Inhaltsverzeichnis
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<strong>Inhaltsverzeichnis</strong><br />
Einführung 9<br />
Katrin Reichel-Wehnert<br />
Intensives Sprachenlernen – ein Angebot mit vielen Facetten 13<br />
1. Berichte aus der Praxis sächsischer Grundschulen<br />
Silvia Wojcechowski / Irmina Argos<br />
„Sprachen sind Brücken“<br />
Grundschule Innenstadt Görlitz am Fischmarkt<br />
(ISL Polnisch) 23<br />
Sabine Dohrmann / Ewa Sokolowska<br />
„Auf der anderen Seite der Neiße“<br />
Grundschule Rothenburg / OL<br />
(ISL Polnisch) 43<br />
Carla Renner / Kerstin Jähne<br />
„Wir lernen die Sprachen unserer Nachbarn“<br />
Lessing-Grundschule Zittau<br />
(ISL Polnisch und Tschechisch) 63<br />
Grit Hübschmann<br />
„Noch so klein und schon auf großer Fahrt!“<br />
In der Bretagne Sprache lernen und der Kultur begegnen.<br />
4. Grundschule Am Rosengarten, Dresden<br />
(ISL Französisch) 71<br />
Ulrike Irmler<br />
„Babar der Elefantenkönig – ein fächerverbindendes Projekt“<br />
16. Grundschule „Josephine“, Dresden<br />
(ISL Französisch) 135<br />
5
6<br />
Susanne Menzel / Veronika Collini / Grit Gärtner / Inge Brix<br />
„Wann sind wir im Ausland?“<br />
Nachbarsprachliche Kenntnisse und interkulturelle Kompetenz<br />
G.E. Lessing Grundschule Pirna<br />
(ISL Tschechisch) 159<br />
Ilka Schnabel<br />
„Französischlernen in Leipzig“<br />
Die bilinguale Akzentuierung des intensiven Sprachenlernens<br />
Pablo-Neruda-Grundschule Leipzig<br />
(ISL Französisch) 171<br />
Jaqueline Schöneboom<br />
„Lehrkräfte sind Schlüsselfiguren<br />
beim Frühen Fremdsprachenlernen“ (A. Kubanek)<br />
Zur Effizienz von Sequenzunterricht.<br />
Franz-Mehring-Grundschule Leipzig<br />
(ISL Französisch) 187<br />
Sabine Möritz / Birgit Barany<br />
„Motivation und Interesse fördern“<br />
Grundschule Markkleeberg-West<br />
(ISL Französisch) 211<br />
Hans Würzebesser<br />
„Comenius 1 Schulpartnerschaften“ –<br />
ein europäisches Programm schafft Begegnungen<br />
Grundschule Königswalde / Erzgebirge 225<br />
2. Die Bedeutung der deutschen Sprache in den Nachbarländern.<br />
Eine exemplarische Betrachtung.<br />
Rudolf Meraner<br />
Sprachen- und Sprachenpolitik in Südtirol (Italien) 237<br />
Per Lykke Søndergaard<br />
Gemeinschaft über Grenzen hinweg (Dänemark) 253
3. Anhang<br />
Leipziger Erklärung<br />
zur sprachlichen Bildung in multikulturellen Gesellschaften 271<br />
Schulpartnerschaften sächsischer Grundschulen<br />
mit der Republik Frankreich 274<br />
mit der Republik Polen 275<br />
mit der Tschechischen Republik 278<br />
4. Autorenverzeichnis 283<br />
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