vikoaktuell - Viktoriaschule

vikoaktuell
Juni / 2009

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Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern,
jeder Lebenslauf gliedert sich in Teilabschnitte, jeder Abschnitt hat seinen
eigenen charakteristischen Verlauf und jeder Abschnitt geht irgendwann
einmal zu Ende. So geht es nun auch mit meiner Zeit als Schulleiterin
der Viktoriaschule.
Im Februar 1996 hatte ich die Aufgabe übernommen, ein renommiertes,
traditionsbewusstes Gymnasium in Darmstadt zu leiten. Dies war nicht
einfach für mich, denn ich kam aus dem Landkreis, wo diese Schulform
mit ihrem speziellen Selbstbewusstsein nur
noch einmal vertreten war; mir als ehemaliger
Lehrerin an einer gymnasialen Oberstufe war
dieses traditionelle Bewusstsein von Schule als
höherer Bildungsanstalt nicht mehr so präsent.
Die Traditionen sollten weiter geführt werden.
Das war die pädagogische Prägung der Schule,
die in den späten 6oiger Jahre eine große
Anziehungskraft auf junge Kolleginnen und
Kollegen ausübte. Eine zweite war die Öffnung
der Schule durch viele kulturelle Veranstaltungen
und die Verankerung der Schule im
kulturellen Angebot der Stadt Darmstadt. Literatur, Kunst und Musik
spielten eine wichtige Rolle. Die Erwartungen waren hoch, als ich meine
Arbeit begann, aber auch mit viel Skepsis verbunden.
Das war der Ausgangspunkt. Seit dieser Zeit hat sich vieles verändert.
Das Fördern von Schülerinnen und Schülern zum Erreichen des gewünschten
Bildungsabschlusses wurde auch im Gymnasium zum Leitmotiv.
Fördern und Fordern lautet der Gleichklang. Dabei geht es heute
nicht mehr nur darum, den schulischen Weg der Kinder erfolgreich
zu gestalten und zu begleiten, es geht auch darum, gesellschaftliche
Ansprüche in Bezug auf Erziehung und Betreuung der Kinder zu erfüllen.
Lehrerinnen und Lehrer an Gymnasien sind heute nicht mehr nur die
Vermittler von Wissen, sondern auch Erzieher, Problemlöser, Berater und
Dienstleister in Sachen Erziehung in einer Zeit, in der durch die zuneh-

menden Ansprüche im Beruf Eltern immer weniger Zeit aufbringen
können, ihrer Erziehungsaufgabe voll gerecht zu werden. In diesem
Geflecht Freiräume für kreatives Gestalten, für gemeinschaftliches
Arbeiten und soziale Beziehungen zu finden, ist schwierig geworden.
Dennoch glaube ich, dass gemeinsam mit einem engagierten Kollegium
die Schule einen guten Weg gefunden hat, diesen unterschiedlichen
Ansprüchen gerecht zu werden. Tanztheater, Bewegungstheater, Musik
und Kunstperformances bestimmen einen Großteil des schulischen
Veranstaltungskalenders und sind integraler Bestandteil des Schullebens
– ein Markenzeichen der Viko.
Natürlich konnten wir nicht immer alle Erwartungen erfüllen, natürlich
konnten wir es niemals allen recht machen – dies liegt an den höchst
unterschiedlichen Erwartungen von Eltern und Kindern, die bei
1.000 Schülerinnen und Schülern nicht verwunderlich sind. Aber ich bin
der Überzeugung, dass die Viktoriaschule mit ihren sehr engagierten
Lehrerinnen und Lehrern sich zu einem Ort entwickelt hat, in dem
eine entspannte, offene Atmosphäre herrscht, die eine Voraussetzung
für erfolgreiches Lernen darstellt.
Die Offenheit dokumentiert sich in der Zusammenarbeit zwischen Eltern,
Schülern und Lehrerinnen und Lehrern in vielen Gremien, bei Veranstaltungen
und Festen. Sie dokumentiert sich in einem Schulprogramm,
das gemeinsam mit Vertretern aller Gremien erarbeitet wurde und den
Leitfaden für die Weiterentwicklung der Schule darstellt. Es ist Garantie
dafür, dass auch in den nächsten Jahren unter einer neuen Leitung
die Schule ihren eingeschlagenen Weg weiter verfolgen wird.
Ich danke Ihnen allen für das Vertrauen, das Sie der Schule und damit
auch mir in den vergangenen Jahren entgegengebracht haben. Ich danke
allen, die mich während aller Höhen und auch Tiefen dieser Zeit begleitet,
unterstützt und ermutigt haben. Ich danke alle, die in der Zusammenarbeit
neue Ideen entwickelt, in die Schule eingebracht und die Entwicklung
wesentlich mit geprägt haben. Und ich danke auch denjenigen,
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die nicht zuletzt durch finanzielle Unterstützung diese Entwicklungen erst
ermöglicht haben.
Ich bin der Überzeugung, dass mein Nachfolger, Herr Oberstudiendirektor
Gerd Blecher, sich auf die Arbeit an der Viktoriaschule freuen kann. Sicher
gibt es noch viele „Baustellen“, die bearbeitet
werden müssen. Herr Blecher als
erfahrener Schulleiter wird das „Schiff“
Viktoriaschule mit Erfolg in die kommende
Zeit lenken können. Seine Erfahrung im
Auslandsschuldienst ist eine gute Voraussetzung
dafür, die zu erwartende stärkere
Verselbstständigung von Schule, die größere
Autonomie von Schule, erfolgreich zu
managen. Es bleibt zu hoffen, dass dieser
Prozess sowohl vom Land Hessen als auch
von der Stadt Darmstadt die dringend
notwendige finanzielle und personelle Unterstützung
erhält.
Und was bleibt für mich? Ich denke, mit den Erfahrungen von 13½
Jahren Schulleitung im Hintergrund gibt es viele Dinge, die man tun kann:
Neues lernen, ehrenamtlich arbeiten, familiär unterstützen und mehr
Zeit für Freizeit und Reisen haben. All das möchte ich tun. Und ich werde
mich freuen, zu den vielen öffentlichen Veranstaltungen der Schule zu
kommen und zuzuschauen, wie die Entwicklung an der Viko weiter geht.
Aber es geht nicht nur dieser spezielle Abschnitt zu Ende, sondern mit
ihm auch mein beruflicher Lebensabschnitt, der ausschließlich mit Schule
verbunden war.
Ihre
Gertrud Meyer-Sauerwein
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Mit etwas Wehmut hielt Direktorin Gertrud
Meyer-Sauerwein ihre Ansprache zum Sommerkonzert,
das am 19. Mai in der Orangerie
stattfand. Sie kündigte an, dass sie auch im
Ruhestand weiterhin an derartigen Veranstaltungen
teilnehmen wolle. Kein Wunder, denn
was die Viko musikalisch und künstlerisch im
vergangenen Schuljahr geboten hat, lässt sich
sehen. Dass unsere Gäste dies ähnlich sehen,
zeigte sich an den brechend vollen Vorstellungen
mit jeweils tosendem Applaus und den
Erfolgen bei künstlerischen Wettbewerben.
Konzerte, Lesungen, Theater
Ohne Anspruch auf Vollständigkeit seien hier
einige herausragende Veranstaltungen genannt:
Weihnachts- und Sommerkonzert,
Konzerte in Zusammenarbeit mit der Akademie
für Tonkunst, Klangtheater, Lesungen und
Tanztheater; die Fachschaft Kunst kann mit
Aus dem Schulalltag
Viele Erfolge in Kunst und Musik
Sommerkonzert in der Orangerie zum Abschluss des Schuljahres
Gewinnen bei europaweiten Wettbewerben
aufwarten (wir berichten in diesem Heft).
Ebenfalls erwähnenswert: die künstlerischen
Nachmittage, die der Jahrgang 13 in Eigenregie
veranstaltet.
Zurück zum Sommerkonzert: Besonders hervorgehoben
hat Frau Meyer-Sauerwein in
ihrer Ansprache die Kooperation mit der Akademie
für Tonkunst – und zwar aus zweierlei
Gründen: Zum einen, weil die Zusammenarbeit
hervorragend klappt, zum anderen, weil
die weitere Finanzierung nicht unumstritten
ist (die Presse berichtete). Ohne die Akademie
für Tonkunst sei aber ein effektiv arbeitender
musikalischer Schwerpunkt an der Viko nicht
vorstellbar, so Frau Meyer-Sauerwein. Im Interesse
der Schule wünschte sie sich deshalb
eine Fortsetzung der Kooperation.
Ruth Schledorn
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Von der Hand
in den Mund
hat Hand und Fuß
Klangtheater-AG spielt im Mollerhaus
Eine Art Puppentheaterbühne, flankiert von
zwei unnahbar und stoisch wirkenden Stageguards.
Mit diesem Bühnenbild wird das zahlreich
ins Mollerhaus strömende Publikum
empfangen, als am 25. Mai die Premiere des
diesjährigen Klangtheater-Stücks stattfindet.
Das Licht im Zuschauerraum erlischt, und der
Fokus richtet sich auf ein rotes Samtsäckchen,
das etwas verloren auf dem schwarzen Bühnenbrett
liegt. Zwei Hände schieben sich
durch den Vorhang, wollen sich an dem Säckchen
zu schaffen machen, überlegen es sich
anders, streifen sich doch lieber ein paar Plastikhandschuhe
über, schreiten endlich zur Tat.
Zack! Da fährt eine andere Hand dazwischen,
schnappt sich das Säckchen und verschwindet!
Alles umsonst...!
Wie es mit dem Säckchen weitergeht, was
dort drin ist, erfährt das Publikum im Verlauf
der sich nun abrollenden Händeperformance.
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Mal rhythmisch detailliert choreographiert,
mal spielerisch frei oder improvisatorisch tanzen
die Hände über die kleine Bühne, erzeugen
dabei die unterschiedlichsten Klänge und
Formen, so dass mancher Zuschauer an kuriose
Lebewesen erinnert wird und vergisst,
dass es sich um Hände handelt.
Der eigene Körper als Instrument
Woher kommen euch eigentlich immer diese
Ideen? Das werde ich oft gefragt und antworte:
die entwickeln sich meistens beim Ausprobieren
und Experimentieren.
Dieses Jahr kam hinzu, dass wir eine rückenbelastende
Erfahrung vom vergangenen Jahr
vermeiden wollten: damals wurden acht riesige
Öltonnen und noch allerhand andere Requisiten
mehrere Male zwischen Schule und
Mollerhaus hin- und hertransportiert. Diesmal
sollte es also ein Stück sein, bei dem wir (fast)
nichts zusätzlich brauchen.

Fleißig: Christina Troeger und Clara Giese beim Küchendienst auf der Kröckelbach-Fahrt (zum Bericht).
Was lag also näher, als den eigenen Körper als
Instrument und Ausdrucksmittel zu gebrauchen?
So haben wir uns neben den Händen
auch mit Füßen, Haaren und Mündern/Stimmen
beschäftigt und jedem dieser Körperteile
eine eigene Sequenz gewidmet.
Bewundernswert mutig erwies sich dabei die
kleine Schülerinnengruppe im Experimentieren
mit der Stimme. Jenseits von „richtigen“
Melodien und Pop-Harmonik, entstanden
beim Proben immer wieder ungewöhnliche,
auch schräge Harmonien und ganz unerwartete
Stimmlaute, die sonst im gewöhnlichen
Schulkonzert nicht zu hören sind.
Wochenende in Kröckelbach
Dass die Gruppe der acht Schülerinnen trotz
der großen Altersspanne (15 bis 18 Jahre) ein
vertrauensvolles und produktives Miteinander
gefunden hat, liegt vielleicht auch daran, dass
wir im Februar ein Wochenende in Kröckelbach
verbracht und dort intensiv geprobt und
gekocht haben. Jedenfalls bedanke ich mich
auf diesem Weg ganz herzlich bei Muriel, Leonie,
Clara, Lea, Jana, Lea, Rosa und Laura für
die bereichernde und spannende Zusammenarbeit.
Und wie geht es weiter? Nach acht Jahren
Klangtheater werde ich eine Pause machen
und mich stattdessen ein Jahr lang der Herausforderung
intensiver Kleinkindbetreuung
stellen. Damit aber im Schuljahr 2009/2010
die Klangtheaterarbeit nicht in Vergessenheit
gerät, wird unser Musikreferendar Herr Kraft
ein ähnliches und doch ganz anderes Projekt
anbieten. Christina Troeger
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Action-Painting, Musik und Mode
Abschiedsvorstellung der Abiturienten
Am 16. Mai traf sich unser Jahrgang ein letztes
Mal in der Turnhalle mit dem Ziel, Geld für
die Abi-Feier einzusammeln. Unter dem
Motto „13 Jahre Revue passieren lassen“ erwarteten
die Zuschauer einige künstlerische
Überraschungen.
Zum Auftakt gab’s ein Grease-Revival: Elf
Schüler hatten sich dafür stilecht verkleideten
und sangen nach einem einführenden Schauspielstück
Karaoke „We go together“. Anschließend
folgte ein Action-Painting, das von
vier Mitschülerinnen während der Show angefertigt
wurde. Jenes wurde am Ende wieder
auseinander genommen, und die einzelnen
Kunstwerke wurden versteigert. Die Zeit dazwischen
wurde mit verschiedenen musikalischen
Stücken gefüllt, darunter ein Flötenduett,
ein begleitetes Gitarren- und Klavierstück
sowie Maria und ihre Band, die der Veranstaltung
ein Hauch von Weltbühne gaben.
Kostüme der Mottowoche
Der Abend endete mit einer Modenshow. Da
wir in der Woche zuvor Mottowoche hatten,
nutzten wir diesen Anlass, um noch einmal
die besten und gelungensten Kostüme zu präsentieren.
Die Themen waren Schlafanzug,
Schule, Hip-Hop, Business und Star.
Alles in allem war der Nachmittag sehr gelungen.
Es hat mir viel Spaß gemacht, diese Ver-
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anstaltung mit zu organisieren. Wir werden
auf jeden Fall unsere vergangene Schulzeit
vermissen und hoffen, dass dies ein angemessenes
Ende für unsere schulische Laufbahn
war. Horst Patzek
Auch nach dem Abi:
Musik spielt eine Hauptrolle!
Die Abi-Klausuren sind geschrieben, die letzte
Unterrichtsstunde absolviert, nur die mündlichen
Prüfungen stehen noch bevor: Für viele
Schülerinnen und Schüler des Leistungskurses
Musik finden in dieser Zeit auch die Aufnahmeprüfungen
der Musikhochschulen statt.
Von den elf Schülerinnen und Schülern des
diesjährigen Musik-LK 13/Schmitt bereiten
sich acht auf einen künstlerischen Studiengang
bzw. eine musiknahe Ausbildung vor.
Ihre Instrumente – Trompete, Klavier, Schlagzeug,
Querflöte, Blockflöte, Klarinette und
Geige – sind ebenso vielfältig wie die von
ihnen angestrebten Berufsziele.
Geigenbau, Musiktherapie, Lehramt an
Grundschulen, Gymnasien und Musikschulen,
Orchestermusik und Schauspiel – diese
Berufswünsche lassen vermuten, dass die
Wahl des Musik-LKs durchaus in die richtige
Richtung ging. Allen wünschen wir für die
Aufnahmeprüfungen viel Erfolg!
Brigitte Schmitt

Besuch in Frankfurt: Die „Kupo“-Projektgruppe
bei einem Workshop im Frankfurter Museum für
Moderne Kunst.
„KuPo“: Was ist das?
Projektgruppe verbindet PoWi und Kunst – Vernissage
„KuPo“, was is‘ das, kann man das essen?
„KuPo“ ist ganz einfach eine sehr produktive
und kreative Projektgruppe, die von Frau
Grün, Referendarin der Viktoriaschule, ins
Leben gerufen wurde. Die Abkürzung „KuPo“
steht für ein fachübergreifendes Projekt von
Kunst und Politik & Wirtschaft.
Ziel dieser Projektgruppe ist die Integration
der Gesellschaftswissenschaften in das künstlerische
Geschehen der Viktoriaschule, indem
gesellschaftswissenschaftliche Themen künstlerisch
umgesetzt werden. Das Projekt läuft
seit dem 9. März 2oo9, und seither ist schon
viel passiert. Es hat sich eine feste Projektgruppe
zusammengefunden, die mit viel Spaß
und Ehrgeiz an diversen Themen arbeitet. Die
Gruppe trifft sich jeden zweiten Montag in der
9. und 10. Stunde im Raum 15.
Exponate zum Thema „Zukunft“
Am 13. Juni fand von 10 bis 16 Uhr eine Ver-
nissage mit den Exponaten der Projektgruppe
im Gemeindezentrum Kiesstraße statt. Als
Überthema der Vernissage wurde schon in der
ersten Projektstunde „ZUKUNFT“ einstimmig
beschlossen. Daraufhin wurden viele Unterthemen,
wie zum Beispiel Natur & Umwelt in
der Zukunft, Architektur in der Zukunft oder
Krisenzeiten in der Zukunft erarbeitet. Das
Projekt selbst geht natürlich nach der Vernissage
weiter …
Im Rahmen der Projektgruppe fand im April
auch ein Tagesausflug nach Frankfurt statt.
Frau Grün hatte für diesen Tag ein interessantes
und spannendes Programm vorbereitet. Es
ging los mit einem Besuch in der Schirn-
Kunsthalle mit einer Führung und Diskussion.
Nach einer kurzen Mittagspause und einem
freiwilligen Besuch in der „PLAYING THE
CITY“-Zentrale ging es weiter mit einem
Workshop zum Thema Zukunft im Museum
für Moderne Kunst. Leonard Petry
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Retourkutsche ...
Antworten auf Reiner Kunzes Kurzgeschichte „Fünfzehn“
Wir kennen das ja: Eltern sehen mit leichtem
Spott ihren pubertierenden Kindern beim Erwachsenwerden
zu und kommentieren diesen
Prozess in Gesprächen mit anderen Erwachsenen
mit liebevoller Ironie.
So schildert in Reiner Kunzes Kurzgeschichte
„Fünfzehn“ ein Vater sehr anschaulich durch
Stilmittel wie Ironie und Übertreibung seine
Tochter („Sie trägt einen Rock, den kann man
nicht beschreiben, denn schon ein einziges
Wort wäre zu lang.“) und deren Verhalten,
wie etwa ihre Weigerung, die Unordnung in
ihrem Zimmer zu beseitigen („Sie will sich
nicht den Nichtigkeiten des Lebens ausliefern
[...und] wägt die Tätigkeiten gegeneinander
ab nach dem Maß an Unlustgefühlen, das mit
ihnen verbunden sein könnte, und betrachtet
es als Ausdruck persönlicher Freiheit, die unlustintensiveren
zu ignorieren.“)
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Diese Kurzgeschichte wurde im Unterricht der
Klasse 9b gelesen und interpretiert. Im Anschluss
daran hatte die Klasse den Arbeitsauftrag,
eine den Stil Kunzes nachahmende
Kurzgeschichte mit dem Titel „Vierzig“ zu verfassen.
Wir präsentieren hier eines der Ergebnisse
– viel Spaß beim Lesen! Ulrike Keller

„Vierzig“
Von weitem wirkt er schlaksig, was sich jedoch
ändert, sobald er näher kommt. Sein
Bauch, eine Art halber Fußball, hat Ähnlichkeit
mit schwangeren Frauen im 5. oder 6.
Monat. Seine so genannte „Heinz-Becker-
Kappe“, die er wohl schon seit seiner Geburt
regelmäßig trägt, hat er verlegt und muss nun
mit einer umgedrehten Baseballkappe vorlieb
nehmen. Um das irritierende Bild des nicht
älter werden wollenden Mannes zu vervollständigen,
trägt er eine Sonnenbrille mit runden
Gläsern, die weniger an Ozzy Osbourne
und mehr an Puck, die Stubenfliege, erinnert.
Um sich an sein jüngeres Ich zu klammern,
spielt er seit einiger Zeit wieder in zwei Bands
Bass. Ich nehme an, dass ihn das Vibrieren des
Basses auf dem kleinen Kugelbauch wieder in
seine Jugend zurück versetzt.
Die Schränke des so genannten „Multimediazimmers“
quellen vor unzähligen DVDs über.
Neuerdings stapeln sich dort auch Blue-Ray
Discs. Die mindestens 400 DVDs hat er alle gesehen
und kann nach einem vier bis sieben sekündlichen
Ausschnitt des Films Titel, Inhalt
und Hauptdarsteller nennen.
Der PC, den ich auf Grund der vielen Programme
und der vielen Extras schon lange
nicht mehr verstehe, ist sein drittes großes
Hobby. Diesen Mann zu verstehen fällt vielen
schwer und ihn zu ändern grenzt an die Unmöglichkeit.
Seit eineinhalb Jahren habe ich
es jedoch geschafft, ihn davon abzuhalten,
Socken in seinen ausgetretenen Sandalen zu
tragen, solange ich dabei bin.
Einige Eigenschaften hat er zu meinem Erstaunen
jedoch von alleine abgelegt. Beispielsweise
spart er nicht mehr an allen Ecken
und Enden. Früher schäumte er sich die Achseln
vor dem Duschen ein, um einen unnötigen
Wasserverbrauch zu verhindern. Nach seinen
damaligen Berechnungen kann man
übrigens 80 DM im Jahr sparen, wenn man
sich seiner Feststoffe nur auf der Toilette des
Arbeitsplatzes entledigt.
Doch diese Zeit ist nun jetzt ja glücklicherweise
vorbei und es lässt sich möglicherweise
ein Licht am Ende des Tunnels aus irritierenden
Eigenschaften erahnen.
Malin Becker, 9b
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Tolles Ergebnis: Beim Kunstwettbewerb „Licht und Schatten“ des Centre pour
l’UNESCO, der von der Darmstädter Partnerstadt Troyes ausgerichtet wurde, haben
Katja Meisner und Rianon Vran aus dem Kunst-Leistungskurs Weber den 3. und 5.
Platz als einzige Teilnehmer aus Deutschland belegt. Der Jury lagen 4.092 Einsendungen
aus 50 Ländern vor. Das Foto zeigt Katja Meisner mit einer Reproduktion
ihres Beitrags rechts und links einer Reproduktion des Bildes von Rianon Vran. Die
Originale werden noch eine Zeit lang in Frankreich ausgestellt. An der Preisverleihung
am 16. Mai in Troyes nahmen beide Schülerinnen teil.
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vikoaktuell möchte den Lesern gerne
alle Lehrer an der Schule vorstellen – aus
einer Perspektive jenseits von Elterngesprächen
und Schulalltag. Heute stellen
wir Ihnen Hans-Peter Fritz (Geschichte/
PoWi) vor.
Ganz spontan: Was bedeutet Schule für Sie?
Idealzustand: Ein Ort, an dem sich jeder Schüler
und jede Schülerin, unabhängig von der
sozialen und nationalen Herkunft, im Rahmen
der eigenen Interessen und des gegenseitigen
Respekts frei entfalten kann.
Auch Lehrer waren einmal Schüler.
Welches Fach mochten Sie überhaupt
nicht? Und warum?
Latein… Ich habe das als Schüler sehr rational
gehandhabt. Warum so viel Energie in eine
Sprache investieren, die allenfalls Kirchenoberhäupter
fließend sprechen? Ebenso
konnte mich der monotone Unterricht meines
Lateinlehrers kaum mitreißen.
Was machen Sie, wenn Sie nicht in der
Schule sind? (Hobbies)
Meine Freizeit nutze ich derzeit gerne dazu,
Steckbrief
meinen neuen Wohnsitz Darmstadt kennenzulernen.
Außerdem spiele ich gerne Fußball
und gehe gerne ins Stadion und schaue anderen
dabei zu.
Welchen Beruf hätten Sie gewählt, wenn
Sie nicht Lehrer geworden wären?
Entweder Sozialpädagoge, also Streetworker
oder Betreuer einer sozialen Einrichtung, oder
Funktionär bei einem Verband.
Was bringt Sie zum Lachen?
Bei der richtigen Stimmungslage kann mich
unheimlich viel zum Lachen bringen. Gerne
lache ich auch über politisches Kabarett und
Satire. Kurt Vonnegut beherrscht es ebenfalls,
mich viel und lange zum Lachen zu bringen.
Und was ärgert Sie?
Ignoranz, Verbohrtheit und Respektlosigkeit.
Welche Eigenschaften schätzen Sie ganz
besonders?
Zuverlässigkeit, Kreativität, Kritikfähigkeit, Eigenständigkeit
im Denken und Handeln und
Humor.
Ihr Lieblingsbuch?
Da gibt’s einige… Remarque: Der Weg zurück;
Musil: Der Mann ohne Eigenschaften; Vonnegut:
Galapagos; Adams: Per Anhalter durch
die Galaxis; Hornby: Fever Pitch.
Welches Talent hätten Sie gerne?
Ich würde gerne zur gleichen Zeit an verschiedenen
Orten sein können… Im Klassenzimmer,
im Kopierraum und gleichzeitig zuhause
auf der Couch.
Ihr Lebensmotto?
Bisher bin ich ganz gut ohne ausgekommen…
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Was ist eigentlich mit .
Unsere Schulleiterin geht in Altersteilzeit – wir wollen wissen, wie sie ihre Zeit an der
Viko einschätzt. Eines wissen wir: Reden halten gehört nicht zu ihren Lieblingsbeschäftigungen.
Deshalb gibt vikoaktuell ihr nun die Gelegenheit, in Bildern zu sprechen…
1. Frau Meyer-Sauerwein, vor
einiger Zeit haben Sie beschlossen,
deutlich vor Ihrem
65. Lebensjahr aus dem aktiven
Schuldienst auszuscheiden.
Mit welchem Gefühl
haben Sie damals, als Sie diesen
Entschluss fassten, an
den Abschied von der Viko
gedacht?
5. Beschreiben Sie
doch mal die Entwicklung,
die Sie
in Ihrer Laufbahn
als Schulleiterin
gemacht haben
3. Wie haben Sie
sich 1996 in der
Viko empfangen
gefühlt?
4. Und wie
wären Sie
gerne empfangen
worden?
6. Und die Entwicklung
der
Viko im selben
Zeitraum?
2. Welche Gefühle haben
Sie heute dazu? Der
31. Juli rückt ja immer
näher.

. .
Gertrud Meyer-Sauerwein?
7. Was gefällt
Ihnen besonders
an unseren
Schülern?
8. Und was bereitet
Ihnen am Kollegium
Freude?
9. Unter Ihrer Ägide ist ja einiges an der
Viko passiert: Schulprogramme, Schulentwicklungsgruppe,Familienfreundliche
Schule, weitere Schritte auf dem
Weg zur Ganztagsschule, Stärkung des
Fördervereins, um nur einige Punkte
aufzuzählen.
Fühlen Sie sich von der Schulgemeinde
angemessen wertgeschätzt?
10. Das Schulamt ist der Meinung, dass
die Viko mit dem neuen Direktor,
Herrn Oberstudiendirektor Blecher,
einen guten Fang macht. Das
sehen wir auch so, sind aber gleichzeitig
der Meinung, dass Herr Blecher
mit der Viko ebenfalls einen
guten Fang macht – stimmen Sie
dem zu?
Wir danken Ihnen für die Beantwortung der Fragen und für Ihre Bereitwilligkeit,
sich auf diese etwas ungewöhnliche Art des Interviews einzulassen und wünschen
Ihnen alles Gute für Ihre Viko-freie Zeit!
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Neuigkeiten aus Schule und Konferenzen
Neuer Frankreich-Austausch
Seit diesem Schuljahr besteht für Schülerinnen
und Schüler der Klassen 8 bis 10 die Möglichkeit,
an einem neuen Frankreich-Austausch
teilzunehmen. Partnerschule ist das Deutschfranzösische
Gymnasium in Buc bei Versailles
– eine nicht nur wegen der Nähe zu Paris sehr
attraktive Schule.
Ungewöhnlich ist die Form des neuen Austausches:
Die Partnerschulen stellen den Kontakt
zwischen den interessierten Schülern her,
Austauschdauer und -zeitraum vereinbaren
dann die Familien untereinander. Die Jugendlichen
fahren also individuell nach Paris.
Den Mut, ohne Lehrer-Begleitung nach Frankreich
zu fahren, hatten bereits eine Reihe von
Viko-Schülerinnen und Schülern. Ein ausführlicher
Bericht von einem der ersten Teilnehmer,
Jonas Waniek aus der 9a, folgt in der
nächsten vikoaktuell. Der nächste Austausch
findet im kommenden Schuljahr statt; Infos
werden rechtzeitig ausgegeben.
Brigitte Schmitt
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„angemerckt“
Zum Artikel „Sponsoren für die Chemie“
der April-Ausgabe
In der vikoaktuell vom April berichteten wir
unter „Sponsoren für die Chemie – ein echtes
Geschenk“ über die Vorteile, die unsere Sponsoren
der Viktoriaschule verschaffen.
Wenn Sie den Artikel damals aufmerksam gelesen
haben, ist Ihnen sicher aufgefallen, dass
sich gleich dreimal ein Fehlerteufel in die Liste
unserer Sponsoren eingeschlichen hatte. Wir
wollen das richtig stellen: Wir werden nicht
von „der Firma“ (= Mafia) unterstützt. Richtig
ist, dass uns „die Firma Merck“ durch großzügige
Sachspenden und viele weitere Angebote
unterstützt, ebenso vor allem der Verein
der Freunde und Förderer der Viktoriaschule
sowie der Verband der chemischen Industrie.
Wir bitten um Entschuldigung und hoffen,
dass Sie unseren Ausrutscher mit Humor nehmen.
Weitere Informationen zu unseren Sponsoren
finden Sie übrigens demnächst unter dem
Link „Sponsoren“ auf unserer Homepage.
Ralf Pasewaldt/Ruth Schledorn

„Kunst war Olda”
Olda Zdarsky geht in Ruhestand
Olda Zdarsky, ein geschätzter Kollege, der
lange Jahre den Kunstunterricht an der Viktoriaschule
entscheidend geprägt hat, geht in
den Ruhestand. Zu seiner Verabschiedung soll
ein Text in vikoaktuell erscheinen. Bei Olda
Zdarsky, dem doch recht unkonventionellen
Künstler, ist dies keine leichte Aufgabe. Also
habe ich mich, um ihm, dem Kollegen, und
ihr, der Aufgabe, gerecht zu werden, zu einem
ebenfalls unkonventionellen Herangehen entschlossen.
Zu persönlich? Zu unkonventionell?
Zu „ikonisierend“? Urteilen Sie selbst…
Peter Schäfer
Kunst ist Olda
Olda ist Kunst
Kinder und Kunst und Olda
Kinderkunst und Olda
Kinder können Kunst
Kinder können Kunst mit Olda
Kinder können Kunst dank
Olda
Performance
Happening
Stoffpuppen
Happening
Happy
Machen und Denken
Machen nicht ohne Denken
Denken nicht ohne Machen
Material Farbe Farbenmaterial
Materialfarbe Farbgestalt
Gestaltung als Prozess
Gestaltung als Verformung
Verformung ist Gestaltung
Erziehung zum Formen
Erziehung zum Sehen
Kunst war Olda
Olda war Viko-Kunst
Jetzt ist er in Rente
Kein Viko-Schüler wird mehr das Glück
haben, bei Olda Zdarsky eine Stoffpuppe gestalten
zu können.
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Ralf Pasewaldt verlässt die Viko
Fachbereichsleiter übernimmt neue Aufgaben in Kopenhagen
Erst kürzlich haben wir von
einer Veränderung erfahren,
die niemand erwartet hat:
Studiendirektor Ralf Pasewaldt,
Fachbereichsleiter für
Naturwissenschaften, wird
die Viko verlassen und neue
Aufgaben übernehmen. Er
wechselt als Oberstufenkoordinator
an eine deutsche
Schule in Kopenhagen.
Seit August 1992 war Pasewaldt
Mitglied des Schulleitungsteams
und hat dabei Ralf Pasewaldt
nicht nur den Fachbereich
hervorragend repräsentiert und geleitet, sondern
auch weitere vielfältige Aufgaben übernommen.
Fachbereichsleitung bedeutet organisatorische
und inhaltliche Verantwortung,
Vorbereitung und Durchführung von Abiturprüfungen,
Verantwortung für materielle Ausstattung
und Weiterbildung. Ralf Pasewaldt
war zudem Drogen- und Sicherheitsbeauftragter
der Schule und damit Mitglied der Präventionsgruppe
sowie Sammlungsleiter für das
Fach Chemie und Gefahrenstoffbeauftragter.
Während all der Jahre an der Viktoriaschule
hat er sich fachlich wie methodisch in seinen
Fächern kontinuierlich weitergebildet und
seine Kompetenzen erweitert. Sein abwechslungsreicher
Unterricht motivierte Schülerinnen
und Schüler.
Chemie war sein fachlicher Schwerpunkt, und
er pflegte Kontakte zu außerschulischen Institutionen
und Firmen, um die materielle Ausstattung
des Faches kontinuierlich zu verbessern.
Er fühlte sich aber auch für andere
Bereiche verantwortlich, organisierte und betreute
zum Beispiel den Umbau und die Neu-
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einrichtung der Schüler-Lehrer-Bibliothek.
Seine Genauigkeit, seine
Beharrlichkeit waren zeitweise
sowohl hilfreiche Ergänzung
als auch Gegenposition
im hektischen
Geschäft der Schulleitungsaufgaben,
bei dem auch
manchmal Toleranz und Gelassenheit
gefragt sind. Gerade
in den vergangenen
beiden Jahren profitierte
der Fachbereich Naturwissenschaften
von seinen Verhandlungen
mit dem Verein Freunde und Förderer
der Viktoriaschule, die eine wesentlich
bessere Ausstattung der Fachräume mit Medien
und Mobiliar ermöglichten. Leider wird
er nun die weitere Verbesserung, die durch
das Konjunkturprogramm jetzt möglich wird,
nicht mehr mit betreuen können.
Aufbau der Oberstufe
In den vergangenen beiden Jahren wuchs jedoch
auch seine Unruhe und damit verbunden
der Wunsch, noch einmal eine neue Aufgabe
zu übernehmen. Dieser Wunsch ging
für ihn in Erfüllung. Er wird in Zukunft an
einer deutschen Schule in Kopenhagen den
Aufbau der Oberstufe organisieren und betreuen.
Seine Erfahrungen aus den Viko-Jahren
werden es ihm ermöglichen, dort erfolgreich
zu sein.
Es ist schade, dass er geht. Die Viko verliert
einen äußerst kompetenten, einsatzbereiten
und engagierten Lehrer und Fachbereichsleiter.
Wir wünschen ihm und seiner Frau für die
Zukunft alles Gute und viel Erfolg für die neue
Stelle. Gertrud Meyer-Sauerwein

Im Rückblick
Gleich sechs Preise für die Viko gab’s beim Malwettbewerb „jugend creativ“ der Volksbank Darmstadt
im Frühjahr. Damit hat die Viko von allen teilnehmenden Schulen die meisten Preise erhalten. Das Foto
zeigt die Preisträger (von links, 1.Reihe): Carmen Ng, 6a (Klasse von Frau Weber), 1. Platz (50 Euro) in der
Kategorie 5./6. Klassen; Carlotta Baumann, 6a, Sonderpreis (15 Euro); Meline-Axenia Khachatouriana,
6a, 2. Platz (30 Euro); Jasmin Basilowski, 6a, 3. Platz (20 Euro); Herr Werner in Vertretung seiner Tochter
Anika, 9a (Klasse von Frau Becker), 1. Platz in der Kategorie 7.– 9. Klassen. Hintere Reihe: Margo Schuster
und Mira Yacine, beide 7a (Gemeinschaftsfotoarbeit aus der Klasse von Frau Weber), 2. Platz (30 Euro),
rechts von ihnen Mitakteurin Cara Compes sowie Kunstlehrerin Annette Weber.
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Urkunden für die 10a – eine Anerkennung für die Teilnahme am Schülerwettbewerb der
Bundeszentrale für politische Bildung (zum Bericht).
Staatliche Konflikte unter der Lupe
10a beteiligt sich an Schülerwettbewerb zur politischen Bildung
Zwar ohne Siegerprämie, dafür aber mit
hohem persönlichem Gewinn endete die Teilnahme
der Klasse 10a am Schülerwettbewerb
der Bundeszentrale für politische Bildung. Im
Politik- und Wirtschaftsunterricht stand die
Unterrichtsreihe Internationale Sicherheitspolitik
auf dem Programm – und die Schülerinnen
und Schüler beschäftigten sich dabei intensiv
mit der Frage, wie zwischenstaatliche
oder innerstaatliche Kriege und Konflikte entstehen
und welche Lösungsmöglichkeiten
dafür existieren.
Von Simbabwe bis Georgien
Für den Wettbewerb erstellten die Schüler
Fallanalysen, in denen sie jeweils einen aktuellen
Konflikt näher unter die Lupe nahmen.
Die Zehntklässler berücksichtigten dabei ganz
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unterschiedliche Länder und Ländergruppen:
die innenpolitische Situation in Simbabwe, die
bereits lange anhaltenden Spannungen am
Horn von Afrika, die Auseinandersetzungen
zwischen Russland und Georgien um Südossetien
und den Bürgerkrieg in Darfur/Westsudan.
Und obwohl die Schüler keine ersten
Preise gewonnen haben, hat sich die Arbeit
gelohnt, denn sie haben nicht nur Erkenntnisse
gewonnen über Konfliktsituationen in
einzelnen Staaten, sondern auch im methodischen
Bereich viel gelernt. Zahlreiche Schüler
haben für dieses Projekt zum ersten Mal eine
größere schriftliche Hausarbeit angefertigt.
Dafür und für das hohe Engagement – auch
bei den Präsentationen der Hausarbeiten im
Unterricht – an dieser Stelle noch mal ein dickes
Lob! Susanne Klug

Olympischer Teamgeist,
en francais
Vor einigen Wochen sah man an verschiedenen
Orten im Schulgebäude und auf dem Hof
kleine Gruppen von Schülern der Klassen 6b
und 6d sitzen, stehen und auch liegen. Sie
grübelten eifrig über kniffligen Rätseln und
Aufgaben aus dem Französischunterricht, die
eine Gruppe von Elftklässlern für sie entworfen
hatte. Ganz im Stil einer Olympiade muss-
ten die Schüler unterschiedliche Disziplinen
bewältigen: Es galt zum Beispiel ein überdimensionales
Memory zu lösen, Satzglieder in
die richtige Reihenfolge zu bringen, Zahlen
mit dem eigenen Körper pantomimisch darzustellen
oder auch ganze Sätze per „Stiller
Post“ quer über den Schulhof zu transportieren.
Dabei konnten die Schüler Punkte erzielen
und auch kleine Preise gewinnen.
Alle hatten viel Spaß bei der Bewältigung der
Aufgaben, und auch den Elftklässlern gefiel
die etwas andere Art des Unterrichts. An dieser
Stelle noch einmal vielen Dank an meinen
Französisch-Kurs, der die Aufgaben in mühevoller
Arbeit erdacht, erstellt und mit den
Sechstklässlern umgesetzt hat!
Martina Sobel
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Von der Oberstufe in die Regierung
LK Politik und Wirtschaft simuliert internationale Politik
Politik und Internationale Sicherheit, kurz
pol&is, ist der Name eines Plan- bzw. Simulationsspiel
von Jugendoffizieren der Bundeswehr,
an dem der Leistungskurs Politik und
Wirtschaft der Jahrgangsstufe 12 im Februar
teilnahm. Gemeinsam mit einem Kurs der
Carl von Weinberg- Schule/Frankfurt sollten
sich die 23 Politikinteressierten einen tieferen
Einblick in die Handlungs- und Gestaltungsspielräume
der internationalen Politik verschaffen.
Nach einer dreistündigen Busfahrt erreichte
die Gruppe das noch tief verschneite Winterberg.
Die Spielgruppen im Olympiastützpunkt
wurden durch Losverfahren gebildet. Sie
mussten zum Einen Ländergruppen besetzen
– z.B. Nordamerika, Südamerika, Westeuropa,
Russland, Japan, China, Afrika und Ozeanien.
Mitspielen durften auch andere wichtige internationale
Akteure, wie Nichtregierungsorganisationen
(NGOs) und die Presse.
Außerdem gab es einen Vertreter der Weltbank
und den Generalsekretär der Vereinten
Nationen, die im strategischen Hin und Her
mitmischten.
Rede vor den Vereinten Nationen
Einiges Kopfzerbrechen bereitete den Teilnehmern,
dass pol&is ohne konkrete Spielaus-
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gangslage funktioniert. Die Mitspieler mussten
auf Basis der realen internationalen Situation
– z.B. Bürgerkrieg im Sudan, Gefahren
des Klimawandels oder Rohstoffknappheit –
ihre eigene Politik innerhalb der Ländergruppen
in so genannten Beratungsphasen festlegen.
Wichtig war es dabei, die Versorgung der
eigenen Bevölkerung nicht aus den Augen zu
verlieren, sonst hätte es zu Unruhen kommen
können. Dazu mussten Verträge mit anderen
Staaten abgeschlossen werden, beispielsweise
über Rohstofflieferungen.
Die Staaten konnten Industrie- und Agrarzentren
bauen und Entwicklungshilfe leisten. Bezahlt
wurde mit dem bald berüchtigten
„pol&is“-Dollar. Als Plenum galt die Generalversammlung
der Vereinten Nationen, auf der
die Regierungschefs, die Oppositionsführer
und die Staatsminister der jeweiligen Ländergruppe
mindestens eine Rede halten mussten
– eine Spielregel, die zu einigem Lampenfieber
führte.
Zweimal wurde im Laufe des Spiels der UN-Sicherheitsrat
einberufen. Einmal auf Initiative
Westeuropas, als Afrika, um an wichtige Nahrungsmittel
zu gelangen, seine gesamte Militärmacht
an Russland abgab, unter der Bedingung,
dass Russland im Krisenfall für Afrikas
Sicherheit sorgen sollte. Für wesentlich mehr

Zündstoff sorgte allerdings die Drohung Chinas
an Japan, Taiwan notfalls auch mit militärischen
Mitteln wieder in chinesisches Staatsgebiet
zu integrieren. Beide Konflikte konnten
friedlich beigelegt werden, allerdings hat gerade
die chinesische Politik gegenüber Taiwan,
die auch zu innenpolitischen Verwerfungen in
China führte, zu einer sehr intensiven Arbeitsphase
bis in den späten Abend geführt.
Anstrengend war’s – und lehrreich
Weitere Spielanregungen kamen von der
Spielleitung in Gestalt der Jugendoffiziere, die
die Gruppen mit regelmäßigen Neuigkeiten
versorgten, auf die dann reagiert werden
musste. Diese Neuigkeiten reichten vom
Flüchtlingsdrama in Darfur bis zu einer Überschwemmungskatastrophe
in Ozeanien.
Nach drei intensiven Arbeitstagen war das
Fazit eindeutig: Spaß hat’s gemacht, anstrengend
war es – aber auch sinnvoll, die politischer
Entscheidungsprozesse auf internationaler
Ebene spielerisch zu erfahren. Den
Schülern wurde deutlich, welcher Rattenschwanz
von Konsequenzen an vermeintlich
einfachen Handlungen hängt, wie kompliziert
und langwierig Verhandlungen auf internationaler
Ebene sein können und dass es stets gilt,
politische Standpunkte intensiv von mehreren
Seiten zu betrachten.
Am Rednerpult: Anna Ritter und Anna Stöcker.
Die anfangs mit einigem Unbehagen akzeptierte
Spielleitung durch die Jugendoffiziere
wurde vom weitaus größten Teil des Kurses als
unproblematisch erlebt. Und die Schüler und
Schülerinnen der Carl von Weinberg-Schule
entpuppten sich als angenehme Mit spie ler/
innen.
So kehrte der Kurs erschöpft, aber um einige
Erfahrungen nach Darmstadt zurück. Auch im
nächsten Jahr soll wieder einem Powi-Kurs der
Viko die Gelegenheit zu Mitspielen gegeben
werden. Susanne Klug
23

Geld für Gewinner: 300 Euro für den Fachbereich Kunst haben Frau Becker und Frau Weber mit ihren
Schülern beim diesjährigen Kunstwettbewerb der Volksbank Darmstadt „jugend creativ“ gewonnen.
Das Foto von der Scheckübergabe zeigt (von links) Brigitte Juenge von der Volksbank (Voba) Darmstadt,
Gertrud Meyer-Sauerwein, Schulleiterin der Viktoriaschule, Kunstlehrerin Annette Weber und Heike
Engelmann von der Voba Darmstadt.
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„Meine Meinung:...“.
Der Personalrat bedankt sich bei
Gertrud Meyer-Sauerwein
Der Personalrat der Viko hat in den
vergangenen Jahren auf vielen verschiedenen
Ebenen mit der Schulleitung
und insbesondere mit Frau
Meyer-Sauerwein intensiv zusammen
gearbeitet. Auf der Tagesordnung der
regelmäßig stattfindenden gemeinsamen
Sitzungen ging es um die kleinen
und großen Sorgen des Kollegiums,
die allgemeine Schulentwicklung und
die künftige Personalplanung. Außerdem
nahmen Personalratsmitglieder
an den zahlreichen Vorstellungsgesprächen
von vielleicht zukünftigen
Kollegen und Kolleginnen teil.
Gertrud Meyer-Sauerwein
Die Zusammenarbeit mit Frau Meyer-Sauerwein war in den vergangenen
Jahren stets vertrauensvoll und kooperativ. Personalrat und
Schulleitung arbeiteten miteinander, nicht
gegeneinander. Einwände und Vorschläge
von Seiten des Personalrates wurden ernst
genommen. Wir wissen aus zahlreichen Gesprächen mit Kollegen/innen
anderer Schulen, dass dieser gegenseitige respektvolle
Umgang nicht selbstverständlich ist und wussten und wissen es
umso mehr zu schätzen, dass wir uns die vom Hessischen Personalvertretungsgesetz
zugestandenen Mitbestimmungsrechte an der
Viko nicht permanent neu erstreiten müssen, sondern dass wir unsere
Arbeit, die Vertretung der Belange des Kollegiums gegenüber
der Schulleitung dieser Schule, im respektvollen Miteinander wahrnehmen
konnten.
Wir möchten Frau Meyer-Sauerwein auf diesem Weg noch einmal
ausdrücklich für die sehr gute Zusammenarbeit danken und wünschen
ihr für ihren neuen Lebensabschnitt alles Gute.
Der Personalrat der Viko: Martin Kaiser,
Susanne Klug, Till Kroeker, Ruth Schledorn und Sandra Stummer
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ANSPRECHPARTNER IN DER VIKO
(falls nicht anders angegeben, erreichbar über das Sekretariat)
Schulleiterin Gertrud Meyer-Sauerwein, OStD
Stellvertretender Schulleiter Peter Schäfer, StD
Oberstufenleiter Günter Sauer, StD
Fachbereich Ia (Deutsch, Literatur, künst- Manfred Braunroth, StD
lerisches Aufgabenfeld)
Fachbereich Ib (Fremdsprachen/Austausch) Dagmar Ohlenforst, OStR
Fachbereich III (Naturwissenschaften, Ralf Pasewaldt, StD
Mathematik, Informatik)
Schulsport Axel Reinhardt, OStR
Musikalischer Schwerpunkt Emmely Plass, OStR
Präventionsgruppe, Drogenberatung und Hannelore Schulz, OStR
Konfliktlösung, Mediation
Nachmittagsbetreuung Madeleine Klankermaier, StR
Schullaufbahnberatung, Berufsinformation Hannelore Schmidt, OStR
und -beratung, Betriebspraktikum
Koordination Jg. 5/6 Gabi Braunroth, OStR
Schulbücher (LMF) Claus Matzen, OStR
Medienkonzept Gerda Maßmann, OStR
Betreuung Referendare Gabriele Stursberg, StD
Betreuung Praktikanten Susanne Klug, StR
Öffentlichkeitsarbeit, Homepage (Inhalt, Ruth Schledorn, OStR
Konzeption), Redaktionsleitung vikoaktuell
SV – Team SV–Zimmer in der großen Pause
Elternbeiratsvorsitzende Elke Roßkopf
Tel.: 06071 / 34117
Fax: 06071 / 307030
Sybille Bernstein
Tel.: 06151 / 294545
E-Mail: sybille.bernstein@gmx.de

Förderverein Verein der Freunde und Förderer
der Viktoriaschule
Vorsitz: Peter Stoffel,
peter.stoffel@doehler.com
peter.stoffel@gmx.de
Sekretariat geöffnet für Schüler in den großen
Pausen
Mitarbeiterinnen:
Frau Deuster, Frau Binstadt
Tel.: 06151 / 132566
Fax: 06151 / 133586
Bibliothek geöffnet für Schüler von 10 bis 14 Uhr
Hausmeister Herr Meuter
Du traust dich nicht mehr in die Schule oder hast Angst vor . . .
Gewalt – Mobbing – Diebstahl – Drogen – Erpressung – Missbrauch
trouble–line Hessen – Netzwerk gegen Gewalt
Impressum:
V. i. S. d. P.:
Gertrud Meyer-Sauerwein
0 8 0 0 1 1 0 – 2 2 2 2
Eine erfahrene Polizistin oder ein erfahrener Polizist hört dir zu und nimmt
dich ernst, auch wenn du nicht sagen willst, wie du heißt.
Redaktion und Gestaltung:
Ruth Schledorn, Annette Laakmann,
Madeleine Klankermaier,
Monika Schäfer-Feil
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Termine
Viktoriaschule Darmstadt 1.Halbjahr 2009/2010 soweit bisher bekannt
2009
August
Montag, 24.8.2009 Schulbeginn
Dienstag, 25.8.2009 Einschulung 5. Klassen
September
Dienstag, 8.9.2009 Bundesjungendspiele
Oktober
Montag, 2. 10. bis
Freitag, 9.10.2009 Studienfahrten 13
2010
Januar
Montag, 18.1. bis
Freitag, 29.1.2010 Betriebspraktikum 9
Freitag, 29.1.2010 Zeugnisausgabe 1. Hj.
Ferien:
Montag, 12.10. bis Samstag, 24.10.2009 Herbstferien
Montag, 21.12.2009 bis Samstag, 9.1.2010 Weihnachtsferien
Änderungen vorbehalten !
Weitere Termine werden rechtzeitig im Verlauf des Schuljahres bekannt gegeben.
Gez. MSWN
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