Gutenswil, 2013 - bei der Schule Volketswil

Schule Gutenswil, Volketswil, Evaluation 2012/2013„Feedback-Konzept“ fasste die Schule anschliessend wichtige Aspekte zur Sicherungder Unterrichtsqualität zusammen. Unter anderem werden die kollegiale Hospitationund das Feedback durch die Schulleitung als wichtige Eckpfeiler genannt. Mithilfreichen Checklisten, beispielsweise „Feedback nehmen und geben“, „Vereinbarung“oder „Beobachtungsschwerpunkte“ setzte sich die Schule Rahmenbedingungenfür die konkrete Umsetzung im Schulalltag. Die Schule nahm zu diesem ThemenkreisHinweise der letzten Evaluation auf und entwickelte diese konstruktiv weiter.Im neuen Schuljahr sind Hospitationsbesuche bei andern Schulhäusern in Volketswilgeplant. (Schriftliche Befragung, Portfolio, Interviews, Evaluationsbericht 2009)Das Team reflektiert seine Entwicklungsprojekte an Schulkonferenzen und anlässlichder jährlichen Evaluationstage. Evaluationsergebnisse hält das Schulteam detailliertfest. Daraus entstehen beispielsweise Vereinbarungen mit allgemeingültigen Regelnfür alle Klassen. Anlässe für eine lebendige Schulgemeinschaft werden meist unmittelbarnach deren Abschluss ausgewertet. Daraus resultieren eine sorgfältige Anpassungder entsprechenden Checklisten oder gar eine Überarbeitung des gesamtenOrdners „Anlässe“. Zur Rechenschaftslegung der Qualitätssicherung und –entwicklungstellt die Schulleitung zuhanden der Schulpflege einen Jahresbericht zusammen.(Portfolio, Interviews)SchwächenDie Zusammenarbeit hinsichtlich einer kontinuierlichen Unterrichtsentwicklung wirdüber die Stufen hinweg teilweise wenig forciert. In der schriftlichen Befragung beurteiltendie Lehrpersonen die verbindliche Zusammenarbeit im Bereich Unterrichtsentwicklungdeutlich kritischer als jene in den Bereichen Organisation des Schulalltagsund der Schulentwicklung (LP 076/077/078). Vorderhand müssen offenbar einzelneWeiterbildungstage oder eine jährliche pädagogische Sitzung dafür ausreichen. ImHinblick auf die gesetzlich verordnete Rückführung der Grundstufe in die Kindergartenstufeund der Einführung von Jahrgangsklassen wird eine gezielte Planung bestimmterAustauschgefässe dafür wichtig sein.Die Schule bezieht eine mögliche Eltern- und Schülerbefragung nicht in ihren Umsetzungsplanmit ein. Die schriftlich befragten Eltern beurteilten die Aussage „Die Schulefragt uns von Zeit zu Zeit nach unserer Meinung über Anlässe, Projekte, Neuerungenetc.“ kritischer als alle andern Items des Fragebogens, zumindest jedoch besserals bei der letzten Evaluation (ELT 106). Laut „Feedback-Konzept“ und Interviewaussagensieht die Schule einzig die Fachstelle für Schulbeurteilung für die Elternbefragungvor. Die Schule vergibt sich somit die Chance, die Eltern zu spezifischen Aspektendes Schul- und Unterrichtsalltags mündlich oder schriftlich zu befragen. Dieswürde sich auch ohne grossen Aufwand an Eltern- oder Informationsabenden anbieten.Im Sinne einer zielgerichteten Weiterentwicklung liesse sich zudem das Einholeneines systematischen Schüler-Feedbacks nach Anlässen oder am Ende eines Themenblocksinstitutionalisieren. Nur die Hälfte der Lehrpersonen nutzt nach eigenenAngaben regelmässig ein Feedback der Schülerinnen und Schüler, um die eigene21