Kognitive Emotionstheorien von Arnold und Lazarus Überblick ...

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Kognitive Emotionstheorien von 

Arnold und Lazarus 

Einordnung in historisch, 

psychologischen Kontext 

Referenten: 

Lara Weis, Kristina Zyla 

Dozent: PD Dr. Volker Franz 

Datum: 05.12.2006 

Vor 1920 

� bewusstseinspsychologischer Ansatz in der 

Emotionsforschung, Konzentration auf subj. Erleben 

1920 – 1960 

� Dominanz des Behaviorismus, d.h. Konzentration 

auf das intersubjektiv beobachtbare Verhalten und 

die verursachenden Umweltreize 

1960 

� kognitive Wende, Ausgangspunkt der neueren 

Emotionspsychologie: die Arbeiten von Arnold und 

Lazarus 

Magda Arnold - Werke 

� “Emotion and Personality”, (1960), ihr Hauptwerk 

� Ziel ihrer dort formulierten Emotionstheorie: 

� die Entstehung und die Natur, sowie die 

Auswirkungen von Emotionen im Allgemeinen zu 

klären 

� „Emotional factors in experimental neuroses“, 

(1944), Journal of Experimental Psychology 

� „Physiological differentation of emotional states“, 

(1945), Psychological Review 

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Überblick 

� Emotionstheorie von Magda Arnold 

- kognitive Voraussetzungen der Emotionen 

- Natur und Funktion von Emotionen 

- Prozess der Emotionsentstehung 

- kognitive Grundlagen spezifischer Emotionen 

� Emotionstheorie von R.S. Lazarus 

- Stressforschung 

- Theorie der Stressemotion 

- Natur und Funktion von Emotionen 

- empirische Überprüfung der Theorie 

- Emotionstheorie 

� Diskussion der Emotionstheorien von Arnold und Lazarus 

- Annahmen zur Natur von Gefühlen 

- Annahmen zur Bedeutung von Wertüberzeugungen 

- kognitiv – evaluative versus kognitiv – motivationale Theorie 

� Klausurfragen 

Magda Arnold - Person 

� 1903 in Österreich geboren 

� Emigration 1928 nach Kanada 

� Mutter von drei Kindern 

� Doktorat in Psychologie an der Universität von Toronto 

� Lehrte bis zu ihrer Emeritierung 1971 an verschiedenen 

Universitäten in den USA, beispielsweise Harvard oder die 

Loyola Universität in Chicago 

� Nominiert im Verzeichnis von 500 herausragenden 

Wissenschaftlern der USA des 20. Jahrhunderts 

� 2002 in Tucson verstorben 

Universität Toronto, Kanada 

� 1827 unter dem Namen Kings College at 

York gegründet 

� zur Zeit 59000 Vollzeitstudenten 

� Sieben Nobelpreisträger 

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Ausgangspunkt ihrer Theoriebildung 

● die Alltagserfahrung 

� “Das subjektive Erleben muss als primär anerkannt 

werden.” 

� Rückkehr zu introspektiven Erkenntnissen 

� Abgrenzung vom Behaviorismus 

� Anknüpfung an die klassische mentalistische und 

kognitive Tradition 

Kognitiven Voraussetzungen der 

Emotionen 

1. Tatsachenüberzeugungen sind Meinungen 

über die Existenz und faktische 

Beschaffenheit von Sachverhalten 

= faktische Kognitionen 

2. Wertüberzeugungen sind Meinungen über 

Wert oder Unwert, bzw. Erwünschtheit oder 

Unerwünschtheit der Sachverhalte 

= evaluative Kognitionen 

Natur von Emotionen 

� Einschätzungen (Tatsachen- und 

Wertüberzeugungen) lösen Wünsche oder 

Impulse zu bestimmten Handlungen aus 

� Diese unmittelbaren Handlungstendenzen 

werden als Emotion erlebt 

� Unterteilung in Annäherung (bei positiven 

Gefühlen) und Meidung (bei negativen 

Gefühlen) 

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Emotionen 

� Emotionen haben stets Objekte auf die sie sich beziehen 

� Anhand dieser Grundannahme postuliert Arnold: 

1) Die erlebende Person schätzt den Sachverhalt ein, sie bildet 

Kognitionen, nämlich Glaubensannahmen oder 

Überzeugungen 

2) Qualität und Intensität der Emotion hängt von der Art der 

Kognition ab 

3) emotionsrelevante Kognitionen sind 

Tatsachenüberzeugungen und Wertüberzeugungen 


Emotionen 

1. Emotionen setzen Tatsachenüberzeugungen 

voraus, ich muss das Objekt wahrnehmen 

2. Emotionen setzen Wertüberzeugungen 

voraus, ich muss den Sachverhalt bewerten 

� Beispiel für Freude: 

� S besteht (=1), S wird positiv bewertet (=2) 

� Beispiel für Leid: 

� S besteht (=1), S wird negativ bewertet(=2) 

Funktion von Emotionen 

� Evolutionär adaptive Handlungen auslösen 

� Beispiel: sich bei Gefahr durch Flucht in Sicherheit 

zu bringen 

� Emotionen im Kern psychische Mechanismen, um 

angepasste Reaktionen auf grundlegende Formen 

der Beziehungen zu ermöglichen 

� Aber: Emotionen können unterdrückt werden, 

emotionale Handlungsimpulse in der heutigen 

Gesellschaft meist nicht mehr adaptiv 

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Prozess der Emotionsentstehung 

Glaube, dass ein Sachverhalt 

vorliegt oder bevorsteht 

veranlasst veranlasst: 

Bewertung des Sachverhalts 

als positiv / negativ 

Wünsche der Person 

Physiologische 

Reaktionen; 

Gesichtsausdruck 

Impuls zur Annäherung / Vermeidung 

(Gefühl = erlebter Handlungsimpuls) 

Emotionale Handlung 

(Annäherung, Vermeidung) 

Kognitive Grundlagen spezifischer 

Emotionen 

� Für grundsätzlich alle Emotionen sind Wert – und 

Tatsachenüberzeugungen notwendig 

� Unterschiede zwischen den Emotionen beruhen auf den 

zugrunde liegenden unterschiedlichen Kognitionen: 

�� Angenehme Gefühle beruhen auf positiven Bewertungen, 

unangenehme Gefühle auf negativen Bewertungen 

(=Wertüberzeugungen) 

�� Alle weiteren Differenzierungen zw. positiven Gefühlen (z.B. 

Freude versus Hoffnung) und negativen Gefühlen (z.B. 

Kummer versus Furcht) beruhen auf unterschiedlichen 

Tatsachenüberzeugungen 

Bewältigbarkeit 

� der Sachverhalt ist noch zukünftig: 

Bewältigbarkeit = die eingeschätzte 

Fähigkeit, den Sachverhalt herbeiführen oder 

verhindern zu können 

� der Sachverhalt ist schon vorhanden: 

Bewältigbarkeit = den positiven Zustand 

leicht, schwer oder gar nicht beibehalten zu 

können, den negativen Zustand wieder 

beseitigen oder sich anpassen zu können 

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Automatische / Nichtautomatische 

Einschätzungsprozesse: 

1. Einschätzungsprozess ist automatisch: 

a) Bewertungsprozess ist unbewusst 

b) tritt ohne, bzw. sogar gegen den Willen der 

Person auf 

c) sehr schnell, reflexartig 

2. Einschätzungsprozess ist nichtautomatisch: 

a) Bewertungsprozess ist bewusst 

b) bewusste Überlegungen führen zu 

Neueinschätzung des Sachverhalts 

Die drei Einschätzungsdimensionen 

� Arnold definiert drei grundlegende Arten von 

emotionsrelevanten Kognitionen: 

�� Bewertung (=Wertüberzeugung) 

�� Anwesenheit versus Abwesenheit 

(=Tatsachenüberzeugung) 

�� Bewältigbarkeit 

= Glaube einen Sachverhalt leicht, schwer oder gar 

nicht bewältigen oder kontrollieren zu können 

Fazit 

� Aus Kombination der drei 

Einschätzungsdimensionen ergeben sich 

unterschiedliche Ausprägungsmuster 

� Diese Ausprägungsmuster führen zu 

bestimmten Emotionen 

� Beispiel: Furcht (Sachverhalt ist anwesend, 

ist negativ, ist nicht zu bewältigen) 

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Definition der Basisemotionen 

� Die 12 Basisemotionen werden dadurch 

charakterisiert, dass sie : 

a) emotionale Reaktionen auf grundlegende 

Formen der Situationseinschätzung sind 

b) einfach erlebte Handlungstendenzen 

darstellen 

R. S. Lazarus - Person 

� 1922 in N.Y. geboren 

� Studium: Hauptfach Psychologie, Nebenfach Soziologie am City 

College New York 

� Promovierte an der Universität von Pittsburgh 

� Lehrte an verschiedenen amerikanischen Universitäten, seit 1957 an 

der Universität von Berkley in Kalifornien 

� Emeritierung 1991, auch danach Beteiligung an Debatten der 

Emotions- und Stressforschung 

� Begründer des modernen kognitiven Ansatzes in der 

Emotionspsychologie (mit Arnold und Schachter), starker Einfluss 

seiner Literatur 

� mehrere Awards: u.a.1989“Distinguished Scientific Contribution to 

Psychology Award“ der American Psychological Association 

� Starb 24. November 2002 

Universität von Berkley, Kalifornien 

� 1868 gegründet, ältester Campus der University of 

California (System staatlicher Unis) 

� Bekannt für: Physik, Chemie, Biologie 

� Mitarbeiter waren beteiligt am Bau der Atombombe 

(Ernest O.Lawrence, Robert Oppenheimer) 

� Zur Zeit 33 000 Studenten eingeschrieben, 300 

Studiengänge, 7 000 Lehrveranstaltungen 

� 8 Nobelpreisträger 

Furcht 

Die Einschätzungsmuster für 5 

Basisemotionen 

20Hoffnung 

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Emotionen 

Freude 

Ärger 

Trübsinn 

Einschätzungsdimensionen: 

1. Bewertung 

positiv 

negativ 

negativ 

negativ 

positiv 

2. Anwesenheit / 

Abwesenheit 

anwesend 

anwesend 

anwesend 

abwesend 

abwesend 

R. S. Lazarus - Werke 

3. 

Bewältigbarkeit 

leicht 

beizubehalten 

schwer 

bewaeltigbar 

nicht zu 

bewaeltigen 

nicht zu 

verhindern 

schwer 

errichbar 

� "Psychological Stress and the Coping Process" 

1966 

� „The daily annoyances which make you sick“, 

(1982) Psychologie-heute 

� "Making Sense of Our Emotions„ (1996), 

PsycCRITIQUES 

� „Toward Better Research on Stress and Coping“ 

(2000), American Psychologist 

Stressforschung 

� Erforscht: 

- die Entstehung und Beschaffenheit von 

Stressemotionen 

- Reaktionen auf psych. Belastung und ihre 

Bewältigung 

- Vielzahl der Stressreize 

� Zielt auf praktischen Wert (z.B. Stressbewältigungsstrategien) 

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Definition: Stress 

� Erstmals 17 Jhrd. im Ingenieurwesen: 

Stress (nach Robert Hooke) = mechan. Kraft die von außen 

auf einen physik. Körper einwirkt und bei diesem 

Beanspruchung oder Verformung hervorruft 

� Übertragung auf andere Wissenschaften: 

Stress= von einem Stressreiz auf ein biolog., soziales oder 

psycholog. System ausgelöste Belastung/Beanspruchung und 

gegebenenfalls Überforderung, welche sich in verschiedenen 

Stressreaktionen zeigt 

� Erstes Problem: es bestanden viele verschiedene Definitionen 

von Begriffen wie Stress, Stressor etc. 

Stressforschung 

� Überblick: Wichtige Elemente der 

Stressverarbeitung: 

1. eine kausale internale oder externale Ursache 

(aktuelle Beziehung Person-Umwelt) 

2. Beurteilung des Verstands/ physiolog. System ob 

gut oder schlecht 

3. Bewältigungsprozess der Psyche/des Körpers 

4. komplexes Muster von Auswirkungen auf 

Psyche/Körper 

Qualitative Unterschiede 

� Selye: 

Eustress: assoziert mit positiven Gefühlen 

und einem gesunden Körperzustand, fördert 

Immunsystem 

Stress: (distress) assoziiert mit negativen 

Gefühlen und einem geschädigtem 

Körperzustand, beeinträchtigt Immunsystem 

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Geschichte d. Stressforschung 

� Während 1. WK: emotionales Versagen auf Grund von Stressoren des 

Kampfes, begründet auf neuronalen Ursachen (Hirnschäden) ?! 

� Nach 2. WK: Alltagsstresssituationen, z.B. Bevorstehen von Prüfungen, führen 

zu ähnlichen Effekten, psych. Stressoren bewirken emotionales Versagen ! 

� 1940-60 begann man aus der Perspektive des Behaviorismus dies zu 

erforschen, 

meist benutztes Modell: 

INPUT (Belastung=Stressor) → OUTPUT (Versagen=Reaktion) 

Ziel: Erklärung und Vorhersage von Konsequenzen von Stress 

� Problem: Stressoren wirkten unberechenbar, bei jdm. anders 

� Daraufhin Lazarus: man muss zwischen Reiz und Reaktion schauen 

(=Stressverarbeitung, motivationale (anregende) und kognitive Variablen 

berücksichtigen, z.B. Persönlichkeitsmerkmale wie Optimismus, logisches 

Denken die Stressverarbeitung beeinflussen) 

� Behaviorismus → kognitive Wende 

Stress 

� Früher wurde physiol. & psych. Stress vereinheitlicht = Abweichung 

vom Gleichgewicht des Körpers; bloße Aktivierung 

aber: 

1. Physiologischer Stress: (nach Selye) General Adaption Syndrom 

(GAS): alle Stressoren auf Gewebe veranlassen gleiche physiol. 

Bewältigungs-/Stressreaktion 

psychologischer Stress: eventuell auch GAS, aber Kortikoide sind 

hier für verantwortlich, diese beeinflussen aber physiol. Stress nicht 

- außerdem haben beide andere Stressoren, die psychischen sind 

schwer definierbar 

2. Stress kann auch keine bloße Aktivierung sein, da man mit dieser 

Beschreibung die qualitativen Unterschiede nicht berücksichtigt… 

Qualitative Unterschiede 

� Lazarus: 

harm (Leid): psychol. Schaden (passiert oder 

erwartet) 

threat (Bedrohung): die Erwartung/Ahnung von Leid 

challenge (Herausforderung): schwierige 

Anforderung die wir glauben durch eigene effektive 

Bewältigungsfähigkeiten überwinden zu können 

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Lazarus Theorie d. Stressemotion 

Einschätzungsprozess 

� Einschätzungsprozesse 

Primärer Einschätzungsprozess 

- Überprüfung der Bedeutung von 

dem bereits eingetretenen 

oder möglichen zukünftigen 

Ereignis für eigene 

Wünsche/Motive: 

� Motivirrelevant 

� Günstig-positiv 

� Herausforderung 

� Bedrohlich 

� Schaden- Verlust 

= keine 

Emotion 

motivkongruent/inkongruent 

Sekundärer Einschätzungsprozess 

-Überprüfung welche Möglichkeiten der 

Bewältigung des vorhandenen oder 

erwarteten Ereignis bestehen 

� Bewältigbar 

� Nicht bewältigbar 

� (schwer/leicht bewältigbar) 



� Primäre und sekundäre Einschätzung haben keine bestimmte 

Reihenfolge, gegenseitige Beeinflussung möglich 

� Werden beeinflusst durch: 

-Information über konkrete Situation 

-Personenfaktoren: 

1. Wissen über allgemeine 

Beschaffenheit der Umwelt und 

eigene relevante Ressourcen 

2. Wünsche/Motive der Person 

Verantwortlich für 

individuelle 

Unterschiede in 

Stressverarbeitung 


Prozess d. Emotionsentstehung 

vorhandenes oder erwartetes Ereignis 

1. Primäre und sekundäre Einschätzung 

2. entsprechende Handlungstendenz (z.B. Fluchtimpuls) 

zugelassen bewusst unterdrückt 

3. Entsprechende Bewältigungshandlung (z.B. Flucht) 

+ 

4. gleichzeitig löst Handlungstendenz zur Vorbereitung&Unterstützung 

emotionalen Handlung eine physiol. Reaktion aus (z.B. Herzratenerhöhung) 

5. Das empfundene Gefühl ist dann das Gewahrsein/Gesamterleben von 3 Komponenten: 

- kognitive Einschätzung 

- erlebter Handlungsimpuls 

- Wahrnehmung der psysiol. Reaktion 

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Einschätzung der Situation als… 

Motivirrelevant 

Günstig-positiv 

Bedrohlich 

Schaden-Verlust 

Herausforderung 

…, wenn primäre Einschätzung = 

Betrifft eigene Wünsche nicht (weder 

gut noch schlecht) 

Positiv, kann oder ist eingetreten 

Negativ, kann eintreten 

Negativ, ist eingetreten 

Bestehende Gelegenheit Können und 

Fähigkeiten während einer 

schwierigen Anforderung zu 

demonstrieren 



� Unterschiedl. Einschätzungsmuster führen zu unterschiedl. Emotionen 

z.B. bedrohlich & nicht bewältigbar → Furcht 

� Einschätzung in: 

→ nichtautomatischer → automatischer 

bewusster Form unbewusster Form 

(wichtiger) 

� Nicht einmalig, während Auseinandersetzung mit Situation 

fortwährend Neueinschätzungen, Ergebnis kann dann variieren, weil 

- Situation sich spontan verändert 

- motor. und kogn. Bewältigungshandlungen auf Situation und 

Einschätzung rückwirken 


Prozess d. Emotionsentstehung 

� Die Bewältigungshandlung ist: 

- problemorientiert → Änderung der Situation (des Stressors) 

oder 

- emotionsorientiert → Reduktion des erlebten unangenehmen 

Stressgefühls (z.B. Aufmerksamkeitsablenkung, 

Neueinschätzung) 

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Natur von Emotionen 

� Emotion≠ Gefühlszustand, 

= Reaktionssyndrom, organisiertes Muster von psych. und 

physiol. Reaktionen die folgende 4 Komponenten beinhalten: 

�� Kognitive Komponente (Einschätzung) 

�� Erlebenskomponente (Gefühl) 

�� Konative Komponente (Handlungsimpuls, Handlungswunsch) 

�� Physiologische Komponente (z.B. Erhöhung der Herzrate) 

- andere schliessen die kogn.Komponente nicht zur Emotion dazu, 

da sie nur Ursache von Emotionen sei 

- L. schliesst das emot. Ausdruckverhalten (Gesichtsausdruck) 

nicht als Bestandteil von Emotionen mit ein 

Kognitive Grundlagen spezifischer 

Emotionen 

� Einschätzung= günstig-positiv oder Herausforderung 

↓ 

pos. Emotion (z.B. Freude) 

� Einschätzung= Schaden-Verlust oder Bedrohung 

↓ 

neg. Emotion (z.B. Furcht) 

� L. hat vorallem Stressemotionen/als bedrohlich eingeschätzte Stressoren weiter 

differenziert: 

- Furcht (zentrale Stressemotion) = negativ+unbewältigb. 

- Ärger = negativ+durch Angriff verhinderbar 

typ typ. . neg neg. . Emotionen 

- Hoffnungslosigkeit = negativ+nicht entgehen können 

- (Enthusiasmus & Vorfreude = wenn die psych. Belastung 

als Herausforderung angesehen wird) 

Pos. Stressemotion 

Empirische Prüfung d. Stresstheorie 

� Methode: (Lazarus, Speisman, Mordkoff, Davidson, 1964) 

- Film mit bedrohlichen negativen Ereignissen die jeweils von 

vorangehenden Szenen angekündigt wurden, damit eine 

Erwartung/Bedrohungskognition → (durch Identifikation mit 

Darsteller) entsteht, Inhalt: 

1. Doku über das Beschneidungsritual an männl. Jugendlichen 

eines austral. Ureinwohnerstammes 

2. Instruktion für Holzarbeiter zur Vermeidung von 

Betriebsunfällen im Sägewerk 

- zur Manipulation d. primären Einschätzung vor 

oder während d. Film erläuternder Kommentar: 

1. leugnender Kommentar 

2. traumatisierender Kommentar 

3. Kontrollgruppe, ohne Kommentar 

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Funktion von Emotionen 

� Entstanden im Verlauf der Evolution als 

Strategie um motivrelevante Situationen zu 

bewältigen (=Selektionsvorteil); insbesondere 

der Handlungsimpuls, der die 

Bewältigungshandlung auslöst, spielt dabei 

eine wichtige Rolle 


1. Versuch: 

� Ziel: Beziehung zwischen Stressemotion 

und primärer Einschätzung erforschen 

� Hypothese: Stressemotionen (vor allem 

Furcht) treten auf wenn eine Situation als 

Bedrohung eingeschätzt wird! Die Intensität 

der Stressemotion nimmt mit dem Grad der 

wahrgenommenen Bedrohung zu! 


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Lazarus Emotionstheorie 

� L.`s Stresstheorie= Kern einer umfassenden kogn. Emotionstheorie 

� 15 Einschätzungsmuster für die nach ihm grundlegenden Emotionen (9 neg., 4 pos. +3 gemischte) 

� 6 (4) Einschätzungsdimensionen, welche Ausdifferenzierungen seiner prim. und sek. Einschätzung sind: 

primäre Einschätzung: 

1. Bewertung eines Ereignisses, z.B. bedrohlich 

2. subj. Wahrscheinlichkeit/zeitl. Lokalisation des Ereignisses, z.B tritt sehr wahrscheinlich bald ein 

3. Zuschreiben von Verdienst oder Verschulden für das Ereignis (NEU!), z.B. bei Ärger (Verantwortung 

liegt bei jdm. anders), Stolz (Verantwortung liegt bei einem selbst) 

sekundäre Einschätzung: 

4. Bewältigungspotential 

� L. und andere Theoretiker relativieren später Bedeutung des Bewältigungspotentials, weil es keine 

direkte, sondern indirekte, Ursache für Emotionen ist, da es nur die prim.Einschätzung beeinflusst 

(nur bei Trauer ist die Unbewältigbarkeit eines neg. Ereignisses Vorraussetzung für Emotion) 

Diskussion der 

Emotionstheorien von Arnold / Lazarus 

� Vorgehensweise: 

� Diskussion zweier problematischer Postulate: 

�� Annahmen zur Natur von Gefühlen, insbesondere 

zur Beziehung zwischen Gefühlen und 

Handlungswünschen 

�� Annahmen zur Bedeutung von Wertüberzeugungen 

für die Entstehung von Emotionen, 

dabei die Unterscheidung zwischen: 

a) kognitiv – evaluativen Emotionstheorie 

b) kognitiv – motivationalen Emotionstheorie 

Zur Natur von Gefühlen 

� Kann man daraus schließen, dass emotionale 

Handlungswünsche notwendige Komponenten von 

Gefühlen sind ? (Vergleich Lazarus) 

� Oder dass Gefühle nichts anderes sind als erlebte 

Handlungswünsche? (Vergleich Arnold) 

� Beispiel: Fluchtimpuls wäre eine notwendige 

Komponente der Angst oder mit ihr gleichzusetzen 

� Überlegung: 

� Emotionale Handlungswünsche möglicherweise 

nur Begleiterscheinungen von Gefühlen oder 

durch Gefühle verursacht 

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Vergleich Arnold / Lazarus 

� Beide Konzeptionen des Einschätzungsprozesses 

miteinander konsistent 

� Die primäre Einschätzung Lazarus` ist die 

Zusammenfassung der ersten beiden 

Einschätzungsprozesse Arnolds ( Bewertung und 

Anwesenheit - Abwesenheit ) in unterschiedlichen 

Kombinationen 

� Lazarus` sekundäre Einschätzung entspricht der 

dritten Einschätzungsdimension Arnolds 

(Bewältigbarkeit) 

Zur Natur von Gefühlen 

� Arnold: Gefühle bestehen im Erleben der 

Handlungsimpulse (=Handlungswünsche) 

� Lazarus: erlebte Handlungswünsche sind 

notwendige Bestandteile von Gefühlen 

� Einziger Beleg ihrer Theorien: 

� Unterschiedliche Gefühle treten immer 

zusammen mit unterschiedlichen 

Handlungswünschen auf 

� Beispiel: Angst = Wunsch zur Flucht, Wut = Impuls 

zum Angriff 

Kritikpunkte an Arnold / Lazarus 

1. Gefühle und die mit ihnen eingehenden 

Handlungswünsche haben nicht dasselbe 

Objekt! 

� Beispiel: Albert fürchtet sich vor Hund (=Objekt der 

Furcht) und will weglaufen (=Gegenstand des 

erlebten Handlungswunsches) 

� Schlussfolgerung: 

� Wenn Gefühle und Handlungswünsche 

unterschiedliche Objekte haben, können sie 

nicht gleichgesetzt werden (Vergleich Arnold) 

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Kritikpunkte an Arnold / Lazarus 

2. Einige Gefühle scheinen mit keinen 

Handlungstendenzen verbunden zu sein! 

� Beispiel: für Depression ist die Abwesenheit von 

Handlungswünschen ein charakteristisches Merkmal 

� Schlussfolgerung: 

� Wenn einige Emotionen keine 

Handlungswünsche zeigen, können letztere nicht 

notwendige Bestandteile von Emotionen sein 

(Vergleich Lazarus) 

Kognitiv – evaluative versus kognitiv – 

motivationale Theorien der Emotion 

Wunsch nach S 

Glaube, dass S gut 

(wunschkongruent) ist 

Glaube, dass S besteht 

Freude über S 

Kognitiv-evaluative Theorie der Emotion (Arnold & Lazarus) 

Wunsch nach S 



Kognitiv-motivationale Theorie der Emotion ( (Meinong Meinong) 



� Einschränkung: auch Arnold und Lazarus 

postulieren, dass Wünsche an der 

Entstehung von Emotionen beteiligt sind 

� ABER: 

� Wünsche sind nur indirekte Ursachen von 

Emotionen (in dem sie die Bildung von 

Wertüberzeugungen veranlassen) 

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Kritikpunkte an Arnold /Lazarus 

3. Dasselbe Gefühl kann in 

unterschiedlichen Situationen zusammen 

mit unterschiedlichen 

Handlungswünschen auftreten 

� Beispiel: bei Furcht nicht immer der Wunsch 

zur Flucht, sondern auch der Impuls 

anzugreifen oder sich “totzustellen“ 



� Unterschiede liegen in der unmittelbaren Ursache 

von Emotionen: 

� Nach Arnold und Lazarus: 

� Ausschließlich Kognitionen (Tatsachen- und 

Wertüberzeugungen) 

� Beispiel: Albert glaubt, dass er Dampfmaschine besitzt und er 

glaubt, dass dies gut für ihn ist = Albert freut sich 

� = kognitiv – evaluative Theorie 

� Nach Meinong: 

� Kognitionen und Wünsche 

� Beispiel: Albert wünscht sich die Dampfmaschine, glaubt, dass 

er sie besitzt = Albert freut sich 

� = kognitiv – motivationale Theorie 

Argumente gegen den kognitiv – 

evaluativen Ansatz (Arnold / Lazarus) 

1. Wertüberzeugungen sind nicht notwendig für 

Emotionen 

� Gefühle sind (nach Meinong) die (oder zumindest eine) 

Grundlage von Werturteilen 

� diese Hypothese durch empirische Befunde gestützt 

� Kann man dann annehmen, dass Werturteile für Gefühle 

notwendig sind? (Vergleich Arnold / Lazarus) 

� Nein!!! Es ergäbe sich dann ein Erklärungszirkel 

� (Gefühle setzen Werturteile voraus und diese setzen 

ihrerseits Gefühle voraus) 

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Argumente gegen den kognitiv – 

evaluativen Ansatz (Arnold / Lazarus) 

2. Wert – und Tatsachenüberzeugungen 

sind nicht hinreichend für Emotionen 

� Beleg aus der Alltagserfahrung: 

� Der Gedanke, dass man gesund ist 

(=Tatsachenurteil) und dass dies gut ist 

(= Werturteil) macht mich nicht automatisch 

froh 

Fazit: 

� Verschiedenen Überlegungen sprechen 

gegen die kognitiv – evaluative Version der 

Emotionstheorie von Arnold und Lazarus, 

aber: 

� Die Theorie kann in die “haltbare” 

kognitiv – motivationale Emotionstheorie 

umgewandelt werden, wenn man die 

vermittelnde Wertüberzeugung 

“wegstreicht” 

Mögliche Klausurfragen 

� Woraus setzt sich der Einschätzungsprozess nach 

Lazarus zusammen? Skizziere diesen kurz! 

� Wodurch zeichnet sich Lazarus` Sichtweise auf 

Emotionen als revolutionär aus, im Vergleich zu der 

früher bestehenden behavioristischen Sichtweise? 

� Skizziere kurz den Prozess der Emotionsentstehung 

nach Arnold, welche Kognitionen gehen dem 

voraus? 

� Vergleiche die kognitiv – evaluative Theorie der 

Emotion mit der kognitiv – motivationalen, welche ist 

haltbarer? 

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Argumente für kognitiv – 

motivationalen Ansatz (Meinong) 

� Die kognitiv – motivationale Theorie ist beiden 

Argumenten nicht ausgesetzt: 

�� Wertüberzeugungen sind ind keine notwendigen 

Voraussetzungen von Emotionen 

�� Wert – und Tatsachenüberzeugungen sind nicht 

hinreichend für Emotionen 

� Um sich zu freuen, muss man sich das Ereignis 

wünschen, es reicht nicht aus, dass das Ereignis 

wunsch – kongruent ist 



Wunsch nach S 

Glaube, dass S gut 

(wunschkongruent) ist 


Wunsch nach S 



Kognitiv-evaluative Theorie der Emotion ( (Arnold&Lazarus 

Arnold&Lazarus) 


Kognitiv-motivationale Theorie der Emotion ( (Meinong Meinong) 

Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit! 

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Kognitive Emotionstheorien von Arnold und Lazarus Überblick ...

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