Mehrsprachigkeit Häusermann

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Grundsätzliches Sprachförderung - Gleiche Prinzipien bei ein- und mehrsprachigen Kindern - Aufmerksamkeit auf die Kommunikation mittels Sprache lenken - Bei mehrsprachigen Kindern Erstsprache mit einbeziehen
Sprachförderliches Verhalten - Blickkontakt und gemeinsamen Fokus - Sich auf Höhe des Kindes begeben - Abwarten, was das Kind sagen möchte - Aufmerksam und interessiert zuhören - Interessiertes Nachfragen - Bestätigend aufgreifen, was das Kind gesagt hat - Nicht explizit korrigieren sondern „korrektives Feedback“ geben - Sprache gezielt einsetzen, nicht „vielreden“ (u.a. aus Buschmann, Jooss 2007)
Seite 1 und 2: Fragen, Mythen, Vorurteile Mehrspra
Seite 3 und 4: Motivation, mehrere Sprachen zu ler
Seite 5 und 6: Besonderheiten im Deutscherwerbsver
Seite 7 und 8: Altersangaben Zweitspracherwerb �
Seite 9 und 10: Zusammenfassung Mehrspracherwerb -
Seite 11 und 12: Sprachstörungen und Mehrsprachigke
Seite 13 und 14: Störungsbilder nach Sprachebenen G
Seite 15 und 16: Zusammenfassung Sprachstörungen -
Seite 17: Sprachförderung - Sprachtherapie S
Seite 21 und 22: Förderung der Sprachstruktur - Rei
Seite 23 und 24: Miteinbezug der Eltern - Bilderbüc
Seite 25 und 26: Für einen erfolgreichen Deutscherw

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