Entwurf Pädagogisches Konzept ... - Stadt Gersthofen

Kolpingkindertagesstätte
„Wer hohe Türme bauen will, muss lange
beim Fundament verweilen“
Anton Bruckner
Die Kolpingkindertagesstätte besteht aus dem
Kolpingkindergarten Kolpinghort in der Goetheschule
Roseggerstr. 29 Alpenstr. 2
mit 5 Kindergartengruppen mit 2 Hortgruppen
Telefon 08 21.49 73 28 Telefon 08 21.29 82 54

An den
erwachsenen Leser
Ihr sagt:
„Der Umgang mit Kindern
ermüdet uns“
Ihr habt recht.
„Denn wir müssen zu ihrer
Begriffswelt hinuntersteigen.
Hinuntersteigen, uns herabneigen,
kleiner machen.“
Ihr irrt Euch:
Nicht das ermüdet uns.
Sondern dass wir zu ihren
Gefühlen emporklimmen
müssen.
Emporklimmen, uns
ausstrecken, auf die
Zehenspitzen stellen,
hinlangen, um nicht zu
verletzen.
Janusz Korczak

INHALT
1 Grußwort des Bürgermeisters _______________________________________________________3
2 Entstehungsgeschichte_____________________________________________________________4
3 Träger___________________________________________________________________________5
Zuständigkeiten und Ansprechpartner im Stadtrat und in der Verwaltung _____________________________ 5
4 Rahmenbedingungen______________________________________________________________6
Aufnahmekriterien und Aufnahmebedingungen ___________________________________________________ 6
Öffnungszeiten_______________________________________________________________________________ 6
Räume ______________________________________________________________________________________ 7
Vorstellung des Personals _____________________________________________________________________10
Gruppenübergreifende Zusammenarbeit_________________________________________________________11
5 Aufgaben und Ziele des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans ______________________12
Lernen wie im Spiel – Wie wir unseren Kindern die Welt des Wissens eröffnen_________________________13
Spielen ist auch immer gleich Lernen____________________________________________________________15
6 Praktische Arbeit – Schaffung einer Spiel- und Lernlandschaft___________________________16
Erläuterungen zur Arbeit in den altersgemischten, instabilen Gruppen________________________________17
Themenbezogene Spiel- und Lernbereiche (Spezialisierung in den Gruppen) __________________________18
7 Tagesablauf _____________________________________________________________________25
8 Formen der pädagogischen Arbeit __________________________________________________26
Pädagogische Projektarbeit ____________________________________________________________________26
Integration und Migration_____________________________________________________________________26
Würzburger Trainingsprogramm _______________________________________________________________28
Externe Kurse und Angebote __________________________________________________________________28
Beobachtung und Dokumentation______________________________________________________________29
Feste und Traditionen ________________________________________________________________________29
Mittagsschlaf________________________________________________________________________________30
Zusammenarbeit mit der Grundschule und Fachdiensten ___________________________________________30
1

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9 Ziele und Formen der Elternarbeit __________________________________________________ 31
10 Öffentlichkeitsarbeit _____________________________________________________________ 33
Partnerschaft _______________________________________________________________________________ 33
11 ABC-Wichtiges in Kürze __________________________________________________________ 34
A _________________________________________________________________________________________ 34
B _________________________________________________________________________________________ 34
C _________________________________________________________________________________________ 34
D _________________________________________________________________________________________ 35
E _________________________________________________________________________________________ 35
F _________________________________________________________________________________________ 35
G _________________________________________________________________________________________ 36
H _________________________________________________________________________________________ 36
I _________________________________________________________________________________________ 36
J _________________________________________________________________________________________ 37
K _________________________________________________________________________________________ 37
L _________________________________________________________________________________________ 37
M _________________________________________________________________________________________ 37
O _________________________________________________________________________________________ 37
P _________________________________________________________________________________________ 38
S _________________________________________________________________________________________ 38
T _________________________________________________________________________________________ 38
U _________________________________________________________________________________________ 38
Z _________________________________________________________________________________________ 39
12 Literaturverzeichnis ______________________________________________________________ 40

GRUßWORT DES BÜRGERMEISTERS
„Etwas Neues beginnt
Kinder und Eltern
kommen in den Kindergarten“.
Wir heißen Sie und ihr Kind in unserer Kolping-Kindertagesstätte recht
herzlich willkommen. Für Ihr Kind beginnt jetzt ein neuer Abschnitt im
Leben, in dem es heißt, sich neu zu orientieren, sich einer neuen
Umgebung anzupassen.
Die Entwicklung unserer Gesellschaft ist geprägt von verantwortungsvoller
Verbindung von Erwerbstätigkeit und Familie. Unsere Aufgabe ist
es, verstärkt qualifizierte Angebote an Kindertageseinrichtungen zu ermöglichen.
In diesen können Eltern und Kinder neue Kontakte knüpfen
und Erfahrungen mit gleichaltrigen oder auch jüngeren und älteren Kindern und anderen
Familien gewinnen. Den Kindertageseinrichtungen, allem voran den Kindergärten, kommt
daher zunehmend Bedeutung zu, frühzeitig den Kindern die Möglichkeit zu geben, ihre Rolle
und Identität in einer Gruppe zu entwickeln und zu behaupten. Unsere Aufgabe ist deshalb,
ihnen eine Hilfe zu sein, was Erziehung und Bildung ihres Kindes angeht.
Für die Zukunft möchten wir ihnen weiterhin ein umfangreiches Betreuungsangebot
anbieten und verbleiben mit dem Dank an alle, die mit dem Kindergarten und im
Kindergarten tätig sind für ihre wertvolle Arbeit, und hoffen auch für die Zukunft auf eine
gute Zusammenarbeit.
Jürgen Schantin
1. Bürgermeister

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ENTSTEHUNGSGESCHICHTE
Um dem im Jahr 1995 erhöhten Bedarf an Kindergartenplätzen gerecht zu werden, entschied sich die
Stadt Gersthofen für den Neubau unseres Kindergartens.
Nach schwieriger Standortsuche konnte die Stadt Gersthofen ein Grundstück von der Firma Clariant
erwerben.
Planung Architekturbüro Schramme
Spatenstich Oktober 1995, Bauzeit 11 Monate
Kosten 3,8 Millionen DM
Eröffnung am 16.09.1996 mit 90 Kindergartenkindern und 25 Hortkindern
Der Kindergarten war für drei Kindergartengruppen und eine Hortgruppe vorgesehen, musste aber auf
Grund des hohen Bedarfs bereits mit vier Kindergartengruppen eröffnet werden.
Der explosive Bevölkerungszuwachs in Gersthofen sowie die Realisierung des gesetzlichen Anspruches
auf einen Kindergartenplatz für Kinder ab drei Jahren veranlassten die Stadt Gersthofen zum September
2002 eine zusätzliche fünfte Kindergartengruppe im Kolpingkindergarten zu schaffen. Innerhalb
weniger Wochen wurde unsere Hortgruppe in Räumlichkeiten der Goethe Schule untergebracht. Der
frei gewordene Raum wurde in einen Gruppenraum mit Intensivraum umgestaltet.
Im Herbst 2003 kam noch eine zweite Hortgruppe hinzu.
„Die Erfahrungen der Kindheit prägen unser ganzes Leben.
Daher ist es so wertvoll, in dieser Zeit, Momente des Glücks zu erleben – als Quelle der Kraft,
für das spätere Leben.“
Wilfried Vyslozil

3 TRÄGER
Die Stadt Gersthofen ist Träger folgender Kindertagesstätten: St. Elisabeth, St. Ullrich,
St. Hedwig und Kolping.
Außerdem gibt es noch den Johanneskindergarten in Trägerschaft der Evangelischen Kirche
und den Kindergarten St. Martin in Batzenhofen in Trägerschaft der Katholischen Kirche.
Zuständigkeiten und Ansprechpartner im Stadtrat
und in der Verwaltung
Stadträtin Brigitte Grohmann
Pflegerin im Sozialbereich
Telefon: 0821 / 49 62 66
1. Bürgermeister Jürgen Schantin
Fachbereich 2
Leitung: Wolfgang Held
Telefon: 0821 / 24 91 - 200
Sachgebiet
Kindergarten und Schulverwaltung
Leitung: Susanne Hafner
Tel.: 0821/ 24 91 - 214
Mitarbeiterin:
Sylvia Peschke
Tel.: 0821/ 24 91 - 217
Stadtrat Christian Zirngibl
Pfleger im Sozialbereich
Telefon: 0821 / 49 91 32

4 RAHMENBEDINGUNGEN
Aufnahmekriterien und Aufnahmebedingungen
In Gersthofen besteht freie Kindergartenwahl, somit steht auch unser Haus allen ortsansässigen Kindern
zur Verfügung.
Der Kindergarten ist konzipiert für Kinder ab drei Jahren bis zum Schuleintritt.
Die Kinder werden in der Reihenfolge des Alters, ausgehend vom ältesten Kind aufgenommen.
Bevorzugt werden Kinder, die bei einem allein erziehenden Elternteil leben.
Ausführliche Informationen zu den Aufnahmekriterien, Buchungszeiten und Gebühren entnehmen Sie
bitte der Satzung über den Besuch von Kindertagesstätten in Gersthofen.
Öffnungszeiten
Unser Kindergarten ist in der Regel von Montag bis Freitag, in der Zeit von 7.00 Uhr bis 18.00 Uhr
geöffnet.
Folgende Zeiten können gebucht werden:
ab 7.00 oder 8.00 Uhr bis min. 11.30 Uhr oder max. 12.00 Uhr
ab 7.00 oder 8.00 Uhr bis min. 12.00 Uhr oder max. 13.00 Uhr
ab 7.00 oder 8.00 Uhr bis min. 13.00 Uhr oder max. 14.00 Uhr
ab 7.00 oder 8.00 Uhr bis min. 14.00 Uhr oder max. 15.00 Uhr
ab 7.00 oder 8.00 Uhr bis min. 15.00 Uhr oder max. 16.00 Uhr
ab 7.00 oder 8.00 Uhr bis min. 16.00 Uhr oder max. 17.00 Uhr
ab 7.00 oder 8.00 Uhr bis min. 17.00 Uhr oder max. 18.00 Uhr
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Der Kindergarten ist während der Sommerferien bis zu 4 Wochen geschlossen.
Für berufstätige Eltern, welche ihre Kinder nicht anderweitig unterbringen können, bietet die Stadt
Gersthofen einen Ferienkindergarten an, welcher jedes Jahr, in einem anderen Kindergarten stattfindet.
Während der Weihnachtsferien ist der Kindergarten geschlossen (ohne Notdienst).
Für Besprechungen, Fortbildungen etc. können wir den Kindergarten an bis zu fünf Werktagen
schließen.
Außerdem kann an Brückentagen geschlossen werden.
Räume
Unser Kindergarten ist ein modernes, für Kinder und ihre Bedürfnisse gebautes Haus.
Gruppenraum
Die Gruppenräume sind
überschaubar gestaltet, so dass
die Kinder in spontaner
Gesellung gemeinsam, aber
auch zeitweise für sich alleine
spielen können.
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Jeder Gruppenraum kennzeichnet sich in seiner Ausstattung durch einen besonderen pädagogischen
Bereich. Zum Beispiel Künstlerwerkstatt, große Bauecke, Zahlenwelt etc, aber auch durch gleiche
Bereiche wie Brotzeittisch, Maltisch und Tische für Gesellschaftsspiele. Zusätzlich verfügen alle Gruppen
über eine Küchenzeile und einen Nebenraum, der für verschiedene Projekte, Spiel- und Lernangebote
genutzt wird.
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Toiletten- und Waschraum
Projektraum Zauberstube
Außerdem gibt es einen großen
Turnraum, eine Holzwerkstatt, ein
Musikzimmer, auf jeder Etage eine
Küche (auch zum gemeinsamen Kochen
und Backen mit den Kindern) und
Toiletten- und Waschräume.

Unser großer Garten wird bei jedem Wetter genutzt.
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Vorstellung des Personals
Leitung der Kolpingkindertagesstätte: Elke Kratzsch, Dipl. Sozialpädagoge
Bürozeiten: Montag bis Freitag 8.00 Uhr bis 12.00 Uhr nach vorheriger telefonischer Absprache
10

Gruppenübergreifende Zusammenarbeit
„Zum Erzieher muss man eigentlich geboren sein,
wie zum Künstler“
Karl Julius Weber
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AUFGABEN UND ZIELE DES BAYERISCHEN
BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLANS
„Erkläre mir, und ich vergesse.
Zeige mir, und ich erinnere mich.
Lass es mich tun, und ich verstehe.“
Alte konfuzianische Maxime
Das Herzstück des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans ist ein neues Bild vom Kind und von der
Rolle der Erziehenden.
Der Bezugspunkt erzieherischen Denkens und Handelns ist das Kind als Persönlichkeit, das seine
Entwicklung selbst mitgestaltet und das zu seiner Entfaltung auf vielfältige Anregungen von Seiten der
Erwachsenen angewiesen ist.
Erziehung und Bildung verstehen sich als sozialer Prozess zwischen gleichwertigen Personen.
Frühes Lernen wird als Grundstein für lebenslanges Lernen angesehen.
Die Bildung, Erziehung und Betreuung orientieren sich am Entwicklungsstand des Kindes.
Das Spiel als pädagogisches Grundprinzip bleibt erhalten.
Entscheidend für das Gelingen der angestrebten Bildungsprozesse ist eine aufmerksam
beobachtende Haltung der Erzieherinnen gegenüber dem Kind.
Es geht darum, immer wieder Bildungsprozesse anzuregen.
Lernen und Spielen werden in dieser modernen Sichtweise zu zwei Seiten ein und derselben
Medaille.

Spielen = Lernen
Lernen = Spielen
Die ersten sechs Lebensjahre zählen zu den lernintensivsten und entwicklungsreichsten Jahren. In diesen
Jahren sind die Lernprozesse des Kindes unlösbar mit der Plastizität des Gehirns verbunden, seiner
Veränderbarkeit und Formbarkeit, es wird der Grundstein für lebenslanges Lernen gelegt. Je solider die
Basis an Wissen und Können aus jener Zeit, desto leichter und erfolgreicher lernt das Kind danach.
Lernen wie im Spiel – Wie wir unseren Kindern die Welt des Wissens
eröffnen
Die Neurobiologie hat in den letzten Jahren unsere Vorstellungen vom Lernen gründlich auf den Kopf
gestellt. Wir lernen wenig, wenn wir passiv Informationen aufnehmen und „behalten“ müssen.
Lernforscher sprechen davon, dass es das primäre Ziel der ersten Lebensjahre sei, das kindliche Gehirn
zu vernetzen. Je umfangreicher das Gehirn in all seinen Teilbereichen dabei beansprucht wird, desto
besser. Kinder lernen nicht nur, ihren Körper zu beherrschen und die Grundlagen ihrer Muttersprache,
sondern auch Ängste zu überwinden, Grenzen auszuloten, kreativ zu sein und Lösungsstrategien zu
entwickeln. Dazu nutzen die Kinder all ihre Sinne, den gesamten Körper und ihre Gefühlswelt.
Es geht also darum, eine breite Gesamtstruktur aufzubauen, die alle späteren Bildungsmaßnahmen
mittragen wird. Frühes Lernen legt fest, wie viel Verarbeitungskapazität (sprich: Nervenzellen-Hardware)
wofür angelegt wird. Dafür bringt das Kind von Geburt an die wichtigsten Vorraussetzungen mit.
Es ist neugierig und offen, lernbereit und kreativ. Damit sich seine Anlagen jedoch voll entfalten
können, muss es seine Selbstwirksamkeit erproben können. Und dazu braucht es eine Umwelt, die es
erlaubt, eigene Erfahrungen zu machen.
Unser Kindergarten ist der ideale Ort dafür.
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„Kinder und Uhren dürfen nicht beständig aufgezogen werden,
man muss sie auch gehen lassen.“
Jean Paul
In unserem Haus möchten wir einen Raum schaffen, der es Ihrem Kind ermöglicht, vielfältige Angebote
zu nutzen und sein Lernen gemäß seinen individuellen Interessen selbsttätig zu organisieren.
Wir wollen auch erreichen, dass Ihr Kind in seinen Freiräumen genau die Erfahrungen macht, auf die es
im Verlauf des späteren Lebens ankommt. Dazu lenken wir das Interesse Ihres Kindes in diese Richtung.
Dabei sind wir Erzieherinnen als Personen gefragt, als erwachsene Vorbilder an die sich Kinder
emotional binden.
Erst wenn der Funke der Begeisterung von uns auf die Kinder überspringt und wir zusammen die Welt
neu entdecken, ist es möglich, dass Kinder sich über ihren eigenen Interessenhorizont hinaus auf Neues
einlassen. Kinder lernen fast von allein – gezielte Förderung aber ist nur durch Menschen möglich, an
deren Interessen und Kompetenzen sie sich orientieren können.
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Spielen ist auch immer gleich Lernen
„Was habt ihr denn heute im Kindergarten gemacht?“, so lautet oft die Frage der Mutter beim
Abholen. Das Kind antwortet: „Wir haben gespielt“.
Das Spiel ist die ureigenste Ausdruckform des Kindes. Von Anfang an setzt es sich über das Spiel mit
sich und seiner Umwelt auseinander. Es gibt dem Kind Gelegenheit zum
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Entdecken,
Erkennen,
Schaffen und Gestalten,
zum Betrachten,
Nachmachen und
Selbsterfinden.
Spielerisch lernt es, neue Fähigkeiten zu erweben und auszuprobieren. Außerdem erlebt es das
Miteinander mit anderen Spielkameraden. Dabei reflektiert und interpretiert das Kind handelnd, die
außerhalb der Spielwelt gesammelten Erfahrungen. Das Spiel unterstützt somit das Kind in die
Gesellschaft hineinzuwachsen und die eigene Identität zu entwickeln.
Freie Spielprozesse sind daher auch immer Lernprozesse. Im Freispiel wählen Kinder
frei Spielinhalte,
Spielmaterialien, Spielzeug und sonstige Materialien,
bestimmte Spielpartner und Spieldauer,
Spielorte und gestalten diese mit.
„In gewisser Hinsicht ist spielen
also die Arbeitsform des Kindes“
Prof. Fthenakis
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PRAKTISCHE ARBEIT – SCHAFFUNG EINER
SPIEL- UND LERNLANDSCHAFT
Bei uns ist die pädagogische Arbeit so organisiert, dass die beiden wichtigsten Ziele von Bildung und
Erziehung, nämlich auf der einen Seite Autonomie, d.h. Selbstwirksamkeit, Selbstbestimmung und auf
der anderen Seite Verbundenheit d.h. Bindung und Zugehörigkeit erfüllt werden. Diese beiden Aspekte
stellen die wichtigsten Grundbedürfnisse und Entwicklungsaufgaben des Menschen dar und bedingen
sich wechselseitig. Diese beiden wichtigen Ziele pädagogischer Tätigkeit brauchen auch eine dem
entsprechende Hausstruktur.
Aus diesem Grund arbeiten wir mit festen, stabilen, so genannten Stammgruppen einerseits und
zeitweise bestehenden, instabilen Gruppen andererseits.
feste, stabile Gruppen – Stammgruppen
Zeit Montag, Mittwoch, Donnerstag und Freitag
Ziele Die Gruppen planen und erarbeiten ganzheitliche Angebote in Form von Projekten und
Rahmenthemen auf Gruppenebene. Trotzdem können unsere Kinder an diesen Tagen die
anderen Gruppen mit ihren Förderecken sowie die Funktionsräume unseres Hauses
(Bewegungsbaustelle im Turnraum, Musikzimmer) besuchen und individuell nutzen. Auf
diese Weise erhalten die Kinder die Möglichkeit die dort vorhandenen Spiel- und
Lernangebote zu nutzen.
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Bindung, Verbundenheit, Zugehörigkeit und Geborgenheit
Kinder erleben Gruppe als „Familie“
Feste Bezugspersonen
Gemeinsames Mittagessen
Feste und Rituale
Geleitete Angebote
Kenntnisvermittlung
Stuhlkreis, Gespräche

zeitweise bestehende, instabile Gruppen
Zeit Dienstag
Vormittag von 9.00 Uhr bis 10.30 Uhr
Nachmittag ab 14.15 Uhr
Ziele Der Dienstag ist unser fester gruppenübergreifender Tag. An diesem Tag werden den
Kindern Angebote entsprechend den Inhalten der Förderecken vorgestellt und die Kinder
entscheiden, an welchen Angeboten sie teilnehmen möchten.
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Autonomie, Selbstwirksamkeit, Selbstbestimmung
Entscheidungsfreiheit- Kinder wählen zwischen unterschiedlichen Projekten und
Angeboten, offene Angebote als Grundsatz
Aktivsein nach Neigungen und Interessen
vertiefter Erkenntnisgewinn im jeweiligen Interessengebiet
Abbau von Defiziten
„Hauptsache ist, dass man das Kind auf
eigenen Beinen stehen, mit eigenen Augen sehen lasse,
auf das es selbständig bleibe.“
Erläuterungen zur Arbeit in den altersgemischten, instabilen Gruppen
Goethe
Jede Gruppe hat sich auf einen themenbezogenen Bildungs- und Erziehungsbereich sowie eine
erweiterte Spielecke spezialisiert. Das bedeutet, die Räume sind entsprechend dieser Bildungs- und
Erziehungsbereiche mit Materialien, Büchern, Geräten, Utensilien etc. im besonderen Maße
ausgestattet. Somit bieten die Räume den Erziehenden eine anregende Umgebung für die
Durchführung interessanter Angebote und Projekte und den Kindern die Möglichkeit Erfahrungen und
Wissen in den unterschiedlichsten Spiel- und Lernbereichen zu sammeln und anzueignen.
17

Themenbezogene Spiel- und Lernbereiche
(Spezialisierung in den Gruppen)
Gruppe1: Farbenland, Handarbeits-
stube und Bewegungsecke
(Bewegung, Kunst und Ästhetik)
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„Bilder werden gemalt, weil sie nicht in
Worte gefasst werden können“
Pablo Picasso

Gruppe 2: Kultur pur (Literatur, Musik, Architektur, Bildnerisches Gestalten)
Vergrößerte Bauecke (Konstruktives Gestalten)
„Kultur bedeutet das Beste zu kennen,
das in der Welt gesagt und gedacht
worden ist.“
Matthew Arnold
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Gruppe 3: Zahlenwelt, Märchenland
und Theaterwerkstatt (Mathematik und
Sprache)
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„Kinder haben die märchenhafte Kraft
sich in alles zu verwandeln, was immer sie sich wünschen.“
Jean Cocteau

Gruppe 4: Buchstabenland, Experimentierecke (Sprache und Naturwissenschaften)
„Worte sind Luft.
Aber die Luft wird zum Wind
und Wind macht die Schiffe segeln.“
Gotthold Ephraim Lessing
21

Gruppe 5: PC- Ecke, Künstlerwerkstatt-
Basteln mit den verschiedensten
Materialien (Informations-
und
Kommunikationstechnik)
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„Denn Kunst ist nichts anderes
als Gestaltung mit beliebigen
Materialien.“
Kurt Schwitters

Turnraum: Freie und geleitete Bewegungsangebote, Entspannung und Yoga
Holzwerkstatt: Sägen, Feilen, Schleifen,
Nageln etc.
23

Musikraum: Musikalische,
ganzheitliche Frühförderung
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„Im Wesen der Musik liegt es
Freude zu machen.“
Aristoteles

7 TAGESABLAUF
7.00 – 8.00 UHR Frühdienst (Sammelgruppe)
8.00 – 8.30 UHR
8.30 – CA. 8.50 UHR
9.00 – 10.30 UHR �
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10.30 – 12.00 UHR �
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Bringzeit
Würzburger Trainingsprogramm für Vorschulkinder
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Freispiel
Projektarbeit
gruppenübergreifende Angebote
individueller Besuch der Gruppen Förderecken und
Funktionsräume unseres Hauses
Stuhlkreis: Gespräche, Spiele, Geschichten, Lieder ...
Turnen
Englisch
Sprachförderung nichtdeutscher Kinder
Garten
Spazier- und Beobachtungsgänge
7.00 UHR bis
Möglichkeit
zur
Brotzeit
10.30 UHR
12.00 – 12.45 UHR � Gemeinsames Mittagessen
� Zähne putzen
AB 12.45 UHR Mittagsschlaf bis 13.45 Uhr (bei Bedarf länger) Freispielzeit oder Aufenthalt
im Garten
AB 14.15 UHR �
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16.30 UHR
18.00 UHR
Freispiel
Projektarbeit
gruppenübergreifende Angebote
individueller Besuch der Gruppen Förderecken und Funktionsräume
unseres Hauses
Spätdienst: Zusammenfassung in einer Gruppe
Ende
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8 FORMEN DER PÄDAGOGISCHEN ARBEIT
Pädagogische Projektarbeit
Die Projektarbeit ist eine wichtige Methode zur Umsetzung des Bildungs- und Erziehungsplanes und
bedeutet, dass die Erzieher Ereignisse, Interessen und Fragen von Kindern aufgreifen und thematisieren.
Die Themen können aber auch von den Erziehern vorgegeben werden. Somit werden Inhalte aller
Bildungs- und Erziehungsbereiche (Werteorientierung und Religiosität; Emotionalität, soziale
Beziehungen und Konflikte; Sprache und Literacy; Informations- und Kommunikationstechnik;
Mathematik; Naturwissenschaften und Technik; Umwelt; Ästhetik, Kunst und Kultur; Musik; Bewegung,
Rhythmik, Tanz und Sport; Gesundheit) geschult. Eine Projektgruppe ist gekennzeichnet durch eine
konstante Zusammensetzung von Kindern, welche einen übereinstimmenden Entwicklungsstand
besitzen. Projekte gehen über einen längeren Zeitraum. Die Kinder werden mit in die Planung
einbezogen. Der Weg eines Projektes ist das Ziel, nicht das Produkt. Sich einem Projekt ganzheitlich
nähern heißt, dass die Kinder mit allen Sinnen angeregt werden. Das Gelingen hängt von unserer
Bereitschaft ab, sich zurückzunehmen und die Kinder agieren zu lassen, ohne auf Anregung, Planung
und Systematik zu verzichten. Die Erfahrungsprozesse beim Projektverlauf werden von uns
dokumentiert.
„Wer viel mit Kindern lebt,
wird finden, dass keine äußere Einwirkung auf sie
ohne Gegenwirkung bleibt.“
Integration und Migration
Integration und Migration bedeutet die gleichberechtigte Teilhabe am sozialen, kulturellen,
gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Leben. Um diese zu erreichen, muss ein gegenseitiger Prozess
26
Goethe

von allen Beteiligten angestrebt werden. Spracherwerb ist die entscheidende Vorraussetzung für echte
Integration. Die deutsche Sprache muss möglichst frühzeitig erlernt werden!
Die Sprachförderung im Kindergarten gliedert sich in 2 Bereiche:
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Erlernen der Sprache in Alltagssituationen und am Modell
Die Kinder lernen in der natürlichen Situation des Kindergartenalltags von den Erzieherinnen und
den anderen Kindern als ihren Sprachvorbildern. Bei der Kommunikation der Erzieherin mit dem
Kind findet eine situative Förderung statt.
Gezielte Förderung in einem gelenkten pädagogischen Angebot
In Kleingruppen werden Sprachanlässe für das Kind geschaffen. Die Erzieherin ist aktiv Zuhörende,
die das Gesagte als Rückfrage oder Bestätigung wiederholt. Das Sprechverhalten des Kindes wird
gezielt beobachtet.
Der erste Bereich der Sprachförderung ist Bestandteil unseres Alltags. Die gezielte Förderung wurde neu
organisiert.
Die 3 - 5 jährigen Kinder mit anderer Muttersprache werden einmal wöchentlich von einer
Erzieherin unseres Hauses in der deutschen Sprache gefördert. Das dafür verwendete Material
entspricht dem Alltag des Kindes und besteht aus Erzählpostern, Bildkarten und Kopiervorlagen. Mit
der Handpuppe „Finki“ und Spielmaterial aus dem Kindergarten findet die Sprachförderung
spielerisch statt.
Für Vorschulkinder mit sprachlichem Förderbedarf findet einmal wöchentlich ein Vorbereitungskurs
„Deutsch“ statt, in dem Sprachkenntnisse für Kinder nicht deutscher Herkunft verbessert werden.
Dieser Kurs wird von einer Grundschullehrerin abgehalten.
Unser Kindergarten und die Goetheschule verwenden Material vom gleichen Verlag. So wird die
Sprachförderung vom Kindergarten in der Schule fortgeführt bzw. baut darauf auf.
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Würzburger Trainingsprogramm
Das WTP „Hören, lauschen, lernen“ wurde an der Universität in Würzburg entwickelt und wurde in den
letzten Jahren in unserer Einrichtung ein fester Bestandteil der Vorschulerziehung.
Es dient der Vorbereitung zum Erwerb der Schriftsprache für Kinder im Vorschulalter und beugt
Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen vor. In einer festgelegten Programmabfolge werden
die Kinder über 20 Wochen ca. 20 Minuten täglich mit der Struktur der gesprochenen Sprache
spielerisch vertraut gemacht. Durch die täglichen Übungen lernen die Kinder auf den Klang von Lauten,
Silben und Wörtern zu achten. Dabei spielen Lauschübungen und Reime eine wichtige Rolle. Sehen,
Fühlen und Hören bringen unseren Kindern die gesprochenen und geschriebenen Buchstaben näher.
Viele Lehrer bestätigten uns, dass Kinder die am WTP teilgenommen haben, leichter Lesen und
Schreiben lernen.
Externe Kurse und Angebote
Bei uns kann Ihr Kind an vielseitigen Kursen teilnehmen, welche von externen Fachkräften geleitet
werden. Für Kurse dieser Art bedarf es einer Anmeldung und sie sind kostenpflichtig.
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Der Englischkurs findet vormittags einmal pro Woche pro Gruppe statt. Hier können die Kinder
erste Grundkenntnisse der englischen Sprache erlernen.
Für Kinder türkischer Herkunft im Alter von 4 – 6 Jahren findet einmal wöchentlich gegen Gebühr
ein Deutschkurs statt.
Jährlich wird ein Erste-Hilfe-Kurs für Vorschulkinder angeboten. Hier lernen die Kinder sich im
Ernstfall richtig zu verhalten und kleine Wunden selbst zu versorgen.
Im Starke-Kinder-Kurs wird das Selbstbewusstsein gefördert, das „Nein“ – Sagen trainiert und die
Urangst sowie das Misstrauen gegenüber fremden Menschen besprochen.

Beobachtung und Dokumentation
Die Beobachtung und Dokumentation
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der Entwicklung,
des Lernens und
des Verhaltens,
bilden eine wesentliche Grundlage für die Arbeit mit Kindern in unserem Kindergarten. Dabei erfassen
wir regelmäßig, wie sich Ihr Kind entwickelt und wie es auf pädagogische Angebote reagiert.
Beobachtung und Dokumentation sind einerseits Ausgangspunkt für pädagogische Planungen, sie
geben andererseits Rückmeldung über die Ergebnisse pädagogischen Handelns.
Um die Persönlichkeit und den Entwicklungsstand Ihres Kindes so objektiv wie möglich zu erfassen,
nutzen wir unterschiedliche Methoden der Beobachtung und Dokumentation, zum Beispiel die freie
Beobachtung, den strukturierten Beobachtungsbogen, das Sammeln von Zeichnungen, Schreibversuchen
etc. Aufzeichnungen solcher Art sind auch hilfreich für Entwicklungsgespräche, welche
einmal im Jahr stattfinden. Diese Beobachtungsdaten obliegen dem Datenschutz und sind für außen
stehende Dritte nur unter Einwilligung der Eltern einsehbar. Das regelmäßige Erstellen von Bilddokumentationen
dient der Transparenz der pädagogischen Arbeit, der aktuellen Projekte und
Angebote.
Feste und Traditionen
Kinder, wie auch Erwachsene orientieren sich am Jahreskreislauf mit seinen Feierlichkeiten, welche auch
einen festen Platz in unserer Einrichtung einnehmen. Solche Feste finden entweder gruppenintern oder
gruppenübergreifend, zum Teil mit Eltern statt, zum Beispiel, Martinumzug, Nikolausfeier, Weihnachtsfeier,
Faschingstreiben, Osterfrühstück, Sommerfest, etc.
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Mittagsschlaf
Ganztagskinder, die frühestens um 15.00 Uhr abgeholt werden, können am Mittagsschlaf teilnehmen.
Dieser dauert von 12.45 Uhr bis 13.45 Uhr und kann nach Bedarf verlängert werden.
Zusammenarbeit mit der Grundschule und Fachdiensten
Die Kinder beim Übergang zum Schulkind zu begleiten, ist die gemeinsame Aufgabe von
Kindertagesstätte und Schule. Der jährlich stattfindende Schulbesuch unserer Vorschulkinder, mit
Teilnahme an einer Unterrichtsstunde, ermöglicht den Kindern die Umgebung, die Lehrkräfte und den
Schulablauf kennen zu lernen.
Bei Entwicklungsverzögerungen und sonstigen Auffälligkeiten arbeiten wir eng mit der „Mobilen Hilfe“
der Franziskusschule zusammen. Das bedeutet, dass nach einem entsprechenden Test eine
Einzelförderung, von einer Heilpädagogin ausgeführt, anberaumt werden kann. Diese Form der
Frühförderung ist kostenlos und findet in unserem Haus statt.
Des weiteren verweisen wir Sie bei Notwendigkeit auf die Inanspruchnahme von Logopäden oder
sonstigen Fachdiensten.
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ZIELE UND FORMEN DER ELTERNARBEIT
Zum Wohl der Kinder ist es uns ein großes Anliegen, eine partnerschaftliche Erzieher-Eltern-Beziehung
aufzubauen. Diese Partnerschaft bezieht sich auf die gemeinsame Aufgabe, Kinder im Vorschulalter zu
begleiten, zu fördern und zu erziehen.
Welche Möglichkeiten stehen uns für eine gute Zusammenarbeit zur Verfügung?
Wenn Sie Fragen, Wünsche, Anregungen haben besteht in der Bring- und Abholzeit die Möglichkeit
für einen kurzen Informationsaustausch (Tür- und Angelgespräche). Da hier jedoch oft die Zeit für
intensive Gespräche fehlt, kann ein Termin für ein ausführliches Elterngespräch vereinbart werden.
Im Verlauf des Kindergartenjahres finden verschiedene Elternabende statt, unter anderem ein
Informationsabend für die neuen Eltern im Juni, ein Elternabend zum Kennenlernen in der
jeweiligen Gruppe, themenbezogene Elternabende mit Referenten, etc.. Für solche Elternabende
bedarf es einer zeitaufwändigen Vorbereitung, deshalb erwarten wir eine aktive und zahlreiche
Beteiligung seitens der Eltern.
Im Eingangsbereich und an den Gruppentüren sind wichtige Informationen, Hinweise und Termine
ausgehängt. Im Interesse Ihres Kindes bitten wir Sie diese Informationen regelmäßig und ausführlich
zu lesen.
Bei bestimmten Anlässen informieren wir Sie in Form von Elternbriefen. Diese werden Ihnen
entweder persönlich ausgehändigt oder sind in Ihrem Postfach zu finden. Bei Rückfragen stehen wir
Ihnen gern zur Verfügung.
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Am Anfang des Kindergartenjahres wählen die Eltern aus der gesamten Elternschaft den
Elternbeirat. In diesem Gremium haben Sie die Möglichkeit sich aktiv und beratend in die
Kindergartenarbeit einzubringen, zum Beispiel :
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als Vermittler zwischen Eltern und Personal
unterstützend in der Organisation von Festen und Veranstaltungen
öffentlichen Sitzungen in denen sich der Elternbeirat mehrmals im Jahr zusammenfindet.
Wir wünschen uns von allen Eltern eine aktive, unterstützende Mitarbeit im Kindergartenund
Gruppenalltag.

10 ÖFFENTLICHKEITSARBEIT
Alle die sich für unser Haus und unsere pädagogische Arbeit interessieren, können sich unter
www.kids-gersthofen.de im Internet informieren
Einmal jährlich findet ein „Tag der offenen Tür“ statt. An diesem Tag zeigen und erklären wir den
Besuchern gern unsere Räumlichkeiten und stellen das pädagogische Konzept vor.
Selbstverständlich stehen Ihnen die Erzieherinnen für Fragen und Gespräche zur Verfügung. Zu
bestimmten Anlässen berichten wir in der Presse über aktuelle Ereignisse.
Eine weitere Form der Präsentation unserer Kindertagesstätte ist die Organisation und Durchführung
von Ausstellungen sowie die Teilnahme an Festen und Veranstaltungen der Stadt Gersthofen zum
Beispiel: Maifest, Weihnachtsbasar, etc.
Partnerschaft
Seit dem 09. Dezember 2005 besteht eine Partnerschaft
zwischen unserem Kindergarten und dem Kindergarten
„Orange Farm“ in Südafrika. Wir unterstützen diesen
Kindergarten bei Johannesburg für die Dauer von
mindestens 2 Jahren. Bei dieser Partnerschaft geht es vor
allem darum, den Blick der Kinder für die Mitmenschen zu
fördern. Mit dem Austausch von gemalten Bildern, von
Bastelarbeiten und mit Aktionen, welche die Kinder in den
jeweiligen Kindergärten zusammen mit ihren Erzieherinnen
entwickeln, wird ein Band des Vertrauens und der Zuneigung über die einzelnen Länder hinaus
aufgebaut. Der Kindergarten liegt inmitten eines großen Townships, dass von verheerenden
Wohnverhältnissen und großer Armut gekennzeichnet ist.
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11 ABC-WICHTIGES IN KÜRZE
A
Abholberechtigung Abholberechtigt sind Personen ab 18 Jahren, die im Betreuungsvertrag schriftlich
benannt wurden. Änderungen sind der Gruppenleiterin mitzuteilen. Bei
einmaliger Abholberechtigung muss eine schriftliche Vollmacht vorliegen.
Abholzeit Die Abholzeit richtet sich nach der jeweiligen Buchungszeit und muss
eingehalten werden.
Ausflüge Ausflüge, zum Beispiel, Besuch der Augsburger Puppenkiste, der Feuerwehr, des
Reiterhofes oder Fahrt an den Brombachsee etc, werden in Form eines
Aushanges oder Elternbriefes angekündigt. Sie sind projektbezogen,
hausbezogen oder gruppenintern.
B
Brotzeit Die Brotzeit ist für die Kinder ein wichtiger Bestandteil im Tagesablauf. Deshalb
sollte sie abwechslungsreich und nahrhaft sein. Passen Sie die Menge den
Bedürfnissen Ihres Kindes an. Der Umwelt zuliebe ist es sinnvoll, Brotzeitdosen zu
verwenden
Bettwäsche Kinder, die am Mittagsschlaf teilnehmen benötigen folgendes:
Kissen, Decke, Bettwäsche, Leintuch, Moltoneinlage, bei Bedarf Schlafanzug.
Bitte denken Sie daran, das Bettzeug regelmäßig zu wechseln.
Bringzeit Um einen reibungslosen Tagesablauf zu gewährleisten, bitten wir Sie, Ihr Kind bis
spätestens 8.30 Uhr, in den Kindergarten zu bringen. Die Bringzeit richtet sich
nach der Buchungszeit.
C
Chef Unsere Leiterin hat für Sie Bürozeiten von Montag bis Freitag 8.00 Uhr bis
12.00 Uhr nach vorheriger telefonischer Absprache.
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D
Dankeschön Dankeschön, möchten wir bereits an dieser Stelle, für Ihre Mithilfe und Mitarbeit,
für Anregung und Kritik sagen.
E
Eingewöhnung Ihr Kind hat nun einen Kindergartenplatz. Die Trennung von den Eltern erlebt
jedes Kind anderes. Damit die Eingewöhnungszeit auch den Bedürfnissen Ihres
Kindes entspricht, sprechen Sie diese bitte mit der Gruppenleiterin ab.
F
Frühdienst Sie haben den Frühdienst gebucht. Während dieser Zeit ist die Eingangstür
geschlossen. Bitte klingeln Sie einmal und melden sich über die Sprechanlage an.
Foto Bei besonderen Anlässen fotografieren wir die Kinder. Diese Fotos werden
ausgehängt und können von Ihnen nachbestellt werden. Alle 2 Jahre kommt ein
Fotograf, bei dem Bildserien erworben werden können. Bei Eintritt in den
Kindergarten benötigen wir von Ihrem Kind einen Schnappschuss und ein
Passfoto.
35

G
Garten Wir gehen nahezu bei jedem Wetter in den Garten. Kleiden Sie Ihr Kind bitte
entsprechend der Witterung.
Geburtstage Wir feiern diesen Festtag Ihres Kindes mit der gesamten Gruppe. Jede Gruppe
hat ihr eigenes Ritual. Bitte informieren Sie sich über den Ablauf in der Gruppe.
Getränke Den Kindern stehen jederzeit verschieden Getränke, zum Beispiel Tee, Wasser,
Saft, Saftschorlen etc, zur freien Auswahl. Das Getränkegeld wird zusammen mit
den Betreuungsgebühren, dem Essengeld und dem Spielgeld monatlich an die
Stadt Gersthofen überwiesen oder per Lastschriftverfahren eingezogen.
H
Hausschuhe Für den Aufenthalt im Haus benötigt Ihr Kind passende Hausschuhe. Sie sollten
zum Spielen und Toben geeignet sein.
Haustür Achten Sie bitte darauf, dass die Tür geschlossen wird und dass kein Kind, ohne
Abholperson den Kindergarten verlässt.
I
Information Wichtige Informationen hängen an den Pinnwänden im Eingangsbereich sowie
neben den Gruppentüren aus. Bitte lesen sie diese.
Internet Sie können unseren Kindergarten im Internet unter www.kids-gersthofen.de
besuchen. Dort finden Sie auch aktuelle Fotos vom Kindergartenalltag, Festen
etc.
36

J
Jahresplanung Die Jahresplanung wird am Anfang des Kindergartenjahres erstellt. Sie beinhaltet
schwerpunktmäßig die Schließzeiten sowie Feste und Feiern im Jahreskreislauf,
welche vom Team festgelegt werden.
K
Krankheiten Bitte schicken Sie Ihr Kind niemals krank in den Kindergarten. Kranke Kinder
sollten bis 9.00 Uhr entschuldigt sein.
Kleidung Die Kleidung Ihrer Kinder sollte bequem sein und die Bewegungsfreiheit nicht
einschränken. Haben Sie Verständnis, wenn die Kleidung Ihres Kindes beim
Spielen schmutzig geworden ist.
L
Liedblätter Lieder, Fingerspiele, Gedichte etc. werden auf Anfrage ausgehändigt.
Läuse Jedes Kind kann sich mit Läusen infizieren. Um einer Ausbreitung vorzubeugen,
informieren Sie uns bitte und schicken Ihr Kind erst nach erfolgreicher
Behandlung wieder in den Kindergarten. Ein ärztliches Attest ist erforderlich
M
Mittagessen Wir beziehen unser Mittagessen von der Firma „Back und Drive“ aus Gersthofen.
Jedes Kind hat die Möglichkeit teilzunehmen.
O
Oma und Opa Oma und Opa, sowie Verwandte und Bekannte sind bei allgemeinen Festen stets
herzlich willkommen.
37

P
Parken Die Parkplätze vor dem Haus sind ausschließlich für das Personal reserviert. An-
und Abfahrt muss jederzeit möglich sein. (Nicht gegenüber den Parkbuchten
parken). Zum Bringen und Abholen steht Ihnen der „Kreisverkehr“ als
Parkmöglichkeit zur Verfügung.
Praktikanten Mehrmals im Jahr leisten Schüler verschiedener Schulen ihre Praktika bei uns.
S
Sonnenschutz Unser Garten bietet wenig Schatten. Cremen Sie Ihr Kind bitte ein und schicken
einen Sonnenhut mit.
T
Turnkleidung Als Turnkleidung eignet sich: leichter Jogginganzug, Leggins, T-Shirt und
Turnschuhe (keine ABS- Socken). Turnen wird täglich angeboten. Damit Ihr Kind
daran teilnehmen kann, sollte der Turnbeutel stets zur Verfügung stehen.
U
Umwelt Um die Kinder zum Umweltbewusstsein zu erziehen, trennen wir unseren Abfall.
Recyclebares Material, wie Joghurtbecher etc. geben wir wieder mit nach Hause.
Übernachtung Für die Kinder, die in die Schule kommen, ist es jedes Jahr ein Erlebnis, zum
Abschluss ihrer Kindergartenzeit im Kindergarten zu übernachten. Diesen Abend
verbringen wir mit Spielen, Basteln und einer abenteuerlichen Nachtwanderung.
Mit einem gemeinsamen Frühstück endet die Übernachtung.
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Z
Zeichnungen In Zeichnungen drücken sich Kinder aus, schaffen Kunstwerke, die sie mit viel
Mühe gefertigt haben. Darum sollten mit nach Hause gebrachte Zeichnungen,
Ihre Beachtung finden.
Zähneputzen Wir legen großen Wert darauf, dass die Ganztagskinder nach dem Mittagessen
Zähne putzen. Bitte kontrollieren und erneuern Sie regelmäßig die
Zahnputzutensilien Ihres Kindes.
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12 LITERATURVERZEICHNIS
Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan
Spielend lernen für die Zukunft vom Bayerischen Staatsministerium für Arbeit und
Sozialordnung, Familie und Frauen
Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergärten
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IMPRESSUM
Copyright 2006
Herausgeber Kolping Kindergarten, Roseggerstr. 29,
86368 Gersthofen
Bilder und Text Kolping Kindergarten, Roseggerstr. 29,
86368 Gersthofen
Layout und Druck Text- und Bildverarbeitung Christian Mack,
Erlenweg 4a, 86368 Gersthofen
Printed in Germany

„Wenn ich nur darf,
wenn ich soll,
aber nie kann,
wenn ich will,
dann kann ich auch nicht,
wenn ich muss.
Wenn ich aber darf,
wenn ich will,
dann mag ich auch
wenn ich soll,
und dann kann ich auch,
wenn ich muss.“
Denn schließlich:
Die können sollen, müssen
auch wollen dürfen.
Verfasser unbekannt