CHECK! MESSEN, ZÄHLEN, RECHNEN

messen 

ZÄHLEN 

rechnen 

Valerie Wildenmann & Philippe Zwick Eby 

check! 

dein wegbegleiter durch die schulzeit 

Raup& 

Ritter 

verlag

Valerie Wildenmann & Philippe Zwick Eby: 

CHECK! Dein Wegbegleiter durch die Schulzeit 

MESSEN, ZÄHLEN, RECHNEN 

Illustrationen: Betie Pankoke, Bremen 

Zweite Auflage, 2018 

© Raup&Ritter Verlag 

www.raupundritter.com

check! 

messen, zählen, rechnen 

Das bin ich! 

Raup& 

Ritter 

verlag

messen 

GELD ................................................................................................................... Seite 60 

ZEIT ..................................................................................................................... Seite 10 

LÄNGEN .............................................................................................................. Seite 14 

GEWICHT UND VOLUMEN ................................................................................. Seite 18 

lösungen finden 

........................................................................... Seite 22 

zählen und rechnen 

ZAHLENRAUM BIS 10 ........................................................................................ Seite 32 

ZAHLENRAUM BIS 20 ........................................................................................ Seite 36 

ZAHLENRAUM BIS 100 ...................................................................................... Seite 40 

ZAHLENRAUM BIS 1 000 ................................................................................... Seite 46 

ZAHLENRAUM BIS 1 000 000 ........................................................................... Seite 48 

form und raum entdecken 

.................................................... Seite 54

CHECK! 

so geht das: 

Du wirst größer. Du wirst älter. Du wirst erwachsen. 

In der Schule kannst Du viele Dinge lernen, die Du später 

als Erwachsener brauchst. 

Mit CHECK! kannst Du zeigen, was Du schon kannst. 

Immer, wenn Du etwas Neues gelernt hast, bekommst Du 

von Deiner Lehrerin oder Deinem Lehrer einen Aufkleber. 

Den kannst Du dann an die passende Stelle kleben. 

So kannst Du sehen, was Du schon geschafft hast. 

Und Deine Fortschritte allen anderen zeigen. 

Mit CHECK! weißt Du immer, wie es weitergeht. 

Wie bei einer Landkarte. 

Du kannst sehen, was es noch zu tun gibt. 

Und Du kannst selbst in die Hand nehmen, 

worauf Du Dich als nächstes konzentrieren willst. 

So begleitet Dich CHECK! Schritt für Schritt 

auf Deinem Weg durch die Schulzeit. 

Ich habe verstanden, 

wie CHECK! funktioniert.

messen 

GELD 

Seite 6 

Ich spiele Einkaufen. 

Ich spiele Verkaufen. 

dazu passt 

"gestalten und 

erschaffen“, 

Seite 48. 

13.001 

Ich erkenne 1 Euro, 2 Euro, 

5 Euro und 10 Euro! 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 34. 

13.002 

„Wie viel kostet das?“ 

Ich kann mit unserem Spielgeld bezahlen. 

Bis 10 Euro. 

13.003 

„Wie viel kostet das zusammen?“ 

Ich kann mit unserem Spielgeld rechnen. 

Bis 20 Euro. 

13.004 

Was kann ich für 1 Euro kaufen? 


Ich nenne Beispiele. 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 22. 

13.005

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 40. 

Ich erkenne 5 Euro, 10 Euro, 

20 Euro, 50 Euro und 100 Euro! 

Seite 7 

13.006 

dazu passt 

"ich werde 

selbstständig“, 

Seite 40. 

„Wie viel kostet das zusammen?“ 

Ich kann mit Geld rechnen. 

Bis 100 Euro. 

13.007 

„Wie viel bekomme ich zurück?“ 

Ich kann das Rückgeld berechnen. 

Bis 100 Euro. 

13.008 




13.009 

Ich erkenne 1 Cent, 2 Cent, 5 Cent, 

10 Cent, 20 Cent und 50 Cent! 

13.010

messen 

GELD 

Seite 8 

Ich kann Euro von Cent unterscheiden. 

13.011 

„Das ist mehr wert!“ 

„Das ist weniger wert!“ 

Ich kann unser Geld ordnen. 

13.012 

1 Euro = 50 Cent + 50 Cent 

Ich kann auf verschiedene Arten 1 € legen. 

13.013 

15 Euro 20 Cent. 

Ich kann Preise lesen und passend legen. 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 22. 

13.014 

Ich kann Euro in Cent umtauschen. 

Und umgekehrt. 

13.015

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 46. 

Ich kann Geldbeträge bis 1000 Euro legen. 

Seite 9 

13.016 

dazu passt 

"ich werde 


Seite 64. 

Was kostet 5 Cent? 

Was kostet 1 000 Euro? 


13.017 

1 Euro 50 Cent. 1,50 €. 150 Cent. 

Ich kann Geldbeträge auf drei 

unterschiedliche Arten schreiben. 

13.018 

1 Euro 40 Cent + 1,50€ 

Ich kann mit allen Preisangaben rechnen. 

13.019 

„Wie viel bekomme ich zurück?“ 

Ich kann bei allen Preisangaben 

das Rückgeld berechnen. 

13.020

messen 

zeit 

Seite 10 

Von morgens bis abends: 

So sieht mein Tag aus! 

13.021 

„Das geht schnell!“ 

„Das braucht lange!“ 

Ich kann den Unterschied spüren. 

13.022 

Ich kann dir sagen, 

welche Jahreszeit wir haben. 

13.023 


welchen Tag wir haben. 

13.024 


wann ich Geburtstag habe. 

13.025

Ich kann dir sagen, welchen Monat 

und welches Jahr wir haben. 

Seite 11 

13.026 

dazu passt 

"sich bewegen“, 

Seite 16. 

Kerzenuhr, Sanduhr, Wasseruhr: 

Ich kann messen, wie lange etwas dauert. 

13.027 

„Es ist 7 Uhr morgens.“ 

Ich kann die vollen Stunden lesen. 

13.028 

„Es ist 20 Uhr.“ 

Ich kann die 24 Stunden lesen. 

13.029 

Von 6 Uhr morgens bis 20 Uhr abends: 

So sieht mein Tag aus! 

13.030

messen 

zeit 

Seite 12 

„Es ist halb 9.“ 

Ich kann die halben Stunden lesen. 

13.031 

„Es ist Viertel vor 8.“ 

Ich kann die Viertelstunden lesen. 

13.032 

„Weihnachten ist im Winter!“ 

Ich weiß, wann meine Ferien und Feste sind. 

13.033 

Ich kann dir das heutige Datum sagen. 

13.034 

Ich kann das Alter von Personen schätzen. 

(Meine Lehrerin schätze ich jedoch 

absichtlich zu jung ein.) 

13.035

dazu passt 

"ich werde 


Seite 60. 

Ich kann eine Zeitdauer schätzen. 

Seite 13 

13.036 

„Es ist 8.13 Uhr.“ 

Ich kann Stunden und Minuten lesen. 

13.037 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 30. 

„Es ist viertel vor 8.“ 

„Es ist 7.45 Uhr.“ 

Ich kann jede Uhrzeit lesen. 

13.038 

Ich kann Stunden in Minuten umrechnen. 


13.039 

Ich kann Zeitangaben 

(s, min, h, Tage, Wochen, Monate) 

umrechnen. 

13.040

messen 

längen 

Seite 14 

Was ist länger? Was ist kürzer? 

Was ist höher? Was ist niedriger? 

Ich kann das vergleichen. 

13.041 

Ich kann das mit meinen Händen 

abmessen! 

13.042 

Was ist 1 cm lang? 

Ich nenne mein Lieblings-Beispiel. 

13.043 

Ich kann mit dem Lineal messen. 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 36. 

13.044 

>, < oder = 

Ich kann diese Symbole benutzen. 

13.045

Ich kann das mit meinem Körper 

abmessen! 

Seite 15 

13.046 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 41. 

Ich kann Zentimeter und Meter 

mit Lineal, Meterstab und Maßband 

messen. 

13.047 

Was ist 1mm lang? Was ist 1m lang? 

Was ist 100m lang? 

Ich nenne meine Lieblings-Beispiele. 

13.048 

Ich kann Längen und Entfernungen 

schätzen. 

13.049 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 46. 

„Das ist 1 Kilometer.“ 

Ich kenne verschiedene Beispiele. 

13.050

messen 

längen 

Seite 16 

Ich kann Zentimeter 

in Millimeter umrechnen. 

13.051 

Ich kann Meter 

in Zentimeter umrechnen. 

13.052 

1m 50cm. 1,50m. 150cm. 

Ich kann Längen auf drei 

unterschiedliche Arten schreiben. 

dazu passt 



Seite 65. 

13.053 

Ich kann Längen, Höhen 

und Entfernungen schätzen. 

13.054 

„Das Lineal wäre dafür zu kurz...“ 

Ich kann mit den passenden 

Messwerkzeugen messen. 

13.055

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 30. 

Ich kann Längen (mm, cm, m, km) 

umwandeln und in verschiedenen 

Einheiten schreiben. 

Seite 17 

13.056 

1m 40cm + 1,50m 

Ich kann mit allen Längen-Angaben rechnen. 

13.057 

Längen: 

Ich kann mein Mess-Ergebnis 

in der passenden Einheit aufschreiben. 

13.058 

1cm = 0,01m 

Ich kann Längen in Dezimalschreibweise 

angeben. 

13.059 

dazu passt 

"sich bewegen“, 

Seite 17. 

„Im Durchschnitt springe ich 3,40m weit.“ 

Ich kann einen Mittelwert berechnen. 

13.060

messen 

gewicht UND volumen 

Seite 18 

„Das ist leichter, das ist schwerer.“ 

Ich spüre das Gewicht mit meinen Händen. 

13.061 

„Das ist leichter, das ist schwerer.“ 

Ich schätze. 

Und vergleiche dann mit einer Waage. 

13.062 

„Das wiegt 1kg.“ 


13.063 

„Wie viel wiegt das?“ 

Ich kann in kg messen. 

13.064 

„Man braucht 400g Mehl.“ 

Ich kann Mengen genau abwiegen. 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, Seite 46 

und "ich werde 


seite 62. 

13.065

Ich kann Gewichte schätzen. 

Seite 19 

13.066 

„Das wiegt 1 Tonne.“ 


13.067 

Ich kann Gewichte (g, kg, t) umwandeln 

und auf unterschiedliche Arten schreiben. 

13.068 

1kg 400g + 1,50kg 

Ich kann mit allen Gewichts-Angaben 

rechnen. 

13.069 

Gewichte: 

Ich kann mein Mess-Ergebnis 

in der passenden Einheit aufschreiben. 

13.070

messen 

gewicht UND volumen 

Seite 20 

„Da passt mehr hinein, 

da passt weniger hinein.“ 

Ich vergleiche verschiedene Gefäße. 

13.071 

„Das ist 1 Liter.“ 


13.072 

„Wie viele Liter passen in das Gefäß?“ 

Ich kann in Liter messen. 

13.073 

„Man braucht 400ml Milch.“ 

Ich kann mit einem Messbecher abmessen. 

13.074 

Ich kann Volumen schätzen. 

13.075

dazu passt 

"Form und Raum 

entdecken“, 

Seite 65. 

Ich kann Volumen (ml, l) umwandeln 

und auf unterschiedliche Arten schreiben. 

Seite 21 

13.076 

1l 400ml + 1,50l 

Ich kann mit allen Volumen-Angaben 

rechnen. 

13.077 

dazu passt 

"ich werde selbstständig“, 

Seite 62 

und "zählen und 

rechnen“, Seite 30. 

„Man nehme 1/4l Milch!“ 

„Man nehme 0,25l Milch!“ 

Ich kenne wichtige Dezimalschreibweisen. 

13.078 

„Im Durchschnitt trinke ich 2 1/2l pro Tag.“ 

Ich kann einen Mittelwert berechnen. 

13.079 

__________________________________________________________ 

__________________________________________________________


Seite 22 

Ich kann erkennen: 

In diesen Situationen muss ich Plus rechnen. 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 35. 

14.001 

Ich kann zu einer Plus-Aufgabe 

eine passende Rechengeschichte erfinden. 

14.002 

Ich kann zu einer Plus-Rechnung 

eine passende Zeichnung machen. 

14.003 

Ich kann Aufgaben aus dem Alltag lösen. 

Situation: 

_________________________________________________________ 

14.004 

dazu passt 

"Messen“, 

Seite 6. 


Situation: 

_________________________________________________________ 

14.005

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 35. 


In dieser Situation muss ich Minus rechnen. 

Seite 23 

14.006 

Ich kann zu einer Minus-Aufgabe 


14.007 

Ich kann zu einer Minus-Rechnung 


14.008 

dazu passt 

"Messen“, 

Seite 7. 


Situation: 

_________________________________________________________ 

14.009 


Situation: 

_________________________________________________________ 

14.010


Seite 24 

Ich kann Unterschiede ausrechnen. 

14.011 

Ich kann dir erklären, 

was ich mir beim Rechnen überlegt habe. 

dazu passt 

"Sprechen“, 

Seite 10. 

14.012 

Bei Rechengeschichten fällt mir 

eine passende Rechenfrage ein! 

14.013 


Situation: 

_________________________________________________________ 

dazu passt 

"Messen“, 

Seite 18. 

14.014 


Situation: 

_________________________________________________________ 

14.015

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 5 . 3 

Ich kann aus einer Plus-Aufgabe 

eine Mal-Aufgabe machen. 

Seite 25 

14.016 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 44. 

Ich kann in meiner Umgebung 

viele Mal-Aufgaben sehen. 

14.017 


In diesen Situationen muss ich Mal rechnen. 

14.018 

Ich kann zu einer Mal-Aufgabe 


14.019 

Ich kann zu einer Mal-Rechnung 


14.020


Seite 26 


In dieser Situation muss ich Geteilt rechnen. 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 45. 

14.021 

Ich kann zu einer Geteilt-Aufgabe 


14.022 

Ich kann zu einer Geteilt-Rechnung 


14.023 

Ich kann Aufgaben aus dem Alltag planen, 

lösen und präsentieren. 

Situation: ______________________________________________ 

14.024 



Situation: ______________________________________________ 

14.025

Ich kann in Alltagssituationen 

Rechenaufgaben finden 

und in Worte fassen. 

Seite 27 

14.026 

Ich kann ohne Probleme sagen, 

ob man in dieser Situation Plus, Minus, 

Mal oder Geteilt rechnet. 

14.027 

Bei schwierigen Rechnungen 

kann ich meinen Lösungsweg skizzieren. 

14.028 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 48. 

„Das kostet zusammen ungefähr...“ 

Ich kann bei Rechnungen das Ergebnis 

überschlagen. 

14.029 

Ich kann verschiedene Lösungswege 

mit anderen diskutieren. 

14.030


Seite 28 

Ich kann Daten erheben. 

Dazu mache ich Umfragen 

oder befrage Experten. 

14.031 

Ich kann Daten in Tabellen 

und Diagrammen darstellen. 

14.032 

Ich kann Tabellen und Diagramme lesen 

und ihnen Informationen entnehmen. 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 52. 

14.033 

Ich kann den Durchschnitt 

aus mehreren Daten berechnen. 

14.034 



Situation: ______________________________________________ 

14.035

In dieser Situation 

muss ich den Zweisatz anwenden. 

Seite 29 

14.036 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 57. 

In dieser Situation 

muss ich den Dreisatz anwenden. 

14.037 

Ich löse schwierige Aufgaben, 

indem ich sie in kleine Schritte zerlege 

und diese notiere oder aufzeichne. 

14.038 



Situation: _____________________________________________ 

14.039 



Situation: ______________________________________________ 

14.040


Seite 30 

Wann müssen wir losfahren, 

um pünktlich anzukommen? 

Ich kann einen Zeitplan erstellen. 

dazu passt 

"Messen“, Seite 13 

und "ich werde 


seite 60. 

14.041 

Wie weit ist das entfernt? 

Ich kann auf Straßen- oder Landkarten 

Entfernungen bestimmen. 

dazu passt 

"Messen“, Seite 17 

und "form und 

Raum entdecken“, 

Seite 65. 

14.042 

Ich kann den Preis 

mit Rabatt/Skonto berechnen. 

14.043 

Ich kann Zinsen berechnen. 

14.044 

„Kann ich mir das leisten?“ 

Ich kann verschiedene Finanzierungsmöglichkeiten 

vergleichen. 

14.045

Wie teuer ist das Leben? 

Ich kann einen Kostenplan für 

_________________________________________ erstellen. 

Seite 31 

14.046 

dazu passt 

"ich werde 


Seite 68. 



_________________________________________ erstellen. 

14.047 



_________________________________________ erstellen. 

14.048 



_________________________________________ erstellen. 

14.049 

Ich habe meine Finanzen im Griff. 

14.050


ZAHLENRAUM BIS 10 

Seite 32 Ich kann Dinge in Gruppen sortieren. 

dazu passt 

"Form und Raum 

entdecken“, 

Seite 54. 

15.001 

Ich kann der Reihe nach ordnen. 

15.002 

„Zu jedem Teller gehört ein Glas.“ 

Ich ordne einander zu. 

15.003 

Ich kann die Zahlen bis 10 aufsagen. 

15.004 

Ich kann Dinge abzählen. 

15.005

Wo ist mehr? Wo ist weniger? 

Wo ist gleich viel? 

Ich kann es dir sagen! 

Seite 33 

15.006 

Ich kann mit einem Würfel spielen. 

15.007 

Bis 5 kann ich erkennen, wie viel das ist. 

Schnell wie der Blitz! 

15.008 

Ich kann die Zahlen bis 5 schreiben. 

15.009 

„Wie viele Finger fehlen 

bis zur vollen Hand?“ 

15.010



Seite 34 

Ich kann alle Zahlen bis 10 

mit unserem Material legen. 

15.011 

Ich kann die Zahlen bis 10 schreiben. 

15.012 

Bis 10 kann ich erkennen, 

wie viel das ist. 

Schnell wie der Blitz! 

15.013 

Ich kann von 10 rückwärts zählen. 

15.014 

Ich kann erkennen, wie viel das ist. 

Und ich kann die richtige Zahl dazu 

schreiben. 

15.015

Ich kann von jeder Zahl aus weiterzählen. 

Seite 35 

15.016 

Ich kann eine Zahlen zerlegen und 

aus anderen Zahlen zusammensetzen. 

15.017 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 22. 

Ich kann Plus rechnen. 

15.018 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 23. 

Ich kann Minus rechnen. 

15.019 

Ich kann bis zur Zahl 10 ergänzen. 

15.020



Seite 36 Ich kann bis 20 zählen. 

15.021 



15.022 

Ich kann Zahlen bis 20 

mit Strichen und Punkten darstellen. 

15.023 

Ich kann mich auf dem Zahlenstrahl 

orientieren. 

dazu passt 

"Messen“, 

Seite 14. 

15.024 

Ich kann den Vorgänger 

und den Nachfolger bestimmen. 

15.025

Ich kann Mengen in Zehner und Einer 

aufteilen. 

Seite 37 

15.026 

„1 Zehner und 3 Einer!“ 

Ich kann Mengen bis 20 lesen 

und die passende Zahl aufschreiben. 

15.027 

„17 ist 15 und 2.“ 

Ich kann eine Zahl aus anderen Zahlen 

zusammensetzen. 

15.028 

Ich kann bis 20 Plus rechnen, 

solange es nicht über den Zehner geht. 

15.029 

Ich kann bis 20 Minus rechnen, 

solange es nicht über den Zehner geht. 

15.030



Seite 38 

Ich kann gerade 

von ungeraden Zahlen unterscheiden. 

15.031 

Ich kann in 2er- und 3er-Schritten zählen. 

15.032 


15.033 

Ich kann bis 20 Plus rechnen. 

Auch über den Zehner. 

15.034 

Ich kann bis 20 Minus rechnen. 


15.035

9 + ____ = 17 

Ich kann Ergänzungsaufgaben rechnen. 

Seite 39 

15.036 

Ich kann Zahlen verdoppeln. 

15.037 

Ich kann Zahlen halbieren. 

15.038 

Plus-Aufgaben bis 20 muss ich nicht 

mehr rechnen. Das Ergebnis kann ich 

sofort sagen. Wie aus der Pistole geschossen! 

15.039 

Minus-Aufgaben bis 20 muss ich nicht 

mehr rechnen. Das Ergebnis kann ich 

sofort sagen. Wie aus der Pistole geschossen! 

15.040


ZAHLENraum BIS 100 

Seite 40 Ich kann bis 100 zählen. 

15.041 

Ich kann in 10er-Schritten zählen. 

15.042 

Egal wie groß die Menge ist: 

Ich kann sie in Zehner und Einer aufteilen. 

15.043 



dazu passt 

"Messen“ 

Seite 7. 

15.044 


mit Strichen und Punkten darstellen. 

15.045

„8 Zehner und 3 Einer!“ 

Ich kann Zahlen bis 100 lesen 

und aufschreiben. 

Seite 41 

15.046 

17 oder 70? 

Ich kann Mengen schätzen. 

15.047 

Ich kann in 5er-Schritten zählen. 

15.048 

dazu passt 

"Messen“, 

Seite 15. 


bis 100 orientieren. 

15.049 

Ich kann mich in der 100er-Tafel 

orientieren. 

15.050



Seite 42 

53 + 20 = 73 

Ich kann ganze Zehner dazuzählen 

und abziehen. 

15.051 

42 + 3 = 45 

Ich kann Einer dazuzählen und abziehen. 

Solange es nicht über den Zehner geht. 

15.052 

45 + 23 = 68 

Ich kann mit Zehnern und Einern Plus rechnen. 


15.053 

45 - 23 = 22 

Ich kann mit Zehnern und Einern Minus rechnen. 


15.054 


15.055

dazu passt 

"messen“, 

Seite 7. 

19 + ____ = 67 

Ich kann Ergänzungsaufgaben rechnen. 

Seite 43 

15.056 

Ich kann Plus rechnen. 


15.057 

Ich kann Minus rechnen. 


15.058 

Ich kann Zahlen verdoppeln 

und halbieren. 

15.059 

Mit Tricks und Köpfchen: 

Ich kann geschickt rechnen. 

15.060



Seite 44 

Ich kann die 2er-, 5erund 

10er-Reihe. 

dazu passt 

"lernen“, 

Seite 32. 

15.061 

Ich kann die 4er- und 8er-Reihe. 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 25. 

15.062 

Ich kann die 3er- und 6er-Reihe. 

15.063 

Ich kann die 7er-Reihe. 

15.064 

Ich kann die 9er-Reihe. 

15.065

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 26. 

Ich kann durch 10 teilen. 

Seite 45 

15.066 

Ich kann durch 2 und durch 5 teilen. 

15.067 


15.068 


15.069 


15.070



Seite 46 



dazu passt 

"Messen“, 

Seite 18. 

15.071 


mit Symbolen darstellen. 

15.072 

„2 Hunderter, 8 Zehner und 3 Einer!“ 

Ich kann die Zahlen bis 1000 lesen 

und aufschreiben. 

15.073 

Ich kann Vorgänger- und Nachfolgeraufgaben 

lösen. 

15.074 


bis 1000 orientieren. 

dazu passt 

"Messen“, 

Seite 15. 

15.075

Ich kann mich im 1000er-Buch 

orientieren. 

Seite 47 

15.076 

425 + 100 = 525 

Ich kann Hunderter und Zehner addieren. 

Und subtrahieren. 

15.077 

Ich kann schriftlich addieren. 

Sogar mit Zehnerübergang! 

15.078 

Ich kann schriftlich subtrahieren. 

Sogar mit Zehnerübergang! 

15.079 

dazu passt 

"Lernen“, 

Seite 32. 

Ich kann das Kleine Einmaleins 

immer noch! 

15.080


ZAHLENraum BIS 1 000 000 

Seite 48 

Ich kann Zahlen bis 1 000 000 lesen 

und schreiben. 

15.081 

Ich kann Zahlen bis 1 000 000 

mit Material darstellen, vergleichen 

und ordnen. 

15.082 

Ich kann mich im Zahlenraum 

bis 1 000 000 sicher orientieren. 

15.083 

Ich kann große Zahlen sinnvoll aufoder 

abrunden. 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 27. 

15.084 

Ich kann halbschriftlich multiplizieren. 

Dabei notiere ich Teilschritte 

und Zwischenergebnisse. 

15.085

Ich kann schriftlich multiplizieren. 

Einstellig. 

Seite 49 

15.086 

Ich kann schriftlich multiplizieren. 

Zweistellig. 

15.087 

Ich kann das Ergebnis einer Rechnung 

abschätzen. Und damit mein Rechenergebnis 

kontrollieren. 

15.088 

Ich kann Aufgaben 

mit Hilfe des Taschenrechners lösen. 

15.089 

Ich kann schriftlich dividieren. 

Einstellig. Auch mit Rest. 

15.090



Seite 50 

Ich kann Situationen nennen, 

in denen Zahlen negativ werden. 

Und damit rechnen. 

dazu passt 

"ich werde 


Seite 66. 

15.091 

Ich kann Bruchteile 

aus Material herstellen, zeichnen, 

richtig benennen und miteinander vergleichen. 

15.092 

Ich kann Brüche erweitern und kürzen. 

15.093 

Ich kann Brüche mit gleichem Nenner 

addieren und subtrahieren. 

15.094 

Ich kann Brüche mit unterschiedlichem 

Nenner addieren und subtrahieren. 

15.095

dazu passt 

"messen“, 

Seite 9. 

Ich kann Dezimalzahlen 

mit unserem Material darstellen 

und vergleichen. 

Seite 51 

15.096 


schriftlich addieren und subtrahieren. 

15.097 


richtig aufoder abrunden. 

15.098 


mit 10, 100 und 1000 multiplizieren 

und dividieren. 

15.099 

Ich kann einfache Bruchteile 

sowohl als Bruch als auch als Dezimalzahl 

schreiben. 

15.100



Seite 52 

Ich kann Brüche in Dezimalzahlen 

umwandeln. Und umgekehrt. 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 28. 

15.101 

Ich kann schriftlich dividieren. 

Mit Dezimalzahl im Ergebnis. 

15.102 

Für Profis: 


schriftlich multiplizieren und dividieren. 

15.103 

Ich kann Zweisatz-Aufgaben lösen. 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 29. 

15.104 

Ich kann Dreisatz-Aufgaben lösen. 

15.105

Ich kann Prozentzahlen 

in einem Hunderterfeld 

oder Balkendiagramm darstellen. 

Seite 53 

15.106 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 30. 

Ich kann einfachen Bruchzahlen 

den passenden Prozentsatz zuordnen. 


15.107 

Ich kann den Prozentwert berechnen. 

15.108 

Ich kann den Prozentsatz berechnen. 

15.109 

Ich kann aus Prozentangaben 

ein passendes Diagramm gestalten. 

16.110


Seite 54 

„Unten sind die Füße, oben ist der Kopf. 

Mit Augen, Nase, Mund.“ 

Ich kann alle meine Körperteile benennen. 

dazu passt 

"das bin ich!“, 

Seite 8. 

16.001 

Vor, hinter, neben oder auf? 

Ich kann dir sagen, wo ich bin. 

16.002 

Ich kann Gegenstände 

nach ihrer Farbe sortieren. 

Oder nach ihrer Form. 

dazu passt 

"Zählen und 

Rechnen“, 

Seite 32. 

16.003 

Vor, hinter, neben oder auf? 

Ich kann dir sagen, wo etwas ist. 

16.004 

Ich weiß, wo rechts und wo links ist. 

16.005

dazu passt 

"ich werde 


Seite 58. 

„Geradeaus, dann die Treppe hoch 

und nach links!“ 

Ich kann einen Weg beschreiben. 

Seite 55 

16.006 

Rund oder eckig? 

Ich kann Gegenstände beschreiben 

und miteinander vergleichen. 

16.007 

Ich kann aus Material Figuren nachbauen. 

16.008 

Ich kann Muster und Ornamente 

weiter zeichnen. 

16.009 

Dreieck, Kreis, Rechteck oder Quadrat? 

Ich kenne diese Formen! 

16.010


Seite 56 

„Geradeaus bis zur Apotheke, dort über 

die Ampel und die nächste Straße links!“ 

Ich kann meinen Schulweg beschreiben. 

dazu passt 

"ich werde 


Seite 58. 

16.011 


achsensymmetrische Figuren finden. 

16.012 

Ich kann die Spiegel-Achse einzeichnen. 

16.013 

Ich kann achsensymmetrische Figuren 

zeichnen. 

16.014 

So sieht der Gegenstand von der Seite aus. 

So sieht er von oben aus. 

Ich kann die Bilder einander zuordnen. 

16.015

Dreieck, Kreis, Rechteck oder Quadrat? 

Ich kann dir die Unterschiede erklären. 

Seite 57 

16.016 

Kugel, Quader oder Würfel? 

Ich kann in meiner Umgebung geometrische 

Körper finden und miteinander vergleichen. 

16.017 

Ich kann mit Schablonen zeichnen. 

16.018 

„Gerade“ und „parallel“: 

Ich kann das erklären und zeichnen. 

16.019 

„Senkrecht“ und „waagerecht“: 


16.020


Seite 58 

Ich kann geometrische Figuren 

mit dem Lineal zeichnen. 

Ganz exakt. 

16.021 

„Symmetrisch“: 


16.022 

Dreiecke, Vielecke oder Kreis? 

Ich kann diese Formen benennen 

und beschreiben. 

16.023 


mit dem Geodreieck zeichnen. 

Ganz exakt. 

16.024 

Ich kann geometrische Figuren skizzieren. 

Ohne Hilfsmittel. 

16.025


Rechte Winkel finden. 

Seite 59 

16.026 

„Spitz“, „stumpf“ oder „rechtwinklig“? 

Ich kann Winkel beschreiben. 

16.027 

Ich kann Winkel 

mit dem Geodreieck messen. 

16.028 

Ich kann Winkel 

mit dem Geodreieck zeichnen. 

16.029 

_______________________________________________ 

_________________________________________________ 

16.030


Seite 60 

Ich kann Grundrisse lesen. 

16.031 

Ich kann Stadtpläne und Landkarten lesen. 

dazu passt 

"die welt um 

mich herum“, 

Seite 41. 

16.032 

r = 5 cm, d = 10 cm. 

Ich kann Kreise mit dem Zirkel zeichnen. 

16.o33 


mit dem Zirkel zeichnen. 

Ganz exakt. 

16.o34 

„Das nennt man Umfang!“ 

Ich kann verschiedene Beispiele nennen. 

16.o35

Ich kann den Umfang 

eines Vierecks ausrechnen. 

Seite 61 

16.036 


geometrische Formen und Körper finden, 

beschreiben und benennen. 

16.037 

Quadrat, Rechteck, Parallelogramm 

oder Trapez? Ich kann diese Formen 

benennen und beschreiben. 

16.038 

„Das nennt man Fläche!“ 

Ich kann verschiedene Beispiele nennen. 

16.039 

Ich kann den Flächeninhalt 

eines Rechtecks berechnen. 

16.040


Seite 62 

Ich kann zusammengesetzte Flächen 

in Dreieck, Rechteck und Quadrat zerlegen. 

16.041 

Würfel, Quader, Kugel und Zylinder: 

Ich kann diese Körper in meiner Umgebung 

finden, vergleichen und benennen. 

16.042 

Würfel, Quader und Zylinder: 

Von diesen Körpern kann ich 

Netze zeichnen! 

16.043 

Würfel, Quader und Zylinder: 

Diese Körper kann ich selbst herstellen! 

16.044 

Ich kann Körper 

aus verschiedenen Perspektiven 

beschreiben und bauen. 

16.045

dazu passt 



Seite 64. 

Ich kann Körper von vorne 

und von der Seite zeichnen. 

Seite 63 

16.046 

Ich kann Körper von oben zeichnen. 

16.047 


eines Kreises berechnen. 

16.048 


von Dreiecken ausrechnen. 

16.049 

Ich kann den Umfang von 

einem Parallelogramm und 

einem Trapez ausrechnen. 

16.050


Seite 64 


eines Dreiecks berechnen. 

16.051 


von einem Parallelogramm 

und einem Trapez berechnen. 

16.052 

Ich kann die Fläche 

eines Kreises berechnen. 

16.053 

Ich kann Körper als Schrägbild zeichnen. 

16.054 

„Rechtwinklig“, „spitz“ und „stumpf“: 


16.055

dazu passt 

"Messen“, 

Seite 20. 

„Wie viel ist da drin?“ 

Ich kann Volumen-Angaben lesen. 

Seite 65 

16.056 

Ich kann das Volumen 

von Würfeln berechnen. 

16.07 

Ich kann das Volumen 

von Quadern und Säulen berechnen. 

16.058 

dazu passt 

"Lösungen 

finden“, 

Seite 30. 

Ich kann Entfernungen berechnen. 

16.059 

dazu passt 



Seite 65. 

Ich kann ein Werkstück 

maßstabsgetreu herstellen. 

16.060

check! 

messen, zählen, rechnen 

Erarbeitet von: 

unter Mitarbeit von: 

Valerie Wildenmann & Philippe Zwick Eby 

Bernhard Deppe 

Marie-Anne Klinkner 

Simone Peyré 

Simon Teubner 

Harald Udri 

Verena Waslikowski 

Entwickelt in Zusammenarbeit mit der Waldbachschule Offenburg 

Illustrationen: 

Layout: 

mit freundlicher Unterstützung von: 

Zu der Reihe CHECK! 

gehören auch: 

Betie Pankoke 

Philippe Zwick Eby 

Betie Pankoke 

Rosmarie Wildenmann 

Nicole Zwick-Eby 

Günther Zwick 

CHECK! ICH UND DIE WELT UM MICH HERUM (Schülerheft) 

CHECK! LERNEN, GESTALTEN UND SICH BEWEGEN (Schülerheft) 

CHECK! SPRECHEN, LESEN, SCHREIBEN (Schülerheft) 

CHECK! LEHRERZIMMER (Onlineplattform) 

www.raupundritter.com 

2. Auflage: 2500 Exemplare 

© 2018 Raup&RitterVerlag Wildenmann&ZwickEby GbR, Mannheim 

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Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. 

Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung 

des Verlages. Hinweis zu den §§46, 52a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche 

Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt oder sonst öffentlich zugänglich gemacht werden. 

Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

Nachhaltiges, motiviertes und selbstwirksames Lernen setzt Orientierung und Transparenz 

in allen Lern- und Entwicklungsprozessen voraus. 

In CHECK! wurden sämtliche im Bildungsplan enthaltenen Kompetenzen in eine 

kindgerechte Sprache sowie in eine entwicklungslogische, schrittweise Abfolge gebracht. 

Diese Transparenz in allen relevanten Bereichen bindet die Schülerinnen und Schüler 

in den kooperativen Prozess der Förderplanung ein. 

Mit CHECK! können Schülerinnen und Schüler anschaulich, ansprechend und 

übersichtlich nachvollziehen, welche Kompetenzen sie bereits erlernt haben 

und was die nächsten Schritte in den verschiedenen Lernbereichen sind. 

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CHECK! MESSEN, ZÄHLEN, RECHNEN

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