MACHBARKEITSSTUDIE BILDUNGSZENTRUM STEILSHOOP

MACHBARKEITSSTUDIE 

BILDUNGSZENTRUM STEILSHOOP 

Finanzbehörde 

Schulbau Hamburg

Bildungszentrum Steilshoop 

Inhalt 

Aufgabenstellung und Intention……………………………………………… 

Beschreibung der Methodik …………………………………………………. 

Beschreibung der untersuchten Varianten………………………. ………… 

Teil 1 Ist-Situation 

Basisdaten/ erster Eindruck…..................................................................... 

Infrastruktureinrichtungen in Steilshoop……………………………………… 

Übersicht der allgemeinbildenden Schulen im Umkreis……………………. 

Schulstandorte im Detail ………………………………………………………. 

Protokolle Nutzergespräche………………………………………………….. 

Aktuelle Flächennutzung im Bildungszentrum……………………………... 

Vergleich Nutzung und Bedarf im Bildungszentrum……………………….. 

Teil 2 Darstellung der Entwicklungsvarianten 

Variante 1 Flächen.- Kostenbilanz………………………………….. 

Variante 2 Flächen.- Kostenbilanz………………………………….. 

Variante 3 Flächen.- Kostenbilanz …………………………………. 

Variante 4 Flächen.- Kostenbilanz …………………………………. 

Teil 3 Bewertung und Fazit 

Pro und Kontra Auszug Stadtteilschule/ H20 und Komplettabbruch 

Pro und Kontra Stadteilschule am Borchertring 

Pro und Kontra Auszug H20 / Stadteilschule im Gebäude BT2 

Bauliche Defizite / Fotos……………………………………………………. 

Bewertung / Fazit / Kosten der Varianten...………………………………. 

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Teil 4 Empfehlung zum weiteren Verfahren 

Empfehlung zum weiteren Verfahren…………………………………... 

Befragte Personen/Institutionen Ämter………………………………… 

Impressum ………………………………………………………………… 

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Aufgabenstellung und Intention 

Das Bildungszentrum Steilshoop entstand in den 70er Jahren in der Mitte des Quartiers Steilshoop. 

Die Siedlung Steilshoop wurde als familienfreundliches Quartier konzipiert. Entsprechend wurde das Bildungszentrum nach einem Entwurf der Architekten Bakema und 

Weber für ca. 2.400 Schüler konzipiert und verfolgte ein auch heute noch modernes Konzept nach dem Ansatz „Bilden, Beraten und Betreuen“. Die Größe der Schule 

ergab sich aus pädagogischen Überlegungen. Es wurde angenommen, dass sich nur mit einer entsprechend hohen Schülerzahl ein vielfältiges Bildungsangebot in 

unterschiedlichen Fächern anbieten lässt. 

Derartige Bildungsgroßstrukturen - die nicht nur in Steilshoop, sondern auch in anderen Stadtteilen und Städten entstanden - weisen jedoch auch gravierende Nachteile 

auf : 

- die Unübersichtlichkeit des Gebäudeensembles erschwert die Orientierung 

- der kaum überschaubare Baukörper und auch die zeittypische Bauweise mit viel Beton erschweren die Identifikation mit der Schule 

- Gebäudestruktur, -hülle und Haustechnik genügen nicht mehr den heutigen Anforderungen an Energieeffizienz 

- die Bauweise insbesondere im Bauteil 1 - mit innen liegenden Räumen, die zwingend eine Klimatisierung und künstliche Beleuchtung erfordern – 

genügt zudem nicht mehr den pädagogischen Ansprüchen. 

Hinzu kam die bereits in den achtziger Jahren nachlassende Attraktivität der Großsiedlung Steilshoop, die zum erheblichen Leerstand von Wohnungen führte und zu 

einem städtebaulich bedingten Imageverfall des Stadtteils Steilshoop, der auch das Bildungszentrum erfasste. 

Letztendlich wurde infolge sinkender Schülerzahlen die Gesamtschule Steilshoop im Jahr 2010 geschlossen. Die Stadtteilschule am See nutzt jetzt zwischenzeitlich den 

Bauteil 1 (BT 1). Teile des Gebäudeensembles stehen heute leer. Dieser (Teil-) Leerstand erschwert einen wirtschaftlichen Betrieb des Bildungszentrums. 

Gleichzeitig besitzt das Bildungszentrum durch seinen stadtteilbezogenen, integrativen Ansatz weiterhin eine herausgehobene Bedeutung für eine Vielzahl von 

Nutzergruppen aus dem Stadtteil Steilshoop. 

GWG Gewerbe hat daraus folgend von Schulbau Hamburg den Auftrag erhalten, verschiedene Alternativen im Rahmen einer Machbarkeitsstudie zu bewerten. 

Dabei sollen vier - im folgenden beschriebene - Varianten und deren Auswirkungen untersucht, und die Investitionskosten geschätzt werden. 

Die Machbarkeitsstudie baut auf den Ergebnissen der Untersuchung zum Integrierten Entwicklungskonzept Steilshoop der Lawaetz Stiftung sowie auf den Unterlagen, 

die von beteiligten Behörden und der Verwaltung zur Verfügung gestellt wurden, auf. 

Anmerkung : Die zur Verfügung gestellten Flächenberechnungen datieren aus dem Jahr 2002 und weisen die verschiedenen Nutzer nur zu einem Teil aus. 

Die angegebenen Flächen wurden anhand der Grundrisszeichnungen und ergänzender Angaben zu den Nutzern überprüft und ggf. korrigiert. 

Die Nutzung des Bauteil 1 durch verschiedene Nutzergruppen und private Gruppen war in den zur Verfügung gestellten Unterlagen nicht differenziert und konnte nicht überprüft werden. 

Der Flächenanspruch dieser „sonstigen Nutzer und gemeinsame Nutzung“ wurde daher als gegeben angenommen und unverändert übernommen. 

Es lagen nur die Medienverbrauche für Fernwärme und Wasser vor. Für die Berechnung der Bewirtschaftungskosten wurden eigene Werte aus vergleichbaren Schulen zugrunde gelegt. 

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Methodik 

Aufbauend auf den Beschreibungen der Infrastruktur im IEK Steilshoop der Lawaetz Siftung (Integriertes Entwicklungskonzept Steilshoop, Entwurf mit Stand 5/2011) 

wurde die Infrastruktur der vorhanden (vor-) schulischen Einrichtungen differenziert aufgenommen und betrachtet. 

Im Anschluss wurden von GWG Gewerbe und Pro Quartier Nutzergespräche und Gespräche mit Akteuren im Stadtteil im Zeitraum November 2011 bis Januar 2012 

geführt. Am 20.01.2012 erfolgte eine Abstimmung mit allen städtischen Beteiligten. Befragt wurden alle Beteiligten 1 zu folgenden Kriterien: 

- das Angebotsprofil der Einrichtung 

- die Entwicklungsperspektiven der Einrichtung 

- die Vernetzung mit anderen Einrichtungen 

- die Vor- und Nachteile des Standortes Bildungszentrum Steilshoop 

- die Zufriedenheit am Standort. 

Die Aussagen der Nutzer und der beteiligten Vertreter der Ämter und Behörden wurden bei der Darstellung der Varianten 1-4 berücksichtigt. 

Im Anschluss wird der Versuch unternommen, die Varianten sowohl hinsichtlich der finanziellen Folgekosten als auch der Auswirkungen auf die Schulen und das 

Quartierszentrum darzustellen. 

1 Es fanden Gespräche mit folgenden Personen bzw. Institutionen statt: 

Frau Klemenz (Kita Gropiusring); Frau Hoffmann-Humpf, Frau Mühlmeier(Stadtteilschule am See); Herr Lübbe, Herr Becker (Schule H 20); Frau Bock (Haus der Jugend); Frau Lafferentz 

(Alraune gGmbH); Herrn Söhncke-Ullrich. (Pastor in Steilshoop); Frau Stahl (Lawaetz-Stiftung) und mit Vertretern des Bezirksamts Wandsbek aus den Fachämtern Sozialraummanagement 

und Jugend- und Familienhilfe, sowie mit Vertretern der BSU, der BSB, des HIBB und der SBH. 

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Das Bildungszentrum gliedert sich in drei Bauteile, die einen unterschiedlichen Instandhaltungsstatus und einen unterschiedlichen Grad der Nutzungsintensität aufweisen 

und von verschiedenen Bildungsinstitutionen genutzt werden. 

Bauteil 1 (BT 1): Nutzung durch Stadtteilschule, Berufliche Schule H 20, Alraune, VHS und verschiedene Stadtteilgruppen und private Gruppen. 

Teilflächen stehen leer. Das Gebäude ist nicht saniert und weist einen erheblichen Instandhaltungsrückstand auf. 

Bauteil 1a (BT 1a): Nutzung durch Alraune, Haus der Jugend und weitere Nutzer. Veranstaltungssaal mit Bühne in BT 1a vorhanden. 

Das Gebäude ist zum Teil bereits saniert. 

Bauteil 2 (BT 2): Nutzung durch die Berufliche Schule H 20, Rebus und Elternschule. Im Erdgeschoß befindet sich eine große Pausenhalle. 

Das Gebäude ist zum überwiegenden Teil saniert. 

Tierhaus 

BT 1 

unsaniert 

Abenteuerspielplatz 

Kita 

BT 1a 

teilsaniert 

BT 2 

saniert 

Sporthalle 

Im Auftrag von Schulbau Hamburg (SBH) an GWG Gewerbe 

werden vier Varianten skizziert, die im Rahmen der 

Machbarkeitsstudie untersucht werden sollen. 

Variante 1: 

Bauteil 1 Abbruch 


(Neubau der Stadtteilschule Am Borchertring, Auszug H 20) 

Variante 2: 


Bauteil 2 Nutzung durch H20 und der StS. 

Variante 3: 


Bauteil 2 Nutzung durch Stadtteilschule Schule am See 

(Auszug H 20) 

Variante 4: 


Bauteil 2 Nutzung durch Stadtteilschule Schule am See und 

der Grundschule Am Borchertring 

(Auszug H20) 

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TEIL 1 Ist - Situation 

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Erster Eindruck / Basisdaten: 

1. Steilshoop ist ein Wohnquartier mit einem Sozialwohnungsanteil von 71% (Daten von 2008) 

36 % 1-2 Zimmer Wohnungen, 38% 3-3,5 Zimmer Wohnungen 13% 4 + Zimmer Wohnungen 

41% der Bewohner haben einen Migrationshintergrund, 

24% der Bewohner beziehen Arbeitslosengeld, 

25 % der Bewohner haben Abitur / Fachhochschulreife 

Laut Aussage der SAGA GWG-Geschäftsstelle Barmbek leben viele alte und junge Familien in den 

Wohnungen, es fehlt der Mittelbau. 

Die SAGA GWG hält 21% des Wohnungsbestandes 

Die GAGFAH hält 28% des Wohnungsbestandes. 

In einem Teil des Bestandes bestehen bauliche Defizite. 

2. Das Quartier und die Schule ist nur eingeschränkt mit öffentlichen Verkehrsmitteln zu erreichen. 

3. Das Bildungszentrum mit seinen zahlreichen Nutzergruppen und Einrichtungen bildet ein funktionierendes Quartierszentrum für den Stadtteil Steilshoop. 

4. Das Gebäude ist unmaßstäblich und entspricht nicht den heutigen pädagogischen Anforderungen. 

5. Es gibt keine Nutzungsvereinbarungen der BSB / SBH mit den Drittnutzern. Eine Regelung zur Beteiligung der Drittnutzer an den Bewirtschaftungskosten gibt es 

nicht. 

6. Es gibt keine eindeutigen Flächenzuordnungen. Nutzfläche die gemeinschaftlich genutzt wird oder keinem Nutzer 

zugeordnet werden kann, wird als „undifferenzierte Nutzung“ beschrieben. 

7. Es gibt keine qualifizierte Angabe der Bewirtschaftungskosten. Verbrauchsdaten liegen teilweise vor. 

8. Bauteil 2 wurde vor 10 Jahren in großen Teilen saniert (Innensanierung/ WDVS). Die technische Gebäudeausstattung ist aus dem Jahr der Erstellung. 

9. Es gibt städtebauliche Defizite: Anbindung zum See nicht vorhanden, Eingangssituation problematisch, 

Straßenüberbau und Anbindung an die vorhandene Wohnanlage schafft eine Tiefgaragenatmosphäre. 

7


TEIL 1 Ist-Situation Infrastruktur in Steilshoop 

8


TEIL 1 Ist-Situation Übersicht allgemeinbildende Schulen im Umkreis 

2 

5a 

5b 

1b 

3 

1a 

4a 

4c 

4b 

1a 

1b 

2 

3 

4a 

4b 

4c 

5a 

5b 

Allgemeinbildenden Schulen in Steilshoop 

und Nachbarquartieren 

Grundschule am Borchertring 

Stadtteilschule am See 

Grundschule Edwin-Scharff-Ring 

Grundschule Appelhoff 

Stadteilschule Bramfelder Dorfplatz 

Grundschule Hegholt 

Johannes Brahms Gymnasium 

Stadtteilschule Helmuth-Hübener 

Margaretha-Rothe-Gymnasium 

Grundschule 

Stadtteilschule 

Gymnasium 

9


TEIL 1 Ist-Situation Schulstandorte im Detail 

Kita Edwin 

Scharff-Ring 

Kita Fritz 

-Flinte-Ring 

Kita Gropiusring 

Kempa-Toni 

Kindertagesstätte 

Kita Erich 

-Ziegel-Ring 

Kitas und Kindergärten 

„In Steilshoop gibt es verschiedene Angebote für Kinder. Neben neun 

Kindertageseinrichtungen – darunter die Betreuungseinrichtung „Kindernest“, 

die 2009 von zwei Erzieherinnen mit Migrationshintergrund gegründet wurde 

– existieren vier Spielwohnungen und zwei pädagogische Mittagstische (in 

den Grundschulen Edwin-Scharff-Ring und der Schule am See), das Tierund 

Pflanzenhaus, das Haus der Jugend sowie ein Abenteuerspielplatz.“ 1 

1 Integriertes Entwicklungskonzept Steilshoop, Entwurf Stand 19.05.2011 

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Grundschule 

Edwin Scharff-Ring 

Grundschule 

Borchertring 

Grundschule 

Appelhoff 

Grundschule Edwin-Scharff-Ring 

Die Schulentwicklungsplanung (Referentenentwurf) sieht vor, die 

Grundschule Edwin-Scharff-Ring weiterhin 3-zügig zu führen. 

Die Schule positioniert sich als verlässliche Halbtags-Grundschule mit 

einer Schulzeit von 8 bis 13 Uhr. Kinder, die einen erhöhten 

Förderbedarf haben, erhalten in Sprachförder-, Lese- und 

Rechtschreibkursen, auch an Nachmittagen, zusätzlich unterstützenden 

Unterricht. Darüber hinaus werden für besonders begabte Kinder 

Zusatzkurse am Nachmittag angeboten. 

Grundschule Appelhoff 


Grundschule Appelhoff weiterhin 3-zügig zu führen. 

Die Schule ist eine gebundene Ganztagsschule, dies bedeutet, dass 

alle Schülerinnen und Schüler im ersten Jahrgang von 8.00 bis 16.00 

Uhr gemeinsam lernen. Lern- und Entspannungsphasen wechseln sich 

ab. In der langen Mittagspause können die Kinder essen und ihre Zeit 

nach ihren Bedürfnissen gestalten. Darüber hinaus bietet die Schule 

eine Früh-, Spät- und Ferienbetreuung an. 

Grundschule Borchertring 


Grundschule Borchertring als Teil der Stadtteilschule am See 4-zügig 

weiter zu führen. 

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Schule am See 

Stadtteilschule am See 

Die Schulentwicklungsplanung (Referentenentwurf) sieht folgendes vor: 

Entwicklung zur Stadtteilschule am See mit Grundschule als „Langform“, 

sprich die Klassenstufenstufen 0-4 werden durch die Klassenstufen 5 und 6 

erweitert. 

- Grundschule am Standort Borchertring (Ausbau zur 4-Zügigkeit) 

- Stadtteilschule (Ausbau zur 3-Zügkeit innerhalb der kommenden vier 

Jahre, Standort noch nicht festgelegt, konzeptionelle Neuausrichtung) 

-Sekundarstufe 2 in Kooperation mit benachbarter Stadtteilschule 

Leitbild/ Schwerpunkte 

- Die Schule fordert und fördert jedes Kind entsprechend seiner 

individuellen Möglichkeiten. 

- Stabile Lerngemeinschaft von der Vorschule bis zur zehnten Klassenstufe. 

- Alle Schulabschlüsse können erreicht werden. 

- Sprachförderung in allen Klassenstufen. 

- Kooperation und Vernetzung mit dem Stadtteil. 

- Berufsorientierung. 

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Schule 

Bramfelder Dorfplatz 

Schule 

Hegholt 

Johannes 

Brahms- 

Gymnasium 

Stadtteilschule Bramfelder Dorfplatz 

Die Ganztagsschule Hegholt bildet mit der Schule Bramfelder Dorfplatz und An 

der Seebek die Stadtteilschule in Bramfeld. 

Es werden Schülerinnen und Schüler von der Klassenstufe 5 bis zur 

Klassenstufe 13 unterrichtet. 

Die Schulentwicklungsplanung (Referentenentwurf) sieht folgendes vor: 

Entwicklung zur Stadtteilschule Bramfelder Dorfplatz mit angegliederter 

Grundschule als Langform. 

- Grundschule + Klassenstufen 5 und 6 am Standort Hegholt (4-zügig) 

- Stadtteilschule ab Klassenstufe 7 am Standort Bramfelder 

Dorfplatz (6-zügig) 

- Sekundarstufe 2 in Kooperation mit Johannes Brahms 

Gymnasium (2-zügig) 


Die beiden Schulen (Hegholt und Bramfelder Dorfplatz) werden in den 

Klassenstufen 0 bis 10 ihre Schwerpunkte ergänzen und damit das 

umfangreichste Unterrichts- und Kursangebot der Region schaffen. In der 

gymnasialen Oberstufe der Stadtteilschule profitieren die Bramfelder 

Stadtteilschüler zudem vom größten Oberstufenverbund Hamburgs, dem Know- 

How des Johannes-Brahms-Gymnasiums sowie der Gymnasien Farmsen und 

Osterbek. 

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Margaretha-Rothe- 

Gymnasium 


Hemuth Hübener 

Stadtteilschule Helmuth Hübener 

Die Schulentwicklungsplanung (Referentenentwurf) sieht folgendes 

vor: 

Entwicklung zur Stadtteilschule Helmuth Hübener Stadtteilschule ab 

Klassenstufe 5 ( 6-zügig ) 

Sekundarstufe II in Kooperation mit Margaretha-Rothe-Gymnasium (2zügig) 


Wirtschaft als Schulfach- die Schule legt Wert darauf, dass von Beginn 

an aktuelle wirtschaftliche und wirtschaftspolitische Themen in den 

Unterricht einfließen. 

Sportbetonte Schule- dieses Prädikat wird von der Behörde für Schule 

und Berufsbildung an Hamburger Schulen verliehen, die viele 

sportliche Aktivitäten in einem guten Konzept über den Regelunterricht 

im Fach Sport hinaus anbietet. 

Eine der Grundlagen für die aktive Entwicklung der eigenen Bildungsund 

Berufsbiographie, ist eine systematische Berufs- und 

Studienorientierung. 

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Berufliche Schule H7 

Berufliche Schule H20 

Berufliche Schulen 

Für die beruflichen Schulen in Hamburg existiert kein gültiger 

Schulentwicklungsplan. 

Die berufliche Schule H 20 am Gropiusring bietet die berufliche 

Ausbildung für Bürokaufleute, Veranstaltungskaufleute, Sportund 

Fitnesskaufleute und für Kaufleute im Gesundheitswesen 

an. 

Daneben bietet die Berufsfachschule Wirtschaft und Verwaltung 

eine Ausbildung an, die zum Realschulabschluss führt. Die H 20 

besteht aus einem Wirtschaftsgymnasium und einer höheren 

Handelsschule. 

Die berufliche Schule H 7 am Tessenowweg für Wirtschaft und 

IT bietet ebenfalls die berufliche Ausbildung für Bürokaufleute 

an. Daneben werden IT-Kaufleute ausgebildet und es gibt ein 

berufliches Wirtschaftsgymnasium. Weiterhin gibt es ebenfalls 

die Möglichkeit an der Berufsfachschule Wirtschaft und 

Verwaltung den Realschulabschluss zu machen. 

Das Angebot beider beruflicher Schulen weist unterschiedliche 

Schwerpunkte auf. Es bestehen jedoch auch Überschneidungen 

(Wirtschaftsgymnasium, Berufliche Schule Wirtschaft und 

Verwaltung). 

Das Einzugsgebiet der Berufsschulen ist das gesamte 

Hamburger Stadtgebiet. Die Verkehrsanbindung ist daher von 

besonderer Bedeutung. 

Die Berufliche Schule H 20 sieht die Anbindung über Buslinien 

(die nur bis zur Gründgensstraße fahren) als Standortnachteil 

gegenüber Schulen, die sich in Nähe einer U-Bahnstation 

befinden. 

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TEIL 1 Ist-Situation 

Infrastruktur der Bildungseinrichtungen 

Die Bewertung der Defizite und Potentiale der Infrastruktur baut auf den Aussagen des IEK Steilshoop 1 auf, sowie auf der Auflistung zur 

Bildungsinfrastruktur der voranstehenden Seiten. 

Allgemeinbildende Schulen 

„In Steilshoop ist der Bildungsweg vom Kindergarten bis zum Abitur sowie Berufsbildung und Qualifizierung möglich. Auch Erwachsene 

haben die Möglichkeit sich weiter zu bilden.“ 1 

Dieser Bildungsweg wird bislang in folgenden Einrichtungen ermöglicht: 

- Neun Kindertageseinrichtungen innerhalb des Stadtteils Steilshoop. 

- Zwei Grundschulen in Steilshoop und eine Grundschule jenseits der Steilshooper Allee (Grundschule Appelhoff, 

Entfernung ca. 650 m). 

- Beide Grundschulen haben ihren Einzugsbereich in Steilshoop und werden in Zukunft als 3-zügige 

Grundschule (Edwin-Scharff-Ring), bzw. als 4-zügige Grundschule (Borchertring) weitergeführt. 

- Stadtteilschule Schule am See in Steilshoop, Stadtteilschulen Bramfelder Dorfplatz (Entfernung ca. 

1,7 km) im Osten und Stadtteilschule Helmuth-Hübener im Süden (Entfernung ca. 1,8 km). 

Die zwei Stadtteilschulen in unmittelbarer Nähe - Bramfelder Dorfplatz und Helmuth-Hübener - haben jeweils 

ein ausgeprägtes eigenes Profil und konkurrieren mit der Stadtteilschule am See um die Schüler aus Steilshoop. 

Die Berufliche Schule H 20 wird von Schülern aus ganz Hamburg besucht. 

1 Integriertes Entwicklungskonzept Steilshoop, Verfasser Lawaetz Stiftung, Entwurf Stand 19.05.2011 

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TEIL 1 Ist-Situation Nutzergespräche 

Stadtteilschule am See: 

Die Schule strebt an, Grundschule und Stadtteilschule gemeinsam am Standort Borchertweg aufzubauen. Um das zu erreichen, soll für die 

Stadtteilschule ein Neubau am Borchertring errichtet werden. 

Das pädagogische Ziel der Schule ist eine Stadtteilschule in Langform. Besonderer Wert wird auf eine kontinuierliche Betreuung der Schüler von der 

Klassenstufe 1 bis 6 durch den gleichen Klassenlehrer gelegt, da diese Kontinuität im häuslichen Umfeld der Schüler oftmals Defizite aufweist. Die 

Schülerstruktur der Schule besteht zu einem großen Teil aus Schülern des Quartiers Steilshoop, mit hohem Migrationsanteil und hohem Anteil an 

Familien, die Sozialleistungen beziehen. Die Schule reagiert auf ihre spezifische Schülerschaft mit der pädagogischen Betonung der Kontinuität in der 

Schüler-Lehrer-Beziehung. Dieses Ziel ist, aus Sicht der Schule, nur durch einen durchgehenden Unterricht an einem gemeinsamen Standort von 

Stadtteil- und Grundschule erreichbar. 

Das momentan genutzte Gebäude (Bauteil 1) wird - abgesehen vom Sanierungsstau - als pädagogisch ungeeignet betrachtet, weil das Gebäude 

unübersichtlich ist und die Schüler sich der Aufsicht der Lehrer hier leicht entziehen können. Diverse Ausgänge und Übergänge in andere Bauteile, die 

aufgrund der Nutzungsmischung im Bauteil 1 nicht abgeschlossen werden können, führen zu unklaren Gebäudegrenzen. 

Das Gebäude wird als zu dunkel empfunden. Die pädagogisch gewünschte „Atmosphäre zum Wohlfühlen“ kann nicht entstehen. 

Bedingt durch die zahlreichen Eingänge, die fehlende Übersichtlichkeit und die zahlreichen Drittnutzer, kann nicht wirksam kontrolliert werden, ob sich 

schulfremde Personen unbefugt im Gebäude aufhalten. 

Eine Abgrenzung zu den Räumen des Hauses der Jugend und der Schule H 20 ist kaum möglich. 

Ein Alleinstellungsmerkmal, welches ggf. auch andere Schüler der Region an die Schule binden könnte, ist nicht erkennbar. 

Das durch die Schulleitung beschriebene Konzept wird auch an einigen anderen Schulen entsprechend umgesetzt. 

Gebäudenutzung : Bauteil 1, ca. 9.060 m² HNF 

Entwicklung gemäß Entwurf Schulentwicklungsplan 2012 : 

Grundschule Klassenstufenstufen 0 – 4 : 4-zügig 

Stadtteilschule Klassenstufenstufen 5 – 10 : 3-zügig, Sekundarstufe einzügig, evtl. in Kooperation mit benachbarter Stadtteilschule 

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Berufliche Schule H 20: 

Die berufliche Schule H 20 steht dem Standort unvoreingenommen gegenüber. Vor- und Nachteile des Standortes 

werden von der Schulleitung gleichermaßen gesehen. Das Lehrerkollegium hat sich in einem Meinungsbild Ende 2011 jedoch eindeutig gegen den 

Standort Steilshoop und für einen neuen Standort ausgesprochen. 

Als Vorteil des Gebäudes werden die Ausstattung der Räumlichkeiten und das Raumangebot im Gebäude gesehen, das sich sehr gut an 

den schulischen Bedarf anpassen lässt. Das Gebäude bietet ausreichend Raum für das vielfältige Unterrichtsangebot der Schule. 

Die Sanierung wird als erfolgreich empfunden. Bei den Schüler bestehen zwar am Anfang regelmäßig Vorbehalte gegen den Standort Steilshoop, 

die jedoch in der Regel nach kurzer Zeit aufweichen und durch eine positive Einstellung zum Schulgebäude abgelöst werden. 

Als Nachteile werden das negative Image des Quartiers Steilshoop genannt, das sowohl bei den Schülern, als auch bei den ausbildenden 

Firmen zu Vorbehalten gegenüber dem Schulstandort führt. Die Anbindung der Schule an den ÖPNV ist nicht ausreichend 

gewährleistet und wird gegenüber anderen beruflichen Schulen als Standortnachteil gesehen, da die Schüler aus dem gesamten Hamburger 

Raum kommen und die Schule überwiegend mit den öffentlichen Verkehrsmitteln erreichen. Diesen Standortnachteil muss die Schule 

immer mit besonderen Qualitäten im schulischen Angebot ausgleichen, die sie gegenüber anderen Standorten auszeichnet. 

Das Angebot der H 20 umfasst die Bereiche Berufsschule, Wirtschaftsgymnasium, Handelsschule und Berufsfachschule Wirtschaft und Verwaltung. 

Die Berufsschule bietet eine berufsbegleitende Ausbildung für die Berufe Veranstaltungskaufleute, Sport- und Fitnesskaufleute und Kaufleute im 

Gesundheitswesen an. Im Bereich der berufsbegleitenden Ausbildung für Bürokaufleute steht die H20 mit anderen Berufsschuleinrichtungen in Konkurrenz. 

Eine Veränderung der Lernlandschaften im Umfeld kann die Anmeldezahlen erheblich beeinflussen. Z. Zt. gibt es gleichbleibende Anmeldezahlen durch 

Ausbildungsbetriebe im unmittelbaren Umfeld. 

Entsprechend den Planungen der Schulbehörde wird das Angebotsspektrum der Berufsschulen in Zukunft reduziert, so dass die Zahl der Schüler 

zurückgehen wird. Die z. Zt. angebotenen Weiterbildungsangebote, wie der Realschulabschluss oder die Fachhochschulreife, werden gemäß 

Schulentwicklungsplanung zukünftig nicht mehr angeboten. 

Ein weiterer Ausbau der Kooperation mit der Stadtteilschule Schule am See ist für die Schulleitung vorstellbar. 

Die hohe Ausstattungsqualität von Sporteinrichtungen und der Saalbereich werden von der H 20 genutzt. Schülerfirmen organisieren Events, 

nutzen dabei jedoch kaum die Räume im Bildungszentrum, da die Räumlichkeiten über den Stadtteil hinaus kaum Anziehungskraft besitzen. 

Voraussichtliche Entwicklung : 

Das Wirtschaftsgymnasium nimmt ab Schuljahr 2012 / 13 keine neuen Schüler mehr an, da dieser Ausbildungszweig ausläuft. Auch die Berufsfachschule 

Wirtschaft und Verwaltung wird ihr Angebot abbauen. Die Schülerzahl und damit der Flächenbedarf werden erheblich zurückgehen. Der Rückgang der Schülerzahlen ist 

bei sämtlichen Berufsschulen zu verzeichnen, so dass auch an vielen anderen Standorten ein erheblicher Flächenüberhang zu verzeichnen ist, der einen 

Konzentrationsprozess erforderlich macht. 

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KITA am Gropiusring: 

Das Gebäude der Kita steht südlich der Gebäude des Bildungszentrums auf einem eigenen Grundstück. Nach Angabe der SBH besteht ein 

Erbpachtvertrag für die Nutzung des Gebäudes. 

Die Kita betreut ca.140 Kinder und Vorschulkinder in 5 Gruppen. Der größte Teil des Obergeschosses wird für eigene 

Fortbildungsmaßnahmen benötigt. Nach Aussage der Leitung bestehen noch Flächenkapazitäten, 

die eine Verdopplung der Anzahl der betreuten Kinder (max. 280 Kinder) ermöglichen. 

Die Kita beabsichtigt das Gebäude zu Beginn des Jahres 2012 zu sanieren. Vorgesehen ist eine Investition von 1,05 Mio €. Die Bauleistungen wurden bereits 

ausgeschrieben. Im Rahmen der Sanierung sollen die Fenster ausgetauscht, sowie Dach und Fassade gedämmt werden. Die Wärmeversorgung erfolgt über eine 

Nahwärmeleitung aus der Schule. 

Im Rahmen der Dämmmaßnahmen muss der benötigte Wärmebedarf neu abgestimmt und die Heizungsversorgung geregelt werden. 

Eine Vernetzung und Zusammenarbeit mit der Schule und weiteren Einrichtungen des Bildungszentrums besteht nur im geringen Maße. 

Eine gemeinsame Nutzung von Freiflächen ist aufgrund von Sicherheitsbedenken nicht möglich. 

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Haus der Jugend: 

Die Leiterin des Haus der Jugend sieht das HdJ am jetzigen Standort an der richtigen Stelle positioniert und wünscht den Erhalt 

des HdJ in zentraler Lage mit einer engen Anbindung an die Schulen. Die Räume im Haus der Jugend werden zum Teil mit 

Nachteilen behaftet gesehen. So gibt es z. B. innen liegende Räume ohne natürliche Belichtung, die nur eingeschränkt nutzbar sind. Insgesamt besteht 

aber kein grundlegender Veränderungsdruck. Bemängelt wird die Gestaltung des Vorplatzes und der enge und kaum erkennbare Zugang aus Richtung Gropiusring, 

der seit der Einzäunung des Schulgeländes zu einem schmalen Durchgang zwischen Schulgelände und Kita reduziert wurde. 

Eine räumliche Distanz zu den schulischen Einrichtungen wird nicht gewünscht. Die Möglichkeit Räume gemeinsam mit der Stadtteilschule 

zu nutzen, und so ein erweitertes pädagogisches Programm anbieten zu können, wird als Vorteil des Standortes genannt. 

Das HdJ wendet sich mit seinem Angebot an Kinder und Jugendliche aus dem Stadtteil. Es kommen aber auch regelmäßig Schüler der H 20 

und aus der Schule am See. Das HdJ arbeitet mit den Schulen im Stadtteil, aber auch mit Schulen außerhalb des 

Stadtteils, z. B. mit der Schule Appelhoff zusammen. Das Konzept sieht ausdrücklich vor, dass jüngere und ältere Kinder die Angebote gemeinsam 

nutzen und ggf. unter pädagogischer Anleitung gegenseitige Rücksichtnahme erlernen. 

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Beschäftigungsträger Alraune gGmbH: 

Der Beschäftigungsträger Alraune versorgt die Schulen in Steilshoop mit Speisen und beabsichtigt eine längerfristige Zusammenarbeit mit 

diesen Schulen. Alraune gGmbH sieht sich dabei jedoch nicht am jetzigen Standort im Bildungszentrum gebunden. 

Für Alraune ist die Speisenzubereitung in einer zentralen Produktionsstätte die Voraussetzung für das Angebot eines preisgünstigen 

und qualitätvollen Speisenangebotes. 

Da Alraune mehrere Standorte mit Speisen versorgt, wird eine dementsprechende Küche mit ausreichender Kapazität benötigt. 

Nach Einschätzung von Alraune ist der zentrale Eingang des Bildungszentrums mit Nachteilen behaftet, die sich ungünstig auf die Schüler 

auswirken. Viele werden durch die rauchenden Jugendlichen vor der Eingangstür abgeschreckt. 

Sollte das Bildungszentrum mit den jetzigen Nutzern oder auch mit geänderter Nutzungsstruktur am alten Standort bestehen bleiben, würden 

bauliche Veränderungen, die einen „Neuanfang“ am alten Standort verdeutlichen, begrüßt werden. Eine "neue" Schule am alten Standort 

bräuchte deutliche bauliche Veränderungen, um ein überzeugendes Zeichen mit Wirkung in den Stadtteil zu setzen. 

Alraune wünscht sich dabei den Erhalt der Räume im Bauteil 1a (Hörsaal, HdJ, Kantine) die u. a. von Alraune genutzt werden. 

Frau Lafferentz regt an, das Konzept auf neue Nutzergruppen zu erweitern. So könnte das vorhandene Raumangebot 

(Kantine, Aula, etc.) beispielsweise für eine Seniorenwohnanlage von Interesse sein und in ein Seniorenwohnkonzept oder ein Pflegekonzept 

einbezogen werden. 

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TEIL 1 Ist-Situation Flächennutzung Erdgeschoß 

? 

Aktuelle Nutzungen 

Erdgeschoß 

H 20 

HDJ 

Alraune 

Hausverwaltung 

Rebus 

Elternschule 

Weitere undifferenzierte Nutzer 

Stadteilschule 

Leerstand 

1 Es liegen keine Flächenangaben zu 

den weiteren undifferenzierten Nutzern vor 

Die Sporthallenflächen werden in der Bilanz 

nicht betrachtet 

22


TEIL 1 Ist-Situation Flächennutzung Obergeschoß 

? 

Aktuelle Nutzungen 

Obergeschoß 

H 20 

HDJ 

Alraune 

Hausverwaltung 

Rebus Elternschule 

Elternschule 

Weitere Nutzer/ 

Gemeinsame Nutzung 

Erziehungsberatung 

Stadteilschule 

Leerstand 

23


TEIL 1 Ist-Situation Flächennutzung und -bedarf 

Aktuelle Flächennutzung nach Bauteilen 

(inkl. Schule am See) 

Gesamtfläche HNF : 18.786 m² 

davon HNF BT1 1 : 9.060 m² 

davon: 

Berufliche Schule H 20 992 m² 

Haus der Jugend 320 m² 

Alraune 132 m² 

Hausverwaltung 277 m² 

Schule am See 3 4.300 m² 

Gemeinsame Nutzung und 

sonstige Mitbenutzer 2 1.682 m² 

Leerstand 1.357 m² 

davon HNF BT1a 1 : 1.821 m² 

davon: 

Alraune einschl. Mensa 348 m² 


Gr. Hörsaal (gemeinsame Nutz. 488 m² 

Mediathek H20 180 m² 

Oase 116 m² 

davon HNF BTII 1 : 7.905 m² 

davon: 

Berufliche Schule H20 5.164 m² 

Elternschule 300 m² 

Rebus 869 m² 

Pausenhalle 1.381m² 


Alle Flächenangaben ohne Verkehrsflächen und Nebenräume 

Aktuelle Flächennutzung nach Nutzern 

(inkl. Schule am See) 


davon: 

Berufliche Schule H 20 6.156 m² 



Rebus 869 m² 

Haus der Jugend 1.009 m² 



Gr. Hörsaal (einschl. Oase) 604 m² 

Pausenhalle (zu H 20) 1.381m² 

Gemeinsame Nutzung, 


Leerstand 1.357 m² 

Schule am See 3 4.300m² 

Berechnungsgrundlage sind Raumlisten der Verwaltung Stand 2002 und 

eigene Flächenberechnungen auf Basis der Pläne M 1:200 / 1:500. 

2 Sonstige Mitnutzer sind : Volkshochschule, Kirche, Mütterberatung, 

private Vereine und Gruppen. 

3 Angabe durch Nutzer, ggf. Flächenverschiebung in Fläche sonstige 

Nutzung. 

Veränderter Flächenbedarf nach Nutzern 

(ohne Schule am See) 


Bedarf HNF (excl. Stadtteilschule) : 10.129 m² 

davon: 

Berufliche Schule H 20 (3.060 m²+1381m²) 4.441 m² 



Rebus 869 m² 




Erziehungsberatung 330 m² 

Gr. Hörsaal (gemeinsame Nutz.) 488 m² 



Bedarf Schule am See HNF 3.960 m² 

(Standort zu klären!) 

Flächenbedarf Berufliche Schule H 20 gemäß Angabe HIBB : 

3060 m² Unterrichtsfläche + 1381 m² Nebenflächen 

Flächenbedarf Stadtteilschule gemäß Musterraumprogramm 

Flächenbedarf HdJ, Elternschule und Erziehungsberatung gemäß 

Angaben Bezirksamt Wandsbeck, Fachamt Jugend –und Familienhilfe 

24


TEIL 2 - Entwicklungsvarianten 

Im Auftrag von Schulbau Hamburg (SBH) an GWG Gewerbe 

werden vier Varianten skizziert, die im Rahmen der 

Machbarkeitsstudie untersucht werden sollen. 

Variante 1: 



(Neubau der Stadtteilschule Am Borchertring, Auszug H 20) 

Variante 2: 


Bauteil 2 Nutzung durch die H20 und der 

Stadtteilschule am See. 

Variante 3: 


Bauteil 2 Nutzung durch Stadtteilschule am See 

(Auszug H 20) 

Variante 4: 


Bauteil 2 Nutzung durch Stadtteilschule Schule am See und 

der Grundschule Am Borchertring 

(Auszug H20) 

25


TEIL 2 - Darstellung der Entwicklungsvarianten 

Variante 1 

Abbruch BT1 

Abbruch 

Zugang Bramfelder See 

Abbruch 

BT1 

Neubau 

Quartierszentrum 

Neubau 


Borchertring 

Umzug der H20 in 

den Tessenowweg 

BT 1 

QN 

QZ 

GR 

Sts 


Bauteil 1a Abbruch 


(Neubau eines Quartierszentrums für nichtschulische Nutzung, 

Finanzierung ungeklärt!) 

Die berufliche Schule H 20 verlässt ihren Standort Gropiusring und zieht (in noch zu 

sanierende Gebäude) in der City-Nord an den Tessenowweg (Standort der H7). 

Die Stadtteilschule verlässt ebenfalls ihren Standort und zieht in einen, noch zu 

errichtenden, Neubau am Standort Borchertring. 

BT 1wird abgebrochen, da für diese Flächen kein Nutzer vorhanden ist. 

BT 1a wird abgebrochen. 

H20 

BT 2 wird abgebrochen und an dieser Stelle der Neubau für ein verkleinertes 

Quartierszentrum mit verringerter Fläche errichtet, indem die Räume für 

- Haus der Jugend 

- Rebus 

- Erziehungsberatung 

- Elternschule 

- Flächen für weitere Stadtteilnutzer 

dem Bedarf entsprechend neu gebaut werden. Da es sich bei diesen Nutzungen 

um keine Schulnutzung handelt, ist die Finanzierung zu klären! 

26



Variante 1 Flächenbilanz 




Abbruch BT1 

Abbruch BT1a 

Abbruch BT2 

Neubau 

Quartierszentrum 

BT 1 

QN 

QZ 

GR 

Sts 

H20 

Flächenbilanz Soll HNF Gesamtfläche 

BT 1 Abbruch ca. 9.060 m² 0 m² 

davon: 

Berufliche Schule H20 0 m² 


Alraune 0 m² 


Schule am See 0 m² 


sonstige Mitbenutzer 0 m² 

BT 1 a Abbruch ca. 1.821 m² 0 m² 

davon: 





BT 2 Abbruch ca. 7.905 m² 0 m² 

Neubau Bildungshaus ca. 2.988 m² + 2.988 m² 

Rebus 869 m² 



Haus der Jugend 1.009 m² 


Neubau Stadtteilschule 3.960 m² +3.960 m² +3.960 m² 

Umzug der Berufsschule H20 4.441 m² +4.441 m² +4.441 m² 

in bestehende Räumlichkeiten! 

27



Variante 1 Kostenbilanz 

Maßnahmen bzw. Nutzer 

BT1 

Komplettabbruch inkl. Schadstoffentsorgung 

Fläche für Bebauung herrichten 

Verkaufserlös Baufläche 

BT1a 



Nettoerlös erschlossene Baufläche 

BT2 




Umzug der Berufsschule H20 in Räume 

bestehende Räumlichkeiten, Umzug, 

Teilsanierung 

Sanierung Grundschule am Borchertring 

Neubau Stadtteilschule am Borchertring 

Summe Investitionskosten + 

Sanierungskosten 

NF NGF 

0 m² 0 m² 

0 m² 2.549 m² 

0 m² 11.193 m² 

4.441 m² 6.217 m² 

3.155 m² 4.417 m² 

3.960 m² 5.544 m² 




Investitionskosten 

1.298 T€ 

- 4.004 T€ 

303 T€ 

-733 T€ 

1.231 T€ 

- 910 T€ 

1.000 T€ 

6.025 T€ 

18.482 T€ 

22.692 T€ 

Bewirtschaftungskosten 

40 Jahre 

13.701 T€ 

12.565 T€ 

26.266 T€ 

* Bei Abbruchmaßnahmen von Gebäuden- Gebäudeteilen sind die Lasten, Eigentumsverhältnisse und Mietverhältnisse zu klären und ggf. ein Lastenausgleich vorzunehmen! 

Der Lastenausgleich wurde nicht bewertet! Die Finanzierung der für die Drittnutzung anfallenden Investitionskosten ist noch zu klären! 

BT 1 

QZ 

QN 

GR 

Sts 

H20 

Bewirtschaftung 

40 Jahre + Invest 

48.958 T€ 

28



Variante 2 

Abbruch 

BT1 

Verkauf der 

Fläche 

Erweit. 

Sts 


HdJ 

Mensa 

Alraune 

H 20 

+ 

Sts/QN 

BT 1 

Sts 

BT 1a 

Sts/QNH20/ 

BZ 

GR 

Bauteil 1 Abbruch BT1 

Bauteil 1a Weiternutzung durch bestehende Institutionen 

Bauteil 2 Nutzung durch H 20 der Stadtteilschule und weitere Nutzer mit 

Stadtteilbezug 

BT 1 wird abgebrochen. 

Die Stadtteilschule zieht um und nutzt einen Teil der Fläche in BT 2. Der restliche 

Flächenbedarf (ca. 1.780 m²) wird durch einen Neubau für die Stadtteilschule neben 

dem BT 1a geschaffen. 

Die berufliche Schule H 20 bleibt am Standort und nutzt weiterhin einen Teil der 

Flächen im BT 2. Der Flächenbedarf wird den zurückgehenden Schülerzahlen 

entsprechend angepasst. Voraussichtlich reduziert sich bis 2015 der Flächenbedarf der 

H 20 auf 3060 m² Unterrichtsfläche. 

Die Stadtteilschule baut bis 2015 ihre Schülerzahl auf, nutzt dann den Neubau und 

wächst in das BT2 hinein. 

BT 2 wird umgebaut und erhält einen neuen Eingangsbereich. 

Das durch den Abbruch von BT 1 frei werdende Grundstück wird als Fläche für 

Wohnungsbau (Seiten 32-33) Reihenhäuser oder altengerechtes oder / bzw. 

generationenübergreifendes Wohnen) genutzt . 

Durch den Abbruch von BT 1 bietet sich die Möglichkeit, den Bramfelder See an 

zentraler Stelle an Steilshoop anzubinden und hierdurch den Stadtteil aufzuwerten. 

29



Variante 2 

BT 1 

Sts 

BT 1a 

Sts/QNH20/ 

BZ 

GR 

Abbruch BT 1 

Neubau von Reihenhäusern 

Größe Baufeld ca. 28.000 m² 

Baugrundstück ca. 22.000 m² 

Erschließungsfläche ca. 6.000 m² 

Anzahl Reihenhäuser 90 Einheiten 

Bodenwert : ca. 182 €/m² 

(erschlossenes Baugrundstück!) 

Verkaufserlös : ca. 4.004 T€ 

Abbruch BT 1 

Abbruchkosten ca. - 1.298 T€ 

Inkl. Schadstoffentsorgung 

Umbau BT 1 a. 

Trafostationen 

und Kälteversorgung: ca. -650 T€ 

Erlös Gesamt ca. 2.056 T€ 

30



Variante 2 

BT 1 

Sts 

BT 1a 

Sts/QNH20/ 

BZ 

GR 

Abbruch BT 1 

Neubau von Seniorenwohnungen 

(altersgerechtes Wohnen) 




GFZ 0,8 

Anzahl der Wohnungen 260 Einheiten 

bei einer durchschnittlichen 

Größe von 75 m² / We 

Bodenwert 182 € / m² 



Abbruch BT 1 

Abbruchkosten ca. -1.298 T€ 

inkl. Schadstoffentsorgung 

Umbau BT 1 a. 

Trafostationen 

und Kälteversorgung: ca. - 650 T€ 

Erlös Gesamt ca. 2.056 T€ 

31



Wohn- 

Bau- 

Fläche 


ABBRUCH BT1 

Verkauf der Fläche H 20 

HdJ 

Alraune 

etc. 

Erweit. 

Sts 

+Stadtteil 

-schule/ 

Bildungszentrum 

** sonstige Mitbenutzer in Doppelnutzung mit Flächen der Sts 

BT 1 

Sts 

BT 1a 

Sts/QNH20/ 

BZ 

GR 



Bauteil 2 Nutzung durch die H 20, der Stadtteilschule und weitere Nutzer 

mit Stadtteilbezug 

Flächenbilanz HNF Soll HNF Gesamtfläche 

BT 1 Abbruch ca. - 9.060 m² 0 m² 

davon: 

Berufliche Schule H 20 -992 m² 

Haus der Jugend -320 m² 

Alraune -132 m² 

Hausverwaltung -272 m² 

Schule am See 0 m² 


sonstige Mitbenutzer (in BT 2) -1.682 m² 

BT 1a unverändert ca. 1.821 m² 1.821 m² 

davon: 





BT 2 unverändert ca. 7.905 m² 9.394 m² 

Zusätzlicher Flächenbedarf 1.489 m² 

davon: 

Berufliche Schule H20 4.441 m² 

Rebus 869 m² 



Stadtteilschule, abzügl. GBS 3.264 m² 


** 

32



Variante 2 Kostenbilanz 


BT1 

Komplettabbruch 

Schadstoffentsorgung 



BT1a 

HDJ, Alraune, Hörsaal, Bühne, Mediathek 

Modernisierung 

BT2 

H 20 verkleinert, Elternschule, Rebus, 

Erziehungsberatung, Verwaltung, 

Pausenhalle, gemeinsame Nutzung und 

weitere Nutzer, 

davon Flächenerweiterung für die. 

Sts am See 

Erweiterung für Sts 

Teilsanierung Grundschule am 

Borchertring 



NF NGF 

0 m² 0 m² 

1.821 m² 2.549 m² 

9.326 m² 13.056 m² 

1.489m² 2.085 m² 

3.155 m² 4.417 m² 

BT 1 

Sts 

BT 1a 


1.948 T€ 

- 4.004 T€ 

1.311 T€ 

16.920 T€ 

6.025 T€ 

22.200 T€ 

Sts/QNH20/ 

BZ 

GR 



Bauteil 2 Nutzung durch H 20 der Stadtteilschule und weitere Nutzer mit 

Stadtteilbezug 


40 Jahre 

3.423 T€ 

27.251 T€ 

13.701 T€ 

44.375 T€ 





66.575 T€ 

33



Variante 3 

Abbruch 

BT1 

Verkauf der 

Fläche 

HdJ 

Mensa 

Alraune 


Bildungszentrum 

und 


Neubau H20 

Tessenowweg 

BT 1 

BT 1a 

Sts/QN 

GR 



Bauteil 2 Auszug H 20 /Nutzung durch Stadtteilschule am See 

+ Quartiersnutzer 

Die berufliche Schule H 20 verlässt ihren Standort am Gropiusring und könnte in 

die noch zu sanierende Gebäude in der City-Nord (Standort der H7) an den 

Tessenowring ziehen. 

Die Stadtteilschule zieht um in die Räume von BT 2 (ehemals H 20), das dem 

Bedarf entsprechend umgebaut wird. Das ehemalige Gebäude der H 20 erhält 

durch Rückbau und Umbau einen neu gestalteten Eingangsbereich, der die 

geänderte Nutzung verdeutlicht und der Stadtteilschule einen neuen „Auftritt“ im 

Stadtteil ermöglicht. 

Die rückgebauten Flächen im Eingangsbereich (Straßenüberbauung) werden 

ersetzt durch Zubau im Erdgeschoss von BT 2 unterhalb des aufgeständerten 

Obergeschosses auf der Nordseite, sowie unterhalb des aufgeständerten 

Obergeschosses im Eingangsbereich am Gropiusring. Die Fläche des BT 2 

verändert sich durch Rückbau und Zubau in der Summe nicht wesentlich. 

Rebus, Elternschule , Erziehungsberater und die weiteren Gruppen und Vereine 

aus BT 1 nutzen die Flächen im BT 2, die dem Bedarf entsprechend umgebaut 

werden. 

BT 1 wird abgebrochen. 

BT 1a bleibt erhalten. 

H20 

34



Wohn- 

Bau- 

Fläche 




Bauteil 2 Auszug der H 20 /Nutzung durch Stadtteilschule am See 

+ Quartiersnutzer 

Abbruch BT1 

HdJ 

Mensa 

Alraune 

Bildungszentrum und 


BT 1 

BT 1a 

Sts/QN 

GR 

H20 

Flächenbilanz HNF SOLL HNF Gesamtfläche 

BT 1 

davon: + 9.060 m² 0m² 

Alraune -132 m² 

Hausverwaltung -277 m² 

H 20 -992 m² 

Haus der Jugend -320 m² 

Stadtteilschule Schule am See - 4.300 m² 

Leerstand -1.264 m² 

Erziehungsberatung² -330 m² 

Undifferenzierte Drittnutzer -1.445 m² 

neuer Nutzer 0 m² 

BT 1 a unverändert ca. 1.821 m² 1.821 m² 

davon: 




Hörsaal, Bühne, Mediathek 784 m² 

BT 2 unverändert ca. 7.905 m² 7.905 m² 

davon: 

davon Stadtteilschule Schule am See + 3.264 m² 

Alraune Flächenbedarf aus BT +132 m² 

Rebus + 869 m² 

Haus der Jugend +11 m² 

Hausverwaltung + 350 m² 

Elternschule +300 m² 

Pausenhalle + 1.381m² 

Erziehungsberatung +330 m² 

Undifferenzierte Drittnutzer + 1.268 m² 

Die Berufsschule H 20 zieht in 4.441 m² + 4.441 m² 

bestehende Räumlichkeiten 

35



Variante 3 - Kostenbilanz 


BT1 

Komplettabbruch 

Schadstoffentsorgung 



BT1a 



BT2 

Stadtteilschule, Elternschule, Rebus, 



weitere Nutzer, Kleiner Flächenbedarf 

Umzug der Berufsschule H20 in 


Umzug + Teilsanierung 

Teilsanierung Grundschule am 

Borchertring 



NF NGF 

0 m² 0 m² 

1.821 m² 2.549 m² 

7.905 m² 11.067 m² 

4.441 m² 6.217 m² 

3.155 m² 4.417 m² 


Bauteil 1a Weiternutzung durch Quartiersnutzer und Stadtteilschule 

Bauteil 2 Stadtteilschule Am See + Quartiersnutzer 


1.948 T€ 

-4.004 T€ 

1.311 T€ 

9.325 T€ 

1.000 T€ 

6.025 T€ 

15.605 T€ 


40 Jahre 

3.423 T€ 

17.530 T€ 

13.701 T€ 

34.654T€ 



BT 1 

BT 1a 

Sts/QN 

GR 

H20 



50.259 T€ 

36



Variante 3 


Bauteil 1a Weiternutzung durch Quartiersnutzer und Stadtteilschule Am See 

Bauteil 2 Stadtteilschule Am See + Quartiersnutzer 

Für den Umbau von BT 2 werden folgende Maßnahmen erforderlich: 

- Gestaltung einer attraktiven Eingangssituation, Abbruch der Straßenüberbauung. 

- Ersatzflächen unter den aufgeständerten Bereichen, energetische Optimierung. 

- Erweiterungsmöglichkeit im westlichen Bereich. 

- Trennung der Zugänge und Freiraumbereiche. 

- Verbesserte Anbindung des Quartiers an den See. 

2 

BT 1 

c 

BT 1a 

Sts/QN 

GR 

H20 

1 

37



Variante 4 

Abbruch BT1 

Neubau 

Grundschule 

HdJ 

Mensa 

Alraune 


Bildungsz 

entrum 

und 


Umzug der H20 an 

den Tessenowweg 

BT 1 

GR 

BT 1a 

Sts/QN 

H20 



Bauteil 2 Auszug der H 20 / Nutzung durch StS und Quartiersnutzer, 

Teilneubau Grundschule, Verkauf Grundstück Am Borchertring 

Die berufliche Schule H 20 verlässt ihren Standort am Gropiusring und zieht (in noch 

zu sanierende Gebäude) in der City-Nord an den Tessenowweg (Standort der H7) . 

Die Stadtteilschule zieht um in die Räume von BT 2 (ehemals H 20), die dem Bedarf 

entsprechend umgebaut werden. Das ehemalige Gebäude der H 20 erhält zudem 

durch Rückbau und Umbau einen neu gestalteten Eingangsbereich. 

Die rückgebauten Flächen im Eingangsbereich werden ersetzt durch Zubau im 

Erdgeschoss von BT 2 unterhalb des aufgeständerten Obergeschosses auf der 

Nordseite, sowie unterhalb des aufgeständerten Obergeschosses im Eingangsbereich 

am Gropiusring. 

Die sanierungsbedürftige Grundschule erhält einen Neubau auf dem Grundstück des 

abgebrochenen BT 1. 

Die Gebäude der Grundschule am Borchertweg werden abgebrochen. 

Das Grundstück wird für Wohnungsbau oder den Bau von Reihenhäusern verkauft. 

Der Bauplatz unmittelbar am Bramfelder See ist ein attraktiver Wohnungsbaustandort 

und bildet eine Erweiterung des vorhandenen Wohngebietes am Otto-Burmeister-Ring 

in offener Bauweise. 

38



Variante 4 

BT 1 

GR 

BT 1a 

Sts/QN 

H20 



Bauteil 2 Auszug der H 20 / Nutzung durch die StS und Quartiersnutzer, 


Abbruch GR Am Borchertring 

Neubau von Reihenhäusern 




Anzahl Reihenhäuser 56 Einheiten 

Bodenwert : ca. 182 € / m² 



Abbruch 

GR Am Borchertring ca. -530 T € 

Erlös Gesamt ca. 2.198 T € 

39



Variante 4 - Kostenbilanz 


BT1 

Komplettabbruch, Schadstoffsanierung 


Grundstück BT 1 Entwicklungspotential oder 

Schulhoffläche für Grundschule, kein 

Verkaufserlös angesetzt! 

BT1a 



BT2 

Stadtteilschule, Elternschule, Rebus, 



weitere Nutzer, Kleiner Flächenbedarf 

für Drittnutzer, davon Flächenerweiterung für 

die Grundschule. 

Umzug der Berufsschule H20 in 


Umzug + Teilsanierung 

Abbruch GS am Standort Borchertring 




NF NGF 

0 m² 0 m² 

1.821 m² 2.549 m² 

9.421 m² 13.189 m² 

1.516 m² 2.122 m² 

4.441 m² 6.217 m² 

Bauteil 1 ohne schulische Nutzung (Abbruch/Umnutzung) 


Bauteil 2 Auszug der H 20 / Nutzung durch StS und Quartiersnutzer, 



1.948 T€ 

1.311 T€ 

16.425 T€ 

1.000 T€ 

530 T€ 

-2.728 T€ 

18.486 T€ 


40 Jahre 

3.423 T€ 

27.336 T€ 

30.759 T€ 



BT 1 

GR 

BT 1a 

Sts/QN 

H20 



49.245 T€ 

40


TEIL 3 - Bewertung und Fazit 

41



Pro und Kontra 




Pro Auszug Stadtteilschule/ H20 und Umnutzung 

• Die Schulen verlassen den „belasteten“ Standort im Bildungszentrum Steilshoop 

und erhalten dadurch die Gelegenheit, sich an anderen Standorten in Steilshoop 

bzw. außerhalb von Steilshop unbelastet zu entwickeln. 

Pro Auszug Stadtteilschule/ H20 und Komplettabbruch 

• Mit einem vollständigen Abbruch von BT 1, 1a und 2 und dem Neubau eines 

dem Flächenbedarf entsprechenden Quartierszentrums bestände für diesen 

Bereich die Möglichkeit der grundlegenden Neuordnung. 

Entsprechend dem Bedarf in Steilshoop kann ein Quartierszentrum in Größe und 

Gestaltung vollständig neu konzipiert werden. 

• Daneben können Wohnungsbauflächen, bzw. Flächen für Seniorenwohnungen 

entstehen. 

Kontra Auszug Stadtteilschule/ H20 und Komplettabbruch 

• Mit dem Abbruch der zu großen Teilen sanierten Gebäudeteile 1a und 2 wird 

Bausubstanz abgebrochen, die z.T. wieder neu errichtet werden muss. 

• Ein Quartierszentrum ohne schulischen Nutzer verliert an Anziehungskraft. 

Die Finanzierung der nicht schulischen Flächen ist zu klären. 

• Die räumliche Trennung von Stadtteilschule und Quartierszentrum erschwert die 

sinnvolle Doppelnutzung von Schulflächen für andere Zwecke, z. B. die Nutzung 

von Werkräumen durch Stadtteilgruppen. Es entständen zumindest in 

Teilbereichen teure Parallelstrukturen. 

• Der werktägliche Besuch von Berufsschülern aus anderen Stadtteilen Hamburgs 

bedeutet eine Belebung und Bereicherung für Steilshoop und für das 

Bildungszentrum. Diese positiven Auswirkungen entfallen durch den Auszug der 

beruflichen Schule H 20. 

42






Bauteil 2 Nutzung durch die H 20, der Stadtteilschule und weitere Nutzer mit Stadtteilbezug 

Pro Stadteilschule am Borchertring 

• Die Stadtteilschule verlässt den alten, negativ besetzten Standort im 

Bildungszentrum, der mit dem sanierungsbedürftigen Gebäude des 

Bildungszentrums identifiziert wird. Die Stadtteilschule erhält so eine 

verlässliche Perspektive und die Möglichkeit, darauf aufbauend die 

Schülerzahlen zu steigern, bzw. nicht weiter Schüler zu verlieren. 

• Mit dem Neustart am Standort Borchertring in einem neuen, modernen und 

bedarfsgerechten Gebäude verbindet sich die Erwartung steigender 

Schülerzahlen und der nachhaltigen Stabilisierung der Schülerzahlen als 3zügige 

Stadtteilschule im Quartier Steilshoop. 

• Durch die unmittelbare Nachbarschaft von Grundschule und Stadtteilschule 

- und eine enge Zusammenarbeit der Kollegien beider Schulen - lässt sich 

eine kontinuierliche pädagogische Betreuung der Schüler aus Steilshoop 

(Grundschule als Langform) von der Klassenstufe 1 bis zur Klassenstufe 6 

und darüber hinaus bis zum Schulabschluss am ehesten sicherstellen. Die 

Schüler aus Steilshoop sind besonders auf kontinuierliche pädagogische 

Begleitung angewiesen. 

• In einem neuen, überschaubaren Gebäude am Borchertring ist die 

pädagogische Betreuung besser möglich, als im nicht überschaubaren alten 

Gebäude des Bildungszentrums. 

• Die problematische Vermischung von Stadtteilschülern und Berufsschülern 

findet nicht mehr statt. 

• Durch den Auszug der Stadtteilschule und den Abbruch von BT 1 entsteht 

eine freie Baufläche. ( Wohnungsbau ist an dieser Stelle jedoch 

problematisch) 

• Eine Kooperation zwischen Stadtteilschule und H20 birgt Potential (voll 

qualifizierende Berufsausbildung). 

• Eine bessere Nutzung der Grünanlagen für Unterrichts-, Pausen und 

Freizeitangeboten möglich 

• Bessere Verknüpfung der Stadtteilschule mit vorhandenen 

Quartiersangeboten z.B. Haus der Jugend / Abenteuerspielsplatz/ Tierhaus 

möglich. 

Kontra Stadtteilschule am Borchertring 

• Am neuen Standort ist die weitere Entwicklung der Schülerzahlen ungewiss. 

Die Entwicklung zur 3-Zügigkeit ist nicht gesichert. 

Der Neubau eines Gebäudes für die Stadtteilschule ist mit einer hohen 

Investition verbunden. 

• Zur positiven Entwicklung der Schülerzahlen ist neben den baulichen 

Voraussetzungen auch ein standortunabhängiges, - überzeugendes 

pädagogisches Konzept notwendig. 

• Die für den Neubau zur Verfügung stehenden Flächen auf dem Grundstück der 

Grundschule am Borchertring sind knapp bemessen. Auf dem 17.200 m² 

großen Grundstück würden nach dem Bau der Schulgebäude nur sehr begrenzte 

Freiflächen zur Verfügung stehen und es wären keine weiteren Flächenreserven 

vorhanden. 

• Mit dem Auszug der Stadtteilschule verlässt ein wichtiger Nutzer das 

Bildungszentrum. Mit der räumlichen Trennung von Stadtteilschule und 

kommunalen Angeboten wird der Bildungszentrumsgedanke gefährdet. 

43




Bauteil 1 ohne schulische Nutzung (Abbruch / Umnutzung) 


Bauteil 2 Auszug H 20 / Nutzung durch Stadtteilschule am See 

Pro Auszug H20 / Stadteilschule im Gebäude BT2 

• Die berufliche Schule H 20 ist durch die relativ schlechte Verkehrsanbindung 

gegenüber anderen beruflichen Schulen – die H7 liegt beispielsweise dicht an 

einer Hochbahnstation – benachteiligt. Die Schule sieht aufgrund dieses 

Nachteils in der Konkurrenz mit anderen beruflichen Schulen keine Zukunft am 

Standort Steilshoop. 

• Durch die Neustrukturierung der beruflichen Ausbildung verliert die H 20 

wesentliche Ausbildungszweige und wird zukünftig mit verringertem 

Ausbildungsangebot und verringerter Schülerzahl eine geringere 

Anziehungskraft besitzen, die die Schule am jetzigen Standort nur schwer 

aufzufangen vermag. 

• Am Standort Tessenowweg sieht die Schule ein größeres Entwicklungspotential 

als in Steilshoop, da durch die Nachbarschaft zur beruflichen Schule H7 

Synergien genutzt werden könnten (Aufbau eines Zentrums für berufliche 

Bildung). 

• Im BT 2 stehen sanierte Flächen zur Verfügung, die sich gut für schulische 

Nutzung eignen, bzw. nur einen relativ geringen Umbauaufwand für die Sts 

erfordern würden. 

• Die Sts würde mit der Nutzung des BT 2 weiterhin an zentraler Stelle im Quartier 

verbleiben . Die städtebauliche Struktur von Steilshoop war von Beginn an auf 

eine schulische Nutzung an dieser Stelle ausgelegt. 

• Im Sinne eines Bildungszentrums und einer ökonomischen Doppelnutzung von 

Unterrichtsflächen ist die Nachbarschaft von Schule und Quartiersnutzung die 

sinnvollste Lösung. Diese räumliche Nachbarschaft wird an anderen 

Schulstandorten in Hamburg erfolgreich praktiziert. 

Kontra Auszug H20 / Stadtteilschule im Gebäude BT2 

• Die berufliche Schule H 20 nutzt Räume die den Nutzungsansprüchen 

entsprechen und saniert sind. Insofern besteht keine Notwendigkeit zur 

Veränderung. 

• Die Berufschule H 20 zieht in bestehende Räumlichkeiten um, für die 

Sanierung und die Umzugskosten werden Investitionskosten von 

1.000 T€ angenommen. 

• Der bereits sanierte BT 2 muss nach dem Auszug der H 20 für die 

Stadtteilschule umgebaut werden. 

• Die Stadtteilschule würde mit Nutzung der Räume des BT 2 weiterhin im negativ 

besetzten Gebäude des alten Bildungszentrums verbleiben und sich nicht vom 

schlechten Image des Gebäudes lösen können. Es wären zusätzliche 

Maßnahmen erforderlich, um einen Neubeginn auch baulich überzeugend 

darzustellen. 

• Kollegium, Elternrat und Schulleitung würden einen Verbleib am Standort als 

belastend empfinden und sollten überzeugt werden, dass ein attraktiver 

Schulstandort im Bildungszentrum entwickelt werden kann. 

• Die Stadtteilschule müsste bis zum Neubau / Sanierung der Gebäude für die 

H 20 und dem Umbau des BT 2 nach Auszug der H 20 am alten Standort 

verbleiben. Dieser Zeithorizont könnte eine Steigerung der Schülerzahlen 

behindern. 

44




Bauteil 1 ohne schulische Nutzung (Abbruch / Umnutzung) 

Neubau Grundschule 


Bauteil 2 Auszug H 20 / Nutzung durch Stadtteilschule am See 

Pro Abbruch Grundschule + Neubau Grundschule 

am ehemaligen Standort BT 1 

• Die Gebäude der Grundschule am Borchertring sind sanierungsbedürftig und in 

ihrer Konzeption für einen modernen Grundschulunterricht nicht mehr optimal 

geeignet. Mit einem Neubau könnte die Grundschule ein modernes, dem 

pädagogischen Ansatz entsprechendes Gebäude erhalten. 

Für einen Neubau müsste nur die Kostendifferenz zwischen Sanierungskosten 

und Neubau zusätzlich finanziert werden. 

• Die unmittelbare Nachbarschaft von Grundschule und Sts am zentralen Standort 

am Gropiusring würde dem pädagogischen Konzept der kontinuierlichen 

Betreuung der Schüler durch die gleichen Lehrer entgegenkommen. Gleichzeitig 

hätten beide Schulen Platz für ihre räumliche Entwicklung. 

• Ein Teil der Infrastruktur für eine ganztägige Betreuung - wie Mensa und große 

Pausenhalle - ist am Standort bereits vorhanden. 

• Das Grundstück der Grundschule am Borchertring wäre als Standort für 

Wohnungsbau/Reihenhausbau wesentlich attraktiver als eine Baufläche auf dem 

ehemaligen Standort BT 1. Der Bau von Reihenhäusern/Stadthäusern in 

verdichteter Bauweise könnte das vorhandene Reihenhausquartier ergänzen 

und durch den Zuzug von Familien mit Kindern gleichzeitig die Sts stärken. 

Kontra Abbruch Grundschule + Neubau Grundschule 

am ehemaligen Standort BT 1 

• Die Gebäude der Grundschule am Borchertring sind zwar sanierungsbedürftig, 

wären nach einer Sanierung jedoch durchaus weiter nutzbar. Der bauliche 

Zustand allein rechtfertigt den Abbruch nicht. 

• Die Grundschule Edwin-Scharff-Ring befindet sich in nur 500 m Entfernung von 

einem möglichen Neubau der Grundschule am Gropiusring. 

Die Einzugsbereiche der zwei Grundschulen würde sich damit überlagern. 

• Die aktuelle Lage der Grundschulen im Stadtteil - mit der Grundschule 

Borchertring im östlichen und der Grundschule Edwin-Scharff-Ring im westlichen 

Bereich - ist unter dem Gesichtspunkt der Wohnortnähe (kurze Beine - kurze 

Wege) geografisch am günstigsten. 

45


TEIL 3 Bewertung und Fazit – Bauliche Defizite 

1 

3 

2 

4 

Eingang zum Bildungszentrum: 

• Das Gebäude präsentiert sich nicht mit 

einer Eingangsfassade, sondern als 

Straßenüberbauung. (Foto 1) 

• Die Straßenüberbauung schließt 

unmittelbar an ein Wohngebäude an. Die 

Schule hat weder „Adresse“ noch bauliche 

Identität. Der Eingangsbereich präsentiert 

sich mit dem Image einer Tiefgarage. 

(Foto 4) 

• Der Eingang ist von der Straße aus 

nicht klar erkennbar, sondern liegt 

schwer auffindbar am Ende eines 

dunklen Vorplatzes. (Foto 2+3) 

Der Abbruch der Straßenüberbauung und 

die Neugestaltung des gesamten 

Eingangsbereiches zum Bildungszentrum 

verleihen den neuen Nutzungen einen 

bauliche Identität und sind aus unserer 

Sicht unverzichtbar! 

46



5 

7 

6 

8 

Anbindung Bramfelder See: 

• Die Durchgänge zum Bramfelder See 

präsentieren sich unattraktiv, ungestaltet, 

abweisend und unerkennbar. (Foto 5 / 8) 

• Der östliche Zugang schlängelt sich 

zwischen Parkplatz und Schule. (Foto 6) 

• Der westliche Zugang führt über einen 

Parkplatz. (Foto 7) 

Im Zusammenhang mit der 

Neukonzeption, bzw. des Abbruchs von 

Gebäudeteilen bietet sich die Chance auf 

eine Neugestaltung des Zugangs zum 

Bramfelder See, die die Grünflächen am 

Bramfelder See für Steilshoop besser 

erschließt. 

47



9 

10 

11 

12 

Erweiterungskapazitäten : 

• Die Aufenthaltsqualitäten der vom 

Gebäude der H20 überbauten 

Bereiche fehlen. Die Freiflächen unter 

den aufgeständerten Gebäuden sind 

abweisend. (Foto 11, 9) 

• Die energetischen Nachteile der 

aufgeständerten Bauteile sind 

gravierend. 

Benötigte Erweiterungsflächen ließen 

sich durch bauliche Ergänzung im 

Erdgeschoss schaffen! 

Kita: 

• Vorplatz und Eingangsbereich des 

HdJ sind durch Zäune eingeengt, 

der Zugang erscheint als schmaler 

Durchgang. (Foto 9) 

Die Lage der Kita, insbesondere ihrer 

Außenflächen vor dem Haus der 

Jugend, sollte überprüft und wenn 

möglich geändert werden! 

48


TEIL 3 - Bewertung und Fazit 

49


TEIL 3 Bewertung und Fazit -Kosten der Varianten 

Variante 1: 

BT 1a 

QZ 

QN 

GR 

Sts 

H20 

Investitionskosten SBH/BSB Bewirtschaftungskosten 

für 40 Jahre 

22.692 T€ 26.266 T€ 

____________________________________________ 

Investitionskosten Gesamt 

48.958 T€ 

Die Kostenberechnung basiert auf die Flächenangaben der Nutzer! 

Hinweis: 

Drittnutzungen außerhalb eines 

Schulgebäudes können nicht von der 

Behörde für Schule und Berufsbildung 

finanziert werden! 

Hinweis: 

Die Finanzierung der für die Drittnutzung anfallenden Investitionskosten ist noch zu klären! 

Variante 2: 

Sts 

BT 1a 

H20 

Sts/QN 

GR 


für 40 Jahre 

22.200 T€ 44.375 T€ 

____________________________________________ 


66.575 T€ 

50


TEIL 3 Bewertung und Fazit -Kosten der Varianten 

BT 1 

Variante 3: 


für 40 Jahre 

15.605 T€ 34.654 T€ 

____________________________________________ 


50.259 T€ 

BT 1a 

Sts/ BZ 

GR 

Die Kostenberechnung basiert auf die Flächenangaben der Nutzer! 

H20 H20 

Hinweis: 

Die Finanzierung der für die Drittnutzung anfallenden Investitionskosten ist noch zu klären! 

Variante 4: 


für 40 Jahre 

18.486 T€ 30.759 T€ 

____________________________________________ 


49.245 T€ 

BT 1 

GR 

BT 1a 

Sts/ BZ 

51


TEIL 3 Bewertung und Fazit - Varianten 

Variante 1 

BT 1a 

QZ 

QN 

GR 

Sts 

H20 

Pro Auszug H 20 und Sts 

• H 20 und Sts verlassen den „belasteten“ Standort und 

können baulich und konzeptionell neu beginnen. 

• Das gesamte Quartierszentrum kann einem neuen 

Raumprogramm entsprechend konzipiert werden. 

• Die Anbindung des Bramfelder Sees an das Quartier 

Steilshoop kann neu gestaltet werden 

Kontra Auszug H 20 und Sts 

• Die zum überwiegenden Teil bereits sanierten 

Gebäudeteile BT1a und BT2 würden abgebrochen. 

Die relativ gute Bausubstanz dieser Gebäude und die in der 

Vergangenheit investierten Summen und Ressourcen 

lassen einen Abbruch fragwürdig erscheinen. 

• Ein Bildungszentrum ohne Anbindung an Sts oder H 20 

kann nicht vom Raumangebot der Schulen profitieren, eine 

Doppelnutzung von Räumen kann nicht stattfinden. 

Sts 

Variante 2 

BT 1a 

H20 

Sts/QN 

GR 

Pro Sts und H20 am Standort Bildungszentrum 

• Teilneubau der Sts verdeutlicht Neubeginn und schafft die 

baulichen Vorraussetzungen für modernen Unterricht. 

• In der Mittelachse des Quartiers sind Sts und 

Quartiersnutzungen optimal platziert . 

• Möglichkeit zum Flächentausch zwischen Sts und H20 

entsprechend Mehr- und Minderbedarfen möglich. 

• Sts und H 20 können Potential für verstärkte Zusammenarbeit 

nutzen (Betreuung von Grundschule bis Ausbildung). 

• Flächenoptimierte Nutzung der Gemeinschafts - und 

Ganztagesflächen. 

• Gesicherte Flächennutzung durch H20, keine 

Abhängigkeit von „Anmeldezahlen“. 

• Kooperation Sts mit H20 ggf. mit vollqualifizierender 

Berufsfortbildung. Stärkung der H20 und Alleinstellungsmerkmal 

für Sts, damit ggf. Sicherung der Anmeldezahlen! 

Kontra Sts und H20 am Standort Bildungszentrum 

• Sts bleibt entgegen dem Wunsch der Schule am „belasteten“ 

Standort. Neuanfang nur mit starkem baulichen Signal möglich. 

• Lehrer, Eltern, Schüler müssen vom Standort überzeugt 

werden. 

• Grundschule und Sts befinden sich nicht an einem Standort wie 

von Sts gewünscht, gemeinsamer Unterricht nur begrenzt 

möglich 

• Durch gemeinsame Nutzung von BT2 keine Identifikation mit 

eigenem Gebäude. 

52


TEIL 3 Bewertung und Fazit - Varianten 

BT 1 

Variante 3 

BT 1a 

Sts/ BZ 

GR 

Pro Umzug Sts in BT 2 

• BT 2 ist zum großen Teil saniert. 

• BT 2 ist für weitere Schulnutzung gut geeignet. 

• Durch Umbau des Eingangsbereiches und weitere bauliche 

Ergänzungen erhält BT 2 ein neues Gesicht. 

• Infrastruktur - wie Hörsaal, Mensa und große Pausenhalle 

sind am Standort bereits vorhanden. 

• Sts verbleibt an zentraler Stelle im Stadtteil. 

• Die Nachbarschaft von Sts und Quartiersnutzungen stärkt 

die Funktion des Bildungszentrums. 

Pro H 20 an neuem Standort 

• Standort Steilshoop durch ungünstige Verkehrsanbindung 

gegenüber anderen beruflichen Schulen benachteiligt. 

• Ausbau des Berufsschulstandortes City Nord wird durch 

Umzug der H 20 an den Tessenowweg möglich. 

• Flächenoptimierung bei Zusammenlegung mit anderen 

Berufsschulen wie z.B. H7 möglich. 

Kontra Umzug Sts in BT 2 

• Überzeugender Neuanfang der Sts am alten „belasteten“ 

Standort aus Sicht der Schule fraglich. 

• Flächenreduktion der H20 am neuen Standort gemäß 

Flächenbedarf nach MFP. 

• Verlust von Urbanität und Kaufkraft im Quartier durch den 

Auszug der H20. 

H20 H20 

Variante 4 

BT 1 

GR 

BT 1a 

Sts/ BZ 

Pro Neubau Grundschule am Standort Bildungszentrum 

• Gebäude der Grundschule am Borchertring sind 

sanierungsbedürftig. 

• unmittelbare Nachbarschaft von Grundschule und 

Stadtteilschule entspricht dem pädagogischen Konzept. 

• Grundschule erhält ein modernes, neues Gebäude. 

• Infrastruktur - wie Hörsaal, Mensa und große Pausenhalle 

sind am Standort bereits vorhanden. 

• Grundstück der Grundschule am Borchertring wäre für 

Wohnungsbau wesentlich attraktiver als eine Baufläche auf 

dem ehemaligen Standort BT 1 . 

• Neue Wohnungsbaufläche schafft weiteren Bedarf für 

Sts. Junge Familien mit „Eigentumswunsch“ bleiben im 

Quartier. 

• Grundschulen wachsen zusammen damit Abstimmung der 

pädagogischen Ausrichtung möglich. 

• Grundschule liegt tatsächlich am See mit attraktiven 

Freibereichen. 

Kontra Grundschule am Standort Bildungszentrum 

•Grundschule Edwin-Scharff-Ring befände sich in nur 

500 m Entfernung zur neuen Grundschule. 

• Einzugsbereiche der zwei Grundschulen in Steilshoop 

werden sich überlagern. 

• Veränderung der Lage führt zu längeren Schulwegen. 

53


TEIL 4 - Empfehlung zum weiteren Verfahren 

54


TEIL 4 Empfehlung zum weiteren Verfahren 

Vorschläge zum weiteren Verfahren 

Infotag, Wettbewerb und Konzeptentwicklung für ein Quartierszentrum 

Die Machbarkeitsstudie schafft Entscheidungsgrundlagen und kann als Grundlage zur weiteren Diskussion dienen. Sie hat in einem ersten Schritt Nutzer des 

Bildungszentrums, Führungskräfte und Multiplikatoren eingebunden (siehe Interviews). In den Gesprächen haben wir wahrgenommen, dass das Thema 

Bildungszentrum in der Stadtteilöffentlichkeit auf großes Interesse und ein hohes Maß an Emotionen trifft. Vor dem Hintergrund der Stadtbahndebatte und den 

aktuellen Kürzungen auf dem Beschäftigungssektor sind Befürchtungen vorhanden, dass „es Steilshoop auch in diesem Punkt wieder besonders hart trifft“. Das 

Bedürfnis nach Informationen und der Wunsch nach Beteiligung ist allgemein groß. Deshalb werden im Folgenden Vorschläge zu einem weiteren Verfahren 

skizziert. Grundsätzlich gehen wir davon aus, dass das weitere Verfahren professionell (extern) begleitet werden muss. Selbstverständlich müssen in diesem 

Zusammenhang auch die Ziele und Maßnahmen / Angebote deutlicher definiert und abgestimmt werden. 

Informationsveranstaltung 

Beginn des Beteiligungsverfahren. Reduzierung der dargestellten Varianten auf 2-3 Konzepte, die weiter verfolgt werden sollen. 

Bildung eines Gremiums, zusammengesetzt aus jeder Interessengruppe, die das Verfahren weiter begleiten. 

Bewertung der Arbeitsgruppe zu vorliegenden Konzepten 

Bis zu den Herbstferien soll die Arbeitsgruppe die vorliegende Varianten kommentieren und ein Votum abgeben. 

Unter Berücksichtigung des Votums wird die Behörde für Schule und Berufsbildung rechtzeitig zur Anmelderunde 2013/2014 über das Bebauungskonzept 

entscheiden. 

Bis zu den Herbstferien sollten die Grundlagen für ein weiteres Beteiligungsverfahren festgelegt sein, es folgen dann weitere Verfahrensvorschläge. 

55


Befragte Personen/Institutionen/Ämter 

Datum Institution teilnehmende Person Funktion 

10.11.2011 Bezirk Wandsbek 

Frau Steffen 

Herr Mecklenburg, 

Herr Boysen 

14.11.2011 Kita Gropiusring Frau Klemenz Leiterin Kita 

15.11.2011 BSU Herr Dr.Prömmel BSU 

21.11.2011 Stadtteilschule Frau Hoffmann-Humpf Schulleiterin 

Fachamt Sozialraummanagement 

Fachamt Sozialraummanagement 

Jugend/Familienhilfe 

Frau Möhlmann stellv. Schulleiterin 

21.11.2011 HIBB Herr Burghardt Schulaufsicht 

22.11.2011 Berufliche Schule H 20 Herr Lübbe Schulleiter 

Herr Becker stellv. Schulleiter 

22.11.2011 Haus der Jugend Frau Bock Leiterin HdJ 

01.12.2011 Alraune gGmbH Frau Lafferentz Geschäftsführerin Alraune 

19.01.2012 Lawaetz-Stiftung Frau Stahl Stadtteilbüro Steilshoop 

25.01.2012 Kirchengemeinde Herr Söhncke-Ulrich Pastor der Gemeinde 

Elternschule Frau Ritter 

sowie BSB, SBH und Bezirk Wandsbek in mehreren Informationsgesprächen 

56


Aufgestellt: 

▀ GWG Gewerbe 

Gesellschaft für Kommunal- und Gewerbeimmobilien mbH 

Maurienstraße 15, 22305 Hamburg 

Telefon: (040) 426 66-9500 

Telefax: (040) 426 66-9505 

Gostomczyk, Rieck, Hamburg, den 06.02.2012 

57

MACHBARKEITSSTUDIE BILDUNGSZENTRUM STEILSHOOP

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