Schmetterlinge - Lehrer-Online

Unterrichten mit neuen Medien
http://www.lehrer-online.de/url/wombaz-schmetterlinge
Fliegende Edelsteine - Unterrichtsprojekt "Schmetterlinge"
Autorin: Margret Datz
Alle Kinder sind fasziniert von Tieren, von seltenen Exemplaren ebenso wie von ganz
normalen Haustieren. Die Sendung "Wombaz" greift diese kindliche Vorliebe auf und
berichtet von verschiedenen Tieren unter bestimmten Aspekten. Ein Tier wird dabei
als "Tier der Woche" vorgestellt - in der 14. Folge sind es die Schmetterlinge im Idea
Schmetterlingspark Neuenmarkt.
Die fächerübergreifende interaktive Lerneinheit vertieft die Informationen über das Tier der
Woche. Die Sendung kann dabei als Einstieg dienen. Bis auf das Quiz zur Sendung ist die
Einheit so angelegt, dass auch Kinder, die keine Möglichkeit haben, die Sendung zu sehen,
damit arbeiten können. Die Schülerinnen und Schüler sollen im Internet gezielt Arbeitsaufträge
recherchieren, ein interaktives Quiz zur Sendung, ein Schmetterlings-Memo, ein Puzzle
am Computer, verschiedene Hot-Potatoes-Übungen durchführen und herkömmliche Arbeitsblätter
bearbeiten. Zur Informationsbeschaffung recherchieren die Kinder im Internet.
Fachspezifische Lernziel
Die Schülerinnen und Schüler sollen
§ Schmetterlinge den Insekten zuordnen.
§ unterscheiden zwischen Tag- und Nachtfalter.
§ verschiedene Schmetterlinge kennen lernen.
§ Körperteile des Schmetterlings kennen lernen.
§ Informationen über die verschiedenen Stadien im Leben eines Schmetterlings erhalten.
§ einen Steckbrief zu einem Schmetterling nach Wahl verfassen.
§ sich über die Feinde des Schmetterlings informieren.
§ Überwinterungsmöglichkeiten des Schmetterlings kennen lernen.
§ sich über die Aktion "Abenteuer Schmetterling" informieren.
§ die Gedichtform "Elfchen" kennen lernen.
§ ein eigenes Elfchen zum Thema Schmetterling verfassen.
§ Schmetterlings-Wörter bilden und dabei Wörter mit tt üben.
§ Lernwörter zu einem Diktat üben.
§ Fragen zu einem Text beantworten (Überprüfung des Leseverständnisses).
§ Figuren spiegeln.
§ Sachaufgaben zum Thema Schmetterling bearbeiten.
§ sich im Internet die kleine Geschichte einer Raupe in englischer Sprache anhören und zu
den dort benutzten Wörtern ein Memo legen.
§ einen Lückentext vervollständigen und Fragen zu diesem Text beantworten.
§ das Lied "Schmetterling mit frohem Sinn" anhören und singen.
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§ einen Schmetterling malen (Klatschtechnik) und eine Raupe basteln.
Ziele im Bereich der Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
§ eine Kindersendung über Tiere anschauen und dabei gezielt auf Informationen über
Schmetterlinge achten.
§ gezielte Recherchen im Internet durchführen und das world wide web als Informationsquelle
nutzen.
§ Audiodateien anhören (Melodie von: Schmetterling mit frohem Sinn und Geschichte vom
caterpillar).
§ eine interaktive Lerneinheit am Computer bearbeiten und dabei Erfahrungen mit dem
Prinzip der Verlinkung machen.
§ ein interaktives Puzzle (drag& drop), ein Quiz (multiple choice), ein Lückentext und ein
Memo lösen.
Ziele im Bereich der Sozialkompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sollen
§ Absprachen zur Benutzung der Computer-Arbeitsplätze treffen.
§ sich in der Partnerarbeit über die Reihenfolge der Aufgaben einigen.
§ sich gegenseitig helfen.
Kurzinformation
Thema Schmetterlinge
Autorin Margret Datz
Fach Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Kunst, Englisch,
Musik.
Zielgruppe drittes und viertes Schuljahr
Zeitraum circa ein bis zwei Wochen
Technische Voraussetzungen Computerraum oder Medienecke mit Internetanschluss,
Soundkarte, RealPlayer oder Windows Media
Player.
Erforderliche Vorkenntnisse Genereller Umgang mit dem Computer, Erfahrungen
im Bereich der offene Unterrichtsformen
Didaktisch-Methodischer Kommentar
Schmetterlinge, die auch "Fliegende Edelsteine" genannt werden, faszinieren in ihrer Vielfalt
und Farbenpracht nicht nur Kinder. Dass diese Schönheit der Natur ihren Weg über die
Raupe nimmt, ist vielen nicht bewusst oder wird verdrängt. Diese Raupen werden durch Gifte
zerstört oder man nimmt ihnen ihre Nahrungsquellen. Deshalb hat sich der Bestand an
Schmetterlingen bedrohlich verringert. Näheres Wissen über die Vorgänge in der Natur wird
manchem Schmetterling das Leben retten. Neben der anschaulichen Wombaz-Sendung, die
als Einstieg dienen kann, gibt es im Internet eine Fülle von interessanten und für Kinder geeignete
Seiten, die sich mit dem Thema befassen.
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Kommentar:

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Kurzbeschreibung der interaktiven Lerneinheit
Diese interaktive Webseiten-Lerneinheit zum Thema "Schmetterlinge" leitet die Kinder gezielt
zu geeigneten Internetadressen.
Aufbau der Lerneinheit
Die Eingangsseite
Sie bietet allgemeine Anweisungen, ein Quiz zur Sendung sowie Puzzle- und Memospiel.
(Abbildung 1 bitte anklicken.) Das sich öffnende Bild zeigt Ihnen die Eingangsseite der interaktiven
Lerneinheit. Die Navigationsleiste bildet die sieben Hauptseiten der Arbeitsumgebung
ab.
Sieben Hauptseiten mit den Themen
§ Schmetterlinge
§ Aktion "Abenteuer Schmetterling"
§ Schmetterlingswörter und –gedicht
§ Rechnen mit Schmetterlingen
§ Butterfly
§ Schmetterlings-Lied
§ Schmetterlinge malen
Drei Hot Potatoes-Übungen
§ Satzteile
§ Lückentext
§ Zuordnung
21 externe Links
Die Inhalte der Sachthemen decken sich mit den Informationen der Wombaz-Sendung.
Arbeitsanweisungen und interne Links
Die Arbeitsanweisungen auf den meisten Arbeitsblättern beziehen sich jeweils auf direkt aufrufbare
Internetseiten, was natürlich einen Internetzugang voraussetzt. Diese Arbeitsblätter
sind besonders gekennzeichnet, auch auf dem Deckblatt. Die internen Links dagegen können
offline bearbeitet werden. Die einzelnen Seiten sind frei wählbar, müssen also nicht in
einer bestimmten Reihenfolge abgerufen werden - das Kind entscheidet nach Neigung.
Zeitlicher Ablauf
Partnerarbeit
Organisation des Unterrichts und Zeitraum der Arbeit hängen wie immer unmittelbar von der
Anzahl der vorhandenen PC-Arbeitsplätze ab und davon, ob sie über ein Netzwerk gemeinsamen
Zugang zum Internet haben. Sinnvoll hat sich auf jeden Fall Partnerarbeit erwiesen,
da sich zum einen so die Zahl der auf einen Computer wartenden Kinder halbiert und zum
anderen die Partner sich gegenseitig unterstützen können.
Vertiefende Themen und weitere Übungen
Als zusätzliches Angebot können im Bedarfsfall weitere Arbeitsblätter zur Verfügung gestellt
werden, die die in der Lerneinheit beziehungsweise im Film angesprochenen Themen vertiefen:
zum Beispiel Sachbücher zum Thema anschauen, weitere Übungen zur Rechtschreibung
(Wörter mit anderen Doppelkonsonanten), weitere Sachaufgaben.
Der fächerübergreifende Ansatz ermöglicht es zudem, den normalen Stundenplan für die
Projektdauer außer Kraft zu setzten.
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Tägliches Feedback
Wichtig sind eine gemeinsame Einführung und Erklärung der Handhabung der Lerneinheit
und ein tägliches Feedback, bei dem exemplarisch einige Gruppensprecher über ihre Arbeit
und etwaige Probleme berichten, für die dann gemeinsam Lösungswege gesucht werden.
Organisation des Ablaufs
Koordination der Computer-Nutzung
Wichtig ist außerdem die Organisation des Unterrichtsablaufs. Da nicht alle gleichzeitig am
Rechner sitzen können, müssen Absprachen bezüglich der Computer-Nutzung getroffen
werden. Die Vorschläge der Kinder sollten aufgegriffen werden, weil die Schülerinnen und
Schüler erfahrungsgemäß die Einhaltung eigener Vorschläge auch selbst überprüfen.
Partner- oder Gruppenarbeit
Außerdem ist festzulegen, ob die Arbeit als Partner- oder Gruppenarbeit erfolgen soll und
eine entsprechende Einteilung vorzunehmen (freie Wahl, Zufallsprinzip durch Ziehen von
Kärtchen oder von der Lehrkraft bestimmt). Bei dieser Einteilung hat sich eine Abwechslung
von Projekt zu Projekt als sinnvoll erwiesen, weil sonst entweder immer die gleichen Kinder
zusammenarbeiten (Freunde) oder beim Zufallsprinzip oft völlig ungleiche Paare gebildet
werden. Einen Ausgleich kann dann die vom Lehrer bestimmte Einteilung gewähren.
Voraussetzungen
Keine Internet-Vorkenntnisse nötig
Die Kinder sollten an offene Unterrichtsformen gewöhnt sein. Kenntnisse im Umgang mit
dem Internet sind nicht unbedingt nötig, da die Links direkt über die Lerneinheit angesteuert
werden und keine Internetadressen eingegeben werden müssen. Erklären sollte man auf
jeden Fall, dass die Rückkehr auf den heimischen Rechner über den Rückwärtspfeil des
Browsers erfolgt.
Sicherheitseinstellungen beachten
Je nachdem welche Sicherheitseinstellungen die jeweiligen Rechner haben ist es möglich,
dass bei der Aktivierung der Links zu den Hot-Potatoes-Übungen und Memos Sicherheitswarnung
erscheinen. An dieser Stelle sollten Sie den Kindern zeigen, wie man diese Inhalte
zulässt.
Erfolgskontrolle
Jedes Kind heftet seine fertigen Arbeitsblätter und gelösten Aufgaben in einem Hefter ab, der
nach Abschluss des Projekts eingesammelt und vom Lehrer überprüft wird.
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Arbeitsmaterial und interaktive Lernumgebung
Eingangsseite
Lernen mit Wombaz
Das Quiz zur Sendung ist natürlich nur zu lösen, wenn die Kinder die Sendung auch gesehen
haben. Vereinzelt werden Kinder vielleicht die Lösungen kennen oder durch "Versuch
und Irrtum" herausfinden können. Es ist das einzige Element der Lerneinheit, das sich ausschließlich
auf die Sendung bezieht.
Arbeitsblätter 1 bis 7 - Schmetterlinge
Arbeitsblatt 1
Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Schmetterlinge den Insekten zu und unterscheiden
zwischen Tag- und Nachtfalter.
Arbeitsblatt 2
Sie lernen exemplarisch einige Tag- und Nachtfalter kennen und lösen ein Worträtsel.
Arbeitsblatt 3
Sie ordnen die Bezeichnungen den einzelnen Körperteilen zu.
Arbeitsblatt 4
Die Kinder lernen, dass der Schmetterling nicht als Schmetterling auf die Welt kommt, sondern
verschiedene Stadien durchläuft.
Arbeitsblatt 5
In einem Steckbrief befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Schmetterling ihrer
Wahl intensiver.
Arbeitsblatt 6
Schmetterlinge haben natürliche Feinde (zum Beispiel Vögel, Spinnen und Mäuse), aber ihr
größter Feind ist der Mensch.
Arbeitsblatt 7
Wo die Schmetterlinge überwintern, warum man ihre Flügel nicht berühren darf, warum
Nachtfalter um das Licht kreisen und welche Rekorde es gibt, erfahren die Schülerinnen und
Schüler durch Recherche im Internet.
Aktion "Abenteuer Schmetterling"
Arbeitsblatt 8
Der Naturschutzbund BUND hat sich gemeinsam mit dem ZDF und dem Umweltforschungszentrum
Halle-Leipzig einiges einfallen lassen, um Kinder für den Schutz der Schmetterlinge
zu aktivieren.
Gedichtform Elfchen
Arbeitsblatt 9
Die Kinder lernen die Gedichtform Elfchen kennen und schauen sich die Elfchen anderer
Kinder im Internet an. Anschließend schreiben sie ein eigenes Elfchen zum Thema "Schmetterling".
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Doppelkonsonanten
Arbeitsblatt 10
Die Bearbeitung dieser Aufgaben benötigt keine Internetrecherche oder Computer. Die Übung
der Doppelkonsonaten -tt kann durch andere Konsonanten erweitert werden.
Diktat
Diktattext
Der Schmetterling gehört zu den Insekten. Sein Körper besteht aus Kopf, Brust und Hinterleib.
Er hat sechs Beine, zwei Paar Flügel, große Augen, zwei Fühler und einen langen Rüssel,
den er aufrollen kann und mit dem er sich den Nektar aus den Blumen holt. Die Entwicklungszeit
vom Ei über Raupe und Puppe bis zum Falter dauert etwa vier Monate, der erwachsene
Schmetterling lebt etwa drei Monate. Es gibt auf der ganzen Welt circa 120.000
Schmetterlingsarten, die man nach ihrer Flugzeit grob einteilt in Tagfalter und Nachtfalter.
Die Feinde der Schmetterlinge sind Mäuse, Vögel und Spinnen und der Mensch nimmt ihnen
durch die Zerstörung der Landschaft die Nahrung.
Arbeitsblatt 11
Die intern verlinkten Schüttelsatzübungen (Hot Potatoes), die auf AB 11 notiert werden sollen,
ergeben einen Teil des Diktattextes, die Lückentextübung (Hot Potatoes), ist mit dem
Diktattext identisch.
Spiegelungen
Arbeitsblatt 12
Schmetterlinge sind achsensymmetrisch. Deshalb bietet es sich an, Übungen zur Achsensymmetrie
anzufügen. Auch dieses Thema kann beliebig erweitert werden.
Rechnen mit Schmetterlingen
Arbeitsblatt 13
Sachaufgaben zu den Eintrittspreisen des Schmetterlingsparks. Die erforderlichen Zahlen
sind dem angegebenen Link zu entnehmen. Die Kinder müssen die Informationen genau
lesen, um die richtigen Zahlen zu entdecken.
Englisch
Die Geschichte
There was a caterpillar crawling on a leaf. One day it saw a bird flying in the sky. "I wish I
could fly," it said. And it saw a dragonfly flying around. "I wish I could fly," it said. The caterpillar
was sad and hungry. It ate and ate. It grew big and fat. "I'm so sleepy," it said. The caterpillar
made a shell to sleep in. "I wish I could fly," it dreamed. And later the caterpillar woke
up. "Look at my wings," it said. It became a beautiful butterfly.
Arbeitsblatt 14
Die Geschichte ist dem ersten Schuljahr (USA) zugeordnet und einfach zu verstehen. Jedes
vorgelesene Wort wird farblich markiert, so dass eine Zuordnung von Sprache und Schrift
möglich ist. Die Illustration unterstützt das Verständnis. Auf dem Arbeitsblatt sind die wichtigsten
Wörter dargestellt und können als Memo geübt werden.
Lückentext
Arbeitsblatt 15
Der Lückentext enthält sachliche Informationen zu den Schmetterlingen. Abgesehen von der
Rechtschreibübung sollen die Kinder Fragen zum Text beantworten und sich dabei direkt auf
den Text beziehen.
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Zusatzinformationen
Internetadressen, die im Rahmen dieses Unterrichtsprojektes genutzt wurden, und
weiterführende Materialien zum Thema "Schmetterlinge" finden Sie in der Online-
Version dieser Unterrichtseinheit.
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Informationen zur Autorin
Margret Datz
ist seit 1999 Rektorin der einzügigen Grundschule Jungeroth in Kölsch-Büllesbach, VG Asbach.
Ihr Arbeitsschwerpunkt ist der Einsatz neuer Medien im Unterricht der Grundschule. Zu
diesem Thema ist sie auch Autorin beim Hagemann Verlag, beim Verlag an der Ruhr und
beim Mildenberger Verlag..
Kontakt: mailto:mdatz@t-online.de
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