2. Ausgabe [pdf] - Musisches Haus-Gotthold Ephraim Lessing

Treue Leser der Carpe Diem!
Ich weiß nicht, ob ihr schon davon gehört habt, aber am 5.11. soll Facebook
gehackt werden. Da unseres Erachtens beinahe jeder in Facebook ist, ist
dieses „Schreckensdatum“ für uns Anlass genug, die gesamte Schülerzeitung
auf dem Thema Internet aufzubauen. (In der nächsten Ausgabe könnten wir
dann ja über den Untergang von Facebook berichten �.) Und deshalb haben
wir uns gefragt, ob denn unser Notensystem Markwatcher überhaupt sicher
ist, wenn so etwas wie Facebook gehackt werden kann. Ein Interview mit
Herrn Schulze, Infolehrer am Sportgymnasium, liegt bei.
Aber auch andere weltbewegende (zumindest schulbewegende) Ereignisse
fanden in den letzten Wochen statt.
So ereigneten sich in unserer
Schule die Wochen der
Naturwissenschaften und an
der Matheolympiade hatten
sicherlich viele von euch Spaß.
Wie ihr seht, liegt vor euch
eine vollbepackte Ausgabe
der Schülerzeitung. Wir
wünschen euch viel Spaß
beim Lesen!
Ciao, man sieht sich!
Euer Schülerzeitungsteam
2
Seite
Was sagt der Schülerrat? 3­4
Chortage 5­7
Ein Tag mit dem ANU­Mobil 8­10
Besuch der Franzosen 11­12
Zuckerfabrik 13­14
Die Liste der Verschlafenen 15­16
Black Board 17
Ringparabel 18
Matheolympiade 19
Markwatcher 20­22
Die 5 am häufigsten
gegoogleten Begriffe
23
Witze 24
Stilblüten 25
Rätsel 26­27

Der Schülerrat ist derzeit mit der Organisation von verschiedenen
Projekten beschäftigt.
*Wir gestalten am 25.11.11 eine Filmnacht. Weitere Informationen
werdet ihr noch erhalten.
*Wahrscheinlich wird es bald einige Aktionen geben, die wir nicht
öffentlich bewerben wollen. Also spitzt die Ohren und lauscht der
Mundpropaganda ;­).
*Als nächstes werden wir den letzten Schultag vor den
Weihnachtsferien ins Auge fassen und uns überlegen wie wir diesen
Tag gestalten wollen. Es soll keine klasseninternen
Veranstaltungen/Projekte mehr geben, sondern einen Jahresabschluss
für alle zusammen. Hast Du dazu Ideen/ Wünsche/ Vorstellungen? Der
Briefkasten an der Schülerpinnwand wartet darauf, gefüttert zu
werden!
*Weiterhin haben wir vor 4(!) Wochen einen Brief an Herrn Schneider
geschrieben, mit der Bitte, dass unsere Fenster aufgeschlossen
werden, weil es in den Räumen immer so stickig ist und man so nicht
gut lernen kann. Auf diesen Brief haben wir allerdings noch keine
Antwort erhalten. Herr Schneider hat mir dazu auch nichts sagen
können, als ich ihn persönlich danach gefragt habe. Aber die Hoffnung
stirbt zuletzt, vielleicht kommt ja doch noch eine Rückmeldung…
Ich bin derzeit im Großen und Ganzen sehr zufrieden mit der Arbeit
des Schülerrates. Ich kann mir allerdings vorstellen, dass viele von euch
nichts mitbekommen von unserer Arbeit, da wir eben noch mit der
Organisation der Projekte beschäftigt sind. Geduldet euch noch ein
bisschen!
Veslemøy
3

Und jetzt gibt es auch endlich mal ein Foto von unseren
Klassensprechern. Es sind, wie das eben immer so ist, nicht alle drauf,
aber da kann man einfach nichts machen.
Seht selbst:
4

Liebe Schüler! Sicher habt ihr euch schon gefreut, als ihr
erfahren habt, dass es in diesem Jahr wieder ein Chorlager
geben würde. Diese Freude wurde bei vielen
höchstwahrscheinlich etwas gemildert – als ihr erfahren
musstet, dass ihr die drei Tage, vom 26.­ 28. . Oktober, nicht
traditionsgemäß in der Jugendherberge Burg Stargard,
sondern vielmehr in den Gemäuern unserer Schule
verbringen würdet. Rückblickend können wir zwar wohl
behaupten, dass diese Ortverlagerung tverlagerung keine negativen
Auswirkungen auf unser Singverhalten und die Erarbeitung
des Weihnachts­Repertoires Repertoires darstellte, allerdings ging der
wirkliche Charme des Chorlagers natürlich verloren. Aber
es wird es wird ja hoffentlich ein nächstes Jahr gebe geben, in
dem wir wieder den vollen Genuss der Jugendherberge
kommen werden.

Unabhängig davon können wir aber doch behaupten, dass die
drei Tage sehr harmonisch verliefen und alle 130 Sänger ihr
Bestes gaben, um die Zeit interessant und abwechslungsreich zu
gestalten ;). Und auch für die Wenigen unter uns, die es sich nicht
nehmen ließen, weiterhin den Unterricht zu besuchen, waren die
zusätzlichen Lehrstunden bestimmt sehr ertragreich – denn unter
einer ‚differenzierten‘ Geräuschkulisse aus Chorgesang und
Bläserklasse lernt es sich bekanntlich schon viel einfacher… Am
Freitag (04.11) gibt es in der IGS schon einmal eine Kostprobe von
dem zu hören, was wir bereits erarbeitet, bzw. wieder
aufgearbeitet haben. Das ganze Programm könnt ihr dann zum
Weihnachtskonzert eihnachtskonzert in unserer Aula, am 16. Dezember genießen!
Amand

Das ANU – Mobil, ausgeschrieben
Arbeitsgemeinschaft Natur- &
Umweltbildung M-V, war vom 05. Oktober –
06. Oktober 2011 in den 9. Klassen zu
Besuch. Die Verantwortliche des ANU – Mobils, Frau Dieske,
informierte uns über „Nachhaltige Energienutzung“.
Durch dieses Projekt wurde uns Schülern sehr viel über Energien
erklärt und wie man sie nützlich verwendet, aber auch wie man sie
einsparen kann. Frau Dieske zeigte uns viele Alltagsgegenstände, die
man auch mit Solarenergien antreiben kann. Es waren sehr interessante
Dinge darunter, z.B. Taschenlampen, Radios und sogar Basecaps
mit einem vorn eingebauten Propeller, der nur mit Sonnenenergie
angetrieben wird. So kann der Sommer kommen.
Durch die neuen Technologien, also Sonnenenergie, Windenergie,
Wasserenergie und Biomasse, was in M-V eine sehr große Rolle spielt,
würde man viel Energien sparen und auch den Einsatz von AKW
reduzieren. Die neuen Technologien sind viel umweltfreundlicher,
kosten aber sehr viel Geld.
Nach der ganzen Theorie kommen wir nun zu den Experimenten. Wir
haben als erstes ein Auto gebaut, welches nur mit H₂O fährt. Doch in
meiner Gruppe hat es nicht so wirklich geklappt. xD
Das zweite Experiment war schon etwas einfacher. Wir sollten uns aus
einem Buch ein Bauelement aussuchen. Die meisten haben eine
Hebebühne gebaut. Das besondere war, dass sie mit Solarenergie
gefahren ist, obwohl es nur eine kleine Solarplatte hatte. WoW !
Das dritte Experiment war sehr luftig, da wir mit einem Luftgebläse
einige Daten von Windrädern bestimmt und ausgewertet haben, um
heraus zu finden, in welcher Position die Rotorblätter die Windkraft
am besten ausnutzen können.
Das vierte Experiment hatte etwas mit Photovoltaik zu tun und es
wurden Messungen zur Beleuchtungsstärken bei unterschiedlichen
Entfernungen von der Lichtquelle dokumentiert und grafisch
8

ausgewertet. Wir hatten alle viel Spaß, doch Spaß ist nicht alles und so
mussten wir auch noch eine Mappe mit allen Experimenten abgeben!
Ich hoffe mal, dass wir alle eine gute Note gekriegt haben!! Am Ende
des Tages oder des Projektes übergab ich noch Frau Dieske einen
großen Blumenstrauß als Abschiedsgeschenk und sie hat sich sehr
gefreut. :D
So und was wäre so ein Artikel
ohne Bilder! :D
Eure Kim
9

Hier nun noch ein paar Schüler Eindrücke zum Projekt:
„ Es war interessant, am besten waren die Baukästen und das
Wasserstoffauto. “ Lea 9M1
„ Ja war ganz okay. Es war mal etwas anderes.“ Anonymer Schreiber
9M1
„ Ich fand es sehr interessant. Blöd nur das die Experimente nicht so
genau erklärt wurden und so sie Sache mit dem Durchführen erschwert
wurde. Doch das mit den Baukästen was lustig!“ Laura 9M1
„ Es war eine coole Sache!“ Ben 9M2
„ Also ich fand es cool, denn Experimente sind immer interessant.“
Laura 9M2
„Das Projekt war sehr informativ, jedoch ein bisschen kurz, denn einige
Gruppen haben ihre Aufgaben nicht zu Ende bringen können. Doch es
war eine sehr gute Idee!“ Peter 9M2
„Der Projekttag hat mir viel Spaß gemacht. Ich habe gestaunt was es
alles für Sachen gibt, die durch Solarenergie betrieben werden.“ Luise
9M2
Die meisten Eindrücke von den Schülern waren, dass das Projekt ging,
doch ich glaube, dass es allen sehr viel Spaß gemacht hat. xD
10

Salut und willkommen liebe Leser der Schülerzeitung!
Heute geht es um den 1. Teil des Schüleraustausches mit den
Franzosen aus Annency.
Für viele Schüler war diese Woche eine tolle Erfahrung. Die Franzosen
selbst wurden von mir ausführlich über ihre Eindrücke von
Deutschland (insbesondere Neubrandenburg) und ihren Gastfamilien
befragt. Hier ein paar erste Eindrücke:
Amaury: Deutschland ist schön und ich finde es toll hier.
Laurent: Berlin ist wirklich groß und die Ostsee ist auch wirklich schön,
aber Burger King ist Klasse. (In Frankreich gibt es nur Mc Donalds)
Peter ist auch nett und fast genau so verrückt wie ich.
Roman: Christopher ist nett, Berlin war sehr groß und wirklich laut.
Die anderen Franzosen fanden ihre Gastfamilien auch sympathisch und
den Teil von Deutschland, den sie sehen konnten, klasse.
Nun zu unseren Erlebnissen:
Tag 1 Ankunft der Franzosen, individuelles Programm in den Familien.
(Das hieß meistens für die Jungs zocken, für die Mädchen tratschen.)
Tag 2 Individuelles Programm, für die meisten Franzosen hieß das
Spaß im Hansedom.
Tag 3 Offizielle Begrüßung der Franzosen mit Chor und Orchester,
danach Französisch­Deutsch. Am Nachmittag waren wir mit allen zum
Bowlen.
11

Tag 4 Die Franzosen fuhren nach Berlin, während die Deutschen
Unterricht hatten. Am Abend gab es eine Feier im Ihlenfelder Speicher.
Tag 5 Wir fuhren alle gemeinsam nach Warnemünde und Rostock, wo
jeder Zeit für sich hatte.
Tag 6 Die Franzosen fuhren nach Berlin und Potsdam.
Tag 7 Letzter Tag für alle: erst Unterricht, dann 2 Stunden frei, bis zur
traurigen Verabschiedung.
Insgesamt war es eine schöne Woche für alle Beteiligten. Alle freuen
sich schon auf die Fahrt nach Frankreich im März. Wir hoffen, dass
auch im nächsten Jahr viele an diesem Austausch teilnehmen, es ist
eine tolle Erfahrung für jeden.
Maurice
12
Gemeinsamer Ausflug
zum Hansedom nach
Stralsund. ^^ Sorry an
jeden, der mit seinem
Franzosen nicht da
war.

Mit orangefarbenen Warnwesten, Haarnetzen und grünen Schutzhelmen
bewaffnet besuchte auch dieses Jahr der Chemiekurs der 11. Klassen die
Zuckerfabrik in Anklam. Zusammen mit dem Sportgymnasium und unter der
Leitung von Frau Blümke fuhren die Schüler am Mittwoch, den 26.10.,
frühmorgens los. In Anklam angekommen wurden sie in zwei Gruppen
aufgeteilt, um anschließend an einer Führung durch die Fabrik teilzunehmen.
Dabei bekamen die Schüler einen Einblick in die Verarbeitung der
Zuckerrüben zu Zucker ­ von der Anlieferung mit den LKWs über die
ausgiebige Reinigung bis hin zur Gewinnung des Zuckers. „Was schätzt ihr;
wie viel Prozent Zucker stecken eigentlich in so einer Rübe?“, fragt der
ehemalige Mitarbeiter der Fabrik, Vettel, in die Runde von Schülern, die
gerade vor einem beachtlichen Berg ebendieser Rüben steht. Die
Schätzungen gehen weit auseinander. Die richtige Antwort ist ungefähr 18
Prozent.
Aber auch die Schüler haben viele Fragen – immerhin haben sie im Voraus
Aufgaben bekommen, die sie während der Exkursion zu lösen haben – zum
Beispiel, den Zusammenhang der Zuckerherstellung mit dem Kalkkreislauf zu
erläutern.
13

Neben dem Außengelände mit den Rübenbergen besucht die Gruppe
außerdem das Fabrikinnere, in dem Zucker aus den Rüben gewonnen wird
und das Labor, wo zum Beispiel Zuckergehalt und pH­Wert der Rüben
überprüft werden.
Von den knapp zwei Stunden Führung konnten die Schüler einiges
mitnehmen: Einerseits Wissen, das ihnen im Unterricht und in der Klausur
weiterhelfen wird; andererseits wohl auch den penetranten, oder laut
Chemie­Lehrerin Frau Blümke „charakteristischen“ Geruch der
Zuckerherstellung, der nur schwer aus der Kleidung zu bekommen ist.
14
Amelie

Am Freitag vor den Ferien ist es mir dann doch mal passiert. Leider mal
wieder viel zu spät ins Bett gegangen, den Wecker nicht gestellt gehabt und
geweckt hatte mich auch niemand. Zwei Minuten nach dem Vorklingeln –
also drei Minuten vor Unterrichtsbeginn – kam ich am Hintereingang der
Schule an, wo mich ein Lehrer mit strafendem Blick erwartete. Heute ist ein
schlechter Tag, dachte ich da ganz optimistisch, aber zu meinem Erstaunen
wurde ich nur dazu angehalten, jetzt aber schnell reinzukommen. Keine
Aufforderung, zu der Liste des Grauens zu gehen? Keine Rede über
Pünktlichkeit und das Aufhalten des Unterrichts? Verblüfft nutzte ich diese
Gelegenheit, um in Richtung Musik Hauptfach zu flüchten, bevor man es sich
hier noch anders überlegen würde.
So ein Glück hat man seit der neuen Regelung wahrscheinlich höchstens
einmal in seinem langen Schulleben. Es ranken sich mittlerweile schon viele
Geschichten um die Folgen des „Zu­Spät­Kommens“, aufhaltend lange
Schlangen vor der Liste zählen noch zu den geringsten Übeln.
„Normalzustand“, erklärt einer der „Profi­Zu­Spät­Kommer“.
Doch andererseits, so muss man sagen,
drückt eben diese Liste auch in
gewisser Weise das Maß an
Verzweiflung aus, mit dem sich die
Lehrerschaft mittlerweile dem
immensen Problem der
Undiszipliniertheit einiger Schüler
gegenübergestellt sieht. Und die Idee
ist ja auch nicht schlecht. Wer sich zum
Klingeln zu Beginn der Vorbereitungszeit nicht im Schulgebäude befindet, der
hat sich bei der Liste einzufinden und einzutragen. Wer dreimal zu spät
kommt, bekommt eine Benachrichtigung an die Eltern nach Hause geschickt
15

und DAS will ja wohl keiner. Das Prinzip dahinter ist simpel, der menschliche
Lernapparat funktioniert im sozialen Bereich über
Bekräftigungsmechanismen – also Lob und Bestrafung.
„Meine Eltern sagen, es ist meine Sache, ob ich pünktlich bin oder nicht“,
heißt es nach der Benachrichtigung der Eltern nur in den seltensten Fällen.
Aber woran liegt das überhaupt, warum kommen Schüler so häufig zu spät?
„Ich hab einfach noch geschlafen.“ oder „Mein Wecker hat nicht geklingelt.“
sind beliebte Begründungen. Hinzugefügt wird auf Nachfrage dann:
„Eigentlich funktioniert er ja immer...“ oder aber auch „Ich hab ja einen, hab
nur vergessen, ihn zu stellen.“
Es scheint, als sähen sie keine Notwendigkeit in pünktlichem Erscheinen.
Meistens sind es dieselben Schüler. Wenn man in ihr Gesicht schaut, sieht
man stets Gleichgültigkeit aufblitzen. Natürlich erst nachdem sie sich von
dem Lehrer, bei dem sie sich entschuldigen, abgewendet haben.
Ob dem aber wirklich mit Nachsitzen entgegengewirkt werden sollte, wie es
oft angedroht wird, oder ob sich Lehrer damit nur die Missgunst ihrer Schüler
sichern würden, bleibt fraglich.
Dabei kommt es auf die fünf bis zehn Minuten am Morgen doch wirklich nicht
an, oder? Dass sie durch das ständige Hineinplatzen Unruhe in den Unterricht
bringen und auch die Lehrer mal aus dem Konzept bringen, sollten sie
vielleicht mal überdenken.
Die beste Lösung scheint die Liste aber immer noch nicht zu sein. Es kommen
weiterhin Schüler zu spät, manchmal sogar noch später, als sie eigentlich an
der Schule ankommen, da besagte Schlangen und Belehrungen auch
verzögern, argumentieren Schüler. Trotzdem hat die Zahl der Verspätungen
abgenommen. Anscheinend erfüllt die Liste doch ihren Zweck.
16
Constantin

Passend zum Thema Internet­ läuft das in der
Schule alles ein bisschen drunter und
drüber…
D.h. es gibt zurzeit von: dem Schülerrat, der
Schülerzeitung, dem Schulsanitätsdienst und
von Schule ohne Rassismus­Schule mit
Courage keine E-Mail Adressen!
Herr Schneider hat uns jedoch versprochen,
dass wir noch dieses Jahr neue E­Mail
Adressen bekommen.
Ihr müsst euch aber erstmal mit normalen
Briefkästen zufrieden geben (an der
Schülerpinnwand).
Ja, da sind nur 2 Briefkästen, aber wenn ihr
drauf schreibt, an wen eure Nachricht
gerichtet ist, wird sie trotzdem ankommen,
egal in welchen Briefkasten ihr sie schmeißt.
Versprochen!
„Du bist nur einmal jung, aber
wenn du es richtig machst, ist
einmal genug.“
17
Joe E. Lewis

„Gotthold Ephraim Lessing: Nathan der Weise – Die Ringparabel“
Wie jeden Sonntag um drei Uhr trafen sich Uschi, Brigitte und Bärbel,
auch „Die drei Damen vom Grill“ genannt, auf dem Marktplatz von
Tützpatz.
Sie begrüßten sich und gingen sofort ihrem Ruf nach und tauschten
den neusten Klatsch und Tratsch aus.
„Habt ihr schon gehört?“, fing Brigitte an
„Nathan von nebenan.“ Uschi unterbrach sie:
„Der Reiche, dessen Haus neulich abgebrannt
ist?“ „Ja, genau der. Jedenfalls hab ich von
seiner Haushälterin erfahren, dass in seiner
Familie schon immer ein Ring vom Vater an den
liebsten Sohn weitergegeben wird“, berichtete
Brigitte. „Aber er hat doch drei Söhne, es heißt,
sie bekommen schon von Geburt an dieselben
Geschenke, dasselbe Essen von ihm“,
widersprach Bärbel und biss von ihrem Apfel ab. Uschi fragte:„Und was
hat er gemacht?“ „Er ist zum Goldschmied Müller gegangen, der von
dem ich auch meinen Ring habe, schön oder? Jedenfalls hat er sich
seinen vervielfältigen lassen, sodass er drei für seine Söhne hatte“,
erklärte Brigitte. Uschi, die ihre Ringe aufgeregt neu aufeinander
steckte, bemerkte: „Deshalb waren die beim Richter, sie haben nach
irgendeinem Original gefragt, nachdem sie auf offener Straße
gestritten hatten.“ „Genau, nachdem Nathan ihnen die Ringe gab und
sie sich nicht einigen konnten, sind sie zum Richter gegangen. Der gab
ihnen den Rat, wer die Kraft des Ringes spürt, also zu einem guten
Menschen wird, besitzt den echten Ring“, erzählte Brigitte. Uschi
wollte wissen:„Sieht der echte Ring wenigstens gut aus?“, und guckte
sich eingebildet auf ihren eigenen. Sie tratschten noch eine Weile und
gingen dann nach Hause.
Vielen Dank an Phillip Borchert aus der Klasse 7M1.
18

Hier sind die Ergebnisse der 51. Schulmathematikolympiade
des Musischen Hauses am 4.10.2011:
Klasse 7 1. Platz: Phillip Borchert
2. Platz: Philipp Schulz
3. Platz: Jannes Harsch
Klasse 8 1. Platz: Maxi Sophie Mäder
2. Platz: Nancy Mayer
3. Platz: Anita Schulz
Klasse 9 1. Platz: Christopher Elias
2. Platz: Leonard Harsch
3. Platz: Florian Braatz
Klasse 10 1. Platz: Abraham Hoppe
2. Platz: Julia Schendel
3. Platz: Annelie Specht
Klasse 11/12 1. Platz: Toni Feng
2. Platz: Amelie Meurer
3. Platz: Joris Neudeck
Herzlichen Glückwunsch!
19

Seit einigen Jahren nutzen wir bereits Markwatcher. Um euch dazu ein ppaar
Informationen geben zu können, haben wir uns mit Hr. Schulze, dem
verantwortliche Informatiklehrer aus Haus 1, unterhalten.
1. Zur Erklärung für alle
neuen Schüler: Was ist
Markwatcher eigentlich?
2. Was ist der Vorteil von Markwatcher
gegenüber dem herkömmlichen Notenspiegel?
3. Wer hatte die Idee, Markwatcher an unserer
Schule einzuführen und wer hat es entwickelt?
Markwatcher ist ein webbasierendes
System zur Eingabe und Ansicht von
Noten. Dabei ist die Eingabe die
Aufgabe des Lehrers und die Ansicht
die Aufgabe der Eltern und Schüler.
Der größte Vorteil ist die Transparenz,
da Fehler sofort erkannt werden
können. Gerade was unser Haus
betrifft, kommt es allerdings
hauptsächlich darauf an, dass große
Entfernungen überbrückt werden
können. Dies ist besonders für die
Internatsschüler wichtig.
Die Idee kommt von einem Exschüler, der sehr
weborientiert ist, Steffen Grabowski. Er hat
20
auch bis heute die Entwicklungsleitung inne.

4. Wer ist für Markwatcher
verantwortlich?
5. Wer ist für die Kooperation mit
andern Schulen verantwortlich?
6. Warum wird das AEG nicht mehr angezeigt
und stattdessen das Friedländer Gymnasium?
Im Haus 1 bin ich das (Hr. Schulze)
und Fr. M. Brandt. Im Haus 2 ist
dafür Hr. Haack verantwortlich.
Das läuft alles über Steffen, der
Markwatcher mit seiner Firma betreibt.
Warum das AEG den Dienst nicht mehr
nutzt, kann ich persönlich nicht
nachvollziehen. Es könnte an den Kosten
liegen, die für Server und Lizenzen gezahlt
werden müssen, obwohl der Betrag im
Vergleich zu anderen sehr gering ist.
7. Einige Lehrer haben sich über die Bedienung
beschwert, welche dazu führte, dass plötzlich Noten
bei Schülern auftauchten, die nie erteilt wurde. Ist die
Bedienung überarbeitet, sodass das nicht mehr
passieren kann?
Es gibt einen Versionssprung und im
Moment befinden wir uns sozusagen in
der Beta­Phase, da die Datenstruktur
überarbeitet wurde. Markwatcher wird
auch ständig
21
weiterentwickelt.

8. Gibt es einen Grund, dass das Design verändert wurde?
Zum Vergleich:
9. Ist Markwatcher sicher?
Das auch hängt mit dem Versionssprung
zusammen. Es sollte aber trotzdem
Wiedererkennungswert haben und wurde
deswegen nicht zu stark verändert.
Früher Jetzt
Prinzipiell ist Markwatcher relativ sicher, da es sich
sehr an dem System der Banken, also dem Online­
Banking orientiert und auch über eine https­
Verschlüsselung verfügt. Der unsicherste Faktor ist
hier der Nutzer und wie er mit seinen Zugangsdaten
umgeht.
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Peggy Wittner und Eike Kieß

Wie auch in der letzten Ausgabe gibt es diesmal eine lustige Hitliste! Zum
Thema Internet kam mir die Idee, etwas aufzulösen, was wir alle alltäglich
machen: Welche Begriffe googlen wir eigentlich am häufigsten? Viel Spaß!
Platz 5: Google
Mensch, ob es noch eine zweite
Seite gibt, auf die ich umgeleitet
werde?
Platz 4: Britney Spears
Anscheinend faszinieren Drogenexzesse
und das Leid anderer immer noch
die Menschen!
Platz 3: Paris Hilton
Ob das wohl mehr Männer
oder mehr Frauen gegoogelt haben?
Platz 2: Sex
Dazu sag ich jetzt nichts und nein, es gibt auch kein Foto!
Platz 1: Wikipedia
Die Enzyklopädie bei der uns der Wahrheitsgehalt noch nie so genau
interessiert hat! Wobei ich es lustig finde,
dass man den gesuchten Begriff nicht gleich
bei Google eingibt �
23
Felix

Der kleine Sohn schaut sich den neuen Pelzmantel seiner
Mutter an und meint: "Muss das arme Vieh dafür gelitten
haben...!" Darauf die Mutter wütend: "Wie sprichst Du
eigentlich über Deinen Vater?!"
Abkürzungen:
IKEA
Idioten kaufen eben alles
BMW
Bei Mercedes weggeschmissen
ARD
Ausschaltknopf rechtzeitig drücken
Ein kleiner Mann sitzt traurig in der Kneipe.....vor sich ein Bier..... Da kommt ein
richtiger Kerl, haut dem Kleinen auf die Schulter und trinkt dessen Bier aus. Der
Kleine fängt an zu weinen. Der Grosse: Nu hab dich nicht so, du memmiges Weichei!
Flennen wegen einem Bier! Der Kleine: Na dann pass mal auf: Heute früh hat mich
meine Frau verlassen, Konto abgeräumt, Haus leer! Danach habe ich meinen Job
verloren! Ich wollte nicht mehr leben, legte mich aufs Gleis...Umleitung! Wollte mich
aufhängen.... Strick gerissen! Wollte mich erschießen.... Revolver klemmt! Und nun
kaufe ich vom letzten Geld mir ein Bier, kippe Gift rein und du säufst es mir weg...!
Die Lehrerin sagt: "Wer mir einen Satz bildet, in dem "Samen" und
"säen" vorkommt, der darf sofort nach Hause gehen.
Fritzchen meldet sich: "Guten Tag zusamen. Morgen säen wir uns
wieder."
24

Physik bei Frau Gaffry beim Analysieren der Fehlerbetrachtung:
Schüler in Physik: „Fehlende Umrührerei“
Frau Gaffry: „Dann bring doch gleich den Kuchen mit“:D
Frau Schacht in Religion:
„ Alexander der Große ist in Ägypten gestorben geworden!!“ :D
„Sie können an den heiligen Teddy Bär glauben – ihnen ist es doch
egal!“
Frau Christann in Englisch:
„Weiß jemand, was ‚undertaker‘ heißt?“
Schüler meldet sich: „Vielleicht Steuerhinterzieher?“
Frau Christann: „Nein, Bestatter!“
Bei Frau Zieschank in Mathe:
Schüler (er heißt Max): „Ich mag keine Wörter, die mit ‚max‘ anfangen,
ich denke immer, ich wäre gemeint.“
Frau Zieschank: „Dann nennen wir dich ab jetzt Minimilian.“
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Hey Leute, nachdem ich letzte Woche einen Gewinner hatte, glaube ich jetzt
wieder an den Rätselfreund im Schüler. Diese Woche gibt es 2 Rätsel, eines
für 7. und 8. Klasse und eines für 9.­12. Klasse. Zu gewinnen gibt es je eine
Rittersport!! Viel Spaß!!! Lucas (11M2)
7. BIS 8. Klässler (5 Wörter, alle Richtungen möglich)
F W E R T Z U I L W
K A I D E P I K I W
Ö P C H A S E R Z W
T E R E ­ M A I L K
L O C K B E N O D E
R E L G O O G Z E D
F U G E R I O K L A
Z U N T R E M K P O
26

9.­12. Klasse
Fläche
auf dem
Mond
Elemente einer
Aldehydgruppe
(in
alphabetischer
Reihenfolge)
Chemisches
Element für
Eisen
Grenzfluss
Polen ­
Deutschland
12.
Buchstabe
des
Alphabets
Folge der
Vorfahren
27

Redaktion
„Geduld ist die Kunst, die Ungeduld zu verbergen.“
­ G.­E. Lessing ­
Amelie Meurer (11M1)
Peggy Wittner (11M2)
Lucas Garbe (11M2)
Felix Garbe (11M2)
Amanda­Morena Wawra (11M2)
Maurice Rehsas (9M2)
Veslemøy Mantseris (11M2)
Kim Victoria Heinemann (9M2)
Eike Kieß (11M2)
Pauline Podszuk (7M1)
Constantin Klaffus (11M3)
Layout: Eike Kieß
Die 4 goldenen Regeln unserer Schülerzeitung
(damit ihr sie nicht vergesst ;­)):
1. Alle Texte werden nach bestem Wissen
und Gewissen auf richtige
Rechtschreibung berichtigt.
(Ausgenommen Texte für das „Black
Board“)
2. Texte mit rassistischem, sexistischem
und gewaltverherrlichendem Inhalt
werden nicht gedruckt. (Auch nicht auf
dem „Black Board“)
3. Die Texte stimmen nicht unbedingt mit
der Meinung der Redaktion überein.
4. Eurer Kreativität sind keine Grenzen
gesetzt. :­)
Kontakt
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Unser Briefkasten am Schwarzen Brett
Chefredakteurin: Peggy Wittner