Arbeits- und Handlungsfeld Schule 1
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Lernzielorientierte (curriculare)Didaktik – Christine Möller (1980)Geht davon aus,• dass ein präziser Zielerstellungsprozess zentralerBestandteil der Unterrichtsplanung ist, [...]• dass sowohl das Verhalten der Lernenden als auch derInhalt, an dem das Verhalten gezeigt wird, eindeutigbestimmbar sind,• dass damit die Gr<strong>und</strong>lage für eine effektiveMethodenauswahl gegeben ist <strong>und</strong>• dass der Erfolg des Unterrichtsprozesses nur anhand der sobestimmten Ziele zu überprüfen ist.(H. Gudjons, Päd. Gr<strong>und</strong>wissen, 2008, S. 245)
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