Guter Unterricht durch Vermeidung von Stolpersteinen - VBE

BüchermarktGuter Unterricht durch Vermeidung von StolpersteinenC. Gawrilow / L. Guderjahn / A. GoldStörungsfreier Unterricht trotzADHSMit Schülern Selbstregulation trainieren– ein LehrermanualReinhardt Verlag, München 2013,102 SeitenISBN 978-3-497-02368-4 / 24,90 €Ein unverzichtbarerHelfer aufdem Weg zumungestörtenUnterricht versprichtder vorliegendeBand,und die Autorenhaben dazueinen praxiserprobten Weg gewählt,Hilfe für Kinder und Jugendliche mitADHS im Schulalltag:Das wissenschaftlich fundierte undevaluierte Trainingsprogramm setztgenau dort an, wo Schüler/-innen mitder Diagnose ADHS Unterstützungbrauchen, bei der Selbstregulation.Mit einfachen Wenn-Dann-Plänen lernenSchüler/-innen, ihre Handlungsimpulseim Unterricht besser zu steuern.Lehrkräfte erhalten konkreteAnleitungen, wie sie solche Plänegerade mit den Schüler(inne)n mitADHS erarbeiten können.Sibylle WandersGewaltfrei LernenDas Trainingsprogramm für dieGrundschule – Durch Bewegungzur sozialen KompetenzBeltz Verlag, Weinheim 2013, 174 S.ISBN 978-3-407-62869-5 / 22,95 €Gewaltfrei Lernen ist das bewegungsreicheTrainingsprogramm zurGewaltprävention, Mobbinginterventionund Förderung von sozialenKompetenzen. Das Buch stelltdas erfolgreiche Konzept vor, dasbereits in über 300 Grundschulenbundesweit umgesetzt wird. VielseitigeBewegungsspiele, Konfliktübungenund schulweite Strategienwirken effektiv auf alle drei Schulebenenein – das Kind, die Schulklasseund die Schulgemeinschaft.Kai Uwe Wollenweber (Hrsg.)Disziplinprobleme imSchulalltag lösen66 Maßnahmen zur Bewältigungvon UnterrichtsstörungenForum Verlag, Merding 2013, 190 S.ISBN 978-3-86586-248-8 / 39,- €Um Disziplinprobleme zukünftigzu meistern und Unterricht wiederungestört durchführen zu können,haben Experten aus der Schulpraxisden Praxisratgeber „für alleFälle“ zusammengestellt. Das Buchbietet Hilfen an, die sofortiges Handelnim Unterricht ermöglichen,um wieder eine störungsarmeLern atmosphäre herzustellen.Haben Lehrkräfte noch Fragen zueinem „problematischen“ Schüler oderzu einer schwierigen Situation in ihrerKlasse? Ein Expertenteam beantwortetschwierige Fragen ganz persönlich perMail. Alle Checklisten und Arbeitshilfenim Buch stehen jedem Kundenzudem zum sofortigen Ausdruck imDIN-A4-Format auf dem Disziplinvorlagen-Portalzur Verfügung.J. VolmerBewegt ins GleichgewichtMisshandelte und missbrauchte Jungenin psychomotorischer TherapieReinhardt, München 2013, 130 S.ISBN 978-3-497-02405-6 / 24,90 €Die Zahl der Jungen, die Opfer vonsexuellem Missbrauch und körperlicherMisshandlung wurden, ist weitgrößer als lange vermutet und stelltTherapeut(inn)en und Pädagog(inn)envor große Herausforderungen. Wiekönnen betroffene Jungen so unterstütztwerden, dass die Schatten ihrerschlimmen Erfahrungen mit Misshandlungund Missbrauch verblassenund der Entwicklung einer eigenenGewalttätigkeit vorgebeugt wird? Wiekönnen sie sich stark fühlen, ohneandere dafür erniedrigen zu müssen?Vor dem Hintergrund psychotraumatologischerErkenntnisse zeigt derAutor anschaulich anhand vieler Fallbeispiele,wie eine psychomotorischeTherapie Jungen mit Missbrauchs-/Misshandlungserfahrungen stärkenkann. Er führt in den Prozess von derDiagnostik zur Therapieplanung einund verdeutlicht, wie Bewegung derSchlüssel zur Arbeit mit Jungen seinkann, die Opfer von Misshandlungund Missbrauch wurden.Birte Friedrichs / Nele SchubertDas Klassenlehrer-Buch für dieSekundarstufeBeltz Verlag, Weinheim 2013, 224 S.ISBN 978-3-407-62868-8 / 19,95 €In diesem Buch erfahren Lehrer/-innen alles, was sie als Klassenlehrer/-innen wissen müssen:M Wie fördere ich die Entwicklungder Klassengemeinschaft undgestalte besondere Anlässe,Feste und Feiern?M Wie kann ich Kinder undJugendliche darin stärken, Konflikteselbstständig zu lösen?M Wie kann ich Schüler/-innen inihrer Lern- und Persönlichkeitsentwicklunggut unterstützen?M Wie können Kinder mit besonderenBegabungen erkannt undgefördert werden?M Was ist zu beachten, damit dieZusammenarbeit mit den Elterngelingt?Kathleen P. ClevelandJungen unterrichtenDer 6-Punkte-Plan gegenSchulversagenBeltz, Weinheim 2013, 270 S.ISBN 978-3-407-62809-1 / 19,95 €Judy DempseyDas Phänomen MerkelDeutschlands Macht und MöglichkeitenAus dem Englischen übersetztvon Dorothea Jestädtca 180 S., Klappenbroschur13 x 20 cm, ca. 16,– EISBN 978-3-89684-097-4Warengruppe 1970Erscheint im AprilWas finden dieDeutschen bloßan ihrer Kanzlerin?JudyDempsey, irischeJournalistinmit Wohnsitzin Berlin,schaut irritiert auf eine Politk, dievor allem dem Primat des Pragmatismusverpflichtet zu sein scheint.Visionen und Utopien? – Fehlanzeige.Oder ist gerade das dieStrategie: immer nur fordern, wasgerade möglich ist?Möglich wäre jedenfalls noch vielmehr, stellt Dempsey fest.Wie sieht eine moderne Jungen-Pädagogik im Unterricht aus? DieUS-Amerikanerin Kathleen P. Clevelandbietet nun erstmals ein jungenpädagogischesUnterrichtskonzept.Die ehemalige Lehrerin zeigtin ihrem Buch anhand eines6-Punkte-Plans, wie man klare Vorgabenund effektives Feedbackgibt, durch positive Verstärkunggegen Versagensängste und Leistungsschwächespeziell von Jungenvorgeht und wie man ihre TeamundKommunikationsfähigkeit fördert.Sie veranschaulicht, wie„gehirnfreundliches Lernen“, dasauf die Bedürfnisse von Jungen mitnegativer Selbstwahrnehmungabgestimmt ist, in der Praxis aussieht.Ulrike LindnerElternabend in der GrundschuleEinfach vorbereiten – professionelldurchführen – lebendig gestaltenVerlag a.d. Ruhr, Mühlheim 2013,176 S.ISBN 978-3-8346-2304-1 /19,95 €Im Umschlagdeckel lädt eine CDmit umfangreichen Vorlagen zureigenständigen Arbeit ein. Dass istein guter Einstieg in das praxisorientierteSachbuch – gerade fürBerufseinsteiger, aber auch fürSchulformwechsel in die GS. Dazugibt die Autorin umfangreicheAnregungen zur Einladung, Gestaltung,Zeitverläufe von Elternabenden.Dabei geht sie intensiv auf diesprachlichen Herausforderungenvon multikulturellen Elternabendenein: Realität in vielen Grundschulen!Deutschland ist ein nicht nurwirtschaftlich potentes Land,Angela Merkel eine der mächtigstenFrauen der Welt – aber siescheut davor zurück, dieseMacht konsequent einzusetzen.Oft wirkt es so, als würde sieeher lavieren als reagieren: DerWunsch, sich alle Optionenoffenzuhalten, ist größer als derEhrgeiz, die eigenen politischenZiele durchzusetzen. Nur in wirtschaftlichenFragen lässt sieungeniert die Muskeln spielen.»Unfinished busniess« nenntDempsey in unnachahmlicherbritischer Kürze diesen Politikstil.Er scheint das sehr nachkriegsdeutscheBedürfnis zu befriedigen,Einfluss zu nehmen, aber estrotzdem allen recht zu machen.Damit entzieht sich Deutschlandunter Merkel selbst die Möglichkeit,die politischen Verhältnisseauf nationaler Ebene zu gestalten.Doch zu spät ist es dafürnicht – wenn jetzt alle konsequentKurs halten.VBE Niedersachsen „zeitnah“ · 11–12/2013 21

!BüchermarktSchul- und Klassenmanagement steigern QualitätGünther HoeggSchulRecht!Für schulische FührungskräfteBeltz, Weinheim 2011, 232 S.ISBN 978-3-407-62757-5 / 24,95 €Aspekte einer Klassenfahrt oder diejuristisch abgesicherte Abwicklungvon Disziplinarmaßnahmen – überallsind Kenntnisse des Schulrechtsfür schulische Führungskräfte vonentscheidender Bedeutung.Anschaulich und praxisnah behandeltGünther Hoegg rechtlicheGrundlagen und Situationen, mitdenen Klassenlehrer, Personalräte,Leiter der Fachschaften und Schulleitungenkonfrontiert sind – in typischenoder kritischen Situationen.Mit zahlreichen Beispielen, Checklistenund Kopiervorlagen. Das Buchfür alle, die mehr wissen müssen.Wolfgang MayerFundraising für SchulenErfolgreiche Konzepte entwickelnund Förderpartner gewinnenBeltz, Weinheim 2013, 152 S.ISBN 978-3-407-25695-9 / 29,95 €Fundraising an Schulen wird häufigals Bettelei oder verkappte Werbunggebrandmarkt. WolfgangMayer räumt mit diesen Vorurteilenauf: Der Fundraising-Expertedes Jesuiten-Kollegs St. Blasienzeigt, wie man mit gutem GewissenGeld einwerben kann undneue Win-Win-Kooperationen etabliert.Zudem legt er einen Akzentauf die systemisch-gruppendynamischeIntegration von Fundraisingund dessen Verankerung in derSchulstruktur. Eine Pflichtlektürenicht nur für private, sondernebenso für staatliche Schulen.Heinz HundelohGesundheitsmanagement anSchulenPrävention und Gesundheitsförderungals Aufgaben der SchulleitungBeltz, Weinheim 2012, 171 S.ISBN 978-3-407-25686-7 / 29,95 €Der Autor, eh. Lehrer in NRW,leitet zur Zeit den Bereich Bildungseinrichtungender GUV undhat einen Lehrauftrag an der LeuphanaUniversität in Lüneburg.Sein Kompendium zum schulischenGesundheitsmanagementverbindet Hintergrundwissen mitpraxisorientierten Hilfen undAnregungen.Die Frage nach der Gesundheit vonSchüler(inne)n und Lehrkräftengewinnt eine immer größereBedeutung. Dies liegt nicht nur inder zunehmenden gesundheitlichenBeanspruchung der schulischenAkteure begründet, sondernauch der Erkenntnis, dass zwischenderen Gesundheit und derQualität einer Schule ein engerZusammenhang besteht.Günther HoeggGute Lehrer müssen führenBeltz, Weinheim 2012, 128 S.ISBN 978-3-407-62819-0 / 19,95 €Jede Lehrerin und jeder Lehrer isteine Führungskraft – nicht nur dieSchulleitung. Aber Führen lerntman weder im erziehungswissenschaftlichenHauptseminar noch inder grauen Theorie, sondern in diesemBuch: Der Autor zeigt praxisnahund anhand vieler Beispiele,wie man als Lehrer führt und sich sodas Leben leichter macht. Er analysiertschulische Alltagssituationenund erklärt, wie Lehrer ihre Führungsrolleaufbauen und erhaltenkönnen. Für ein entspanntes Classroom-Management!Ergänzt wirddas Buch durch zwei Schiedsrichterkarten,deren richtiger Gebrauch inkritischen Situationen das besteFührungsverhalten sein kann.G. Bertels / M. Hetzinger u.a. (Hrsg.)Interreligiöser Dialog in Jugendarbeitund SchuleBeltz Juvena, Weinheim 2013, 194 S.ISBN 978-3-7799-2870-6 / 16,95 €Kinder und Jugendliche erleben täglichkulturelle und religiöse Vielfalt.Dieses Zusammenleben bietetChancen und Herausforderungenzugleich. Fachkräfte benötigeninterkulturelle bzw. interreligiöseKompetenzen, um den Unterschiedenund den daraus erwachsendenKonflikten adäquat begegnen zukönnen. Der Band bringt Theorieund Praxis zusammen. Nach einerEinführung in das Arbeits- und ThemenfeldInterreligiöser Dialog kommenFachkräfte aus Wissenschaft,Jugendarbeit und Schule zu Wort,die das Feld praktisch beleuchten.St. Gailberger / F. Wietzke (Hrsg.)Handbuch KompetenzorientierterDeutschunterrichtBeltz, Weinheim 2013, 496 S.ISBN 978-3-407-83174-3 / 49,95 €Sprachliche Kompetenzen leistenüber das Fach Deutsch hinauseinen wesentlichen Beitrag zumlebenslangen Lernen. Doch wiegelingt kompetenzorientierterDeutschunterricht im Kontext derHeterogenität? Wie können Lehrkräfteprofessionell Kompetenzendiagnostizieren? Und wie sehenLernaufgaben aus, die darauf aufbauendindividuellen Kompetenzgewinnermöglichen? Bezogen aufdie vier Kompetenzbereiche derKMK-Bildungsstandards für dasFach Deutsch versammelt diesesHandbuch die aktuellen Ergebnissedes fachwissenschaftlich-didaktischenDiskurses im Hinblick auf:Kompetenzmodelle, Kompetenzdiagnostik,Kompetenzförderung.Lehrkräfte aller Schulstufen und-arten erhalten so eine fundiertetheoretische Basis, diagnostischeInstrumente sowie konkreteMethoden und Strategien für einedirekte Umsetzung im Unterricht.C. Reifenhäuser / O. Reifenhäuser(Hrsg.)Praxishandbuch FreiwilligenmanagementBeltz Juvena, Weinheim 2013,216 SeitenISBN 978-3-7799-2094-6 / 19,95 €In der Einleitung beschreiben dieAutoren den weitergehendenAnsatz des praxistauglichenHandbuches überzeugend:„Unser Praxishandbuch Freiwilligenmanagementrichtet sich anMenschen, die in Vereinen, Verbänden,Stiftungen, Kirchengemeindenoder Kommunen alsAnsprechpartner/-in für freiwilligeArbeiten zuständig sind. Fürdiese wichtige und umfangreicheAufgabe möchten wir praxisorientierteUnterstützung geben.Wir wollen aber auch die LeitungskräftegemeinnützigerOrganisationen überzeugen, dasszur Koordination von Ehrenamtlichenund für das Managementder Freiwilligenarbeit nebenfinanziellen Ressourcen auch Zeitund Kompetenz nötig sind.Inzwischen gibt es ein breitesWissen, wie Freiwilligenmanagementsystematisch in einer Organisationimplementiert und operativumgesetzt werden kann …“K. K. Stephan / I. ThienSo kann das Praktikum gelingenoder ... hätte ich das alles schonvorher gewusst!!!Schneider-Verlag, Baltmannsweiler2013, 158 S.Die Autoren aus NRW – erfahrenin der Lehrerbildung – verstehenihr Sachbuch als „ein Fehlervermeidungsbuchfür alle an der LehrerbildungBeteiligten“.Dieses Buch bietet die Möglichkeitfür beide an der Ausbildung beteiligtenSeiten, sich professionellüber Schule als Arbeitsplatz zuverständigen, sich schnell aufwesentliche Aspekte von Lehrenund Lernen zu konzentrieren undsich auf grundlegende Beobachtungs-und Trainingsschritte zu verständigen.Klaus Hurrelmann / HeribertKarch (Hrsg.)Jugend, Vorsorge, FinanzenVon der Generation Praktikumzur Generation Altersarmut?Beltz Juvena, Weinheim 2013,218 S.ISBN 978-3-7799-2881-2 / 12,95 €Zum zweiten Mal hat das VersorgungswerkMetallRente die Studie„Jugend, Vorsorge, Finanzen“in Auftrag gegeben. Vom Verhaltender jungen Generation hängtes ab, ob die auf eine früheEigenvorsorge setzenden Rentenreformender letzten Jahre Erfolghaben werden oder nicht. Machtdie junge Generation den eingeleitetenSystemwechsel mit?Droht ihr das Schicksal, voneiner „Generation Praktikum“ zueiner „Generation Altersarmut“zu werden? Unter Leitung desbekannten Jugendforschers KlausHurrelmann werden in der vonTNS Infratest Sozialforschungdurchgeführten Erhebung diewirtschaftlichen und finanziellenEinstellungen und Handlungenvon 2500 17- bis 27-Jährigenanalysiert. Die Studie kommt zudem Ergebnis, dass die neuenAnforderungen der Altersvorsorgein deutlichem Widerspruchzur Lebensplanung junger Menschenstehen.22 VBE Niedersachsen „zeitnah“ · 11–12/2013

RubrikPädagogische Arbeitshilfen für BerufseinsteigerBill RogersClassroom ManagementBeltz, Weinheim 2013, 240 S.ISBN 978-3-407-62796-4 / 24,95 €Classroom Management: einThema, das Lehrern unter denNägeln brennt. Das Standardwerkdazu – jetzt auch in deutscherSprache.Bill Rogers war viele Jahre Lehrer.Er arbeitet jetzt als Berater imBildungswesen und als Trainer –nicht nur in seinem HeimatlandAustralien, sondern auch in Neuseeland,Großbritannien, Deutschlandund der Schweiz. SeineBücher sind in mehrere Sprachenübersetzt worden.Classroom Management steht füreinen ganzheitlichen Ansatz, indem effektive Unterrichtstechniken,frühe Beziehungsklärungund umfassende Unterstützungdurch andere eine entscheidendeRolle spielen. Bill Rogers zeigt,wie alle Lehrer das in ihrer Klasseumsetzen können. Und erschreibt so, wie man es aus demangelsächsischen Raum kennt:praxisorientiert, humorvoll, mitvielen Fallbeispielen.Albert ClaßenClassroom-Management iminklusiven KlassenzimmerVerhaltensauffälligkeiten: vorbeugenund angemessen reagieren(Kl. 5–10)Verlag a. d. Ruhr, Mühlheim 2013,184 S.ISBN 978-3-8346-2326-3 / 18,95 €Ein Fachbuch zum rechten Zeitpunkt,da die Umsetzung der»Inklusiven Schule« in Nds. zumSchuljahr 2013/14 aufsteigendmit den Klassen 1 bis 5 in den PSund SI begonnen hat:Der Gedanke an Inklusion versetztvor allem die Lehrkräfte imimmer noch „zergliederten“Schulwesen in Sorge: Was tun,wenn Verhaltensauffälligkeiteneinzelner Schüler den Unterrichtsplötzlich maßgeblich beeinträchtigen?In diesem Ratgeber erfahrenSie, wie Sie ein konstruktivesKlima voll Wertschätzung schaffen,klasseninterne Konfliktegemeinsam mit Ihren Schülernaustragen, Unterrichtsstörungenvorbeugen und im aktuellen Fallreagieren, mit Extremfällen umgehenund welche Optionen Siedabei haben.H. TomanClassroom-ManagementSchneider, Baltmannsweiler 2007,240 S.ISBN 978-3-8340-0222-8 / 18,00 €Als der Autor Dr. Hans Toman,Dozent an der Universität Flensburg,bereits 2007 im SchneiderVerlag unter dem Titel »Classroom-Management«seine Konzeptionzu einem guten KlassenundUnterrichtsmanagement vorstellte,konnte er nicht ahnen,dass diese Leitidee angesichts desTrends zu mehr gemeinsamemUnterricht und zur »InklusivenSchule« heute Priorität in derschulpädagogischen Diskussionhat. Er schreibt schon damals:„Das Thema ‚Classroom-Management‘als Erweiterung des TerminusKlassenführung erscheint inder Pädagogik auf den ersten Blickals ein nicht sehr aufregendesThema. Die Aufgabenvielfalt desClassroom-Managements prägtden unterrichtlichen Alltag, siefordert die Lehrperson heraus undregt sie zu unterschiedlichen Verhaltensweisenan. Ein erfolgreicherUnterricht und ein harmonischesKlassenklima hängen inhohem Maße davon ab. DerBegriff ‚Classroom-Management‘lässt sich in die fünf KernbereichePersönlichkeit der Lehrperson,Schüler, Unterrichtsgeschehen,weitere beteiligte Personen undInfrastruktur der Klasse bzw. derSchule gliedern …“Daran hat sich nichts geändertund so ist das Sachbuch weiterhinlesenswert.Classroom-Management:Wie Lehrer,Eltern undSchülerguten Unterrichtgestalten.Klett-Cotta;6. Aufl. 2012Chaos im Klassenzimmer–Classroom-Management –damit guterUnterrichtnoch besserwird.Klett-Cotta.2013VBE Niedersachsen „zeitnah“ · 11–12/2013 23