Wie lernen Spaß und Sinn macht... - Mompitz
Wie lernen Spaß und Sinn macht... - Mompitz
Wie lernen Spaß und Sinn macht... - Mompitz
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
<strong>Wie</strong> <strong>lernen</strong> <strong>Spaß</strong><br />
<strong>und</strong> <strong>Sinn</strong> <strong>macht</strong>...<br />
...denn: Über die <strong>Sinn</strong>e kommen<br />
die Lerninhalte leichter in den Kopf<br />
Ein Handout von Alexandra Schuster <strong>und</strong> mompitz.de
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
<strong>Wie</strong> <strong>lernen</strong> <strong>Spaß</strong><br />
<strong>und</strong> <strong>Sinn</strong> <strong>macht</strong>...<br />
...denn: Über die <strong>Sinn</strong>e kommen<br />
die Lerninhalte leichter in den Kopf<br />
Jeder Mensch nimmt seine<br />
Umgebung mit seinen <strong>Sinn</strong>en wahr:<br />
• sehend (visuell)<br />
• hörend (auditiv)<br />
• fühlend (taktil)<br />
• sich bewegend (kinästhetisch <strong>und</strong> vestibulär)<br />
• riechend (olfaktorisch)<br />
• schmeckend (gustatorisch)<br />
Diese <strong>Sinn</strong>e sind maßgeblich bei der Aufnahme <strong>und</strong> Speicherung<br />
von Lerninhalten beteiligt. Durch eine Kombination aus vielfältigen<br />
Lernstrategien <strong>macht</strong> das Lernen mehr <strong>Spaß</strong> <strong>und</strong> der Lernerfolg ist<br />
deutlich größer.<br />
Die Statistik verdeutlicht:<br />
Wir behalten ….<br />
0 % von dem, was wir nur lesen<br />
0 % von dem, was wir nur hören<br />
30 % von dem, was wir nur sehen<br />
50 % von dem, was wir hören <strong>und</strong> sehen<br />
70 % von dem, was wir mit eigenen Worten wiedergeben<br />
90 % von dem, was wir selbst ausprobieren<br />
Lernen über das<br />
Hören <strong>und</strong> Sprechen<br />
• Lerninhalte mit eigenen Worten erklären<br />
oder sich eigene Fragen dazu stellen<br />
• Lerninhalte auf Kassette aufsprechen <strong>und</strong><br />
anschließend mehrmals anhören<br />
• mit anderen <strong>lernen</strong>, um sich gegenseitig die Lerninhalte<br />
zu erklären <strong>und</strong> sich gegenseitig abhören<br />
• Aufgaben laut lesen<br />
• Inhalte rhythmisch sprechen, singen, klatschen,<br />
hüpfen, schwingen mit einem Schwungband<br />
• Eine lustige Geschichte erfinden, in der die Lernwörter enthalten sind
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
!<br />
Lernen über das<br />
Sehen <strong>und</strong> Schreiben<br />
• Lerninhalte werden entsprechenden Bildern oder<br />
Gegenständen zugeordnet, welche man u.a. aus Katalogen<br />
ausschneiden, vom Internet herunterladen oder selbst<br />
aufzeichnen kann<br />
• Lerninhalte, vor allem Textaufgaben, selbst aufzeichnen lassen<br />
• Filme, passend zum Lernstoff anschauen<br />
• Wichtige Informationen z.B. in einem Buch,<br />
im Internet nachlesen <strong>und</strong> farbig hervorheben.<br />
ABC Listen<br />
anfertigen (siehe Anhang): Komplexe Lerninhalte werden zunächst<br />
durchgelesen. Anschließend trägt man so viel wie möglich Schlüsselwörter/Lernwörter<br />
in die ABC- Liste ein, welche einem sofort zum<br />
Thema einfallen.<br />
Wichtig:<br />
Nicht von A-Z durchgehen, sondern immer mit den Augen auf <strong>und</strong><br />
ab wandern <strong>und</strong> dort etwas eintragen, wo man einen Einfall hat.<br />
Am nächsten Tag wird das gleiche Thema noch einmal eingetragen<br />
u.s.w. bis alle Schlüsselwörter erlernt sind. Diese Lernstrategie wird<br />
so oft durchgeführt, bis alle Lernwörter aus dem Gedächnis in der<br />
ABC-Liste stehen. Am Besten ist es, die ABC-Liste mehrmals zu kopieren.<br />
Gedächtniskarte<br />
anfertigen (Mind map/Cluster).<br />
Diese Lernstrategie ist sehr effektiv da bei der Gestaltung mehrere<br />
Lernkanäle beteiligt sind (Lesen, Schreiben, Sehen, Zeichnen)<br />
Und so funktioniert die Gestaltung einer Gedächtniskarte:<br />
Ein weißes Blatt Papier (je größer desto mehr Gestaltungsspielraum)<br />
liegt in Querformat vor Ihrem Kind. Das Lernthema wird in die Mitte<br />
des Plakates geschrieben. Von der Mitte ausgehend wird nun für<br />
jeden gef<strong>und</strong>enen Hauptpunkt ein breiter Strahl in einer anderen<br />
Farbe gezeichnet. Diese breiten Strahlen werden mit Großbuchstaben<br />
beschriftet.<br />
Zusätzliche Informationen werden nun als dünnere Strahlen an die<br />
breiten Strahlen, mit der gleichen Farbe geschrieben u.s.w.<br />
Ihr Kind sollte nur Stichpunkte/Schlüsselwörter verwenden.<br />
Hilfreich sind auch kleine Skizzen!<br />
Karteikarten<br />
Das Kind beschriftet Karteikarten fehlerfrei mit den Lerninhalten.<br />
Auf eine Seite kommt die Frage/Aufgabe, auf die andere Seite die<br />
Lösung/Antwort. (Weitere Anleitung siehe Anhang)<br />
3
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
Üben am PC<br />
Das Kind (je nach Alter die Eltern) tippen Lerninhalte in ein Textverarbeitungsprogramm.<br />
Anschließend kann man daraus Lückentexte<br />
gestalten. <strong>Sinn</strong>volle Lernprogramme ermöglichen den Kindern eigenständiges<br />
Lernen.<br />
Lernen über das<br />
Fühlen<br />
• Lerninhalte werden geknetet<br />
• mit Fingerfarben, Stiften, Kreide oder in Rasierschaum aufmalen<br />
• mit Naturmaterialien legen, auf den Rücken Ihres Kindes aufmalen<br />
• z.B. ein ausgestopftes Exemplar eines Tieres,<br />
oder ein Kuscheltier knuddeln<br />
• Utensilien wie Meterstäbe, Schrittzähler, Tachometer, Waage,<br />
Messbecher, Rechenmaterialien ….. dem Kind zum<br />
Experimentieren zur Verfügung stellen.<br />
Lernen über<br />
Bewegung<br />
Das Lernen kann sehr lustig gestaltet werden, wenn das Kind sich<br />
während des Lernens im Raum oder in der Natur bewegt <strong>und</strong> sich so<br />
genannte Eselsbrücken baut.<br />
• Dabei könnte man die Lerninhalte mit Gegenständen<br />
im Raum/ in der Natur belegen.<br />
Jeder Ort wird einem Begriff oder Sachverhalt zugeschrieben<br />
<strong>und</strong> in ein einprägsames Bild verknüpft.<br />
• Helfen Sie Ihrem Kind sich an bekannte Dinge zu erinnern <strong>und</strong> diese<br />
Erfahrungen mit dem Lerninhalt zu verknüpfen<br />
(Erlebnisse, Ähnlichkeiten, schon vorhandenes Wissen….)<br />
• Mit unterschiedlichen Begriffen kann man eine lustige<br />
Quatschgeschichte erzählen schreiben, pantomimisch<br />
darstellen <strong>und</strong> kleine Rollenspiele entwickeln<br />
• Lauf-oder Dosendiktat: In einem Zimmer wird ein Text offen<br />
hingelegt, den Ihr Kind <strong>lernen</strong> soll. Nun merkt ihr Kind sich einen<br />
Satz <strong>und</strong> rennt schnell in das andere Zimmer, um den Satz zu<br />
notieren. Das ganze geht so lange, bis es den ganzen Text<br />
geschrieben hat.
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
!<br />
Lernen über das<br />
Schmecken <strong>und</strong> Riechen<br />
Eine gemütliche Atmosphäre mit Duftlämpchen <strong>und</strong> ausreichend<br />
Licht, <strong>macht</strong> das Lernen sinnlicher. Der Duft von Zitrone erhöht die<br />
Konzentration!<br />
• Buchstaben <strong>und</strong> Zahlen aus Bahlsenkekse, sowie<br />
Buchstabensuppe oder Salzstangen ihrem Kind<br />
zur Verfügung stellen um Begriffe zu legen, die einfach<br />
nicht in den Kopf wollen<br />
• Rosinen, Nüsse, Äpfel…… zur Mengenerfassung <strong>und</strong> zum<br />
Errechnen von Aufgaben wie Addition, Subtraktion,<br />
Multiplikation <strong>und</strong> Division.<br />
Weitere Faktoren für den Lernerfolg<br />
Manchmal können zu große Ähnlichkeiten das Lernen sehr behindern.<br />
Lernt Ihr Kind z.B. unmittelbar nacheinander Lerninhalte die<br />
sich ähnlich sind, werden diese häufig verwechselt z.B. b,d, +/- ,<br />
Wörter mit i oder ie …. Daher erst die ähnlichen Lerninhalte<br />
kombinieren, wenn einer davon verinnerlicht ist.<br />
• Zu inneren Konzentrationskillern gehören Unwohlsein, Müdigkeit,<br />
Hunger <strong>und</strong> Durst. Diese sollten vor dem Lernen beseitigt werden!<br />
In der Regel ist es günstig, am Anfang <strong>Wie</strong>derholungen in kürzeren<br />
Zeitabständen durchzuführen damit Lerninhalte gut im<br />
Gedächnis bleiben.<br />
• Lerninhalte sollten in kleine Päckchen eingeteilt werden. Ein klar<br />
strukturierter Tagesablauf, der feste Ruhe- Schlaf- Spiel- Essens <strong>und</strong><br />
Lernzeiten beinhaltet, erleichtert Ihrem Kind, sich auf das<br />
einzulassen, was gerade Thema ist.<br />
• Als Gr<strong>und</strong>lage für das Wohlbefinden <strong>und</strong> für die körperliche <strong>und</strong><br />
geistige Entwicklung Ihres Kindes benötigt es viel Bewegung u.a.<br />
Klettern, Hüpfen <strong>und</strong> Springen, Rückwärtslaufen, Fangen <strong>und</strong><br />
Werfen sind einige motorischen Fähigkeiten die das Kind<br />
beherrschen sollte.<br />
Eine positive Lernatmosphäre:<br />
Störende Gedanken<br />
z.B. ausgelöst durch Auseinandersetzungen in der Schule/Familie,<br />
Angst vor Arbeiten, Ärger mit einem Lehrer .. sollten durch klärende<br />
Gespräche <strong>und</strong> Lösungsvorschläge bearbeitet werden.<br />
5
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
Positive Gedanken<br />
Es hilft Ihrem Kind, wenn es sich ein Kopfkino angewöhnt:<br />
Gute Gedanke ------> gute Leistung. Ihr Kind sollte sich so häufig wie<br />
möglich bildlich (deshalb Kopfkino) den positiven Verlauf einer Lernsituation<br />
oder Klassenarbeit vorstellen. Das Kind ist der Regisseur, es<br />
bestimmt <strong>und</strong> alles ist möglich!<br />
Ein leises <strong>und</strong> positives Umfeld,<br />
um die nötige innere Ruhe zum Lernen zu finden. Klassische Musik<br />
unterstützt jedoch das Denken.<br />
Ein ordentlicher Arbeitsplatz,<br />
an dem sich das Kind wohl fühlt, so lange arbeiten kann wie es möchte<br />
<strong>und</strong> alle Bücher <strong>und</strong> Materialien sofort griffbereit sind.<br />
Lob<br />
Positives Verhalten sollte gelobt werden. Schauen Sie beim Loben nicht<br />
ausschließlich auf das Endergebnis, sondern loben Sie alles Lobenswerte<br />
auf dem Weg dorthin. Auch kleine Belohnungen oder ein Erfolgstagebuch<br />
motivieren Ihr Kind.<br />
Entspannung<br />
Bleiben Sie beim Lernen Ihres Kindes entspannt – Ihr Kind merkt auch<br />
ohne Worte, wenn Sie das Üben anstrengt. Wenn das nicht gehen sollte,<br />
engagieren Sie lieber jemanden, der Ihr Kind unterstützt.<br />
Ausreichend Luft <strong>und</strong> Licht<br />
<strong>und</strong> ein Duftlämpchen mit Zitrone sorgen für eine<br />
gute Stimmung <strong>und</strong> Konzentration.<br />
Trinken <strong>und</strong> Essen<br />
Eine nährstoffreiche Kost <strong>und</strong> vor allem viel Flüssigkeit während des<br />
Lernens sind sehr wichtig für eine gute Konzentration.<br />
Hilfe zur Selbsthilfe<br />
• Bitte nicht Stören, wenn Ihr Kind für sich lernt oder spielt.<br />
• Greifen Sie nicht gleich ein, wenn Ihr Kind Aufgaben nicht sofort<br />
lösen kann. Es sollte durch Hilfestellungen zur Lösungssuche<br />
angeregt werden. Außerdem sollte Ihr Kind <strong>lernen</strong>, selbst seine<br />
Fehler zu finden.<br />
• Pausenzeiten festlegen, spätestens nach 0- 30 Minuten, <strong>und</strong> sinnvoll<br />
nutzen z.B. kurze Spaziergänge oder Bewegungsübungen<br />
durchführen, einen Obstteller zubereiten, Atemübungen durchführen,<br />
Entspannungsgeschichten vorlesen, die Augen schließen, Musik<br />
hören, Zimmer lüften
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
Die ges<strong>und</strong>e Körperhaltung<br />
Das frühe Einüben <strong>und</strong> Beachten einer ges<strong>und</strong>en Körperhaltung ist sehr<br />
wichtig: Abwechslung in den Haltungen von Sitzen, Liegen, Knien <strong>und</strong><br />
Stehen sind beim Lernen gr<strong>und</strong>sätzlich positiv.<br />
Damit der Körper ohne ein Abstützen auf dem Tisch stabil ist, brauchen<br />
die Füße guten Bodenkontakt! Oft hilft ein Buch oder ein Schemel, um die<br />
angepasste Auflagehöhe für die Füße zu erreichen.<br />
Das Körpergefühl für eine lockere, aufrechte Haltung ist erlernbar mit einem<br />
Hütchen oder einer Krone auf dem Kopf, das herunterfällt wenn sich der<br />
Kopf zu sehr neigt.<br />
Die Stifthaltung<br />
Eine bewegungsökonomische Stifthaltung ist für die lebenslange<br />
Schreibhaltung wichtig. Achten Sie darauf, dass Ihr Kind den Stift mit dem<br />
Dreipunktgriff hält <strong>und</strong> das Stiftende zur Schulter zeigt. Es ist sinnvoll diese<br />
so früh wie möglich zu automatisieren.<br />
Es gibt aus der therapeutischen Erfahrung<br />
einige bewährte Hilfestellungen:<br />
• Oft vereinfachen dickere Stifte <strong>und</strong> Griffecken <strong>und</strong> -dreiecke oder selbst<br />
hergestellte Wachsgriffe die Stifthaltung. Eine große Unterlage ermöglicht<br />
zunächst großräumige Bewegungen. Bei der Armbewegung werden<br />
häufig die Handgelenke oder der Arm vom Tisch abgehoben. Eine<br />
entspannte Arm- <strong>und</strong> Handgelenk-Haltung wird erreicht, wenn das<br />
Kind unter dem Arm ein Filzstück mitfahren lässt.<br />
• Wenn die Schultern beim Malen <strong>und</strong> Schreiben verkrampfen oder<br />
hochgezogen sind, wirkt eine sacht aufgelegte Hand entspannend.<br />
• Manchmal ist es sinnvoll, durch einfühlsames Führen der Hand<br />
(Achtung Linkshänder links führen) <strong>und</strong> Üben einer Form (Kreis,<br />
Winkel, Bogen, evt. Schablone), ein Gespür für eine Bewegung zu<br />
vermitteln. Dieses Üben kann sehend oder mit geschlossenen Augen<br />
erfahren werden.<br />
• Oft ist der Zeigefinger im letzten Gelenk durchgedrückt. Ein Gesicht mit<br />
Augen in den Hautfalten <strong>macht</strong> dem Kind dieses Gelenk bewusst. Statt<br />
zu sagen: „Drück nicht so“ kann jetzt versucht werden, die „Augen“<br />
offen zu behalten beim Fahren.<br />
7
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
Lernspiele <strong>und</strong> Lernmaterialien<br />
Auf www.mompitz.de finden Sie diverse Lernspiele <strong>und</strong><br />
Arbeitsblätter zur Förderung von Vor- <strong>und</strong> Gr<strong>und</strong>schulkindern, z.B.:<br />
ABC-GIRLANDE<br />
zum Aufhängen, Spieleanleitung zum<br />
Spiel Buchstabenraten <strong>und</strong> Buchstaben-Memory<br />
BUCHSTABEN-ANGELSPIEL<br />
Mit <strong>Mompitz</strong>fischen für<br />
- die Vorschule <strong>und</strong><br />
- die Gr<strong>und</strong>schule<br />
- alle Kleinbuchstaben<br />
- alle Großbuchstaben<br />
3 Spieleanleitungen:<br />
- das Kennen<strong>lernen</strong> erster Buchstaben<br />
- Vorschule<br />
- Gr<strong>und</strong>schule/Kinder mit LRS
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
RECHTSCHREIBREGEL-HEFTCHEN<br />
. - . Klasse, alle Regeln veranschaulicht<br />
durch <strong>und</strong> mit den <strong>Mompitz</strong>en<br />
ZAHLEN-ANGELSPIEL<br />
umfasst die Druckvorlagen <strong>und</strong> eine<br />
genaue Bastelanleitung für:<br />
- <strong>Mompitz</strong>fische für den<br />
Zahlenraum bis 0 (Vorschule)<br />
- <strong>Mompitz</strong>fische für den<br />
Zahlenraum bis 0 (erste Klasse)<br />
- Bastelanleitung für die benötigte Angel<br />
<strong>und</strong> mehrere genaue,<br />
von der Motopädin <strong>und</strong> Erzieherin<br />
Alexandra Schuster entwickelte <strong>und</strong><br />
erprobte Spieleanleitungen<br />
für die Bereiche:<br />
- Mengenerfassung<br />
- erstes Rechnen<br />
- für rechenschwache Kinder<br />
+<br />
=<br />
9
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
1<br />
ZAHLENFRESSER-SPIEL<br />
Karten mit Würfelbildern <strong>und</strong> Zahlen<br />
<strong>und</strong> dem <strong>Mompitz</strong> Fritz Fresser<br />
Spiel zur Mengenerfassung<br />
von größeren <strong>und</strong> kleineren Mengen,<br />
zum Er<strong>lernen</strong> der Zahlenfolgen - 0<br />
<strong>und</strong> zum Er<strong>lernen</strong> der Rechenzeichen > /
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
Auf www.mompitz.de finden<br />
Sie außer den diversen Lernspielen<br />
auch kostenlosen<br />
Bastel- <strong>und</strong> Spielespaß.<br />
Konzentrationsübungen:<br />
Beinhaltet die 5 Arbeitsblätter zur Konzentrationsförderung,<br />
weitere in Arbeit, inklusive Eltern-Info zum Thema<br />
Fritz will alle richtig geschriebene Zahlen fressen.<br />
Kreise richtige Zahlen ein.<br />
5 9<br />
5 1 3<br />
L B r<br />
4 w<br />
23<br />
z7<br />
5 8<br />
s i 3<br />
b k 5 z 6<br />
HP<br />
7<br />
5 B h<br />
8<br />
9<br />
z 5 7 4 M<br />
4 w 5<br />
3 2<br />
7 z t<br />
3<br />
E<br />
89<br />
Schwungübungen:<br />
Geeignet für Vorschul- <strong>und</strong> Gr<strong>und</strong>schulkinder, zur Förderung<br />
Graphomotorik, unterteilt in aufeinander aufbauende Kategorien,<br />
inklusive Eltern-Info zum Thema, weitere Abreitsblätter in Arbeit<br />
alle Rechte vorbehalten<br />
Wohin wollen die <strong>Mompitz</strong>e?<br />
Zeichne in jeden Pfeil eine gerade Linie bis zum Punkt.<br />
Pass dabei auf, dass du die Ränder nicht berührst.<br />
5 3<br />
7<br />
P<br />
E<br />
?<br />
?<br />
P<br />
Wonach sehnt sich<br />
dieser <strong>Mompitz</strong>?<br />
Male es auf!<br />
Kategorie 1
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
Literaturhinweise<br />
Gern-Lern-Buch<br />
Christiane & Dirk Konnertz<br />
JAKO-O<br />
ISBN 3-9 0 9 -7<br />
Wo Kinder rechnen <strong>lernen</strong><br />
Gabriele W<strong>und</strong>erlich/ Hannelore Bares<br />
Der Kleine Verlag, der mit dem roten Faden<br />
ISBN 3935 3 -3<br />
Zeit erfahren, strukturieren <strong>und</strong> messen<br />
Gabriele W<strong>und</strong>erlich/ Hannelore Bares<br />
Der Kleine Verlag, der mit dem roten Faden<br />
ISBN 3935 3 -3<br />
Elternratgeber Rechenschwäche<br />
Margret Schwarz<br />
Kaur- Verlag<br />
ISBN 3- - 3 -X<br />
Wenn es mit dem Lernen nicht klappt<br />
Dr. J. Klein<br />
rororo- Verlag<br />
ISBN 3- 99- 09 3-0<br />
Lernen kann phantastisch sein<br />
Barbara Meister Vitale<br />
Gabal- Verlag<br />
ISBN 3- 9 39 - -9<br />
Zahlen- Zauber- <strong>Spaß</strong><br />
Antje Bohnstedt, Martha Steinmeyer<br />
oz velber<br />
ISBN 3- 9 5 - 3 -<br />
Sprach- Spiel- <strong>Spaß</strong> von A bis Z<br />
Regina Schwarz, Antje Bohnstedt<br />
oz velber<br />
ISBN3- 9 5 - -<br />
Geschickte Hände zeichnen u.<br />
Sabine Pauli/Andrea Kisch<br />
verlag modernes <strong>lernen</strong>
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
Geschickte Hände Feinmotorische Übungen<br />
für Kinder in spielerischer Form<br />
Sabine Pauli, Andrea Kisch<br />
verlag modernes <strong>lernen</strong><br />
ISBN 3- 0 0-0 -<br />
Sprache <strong>und</strong> Bewegung<br />
Waltraut Seyd<br />
Neckar- Verlag GMBH Villingen Schwenningen<br />
Heft zum Sprechzeichnen<br />
Waltraud Seyd<br />
Neckar- Verlag GmbH<br />
Kinesiologie - Kinder finden ihr Gleichgewicht<br />
Barbara Innecken Don Bosco<br />
ISBN 3-7 9 - 05-0<br />
Experimentieren <strong>und</strong> Entdecken<br />
Ravensburger<br />
ISBN 3- 73-3330 -<br />
Handbuch der <strong>Sinn</strong>eswahrnehmungen<br />
Renate Zimmer<br />
Herder- Verlag<br />
Außerdem empfehle ich für den<br />
Anfangsunterricht Materialien der Internetseite: www.mompitz.de<br />
Alexandra Schuster<br />
Erzieherin <strong>und</strong> Motopädin<br />
Te.: 0 7 3 / 5 0<br />
www.sinnreich-<strong>lernen</strong>.de<br />
Sämtliche Rechte der Texte <strong>und</strong> Bilder sind vorbehalten<br />
©Alexandra Schuster + www.mompitz.de®<br />
3
Change language