsherzkatheter (Einschwemmkatheter) 

- Linksherzkatheter einschließlich Angiographie Hinweis auf vorbehaltene 

- Herz-Minuten-Volumen und Tätigkeiten des MTA-R 

Shuntvolumenbestimmung 

Kenntnisse über Herzschritt- - Herzschrittmacherarten Unterrichtsgespräch, 

macherarten und Aufgaben - Herzschrittmacher-EKG Folien, Anschauungsdes 

MTA-F vor und nach der - Aufgaben des MTA-F material, Video, 

Implantation; Fähigkeiten zur vor/nach der Implantation EKG-Kurven 

Identifikation von Schritt- - Kurven und Messwertanalyse schriftliche Leistungskontrolle 

macherarten im EKG; - Parametereinstellung (informativ) 

Überblick über Möglichkeiten - Notfalldefibrillation, Kardioversion; Lehrervortrag 

der Defibrillatortherapie implantierbare Kardioverter 



Die Schüler erwerben die erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur selbstständigen Ausführung der 

grundlegenden Untersuchungsmethoden und zur Assistenz bei ärztlich geleiteten Verfahren. 

Die im theoretischen Unterricht vermittelten Kenntnisse, insbesondere die Kenntnisse der Anatomie, Physiologie/ 

Pathophysiologie sowie der Pneumologie sollen angewendet, gefestigt und vertieft werden. 

Die Schüler sind zum exakten Arbeiten und zur kritischen Einschätzung ihrer Untersuchungsergebnisse zu befähigen. 

Sie sollen Sicherheit im Umgang mit den Geräten des Arbeitsbereiches sowie Kenntnisse über die gültigen Arbeitsschutzanordnungen 

erwerben. 

Im praktischen Unterricht sollen zu den folgenden Themen Vorführungen, Versuche und praktische Übungen durchgeführt 

werden. Die Schüler müssen ausreichend Zeit und Möglichkeiten haben, praktische Übungen selbst durchzuführen. 

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Kenntnisse über die Parameter - Statische und dynamische Lungenvolumina Unterrichtsgespräch 

der Lungenfunktionsdiagnostik; = Definition 

Fähigkeit zur selbständigen • Statische Lungenvolumina praktische Demonstration 

- Vorbereitung • Dynamische Lungenvolumina 

- Durchführung = Physiologische/pathophysiologische 

- Nachbereitung und Bewertung 

- Auswertung - Spirometrie Video 

der Untersuchungen = Prinzip 

(ca. 20 Stunden) = Atemmanöver und Anleitung des Patienten Einsatz von Folien 

= Störfaktoren bei der Messung 

- Peak-Flow-Messung 

- Widerstandsmessung 

= Impedanzoszillographie 

= Unterbrechertechnik 

= Ganzkörperplethysmographie 

• Prinzip 

• Atemwegswiderstand 

• Thorakales Gasvolumen

79 

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• Abgeleitete Größen 

• • Spezifische Resistance 

• • Conductance 

• • Spezifische Conductance 

= Vergleichende Wertung der Methoden 

zur Messung des Atemwegswiderstandes 

- Compliancemessung 

= Methode und Messgrößen 

• Statische Compliance 

• Dynamische Compliance praktische Leistungskontrolle 

= Durchführung 

= Beschreibung der Ergebnisse schriftliche Leistungskontrolle 

Überblick über Methoden - Methode und Messgrößen Unterrichtsgespräch 

der Diffusionsanalyse = Steady state-Technik Einsatz von Folien 

(ca. 5 Stunden) = Single breath-Technik praktische Demonstrationen 

- Durchführung 

- Fehlermöglichkeiten 

- Beschreibung der Ergebnisse Leistungskontrolle 

Kenntnisse über die Parameter - Prinzip der pH- und Partialdruckmessung Unterrichtsgespräch 

- der Blutgasanalyse mit Glaselektroden Einsatz von Folien 

- des Säure-Basen-Haushaltes; - Messung der arteriellen Blutgase 

Fähigkeit zur selbstständigen = durch Punktion Video 

- Vorbereitung = im hyperämisierten Kapillarblut praktische Demonstration 

- Durchführung = Messung des paO2 

- Nachbereitung und = Messung des paCO2 Übung 

- Auswertung = Messung des pH-Wertes 

der Untersuchungen; = Berechnung abgeleiteter Größen 

Überblick über oxymetrische • Standardbicarbonat, Basenüberschuss 

und transkutane Messungen - Normalwerte 

(ca. 10 Stunden) - Transkutane Messung der Blutgase Verbindungen zu den 

= Methode und Durchführung Lerngebieten 

= Beziehung zwischen transcutan Anatomie 

und arteriell gemessenen Blutgasen Physiologie/Pathophysiologie 

- Messung der Sauerstoffsättigung 

= Sauerstoffbindung an Hämoglobin 

und Dissoziationskurve 

= Messverfahren der Oxymetrie 

= Beziehung zwischen Sauerstoffpartialdruck 

und Sauerstoffsättigung 

- Messung des CO-Hämoglobins Leistungskontrolle 

Fähigkeit zur Assistenz - Belastungsverfahren Unterrichtsgespräch 

bei verschiedenen = Fahrradergometer Einsatz von Folien 

Belastungsverfahren; = Laufbandergometer 

Kenntnisse über - Belastungsprotokolle praktische Demonstration 

- Kontraindikationen und - Ergooxymetrie 

- Abbruchkriterien; - Spiroergometre 

Befähigung zur Erste Hilfe 

bei Zwischenfällen Leistungskontrolle 

(ca. 5 Stunden)

80 

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Kenntnisse über die - Umgang mit Aerosolen Unterrichtsgespräch 

verschiedenen bronchialen = Aerosolerzeugung 

Provokationstests und den • Düsenvernebler 

Bronchospasmolysetest; • Ultraschallvernebler Verbindung zum Lerngebiet 

Fähigkeit zur selbstständigen • Dosieraerosole Gerätekunde 

- Vorbereitung • Pulverzerstäuber 

- Durchführung • Aerosole aus Arbeitsprozessen Einsatz von Folien 

- Nachbereitung und = Aerosoldosierung 

- Auswertung • Aerosol-Dosimeter 

der Testverfahren; • Beutelmethode 

Vertrautheit mit = Sicherheitsmaßnahmen 

- Kontraindikationen und beim Umgang mit Aerosolen 

- Abbruchkriterien - Provokationstests zur Bestimmung 

Befähigung zur Ersten Hilfe der bronchialen Reagibilität 

bei Zwischenfällen = Prinzip der Dosis-Wirkungsbeziehung 

(ca. 9 Stunden) = Reagibilitätsmaße 

= Untersuchungsprotokolle 

= Pharmakologische Tests 

• mit Histamin 

• mit Methacholin 

• mit Carbachol 

• mit Acethylcholin 

= Kaltluftprovokation 

= Provokation mit destilliertem Wasser 

oder physiologischer Kochsalzlösung 

= Belastungstests 

• bei Erwachsenen 

• bei Kindern 

= Sicherheitsmaßnahmen 

- Provokationstests mit Allergenen 

= Zielsetzung 


= Besonderheiten der verzögerten 

Allergenwirkung 

= Allergendosierung 

= Bewertung des Reaktionsausfalls 

= Besondere Risiken und Sicherheitsmaßnahmen 

beim 

Allergenprovokationstest 

- Bronchospasmolysetest 

= Prinzip 

= Indikation 


= Bewertung des Reaktionsausfalls Leistungskontrolle 

Kenntnisse über die Diagnostik - Methoden und Messgrößen Unterrichtsgespräch 

schlafbezogener Atmungs- - Ambulantes Screening Einsatz von Folien 

störungen; = Minimaluntersuchung mit Pulsfrequenz, 

Kenntnisse über die verschiedenen Sauerstoffsättigung, Schnarchgeräusch 

Methoden sowie die Parameter; und Körperlage 

Überblick über therapeutische = Vorbereitung des Patienten 

Aspekte schlafbezogener = Dokumentation der Messergebnisse 

Atmungsstörungen - Bewertung der Untersuchungsergebnisse 

(ca. 3 Stunden)

81 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

- Diagnostik im Schlaflabor praktische Demonstrationen 

= Elektrophysiologische Parameter im Schlaflabor 

= Respiratorische Parameter 

= Kreislaufparameter 

= Beurteilung des Schlafverlaufs 

= Beurteilung respiratorischer Ereignisse 

- Einleitung und Erfolgskontrolle 

bei Respirotherapie 

= Prinzip der pneumatischen Schienung 

= cPAP-Respiratoren 

= BIPAP-Respiratoren 

Kenntnisse über die Durch- - Einschwemmkatheteruntersuchung Unterrichtsgespräch 

führung der Untersuchung = Prinzip der Druckmessung 

des Lungenkreislaufs mittels = Normen und VDE-Vorschriften Video 

Einschwemmkatheter; bei direkten Untersuchungen am Herzen 

Befähigung zur Ersten Hilfe = Untersuchungsablauf Einsatz von Folien 

bei Zwischenfällen = Assistenz bei sterilem Arbeiten 

(ca. 3 Stunden) = Dokumentation und Beschreibung 

der Messergebnisse 

= Verhalten bei Komplikationen 

und Zwischenfällen 

Fähigkeit zur Durchführung - Geräteeichung Unterrichtsgespräch 

der Qualitätskontrolle - Qualitätskontrolle praktische Demonstrationen 

(ca. 2 Stunden) - Normalwerte Übungen 

Kenntnisse über die Unter- - Indikation Unterrichtsgespräch 

suchung des Atemantriebs; - Prinzip Einsatz von Folien 

Fähigkeit zur selbstständigen - Durchführung 

- Vorbereitung - Messgrößen praktische Demonstrationen 

- Durchführung - Auswertung Übungen 

- Nachbereitung und 

- Auswertung 

der Untersuchung 

(ca. 3 Stunden)

6.3 Praktische Ausbildung 

82 


________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Vertrautheit mit der - räumliche Organisation Gesundheits-, Arbeits- und 

Organisation einer neuro- - personelle Organis ation Brandschutz 

physiologisch-diagnostischen - technische Organisation Hygieneordnung 

Abteilung; - zeitliche Organisation Medizingeräteverordnung 

Überblick über die - Arbeitsorganisation Schweigepflicht 

durchzuführenden 

Tätigkeiten 

Kenntnisse und Fähigkeiten - Bestellung der Patienten Arbeit mit verschiedenen 

zum Ausführen von Tätigkeiten - Beurteilung der auf der Anmeldung Kommunikations- und 

der Patientendokumentation mitgeteilten anamnestischen und klinischen Erfassungssystemen 

und der Archivierung Daten 

- Patientenaufnahme und Anlegen der Beachtung des Datenschutzes 

Patientenkartei 

- Beschriftung der erstellten Messergebnisse 

- Archivierung der Messergebnisse 

Fähigkeiten zur Durchführung - Vorbereitung zur EEG-Registrierung Empfehlungen des 

einer Standard-EEG- - Zustandsbeurteilung und psychische Führung Fachverbandes 

Registrierung in verschiedenen des Patienten 

Altersstufen; - Mindestanforderungen in Kliniken 

Durchführung von und Praxen für die Durchführung 

Provokationsmethoden im EEG von EEG-Registrierungen 

- Artefakterkennung und -beseitigung 

- Verhalten bei Zwischenfällen Umgang mit Notfall- 

- Graphoelemente im EEG medikamenten und 

- spezifische EEG-Veränderungen -instrumenten 

- Patientennachsorge 

- Wartung und Pflege der Geräte 

und des Zubehörs 

Fähigkeiten zur Durchführung - ableittechnische, räumliche und apparative Empfehlungen der Deutschen 

einer polygraphischen Besonderheiten Gesellschaft für 

Kurzschlafregistrierung und - klinische Anwendungsgebiete Schlafdiagnostik 

einer Langzeitüberwachung 

Fähigkeiten zur Durchführung - Besonderheiten bei der Vorbereitung Hygieneordnung 

von EEG-Registrierungen auf der Registrierung Empfehlungen des 

Intensivstationen, im Operations- - Besonderheiten der Ableittechnik Fachverbandes (EPTA) 

saal, bei neurochirurgischen - Umgang mit Intensivpatienten 

Eingriffen bzw. Narkoseüberwachungen 

Fähigkeiten zur Ableitung - Gerätetechnik Empfehlungen des 

evozierter Potentiale - Untersuchungsbedingungen Fachverbandes 

(AEP, VEP, SSEP) - Mindestanforderungen (EPTA) 

- Fehlerquellen 

- Nomenklatur

83 

_______________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Fähigkeit zur Assistenz - Vorbereitung des Patienten Hygieneordnung 

beim Nadel-EMG - Lagerung des Patienten Medizingeräteverordnung 

- Bedienung des EMG-Gerätes 

Fähigkeit zur Durchführung - Motorische Neurographie 

der Elektroneurographie - sensible Neurographie 

- F-Wellen und Reflexuntersuchungen 

- Serienstimulation 

Kenntnisse über - digitale Technik 

neue und spezielle - bildgebende Verfahren 

Untersuchungstechniken - vegetative Funktionsdiagnostik 

- Elektronystagmographie 

Fähigkeiten zur Durchführung - Qualitätsstandards der eingesetzten Methoden Selbständigkeit der Schüler 

der Qualitätssicherung - Qualitätskontrolle fördern 

- Erklären der erstellten Messergebnisse 


________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über räumliche - räumliche Organisation Gesundheits-, Arbeits- und 

und gerätetechnische - personelle Organisation Brandschutz 

Voraussetzungen; - technische Organisation 

Fähigkeiten für eine - zeitliche Organisation Hygieneordnung 

gewissenhafte Patientenführung - Arbeitsorganisation 

- Anamneseerhebung Medizinproduktegesetz 

- ausführliche Aufklärung über Untersuchung Schweigepflicht 

Kenntnisse und Fähigkeiten - Stimmgabeltests selbstständige Durchführung 

zur Durchführung von - Hörweitenprüfung unter Beachtung der Indikation 

subjektiven Hörprüfungen - Tonschwellenaudiometrie Erkennen der Notwendigkeit 

- Sprachaudiometrie der Vertäubung und deren 

- überschwellige Audiometrie Durchführung 

Erkennen und Zuordnung von 

pathologischen Befunden 

Zusammenhänge 

zwischen unterschiedlichen 

Hörprüfungen erkennen 

Plausibilitätskontrolle 

Kenntnisse und Fähigkeiten - Auswahl der Testverfahren bezogen 

zur Untersuchung von Kindern auf Alter und Intelligenz 

mit Hilfe von pädaudiologischer - selbstständige Durchfürung von 

Funktionsdiagnostik = Reflexprüfungen 

= Screening-Methoden 

= Audiometrien im Kleinkindalter 

= objektiven Hörtests 

= Sprachaudiometrien

84 

________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse und Fähigkeiten - Nachweis von Adaptation und Hörermüdung selbstständige Durchführung 

zur Durchführung von Tests - Erfassen von zentralen Verarbeitungsstörungen unter Beachtung der Indikation 

bei speziellen Fragestellungen - Simulationstests bzw. Kontraindikation 

- Tinnitusanalyse Zusammenhänge zu anderen 

- Tubenfunktionsprüfungen Tests erkennen 

- Rhinomanometrie Plausibilitätskontrolle 

- Geruchs- und Geschmacksprüfungen 

Kenntnisse und Fähigkeiten - Impedanzmessung 

zur Durchführung der - Stapedius-Reflex-Messung 

objektiven Audiometrie - ERA 

- OAE 

- Assistenz bei intraoperativen Messmethoden 

Kenntnisse über Vorsorge- - Screeninguntersuchungen 

und Risikountersuchungen sowie - Funktions- und Erfolgskontrolle 

über apparative Rehabilitation nach Hörgeräteanpassung 

Kenntnisse und Fähigkeiten - vestibulospinale Reaktionen selbstständige Durchführung 

zur Durchführung von - Lage- und Lagerungsprüfungen unter Beachtung der 

Untersuchungen des - thermische Prüfungen Indikation bzw. 

Gleichgewichtsapparates - optokinetische Prüfung Kontraindikation 

- rotatorische Prüfung Befundzuordnung 

- Druck-Fistel-Symptom Plausibilitätskontrolle 

Kenntnisse über Unter- - Durchführung Plausibilitätskontrolle 

suchungstechniken zur - Bewertung der Ergebnisse 

Facialisdiagnostik 


________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Kenntnisse über - räumliche Organisation Gesundheits-, Arbeits- und 

Organisation und - personelle Organisation Brandschutz für Personal und 

Struktur FD-Abteilung - Arbeitsorganisation Patienten; Schweigepflicht, 

Hygieneverordnung; MPG 

Kenntnisse und - Vorbereitung der Geräte, Räumlichkeiten und - Arbeit mit verschiedenen 

Fertigkeiten bei Patienten für verschiedene Ableitverfahren Geräten und unter unterder 

Aufzeichnung von = Extremitätenableitung nach Einthoven schiedlichen Bedingungen 

Elektrokardiogrammen = Extremitätenableitung nach Goldberger - exakte Elektrodenpositionen 

= Brustwandableitung nach Wilson - artefaktfreie Ableitungen 

= Brustwandableitung nach Nehb 

Kenntnisse und - Vorbereitung des Patienten und der Geräte; - sorgfältiges Arbeiten unter 

Fertigkeiten bei der selektive Auswertung der Messergebnisse Beachtung der hygienischen 

Langzeitregistrierung unter Anleitung eines erfahrenen Auswerters Vorschriften 

von EKG und Blutdruck

85 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Fähigkeit zur Bewertung - selbstständige Auswertung von - Festigung der erworbenen 

pathologischer EKG-Befunde Elektrokardiogrammen Kenntnisse über pathologische 

EKG-Veränderungen 

Fähigkeit zur Assistenz - selbstständige Vorbereitung des Patienten - Notfallmanagment 

bei ärztlich geleiteten und der Untersuchungstechnik 

Untersuchungsverfahren - Registrierung der Messergebnisse und - Maßnahmen der 

- Medikamententeste Parameter in Absprache mit dem Arzt Qualitätssicherung 

- Ergometrien - Patientennachsorge 

- Karotisdruckversuch - Nachbereitung der Technik 

- Rechtsherzkatheter 

- intrakardiales EKG 

- elektrophysiologische 

Untersuchung 

- Linksherzkatheter 

Kenntnisse und - Vorbereitung und Durchführung der Methoden 

Fertigkeiten bei der der Ultraschall-Doppler-Untersuchung der 

selbstständigen peripheren und extrakraniellen Gefäße 

Durchführung von - Bewertung der Messergebnisse unter 

gefäßdiagnostischen Anleitung eines erfahrenen Auswerters 

Untersuchungen 

sowie der Interpretation 

der Messergebnisse 

Kenntnisse und Fähig- - Vorbereitung der Untersuchung 

keiten bei der Anwendung - selbstständige Durchführung der 

der Echokardiographie Standarduntersuchung 

Kenntnisse und Fähigkeiten - Funktionsteste während Schrittmacher-OP 

bei Überprüfung der - Schrittmacherkontrollen 

Funktionsweise von - Assistenz bei der Programmierung 

Herzschrittmachern von Schrittmachern 

während und nach der 

Operation 


________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Vertrautheit mit der - räumliche Organisation Gesundheits-, 

Organisation einer - personelle Organisation Arbeits- und Brandschutz 

funktionsdiagnostischen - technische Organisation Hygieneordnung 

Abteilung - zeitliche Organisation Medizinproduktegesetz 

- Arbeitsorganisation Schweigeplicht 

Kenntnis und Fähigkeiten - Patientenanmeldung Arbeit mit verschiedenen 

zum Ausführen von Tätig- - Bedienung von Computern Datenkommunikationskeiten 

zur Patientenanmeldung - Datenmanagement und Archivierung systemen 

Beachtung des Datenschutzes

86 

________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Fähigkeit zur Durchführung - Spirometrie 

von Lungenfunktionsprüfungen - Fluss-/Volumen-Messungen 

- Resistance-Messung 

- Ganzkörperplethysmographie 

- Bronchospasmolyse 

- Diffusionsanalyse 

Fähigkeit zur Durchführung - unspezifische bronchiale Provokationen Notfallmanagement 

von Provokationstesten - spezifische bronchiale Provokationen 

mit Allergenen 

Fähigkeit zur Messung - Kapillarblutentnahme Wartung 

von Blutgasen und des - pO2 und pCO2 in Ruhe Qualitätskontrolle 

Säure-Basen-Status und bei Belastung 

- Oxymetrie 

- Transcutane Messungen 

Fähigkeit zur Assistenz - Vorbereitung sterile Tätigkeiten 

bei der Durchführung von - Untersuchung Notfallmanagement 

Belastungsuntersuchungen - Ergooxymetrie 

und bei invasiver Diagnostik - Spiroergometrie 

- Rechtsherzkatheteruntersuchungen 

Fähigkeit zur Durchführung - Compliance 

spezieller Verfahren - Atemantrieb 

- Atemmuskelkraft 

Kenntnis der Untersuchungen - ambulante Diagnostik 

von schlafbezogenen - Arbeit im Schlaflabor 

Atmungsstörungen - Therapie von SBAS 

(SBAS) 

6.3.5 Krankenhaus-Praktikum 230 Stunden 

________________________________________________________________________________________________ 


________________________________________________________________________________________________ 

Einführung - - Aufbau 

Einblick in die Funktions- - räumliche, zeitliche Organisation 

abläufe eines Krankenhauses - Einführung in den Arbeitsbereich 

Krankenhaus 

- Kennenlernen der Arbeitspartner 

und der Arbeitsabläufe auf 

entsprechenden Stationen 

Grundpflege - - Körperpflege 

Fertigkeit bei der Durch- - Hilfeleistung 

führung einfacher Tätigkeiten - Betten 

der Grundpflege - Vitalzeichenkontrolle 


- Hygienemaßnahmen

87 

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________________________________________________________________________________________________ 

Grundlegende Fertigkeiten - Kommunikation 

in der Patientenbetreuung - Spaziergänge mit Patienten 

- Einfache Beschäftigungen 

Grundlegende Fähigkeiten - Teilnahme an der Visite oder 

in der Krankenbeobachtung Lehrvisite 

- Beobachtung von verschiedenen 

Zeichen und Symptomen am Patienten 

Pflegerische Arbeitstechniken - Temperaturkontrolle 

Einblick, - Information und Pflegedokumentation 

Fähigkeiten zur Durchführung - Hospitation bei: 

und Hospitation = Venenblutentnahme 

= Medikamentenstellung 

= Applikation von Spritzen 

= Mitwirken bei Verbandwechsel 

Spezielle Aufgabenstellung; - Beispiele 

Kennen der Bedeutung der 

Zusammenarbeit zwischen 

Funktionsdiagnostik und 

Pflegebereich

Mediz.-techn.Assistent f.Funktionsdiagnostik - TU Ilmenau

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