4. Thüringer Landesolympiade Biologie 2006 - Thillm

Wer kann teilnehmen?
4. Thüringer Landesolympiade
Biologie 2006
Thüringer Institut für
Lehrerfortbildung,
Lehrplanentwicklung
und Medien
Teilnehmen können alle an der Biologie interessierten Schülerinnen und Schüler der
Klassen 8, 9 und 10 der Thüringer Gymnasien.
Ziele
Die Aufgaben gehen i.d.R. über das Niveau des Schulstoffs hinaus und sollen dich
dazu anregen, dich eigenständig mit Fragestellungen aus verschiedenen Bereichen der
Biologie zu beschäftigen.
Ablauf
� Die 1. Stufe
Sie wird als Hausaufgabenrunde bearbeitet. Zur Lösung der Aufgaben sind alle
denkbaren Hilfsmittel erlaubt. Du erhältst die Aufgaben von einem Biologielehrer
deiner Schule. Dieser übernimmt auch die Korrektur.
Übergib ihm deine Arbeit bis zum 22.12.2005.
Außerdem findest du die Aufgaben auch unter www.bioolympiade-thueringen.de.
� Die 2. Stufe
Aus jeder Jahrgangsstufe werden etwa 15 Schülerinnen und Schüler, die in der
Hausaufgabenrunde die besten Ergebnisse hatten, zur Endrunde am 27.04.2006 nach
Jena eingeladen. Dort wird in jeweils 90 Minuten ein praktischer und ein
theoretischer Aufgabenteil bearbeitet.
Preise
Jeder Teilnehmer erhält eine Urkunde. Den Besten winken Geldpreise, interessante
biologische Zeitschriften, Bücher sowie ein Praktikum an der Friedrich – Schiller -
Universität in Jena!
Viel Spaß und Erfolg bei der Bearbeitung der Aufgaben wünscht euch das Team
der Thüringer Landesolympiade Biologie!

1 Blutkreisläufe bei Mutter und Kind Klasse 9
1.1
Erläutern Sie, wie der Fötus im Mutterleib ernährt wird und begründen Sie,
warum werdende Mütter während der Schwangerschaft nicht rauchen sollten!
1.2 Eine Mutter mit Blutgruppe A erwartet ein Kind mit Blutgruppe B. Begründen
Sie, weshalb es nicht zur Verklumpung des Blutes kommt!
1.3 Für den Fall des Reißens der Nabelschnur unter der Geburt existiert ein
„Sicherheitsmechanismus“, der das Verbluten von Mutter und Kind verhindert.
Worin besteht dieser Mechanismus?
1.4 Mit der Geburt erfolgt eine lebensnotwendige Umstellung des menschlichen
Blutkreislaufes. Erläutern Sie diese Umstellung, beziehen Sie dabei die
Abbildungen ein!
Abb. 1: Mütterlicher und fetaler Blutkreislauf
während der Schwangerschaft
Aus: Karl Sommer, Der Mensch, V.u.W. Verlag 1979
Abb. 2: Fetaler Blutkreislauf und Blutkreislauf
des Neugeborenen
Aus: Karl Sommer, Der Mensch, V.u.W. Verlag 1979

2 Biologie am Parkteich Klasse 9
Parkanlagen stellen anthropogene Ökosysteme dar und dienen vor allem der
Erholung des Menschen. Oft werden dort Teiche errichtet, die einem natürlich
vorkommenden See sehr ähnlich sind. Leider wandelt sich dieses Stück Natur in der
Stadt im Sommer oft in eine „grüne Suppe“ um, deren Sichttiefe immer geringer wird.
2.1 Interpretieren Sie die grafische Darstellung!
Abb.1: Tagesgang des Sauerstoffs in einem Teich mit
Algenblüte
Aus: Biologie Oberstufe, Gesamtband, Cornelsen / V.u.W. Verlag 2001
Abb.2: Ein Stück Natur in der Stadt
Aus: Biologie Oberstufe, Gesamtband, Cornelsen/V.u.W. Verlag 2001
2.2 Ermitteln Sie den ökologischen Fachbegriff, der das o.g. Phänomen der
„grünen Suppe“ kennzeichnet und erklären Sie das Zustandekommen dieses
Phänomens! Beziehen Sie die Abb.2 in Ihre Betrachtung ein.
2.3 Verhaltensforscher wie z.B. Konrad Lorenz (1903-1989) konnten beobachten,
dass Entenküken nach dem Schlupf der rufenden sich fortbewegenden Mutter
folgen.
In einem verhaltensbiologischen Experiment wurden Küken nach dem
Schlüpfen von der Mutter isoliert und dann nach unterschiedlichen Zeiten
anstelle mit der Mutter mit einem singenden, rollenden Ball konfrontiert. Dabei
stellte man positive Reaktionen fest - das heißt, die Küken liefen dem Ball
nach.
Werten Sie die grafische Darstellung aus!
Abb.3: Abhängigkeit der positiven Reaktionen von der Zeit nach dem Schlupf
Aus: Abitur Sachsen-Anhalt 1996, Stark Verlag