Einrichtung der temporären Lerngruppe phonologische Bewusstheit
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<strong>Einrichtung</strong> <strong>der</strong> <strong>temporären</strong> <strong>Lerngruppe</strong> <strong>phonologische</strong><strong>Bewusstheit</strong>zum Schuljahr 2013/20141. ZielsetzungEine ausreichende <strong>phonologische</strong> <strong>Bewusstheit</strong> als elementare Grundlage eines erfolgreichenSchriftspracherwerbs sicherstellen2. Auswahl/ Herkunft <strong>der</strong> Schüler/innen4 bis 6 Schüler/innen aus <strong>der</strong> Schulanfangsphase mit För<strong>der</strong>bedarf im Bereich <strong>phonologische</strong><strong>Bewusstheit</strong>3. ZeitvorgabenGenerell erstreckt sich die Planung über einen Zeitraum von ca. 20 Wochen bei einmal wöchentlich45 Minuten För<strong>der</strong>ung. Entsprechend <strong>der</strong> individuellen Bedürfnisse <strong>der</strong> Schüler/innen sindVerän<strong>der</strong>ungen möglich.4. Inhalte / IntentionenFör<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> <strong>phonologische</strong>n <strong>Bewusstheit</strong> im engeren Sinne (Anlaute hören und Bil<strong>der</strong>n zuordnen,gleiche Anlaute erkennen, An-, In – und Endlaute unterscheiden und benennen, lang und kurzgesprochene Vokale heraushören.För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> <strong>phonologische</strong>n <strong>Bewusstheit</strong> im weiteren Sinne (Reimwörter erkennen, zuordnen undbilden, Wörter in Silben glie<strong>der</strong>n und entsprechende Silbenbögen zeichnen).5. Methodische Anmerkungen / MedieneinsatzNach einer Erfassung <strong>der</strong> vorhandenen Kompetenzen im Bereich <strong>phonologische</strong> <strong>Bewusstheit</strong> mitdem Diagnoseinstrument „Rundgang durch Hörhausen“ (Forster/Martschinke) werden dieSchüler/innen im thematischen Rahmen einer „Hexenwerkstatt“ unter Einbeziehung des Konzepts„Leichter Lesen und Schreiben lernen mit Hexe Susi“ (Forster/Martschinke) geför<strong>der</strong>t. Dabei wird inden ersten 4 Wochen mit Lausch und Reimaufgaben trainiert, dann folgen über einen Zeitraum von 4Wochen Aufgaben zum Segmentieren und Synthetisieren von Silben. In <strong>der</strong> nächsten Phase werdendann in einem Zeitraum von etwa 12 Wochen Aufgaben zu Phonemen und Graphemen bearbeitet.Ergänzend werde verschiedene Sprachspiele durchgeführt. Diese Planung wird den Erfor<strong>der</strong>nissen<strong>der</strong> Schüler/innen angepasst und ggf. modifiziert.6. För<strong>der</strong>ortTeilungsraum7. Literatur- Bildung für Berlin – Phonologische <strong>Bewusstheit</strong> (SenBJS)- Der Rundgang durch Hörhausen (Forster / Martschinke)- Leichter lesen und schreiben lernen mit <strong>der</strong> Hexe Susi - Übungen und Spiele zur För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong><strong>phonologische</strong>n <strong>Bewusstheit</strong> (Forster / Martschinke)- För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Phonologischen <strong>Bewusstheit</strong> zur Vorbeugung von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten(Ministerium für Bildung, Wissenschaft ,Forschung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein)- Starthilfe:Buchstaben und Laute (Beyer/ Fietz/Weight)- Kognitive Wahrnehmungs- und Sprachför<strong>der</strong>ung (Wettstein/Rey)
8. För<strong>der</strong>planungDie individuelle Lernausgangslage wird mit dem Rundgang durch Hörhausen erfasst unddokumentiert, daraus werden entsprechende individuelle För<strong>der</strong>schwerpunkte abgeleitet.9. Evaluation / QualitätssicherungDer Lernprozess wird dokumentiert und die För<strong>der</strong>ung entsprechend <strong>der</strong> individuellen Entwicklungmodifiziert.
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