Erziehung - GEW

mehr Ehrenamtliche
Karikaturen: Thomas Plaßmann
Prekäre Arbeitsverhältnisse – man
kennt sie aus dem Niedriglohnbereich
für gering Qualifizierte. Doch zunehmend
greifen sie auf den gesamten
Bildungssektor über: Minijobs in
Kitas, befristete Lehrtätigkeiten mit
geringem Verdienst in der Familienbildung
oder an Hochschulen, Ein-
Euro-Jobs oder schlecht bezahlte Zeitverträge
an Volkshochschulen und
neuerdings auch an Schulen.
Es sind hoch qualifizierte
Fachkräfte mit akademischem
Abschluss, die oft am
Rande des Existenzminimums
arbeiten. Ein Trend,
der gestoppt werden muss –
nicht nur im Interesse der Beschäftigten.
Einen Verlust an Qualität in der Bildung
kann sich Deutschland nicht leisten.
Beispiel Schule: Würde man Jitka Stuck*
fragen, welches Thema sie mit ihren
Schülern in einem Monat im Englisch-
Unterricht behandeln wird, die 32-jährige
Lehrerin wüsste nicht genau, was sie
antworten sollte. Die gebürtige Tschechin
ist eine von derzeit mehr als 300
Lehrerinnen und Lehrern, mit deren
Hilfe der Berliner Schulsenat den Unterrichtsausfall
stoppen will. Seit Ende Februar
arbeitet Jitka Stuck an einer verbundenen
Haupt- und Realschule im
Stadtteil Neukölln. Die Casting-Idee
des neuen Bildungssenators Jürgen Zöllner
(SPD) stieß in der Öffentlichkeit auf
wohlwollendes Echo – zunächst, bis
sich herausstellte, dass die Lehrer nur als
Feuerwehr eingesetzt werden sollen und
ihr Anstellungsvertrag mit Beginn der
Sommerferien ausläuft.
Oder noch früher, wie Jitka Stuck fürchtet.
In ihrem Vertrag steht nämlich, dass
sie an dem Tag ihren Schreibtisch räumen
muss, wenn die erkrankte Kollegin
wieder gesund an ihren Arbeitsplatz
zurückkehrt. „Eine makabre Situation“,
sagt Stuck, „ich muss also froh sein,
wenn die Kollegin länger krank bleibt.“
Was nach den Sommerferien wird, weiß
sie noch nicht. Das kleine Fünkchen
Hoffnung, dass irgendwo eine Stelle als
Lehrerin frei wird, bleibt.
„Eine vernünftige Unterrichtsplanung
ist unter solchen Bedingungen natürlich
nicht möglich“, sagt Jitka Stuck zu dieser
Ex-und-Hopp-Einstellungspolitik.
„Die Kinder fragen mich fast jeden Tag,
wie lange ich denn noch bleiben werde.“
Oft sitze sie am Wochenende auf der
Wohnzimmercouch und grüble darüber
nach, ob es überhaupt noch Sinn
macht, sich intensiv auf die kommenden
Wochen vorzubereiten. Die Englischlehrerin
sieht sich als Lückenbüßerin
für eine verfehlte Einstellungspolitik
des Senats und sie weiß von anderen
Kolleginnen und Kollegen, die das vom
Senat als Chance angepriesene Angebot
nicht angenommen haben. „Die gehen
lieber an eine Privatschule. Da verdienen
sie zwar weniger, dafür stimmt dort
meist das Lern- und Arbeitsklima.“
Es sind vor allem junge Lehrerinnen
und Lehrer, die an den Berliner Schulen
als Reservisten eingesetzt werden sollen.
Wobei die Bezeichnung „Reservisten“
keineswegs eine sprachliche Übertreibung
ist. Peter Sinram, Pressesprecher der
Berliner GEW, berichtet von einer Lehrerin,
die nach dem Casting zur Schule
bestellt wurde, um ihren Vertrag zu unterschreiben.
Dort habe man der jungen
Kollegin mitgeteilt, dass sich die Sache
erledigt habe; die erkrankte Lehrerin sei
wieder gesund. Kaum daheim angekommen,
habe bei der „Reservistin“ dann erneut
das Telefon geklingelt, sie solle
doch noch kommen, da justement ein
Lehrer einen Hörsturz erlitten habe und
auf unbestimmte Zeit ausfalle.
Das Schicksal Jitka Stucks ist beispielhaft
für eine relativ neue Entwicklung,
die zunehmend den gesamten Bildungssektor
erfasst. Längst ist auch die Mittelschicht
von der Prekarisierung der Arbeitsverhältnisse
betroffen, sagt Berthold
Vogel vom Hamburger Institut für Sozialforschung.
Die „Fragilität und Unsicherheit
von Beschäftigten halte selbst
in die stabilen Kernbereiche der Arbeitsgesellschaft
Einzug“, also auch in die öffentlichen
Dienste. „In der Erwachsenenbildung
und der Kleinkindpädagogik
ist das schon länger zu beobachten.“
Viele Erzieherinnen und Weiterbildner
hätten sich hier bereits „mit der Situation
der permanenten Unsicherheit arrangiert“,
sagt der Sozialwissenschaftler,
der befürchtet, dass diese Entwicklung
auf die Schulen übergreift.
Schule als Unternehmen
So hält es Vogel durchaus für möglich,
dass Schulleitungen sich künftig aus
Gründen knapper Kassen dafür entscheiden,
die Nachmittagsbetreuung an
ihren Einrichtungen an private Bildungsfirmen
zu vergeben, die eigene
Kräfte zu deutlich schlechteren Kondi-
4/2007 Erziehung und Wissenschaft 7