Unterrichtsentwurf und Stundenverlauf

Unterrichtsentwurf „Werbeziele und Werbestrategien“Hauptschule, Jahrgangsstufe 9Dauer: Ca. eine Doppelstunde oder zwei EinzelstundenZeit/ PhaseEinstiegca. 5-7 Min.Erarbeitungca. 30 Min.Sicherungca. 10 Min.Sozialform/MethodeStummerImpulsUGLVGruppenpuzzleUGLehreraktivitäten Schüleraktivitäten Materialien/ MedienL heftet zwei Werbeplakate an die Tafel: gleichesProdukt, neue und alte Vermarktung desProduktsL: „Wo liegen Unterschiede in diesenPrintwerbungen? Welche sagt dir eher zu?“L malt Graphik der Werbung an die TafelL erklärt den Zusammenhang von Werbezielenund WerbestrategienL: „Du wirst nun in Form eines Gruppenpuzzleserfahren, was für eine Rolle die Werbeziele und-strategien in der Werbung haben.“L teilt Klasse in vier GruppenL verteilt vier Texte auf die Gruppen (Themen:Werbeziele, AIDA-Modell, Copy-Modell undPartial-Modelle)Lbildet ExpertengruppenL: „Wer kann nun die Graphik in eigenen Wortenerklären? Wie hängen die Ziele und Strategienzusammen? Welche Strategien hast dukennengelernt? Wie wird der Käufer zu einerKaufentscheidung bewegt?“S äußern sich freiS lesen Texte in denStammgruppen, fassen InhaltzusammenS tauschen sich inExpertengruppen über die Inhalteihrer Texte aus und entdeckenZusammenhänge zwischen denWerbezielen und -strategienS äußern sich zur Graphik und zuihren ErgebnissenTafel, Plakate,MagnetenGraphik, Tafel,verschieden farbigeKreidenTexte zuWerbestrategien,-zieleGraphik

LVL erklärt anschließend weitere Begriffe(Involvement)Erarbeitungca. 30 Min.LVGAL: „Nun geht ihr wieder in eure Stammgruppenzurück und jede Gruppe erhält ein Produkt, dasihr gemeinsam vermarkten sollt. Denkt dabei andie verschiedenen Strategien, die ihr anwendenkönntet und an das Werbeziel, das ihr verfolgt.Sinnvoll wäre es, vor der Kreation euresWerbekonzepts das Produkt genau zu betrachtenund es zu 'testen'. Anschließend könnt ihr eureErgebnisse auf einem Plakat festhalten“S überlegen sich in Kleingruppenunter Berücksichtigung desGelernten ein Werbekonzept fürihr ProduktFesthalten auf PlakatenProdukte: Cola,Milka, Mini,DeodorantPlakate, EddingsSicherungca. 10 Min.UGL: „Was habt ihr euch überlegt und warum seidihr so vorgegangen?S stellen sich gegenseitig ihreErgebnisse vorS erläutern warum sie sovorgegangen sindTafel, PlakateStundenschluss LVL: „Das waren sehr kreative Ideen undaussagekräftige Begründungen.“L zeigt abschließend den originalen Werbespoteines der vier ProdukteS erkennen Unterschiede undÜberschneidungen mit ihremKonzeptLaptop, Werbespot,Beamer