Konzept der Kindertagesstätte "Medikids"

„Das wichtigste Haus baut sich der Menschin seiner Seele.Und das ist ein Haus, das nicht im Feuerverbrennt und nicht im Wasser untergeht.Dauerhafter ist es als Ziegelsteine und Diamanten.“Fjodor AbramowDie Kindertagestätte Medikids möchte sich mit allen großen undkleinen Leuten vorstellen!Wir freuen uns, dass das Universitätsklinikum eine eigene Kita hat undhier die ganz Kleinen unter den besten Bedingungen spielen und lernenkönnen.Unsere Kita liegt unweit der Dölauer Heide, auf dem Gelände des Universitätsklinikumam Standort Kröllwitz. Diese Lage ermöglicht es uns,die Natur an der Saale, im Amselgrund und in der Heide zu erkunden.Auch die Burg Giebichenstein ist gut zu erreichen. Die Straßenbahnanbindungermöglicht es uns problemlos, in die Stadt zu gelangen.Das große Freigelände mit seinen verschiedenen Spielmöglichkeiten istvon jedem Gruppenraum aus durch geräumige Terrassentüren zu erreichen.Dies ermöglicht es uns viele Aktivitäten ins Freie zu verlagern undden Kindern somit mehr Raum für kreatives Spiel zu geben.Vier Gruppen können sich in den 52 qm großen Räumen Wohlfühlen.Des Weiteren steht den Kindern ein Mehrzweckraum, welcher als Speiseraum,als Kreativraum oder für spezielle Angebote für große und kleineLeute dient, zur Verfügung. In den Entspannungsraum können sichdie Kinder zurückziehen, Geschichten hören, Englisch lernen oder ruhigeAngebote genießen.Darüber hinaus gibt es zum Kochen und Backen eine separate Kinderküche.Die geräumigen und lichtdurchfluteten Flure kommen dem Bewegungsdrangder Kinder entgegen. Über sie erreicht man auch die liebe-1

voll gestalteten drei Bäder. Im Sport- und Bewegungsraum können unsereKinder toben, spielen, tanzen und singen.Die Kita besuchen Kinder von 0 Jahren bis zum Schuleintritt. Die Kinderkönnen sich nach Einschätzung des Erziehers und in Absprache mit diesemfrei im Haus bewegen.Unsere Kita können ca. 70 Kinder besuchen. Sie werden von 11 Erziehernbetreut und begleitet. Zusätzlich bereichern zwischenzeitlich Praktikantenunsere Arbeit. Besonderen Wert legen wir darauf, dass uns Englischdurch den gesamten Tagesablauf begleitet.Um dem Bedarf an längeren Öffnungszeiten speziell unserer „Klinikeltern“gerecht zu werden, haben wir von 5:30 Uhr bis 20:30 geöffnet. SpezielleAngebote stehen den Kindern auch zu früher und zu später Stundezur Verfügung.2

Was verstehen wir unter Kita- Erziehung?Wir bieten den Kindern vielfältige Möglichkeiten ihre Umwelt zu erforschen.Wir schaffen Wahrnehmungsmöglichkeiten und geben Hilfestellungen.Jedem Kind gestehen wir seinen eigenen Entwicklungsweg und sein eigenesEntwicklungstempo zu.Wir unterstützen sie in ihren Stärken und erkennen wo anregende undfördernde Begleitung notwendig ist.Wir besprechen aktuelle und wichtige Ereignisse kindgemäß. Darunterverstehen wir zum Beispiel Tagesabläufe, Neigungsangebote, Rituale,Besonderheiten, Probleme, Feste und Wünsche. So erfahren die Kinder,dass sie Teil eines Ganzen sind. Sie befinden sich in einer Gruppe, wosie lernen vor anderen Kindern zu sprechen und Entscheidungen zu treffen.Wir sind der Auffassung, dass Kinder fähig sind, Demokratie zu leben.Wir als Erzieher stehen nicht über dem Kind, sondern hinter ihm. Wir beobachten,beraten, begleiten es und lassen Fehler zu. Wir wollen demKind die Freude am Spiel, am Tun, Erzählen, Denken, Lernen, Verstehenund seiner Kreativität bewahren.Wir lassen das Kind – Kind sein!Wie kann man ein Kind in seinemMenschsein achten?Indem man ihm das Risiko eigener Erfahrungssammlungzugesteht, die einseitigeZukunftsorientierung zu Lasten der Gegenwartdes Kindes aufgibt und die Individualitätund Identität jedes einzelnen Kindesrespektiert.3

Unser Bild vom KindWir sehen unsere Kinder als handelnde Wesen, als Akteure ihrer Entwicklung.Sie sollen ihren Lebensweg selbstbewusst und selbstbestimmtgehen. Wir wollen sie unterstützen und in ihrer Entwicklung begleiten.Wir sehen die Kinder als gleichwertige Personen, die einen Anspruchhaben, ernst genommen und respektiert zu werden. Dies beginnt bereitswährend der Eingewöhnungsphase. Wir versuchen ihm Zeit und Raumzu lassen für die Entwicklung, fördern die Selbstständigkeit, geben aberauch Reize und Anregungen, damit es nicht zu Unter- oder Überforderungkommt.Jedes Kind darf seine Gefühle zeigen, lachen, weinen, sich ärgern. Essoll die eigenen Gefühle spüren und diese unterscheiden lernen. Nur werseine Gefühle kennt, kann lernen mit ihnen umzugehen. Wir versuchendas Kind zu begleiten, indem wir es unterstützen, ermutigen, trösten undernst nehmen.Die Kinder haben bei uns viele Spiel- und Betätigungsmöglichkeiten umihre Kreativität und Bewegung zu fördern und um Umwelterfahrungen zusammeln.Kinder haben das Bedürfnis, ihre Welt zu erforschen und zu begreifen.Sie wollen sich sprachlich äußern, eigenständig tätig sein und lernen.Wir sehen das Kind, das kreativ und selbstständig ist. Es braucht Freiheitum seine Umwelt wahrnehmen zu können und ebenso unsere Hilfe umdiese zu strukturieren.Kinder haben eigene Rechte. Als Jugendliche und Erwachsene sollensie in der Lage sein, im Sinne von Freiheit, Solidarität und GerechtigkeitEinfluss auf die gesellschaftliche Entwicklung zu nehmen. In unsrer Kitasollen die Kinder lernen, ihren Alltag mitzubestimmen und Verantwortungzu übernehmen.Jedes Kind ist von Geburt an eigenständig, einzigartig und unverwechselbar.Jedes Kind ist eine vollständige Persönlichkeit welches sich von Anfangan die Welt aneignet. Es sucht Bedeutungen und entwickelt individuelleKonzepte des Verstehens. Eigene Aktivitäten führen zu Erkenntnissen4

und Erfahrungen, auf die jedes Kind später immer wieder zurückgreifenkann. Sie wollen ausprobieren, wiederholen und verstehen.Wir wollen glückliche Kinder, die nach der Bewältigung einer schwierigenAufgabe Lust auf mehr haben.Die Aufgabe der Umgebung ist es nicht, einKind zu formen, sondern ihm zu erlauben,sich zu offenbaren.Maria MontessoriNeugierdeLiebeMitspracheRespektSicherheit&AchtungSexualitätBewegungVerstandenwerdenIntimitätRuheGewaltfreiheitErfahrungsräumeOptimismusZeitVertrauen&GeheimnisseGefühle5

Die Gruppenaufteilung in unserer KindertagesstätteUnsere Kita hat Platz für vier Gruppen, aufgeteilt in zwei Kindergartengruppen,eine altersgemischte Kigakrippengruppe und eine Krippengruppe.Über den größten Raum verfügt die Krippengruppe. Dort bestehteine Teilung zwischen dem Schlaf- dem Ess- und dem Spielbereich.Dieser Raum wird auch zukünftig den Kleinsten der Kita gehören.Zurzeit sind dort 15 Krippenkinder untergebracht.Dazu kommt eine Gruppe mit Kindern von zwei bis drei Jahren, eineGruppe mit Kindern im Alter von drei und vier Jahren und unsere „Großen“.In dieser Gruppe spielen und lernen Kinder zwischen vier undsechs Jahren.Die Kita verfügt über eine Gesamtkapazität an Betreuungsplätzen für ca.70 Kinder.Die Gruppenräume können mit ihren Bewohnern mitwachsen und sindauf die unterschiedlichsten Bedürfnisse abgestimmt.Für alle Kinder ist der Sport- und Bewegungsraum zugänglich und kannvon ihnen vielfältig genutzt werden.Jeder Gruppe sind zwei oder zum Teil drei Erzieher zugeteilt. Somit habenunsere Kinder feste Bezugspersonen an welche sie sich wendenkönnen. Dies ist gerade für die ganz Kleinen besonders wichtig.Zur besseren Orientierung haben wir die Gruppenräume mit Namen versehen,welche auch zum Namen der Einrichtung passen. So spielen dieBabys im Gruppenzimmer Dr. Maus, die Größeren bei Dr. Rabe und Dr.Hase und unsere Großen haben den Gruppenraum Dr. Bär erobert.6

Außerdem steht den Kindern ein Mehrzweckraum zur Verfügung. Dortkönnen unsere Großen ihre Mahlzeiten einnehmen oder spezielle Angebotewahrnehmen. Auch alle anderen Kinder und unsere Eltern könnensich dort bei Bedarf kreativ betätigen oder verweilen. Wer es etwas ruhigermag kann sich in den Entspannungsraum zurückziehen, welcherauch als Englischraum genutzt wird.Feste Bestandteile der Arbeit in den Gruppen sind: Ein ganzheitliches, partnerschaftliches, situations- und kindorientiertesArbeiten in allen Gruppen. Ein intensives Naturerleben. Ausflüge mit den Kindergartenkindern zur Erkundung des räumlichenund sozialen Umfeldes und zur Vertiefung von Projekten. Mehrtägige Freizeiten der Schulanfänger mit ihren Erziehern. Vorbereitung gemeinsamer Mahlzeiten. Gruppenübergreifende Angebote für gleichaltrige Kinder. Regelmäßige gruppenübergreifende alterspezifisch gestaffelte Projekte. Lernangebote während des gesamten Tagesablaufs.7

Die Rolle des ErziehersFür die Entwicklung der Kinder ist ein vertrauensvolles Verhältnis zumErwachsenen von großer Bedeutung.Wir wollen dem Kind ein zuverlässiger und fairer Partner sein. Wir hörenden Kindern zu, nehmen uns Zeit, ermutigen die Kinder und geben ihnenOrientierung im Alltag, indem wir Strukturen und zeitliche Abläufe schaffen.Wir geben den Kindern die Freiräume, welche sie brauchen, um ihre Individualitätauszuleben und um ihre Fähigkeiten, Neigungen und Vorliebenauszuprobieren.Um auf ihre Bedürfnisse eingehen zu können, ist eine gezielte und intensiveBeobachtung notwendig, welche als Grundlage für unser pädagogischesHandeln gilt. Dabei berücksichtigen wir den Entwicklungsstandund die Persönlichkeit der Kinder. Jedes Kind hat ein eigenes Portfolio,in welchem der Erzieher Beobachtungen festhält und die Entwicklungsschrittedes Kindes dokumentiert. Dies ist eine wichtige Grundlage, umdie Entwicklung der Kinder optimal zu begleiten. Die Angebote werdenauch von der Individualität des einzelnen Kindes bestimmt.Damit sich die Kinder ganzheitlich entwickeln können, benötigen sie vielfältigesoziale Kontakte, wie Gespräche mit dem Erzieher, Mimik, Gestik,vertraute Abläufe, freies Ausprobieren und Erleben und daraus entstehendeErfolge und Misserfolge.Wir geben den Kindern die Möglichkeit mit Offenheit und Optimismus dieWelt entdecken zu können.Damit Beziehungen und Freundschaften zwischen den Kindern entstehenkönnen, schaffen wir Möglichkeiten zum Rollenspiel und zum Rückzug,stellen vielseitige Materialien zur Verfügung, bieten Sing- und Spielkreisean und schaffen Gemeinschaftserlebnisse durch Ausflüge, langfristigeProjekte und Feste für Eltern und Kinder.Wir als Erzieher wollen Vorbild für unsere Kinder sein, indem wir offenfür alles Neue sind, neugierig bleiben und uns neue Herausforderungensuchen. Wir sind Partner unserer Kinder, begleiten sie und helfen ihnendort wo sie unsere Hilfe benötigen.8

Erzähle mir und ich vergesse.Zeige mir und ich erinnere.Lass es mich tun und ich verstehe.Durch unser eigenes Handeln wollen wir die Begeisterung, Neugier undAktivität unserer Kinder wecken. Wir achten jedes einzelne Kind mit seinemBedürfnis nach Ruhe, Nähe, Distanz, seiner eigenen Intimsphäreund beachten dies auch besonders bei der Gestaltung unserer Räumlichkeiten.Konfuzius9

Entwicklungsbegleitung statt Erziehung10

Bilinguale ErziehungUnsere Kinder sollen die Chance erhalten, eine zusätzliche Sprachespielerisch, kindgerecht, ohne Überforderung oder Zwang aber mit vielSpaß zu erlernen.Dies geschieht in täglichen Kommunikationssituationen, ab einem Altervon ca. zwei Jahren. Die Sprache wird dabei in die Handlung eingebundenund durch Gestik und Mimik unterstützt.Die altersgemäße Entwicklung der Muttersprache ist dafür eine Grundvoraussetzungund wird durch den Erwerb der Zweitsprache nicht beeinträchtigt.Durch spielerische Motivation soll das Interesse für die englischeSprache und das Kommunizieren geweckt werden.Das Kind ist Akteur seiner eigenen Entwicklung, es steht mit seinen Bedürfnissenund Interessen im Mittelpunkt unserer pädagogischen Arbeit.Gerade im Zusammenleben von Kindern verschiedener kultureller undsprachlicher Herkunft liegt eine besondere Bildungschance, welche wirbewusst nutzen wollen.Worte und Redewendungen werden in bestimmten, wiederkehrendenSituationen verwandt und somit von den Kindern schnell aufgenommenund verstanden. Zum Beispiel, Wörter wie: „please“ (bitte), „thank you“(danke), „tidy- up time“ (aufräumen), „it’s time for your breakfast“ (es istZeit für dein Frühstück), „good morning“ (Guten Morgen), „good bye“ (aufWiedersehen) gehören zum täglichen Wortschatz.Kinder sind in der Lage, besonders leicht eine weitere Sprache aufzunehmen.Wir möchten den Kindern die Möglichkeit geben, den Klang und die Melodieder englischen Sprache zu entdecken und die Neugier auf andereSprachen und Kulturen wecken.Wir möchten die Freude der Kinder am Lernen nutzen, um sie mit derenglischen Sprache vertraut zu machen.Mehrsprachigkeit hilft, Toleranz für andere Kulturen zu entwickeln, da diemoderne Gesellschaft von einer zunehmenden Internationalisierung undMultikulturalität geprägt ist.11

Die Frühvermittlung einer zweiten Sprache, zusätzlich zur Muttersprache,wird als Schlüsselkompetenz für späteres Kommunikationsvermögengesehen.Wir treffen uns mit allen Kindern der Kita jeden Donnerstag im Foyer unseresHauses um gemeinsam Englisch zu singen und zu spielen. Außerdemführen wir mit kleineren Gruppen jeden Dienstagnachmittag undFreitagvormittags Angebote in englischer Sprache in unserem „Englischraum“durch.12

Wie gestalten wir die Eingewöhnung der Kinder?Für alle Kinder beginnt mit dem Besuch einer Kindereinrichtung ein ganzneuer Lebensabschnitt mit vielen neuen Eindrücken und Veränderungen.Die Kinder lernen neue Bezugspersonen kennen, erleben eine neueUmgebung mit bisher unbekannten Dingen und knüpfen neue Kontakteund Freundschaften, welche sie eine lange Zeit begleiten werden.Sie müssen aber auch die Trennung von Mama und Papa verarbeiten.Durch ein behutsames Kennen lernen von Kind, Eltern und Erziehernversuchen wir den Kindern die Angst und den Trennungsschmerz weitestgehendzu nehmen.Da in der Eingewöhnungszeit eine intensive Verbindung zwischen denErziehern, den Kindern und Eltern aufgebaut werden soll, beginnen wirin den ersten vierzehn Tagen, stundenweise das Kind an den Kitaalltagzu gewöhnen. Dies beinhaltet auch, dass die Eltern anfänglich gemeinsammit dem Kind das Gruppenleben kennen lernen und sich zu gegebenerZeit für kurze Zeit entfernen. Diese Zeiten werden nach und nachverlängert.Zur Eingewöhnung wird pro Gruppe und Monat nur jeweils ein Kind aufgenommen,um den Familien einen behutsamen Beginn in den Kindertagesstättenalltagzu ermöglichen.Die Eingewöhnung wird individuell auf jedes Kind abgestimmt und gemeinsammit den Eltern besprochen.Wir wünschen unseren Kindern und Familien einen guten Start in einewunderschöne Kindergartenzeit.Habe ich nicht damals alles gelernt, wovonich heute lebe, und habe ich nicht so vielund so schnell gelernt, dass ich im ganzenLeben nicht ein Hundertstel dazugelernthabe? Vom fünfjährigen Kind bis zu mir istes nur ein Schritt. Aber zwischen einem13

Neugeborenen und einem fünfjährigenKind liegt eine Entfernung.Tolstoi14

Erziehungspartnerschaft mit den ElternAlle Familien wünschen sich eine optimale Entwicklung ihrer Kinder.Besuchen die Kinder unsere Einrichtung, ist es wichtig, dass Eltern undErzieher gut zusammenarbeiten.Grundlagen für die Zusammenarbeit sind: Gegenseitiges Verständnis und Akzeptanz Offenheit in allen Fragen Professionalität im Umgang miteinander Erzieher gleich Sympathieträger Gemeinsames Arbeiten Mitsprache der Eltern bei der inhaltlichen Gestaltung der Arbeit Kontakte der Eltern untereinander und Austausch über Erziehungsfragen Regelmäßige Gespräche mit klarer Zielformulierung für Erzieherund Eltern Individuelles Herangehen an ProblemeEin wichtiges Kriterium unserer Arbeit ist eine gelungene Elternpartnerschaft,welche die Qualität unserer Arbeit positiv beeinflussen soll. Daserreichen wir nur durch eine intensive Zusammenarbeit mit den Familien.Dazu gehört auch, unsere Ziele und Methoden für unsere Eltern transparentund nachvollziehbar zu gestalten.Der regelmäßige Austausch mit den Eltern stellt für uns eine Bereicherungder Arbeit mit dem Ziel dar, Erziehungsaufgaben so zu bewältigen,dass unsere Kinder optimal und gemeinsam in ihrer Entwicklung unterstütztwerden.Feste Bestandteile sind: Regelmäßige Elternabende Informationen über unsere Arbeit und die Arbeit am Kitakonzept Entwicklungsgespräche Einbeziehen der Berufe der Eltern in die Arbeit mit den Kindern Informationen und Austausch durch die gewählten Elternvertreter Thematische Ausstellungen Informationstafeln15

Tägliche Kurzgespräche (wenn gewünscht) Projekte gemeinsam mit den Eltern gestalten Entwicklungsgespräche, mindestens einmal jährlich Einmal jährlich einen Oma und Opatag Einbeziehen der Mehrsprachigkeit unserer Eltern in die Bildungsprozesse Gemeinsame Einsätze mit den Eltern rund um das Kindergartengeschehen Ausgestaltung von Festen und Feiern mit Hilfe der Eltern Mitsprache des Elternkuratoriums bei der Aufnahme neuer Kinder Durchführung einer Elternbefragung einmal jährlich16

Die Zusammenarbeit mit unserem TrägerDer Träger der Kita Medikids ist das Universitätsklinikum Halle. Die Tagestätteliegt auf dem Klinikgelände in Kröllwitz und steht vorwiegendden Klinikumsangestellten und deren Kindern zur Verfügung.Die Öffnungszeiten von 05:30Uhr bis 20:30Uhr ermöglichen den Elterneine optimale Vereinbarkeit von Beruf und Familie. So ist der Träger natürlichsehr an einem reibungslosen Ablauf in der Kita interessiert undarbeitet Hand in Hand mit der Tagestätte.Wir sichern eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit dem Träger.Die Kinder und Erzieher nutzen die Nähe zum Klinikum und lernen einigeBereiche kennen. Sie kennen die Arbeitsstätten ihrer Eltern und dürfensie, wo es möglich ist besuchen.Auch zur Kinderstation bauen wir Kontakte auf. An Kinderveranstaltungenfür die kleinen Patienten des Klinikums nehmen auch die Kinder derKita teil.Feste und Feiern in der Kita werden vom Träger unterstützt, mit ihm abgestimmtund gemeinsam begangen.Unsere pädagogische Arbeit machen wir dem Träger gegenüber transparentund repräsentieren die Einrichtung im Sinne des Trägers nachaußen.Über Vorkommnisse wird der Träger regelmäßig informiert.17

Zusammenarbeit mit den GrundschulenWenn ein sechsjähriges Kind ein hohes Maß an Spielfähigkeit besitzt,dann besitzt es gleichzeitig ein hohes Maß an Schulfähigkeit.Je stärker die eigene Motivation eines Menschen ausgeprägt ist aktivseinen Lebensweg zu beschreiten, desto aktiver sind seine Handlungsschritte,das eigene Leben auf vielschichtige Art und Weise zu gestalten.Um den Kindern einen harmonischen Übergang vom Kindergarten in dieGrundschule zu ermöglichen, befähigen wir unsere Kinder, kompetentmit alltäglichen Situationen umzugehen, Niederlagen als Chance zu sehenum nochmals zu beginnen, soziale Beziehungen zu Kindern undErwachsenen aufzunehmen und diese als Partner anzuerkennen, Vertrauenin die eigenen Fähigkeiten zu haben und die Freude am Lernen,Experimentieren und Ausprobieren zu erhalten.Der Wechsel vom Kindergarten in die Schule ist für alle Kinder ein bedeutungsvollerSchritt, mit vielen neuen Herausforderungen.Darum arbeiten wir mit der Grundschule Kröllwitz zusammen und ermöglichenden Kindern einen frühzeitigen Kontakt zu dieser Schule.Dies beinhaltet auch einen regelmäßigen Austausch zwischen den Lehrernund Erziehern über die Ziele und Inhalte der Arbeit. Unser pädagogischesKonzept wird den Schulen transparent gemacht.Unsere Kindergartenkinder haben die Möglichkeit, gemeinsam mit ihrenErziehern, einmal wöchentlich die Turnhalle der Schule zu besuchen.Durch diese Kooperation mit den Schulen, möchte unsere Kita die gemeinsameVerantwortung gegenüber den Kindern und deren Familienerfüllen.Dabei geht es nicht um eine intensive Schulvorbereitung im herkömmlichenSinn, sondern darum die Übergangsphase so behutsam wie möglichzu gestalten.18

Hausordnung der Kindertagesstätte MedikidsErgänzung zur Ordnung der betrieblichen Kindertageseinrichtungdes UniversitätsklinikumsDie Kita Medikids verfügt über zwei Eingänge. Eltern nutzen um ihreKinder in die Kita zu bringen, nur den Eingang über die Ernst GrubeStraße. Dort stehen ihnen auf dem Klinikgelände Kurzzeitparkplätze zurVerfügung.Zu bestimmten Zeiten bleibt die Eingangstür der Kita, um die Ruhe derKinder zu gewährleisten, verschlossen. Dann können sich Besucherüber die Wechselsprechanlage melden.Zwischen 12:00Uhr und 14:00 Uhr ist Mittagsruhe im Haus. Alle verhaltensich angemessen leise.Beim Bringen und Abholen begrüßen bzw. verabschieden sich die Kinderpersönlich beim Erzieher.Für Kleinkinder, welche noch im Kinderwagen schlafen, besteht eine Unterstellmöglichkeitder Wagen in der Kita.Der Spielzeugschuppen wird von den Kindern nur in Begleitung einesErziehers betreten.Die Eltern hinterlegen bitte eine schriftliche Abholvollmacht für berechtigtePersonen. Eine telefonische Absprache gilt nur in äußersten Notfällen.Alle Kinder können sich frei auf dem Kitagelände bewegen.Krippenkinder sollten, um Verletzungen zu vermeiden, keinen Schmucktragen.Sollte ein Kind erkrankungsbedingt oder aus anderen Gründen die Kitanicht besuchen, ist dieses bis 8:00 Uhr morgens der Einrichtung zu melden.Besucht das Kind nach einer Erkrankung wieder den Kindergartenist eine kinderärztliche Bescheinigung mitzubringen.Medikamente werden nur in Ausnahmefällen und nach schriftlicher Vorgabedurch die Eltern, von den Erziehern verabreicht.19

Für jedes Kind sollte ein Übergabeheftchen im Fach hinterlegt werden,um wichtige Informationen zwischen Eltern und Erziehern austauschenzu können.Die Küche wird nur durch das Personal der Kita betreten. Auch die Kinderhalten sich dort nur in Begleitung eines Erwachsenen auf.Um einen reibungslosen Ablauf und eine optimale Betreuung der Kinderzu gewährleisten, geben die Eltern 4 Wochen im Voraus die täglicheBetreuungszeit ihres Kindes an. Listen zum Eintragen liegen in denGruppen aus.Fahrräder werden auf dem dafür vorgesehenem Fahrradparkplatz abgestellt.Autokindersitze werden im Schuppen gelagert.Wir möchten alle Familien bitten, auf Sauberkeit und Ordnung auf demgesamten Kitagelände zu achten, um unsere neue und schöne Einrichtungso zu erhalten.Vielen Dank sagt das Team der Kita „Medikids“!Halle im Januar 200820