gesunde kitas · starke kinder - Plattform Ernährung und Bewegung

Verborgene Schätze entdecken
Schatzsucher versuchen, in vernachlässigten Bereichen wieder
positive Ansätze für sich zu finden. Zum Beispiel: Bewegung hat
mir einmal Spaß gemacht, als ich noch regelmäßig mit dem
Fahrrad zur KiTa fuhr. Seit ich das Auto habe, bin ich bequem
geworden. Frische Luft am Morgen macht mich aber wach und
tut mir gut. Ich versuche, ab heute – zumindest bei trockenem
Wetter – mit dem Fahrrad zu fahren. Und ich frage meine sportliche
Kollegin nach Bewegungsspielen, die ich auch untrainiert
gut mit den Kindern machen kann.
5.3 KiTas nutzen ihre Ressourcen
Um alle Möglichkeiten der Bildungs- und Erziehungsarbeit zu
nutzen, hilft es sehr, dass die KiTa-Fachkräfte meist schon darin
geübt sind, Chancen mit offenen Augen wahrzunehmen und
einfache Mittel kreativ zu nutzen. Denn Mittel sind immer nur
begrenzt vorhanden und vor allem finanzielle Hemmnisse allgegenwärtig.
Umso wichtiger ist es, das vorhandene Know-
How im Team, die Kenntnisse und Möglichkeiten der Eltern
und alle Umfeldgegebenheiten effektiv einzusetzen.
Mit einfachen Mitteln eine „bewegte“ KiTa schaffen
Wie lässt sich mit vorhandenem Material und einfachen Mitteln
eine bewegungsfreundliche KiTa gestalten? Geräte und
Materialien sind so beschaffen, dass sie vielseitig verwendbar,
möglichst veränderbar und miteinander kombinierbar sind.
Das Kita-Team kann in den Räumen seiner Einrichtung auf
Schatzsuche gehen und vorhandene Ressourcen zur Gestaltung
nutzen. Welche Räume können für Bewegungsaktivitäten
genutzt werden? Sind Matratzen zum Toben und Ausruhen
vorhanden? Gibt es Treppen zum Springen, Schrägen und Aufgänge,
die mit Klettertauen versehen werden können? Eignen
sich die Wände zum Anbringen von Sprossenleitern? Sind Nischen
für Entspannung und Rückzug vorhanden? Gibt es Fahrgeräte,
die die Kinder im Flur benutzen können? Können Stühle,
Tische und Decken als Baumaterial für Höhlen, Burgen und
Tunnel eingesetzt werden? Bietet der Außenbereich Möglichkeiten
zum Balancieren, Klettern, Springen, Hüpfen? Ist Platz
genug für eine Matschstelle, die Gelegenheit zum Experimentieren
und für Körpererfahrungen mit Wasser und Sand bietet?
6 | peb e. V.
Auch pädagogische Konzeptionen und
die Beobachtung sind Ressourcen
Die pädagogische Konzeption für die Einrichtung zu erarbeiten
und fortzuschreiben braucht Zeit. Diese ist gut investiert, denn
nur eine passende und von allen getragene Konzeption ermöglicht
Orientierung und Entlastung im täglichen Handeln.
Im Rahmen der Konzeptentwicklung diskutiert das KiTa-Team
Erfahrungen und Gedanken und leitet daraus für die praktische
Arbeit konzeptionelle Inhalte ab. Die Fachkräfte verschaffen sich
Klarheit über das gesamte frühkindliche Entwicklungsfeld und
reflektieren den aktuellen Stand der Einrichtung. Sie entwickeln
gemeinsam einen ganzheitlichen pädagogischen Ansatz und
strukturieren den pädagogischen Alltag durch klare Zielsetzungen
und Leitlinien. Sie finden Wege, um mit Eltern, Fachberatung,
Trägern und Kooperationspartnern bei der Gestaltung der Bildungsprozesse
zusammenzuarbeiten und um die
Öffentlichkeit zu informieren.
Bei all diesen Arbeitsschritten gilt es, die Förderung eines gesunden
Lebensstils im Blick zu haben. Dies ist ein besonderes, übergeordnetes
Ziel der Einrichtung und zugleich ein pädagogischer
Ansatz, der das einzelne Kind bei seinen Lern- und Entwicklungsprozessen
begleitet und zu Spiel und Bewegung in der Gesamtgruppe
anregt. Gesundheitsförderung sollte ebenso ein gemeinsames
Ziel in der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft
zwischen Fachkräften und Eltern sein. Darüber hinaus richtet
sich Gesundheitsförderung auch als Anforderung an den Träger,
um Rahmenbedingungen z. B. für die Ausstattung der KiTa sowie
die Entwicklung des Teams und seiner Arbeitsbedingungen zu
sichern. Nicht zuletzt ist Gesundheitsförderung eine Chance,
mit anderen vor Ort zu kooperieren und eine profilierte
Öffentlichkeitsarbeit für die Einrichtung zu betreiben.
Indem das KiTa-Team seine Ansprüche und Ziele für die Bildungs-
und Erziehungsarbeit schriftlich festlegt, schafft es die Voraussetzung
für eine fundierte Erfolgskontrolle. Anhand der formulierten
Erfolgskriterien und mit ihrem Wissen um eine
detaillierte Beobachtung und Bildungsdokumentation können
KiTa-Fachkräfte die Lern- und Entwicklungsfortschritte der
Kinder ermitteln. Die Schatzsuche orientiert sich dabei an folgenden
Fragen: Welche besonderen Stärken hat das Kind?
Welche Fortschritte hat es in letzter Zeit gemacht? Wie könnten
seine Stärken für die weitere pädagogische Arbeit genutzt
werden? Was hat das Kind gelernt, und was sollte es in Zukunft
lernen und weiterentwickeln?