Lehrpläne für die Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin ...
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<strong>Ergotherapeut</strong>/<strong>Ergotherapeut</strong>in<br />
Klassenstufen 1 bis 3 Berufsbezogenes Englisch <strong>Berufsfachschule</strong><br />
Berufsbezogenes Englisch<br />
Kurzcharakteristik<br />
Das Fach "Berufsbezogenes Englisch" hat <strong>die</strong> Aufgabe, <strong>die</strong> erworbenen allgemeinsprachlichen<br />
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten <strong>für</strong> berufliche Handlungssituationen<br />
auszubauen.<br />
Anliegen ist es, <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler zu befähigen, im beruflichen Kontext<br />
erfolgreich zu kommunizieren und zu kooperieren, den erworbenen Fachwortschatz in<br />
allen Kompetenzbereichen anzuwenden, zu erweitern sowie orthografisch und phonetisch<br />
abzusichern. Relevante grammatische Strukturen werden aktiviert, Aussprache<br />
und Intonation sowie grundlegende grammatische Strukturen gefestigt.<br />
Des Weiteren werden sozio- und interkulturelle Kenntnisse mit dem Ziel vermittelt, Sicherheit<br />
im Umgang mit ausländischen Kommunikationspartnern zu entwickeln.<br />
In den Bereichen Rezeption, Produktion, Mediation und Interaktion werden berufsbezogene<br />
fremdsprachliche Kompetenzen erworben. Das ermöglicht das Ablegen der<br />
freiwilligen Zertifikatsprüfung zum Nachweis berufsbezogener Fremdsprachenkenntnisse<br />
<strong>für</strong> <strong>die</strong> Berufe im Gesundheits- und Pflegebereich. Als Abschlussniveau kann<br />
eine selbstständige Sprachverwendung auf der Stufe II des KMK-Zertifikats (entspricht<br />
Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens - GER) erreicht werden.<br />
Der Unterricht ist weitgehend einsprachig zu führen und handlungsorientiert, z. B.<br />
durch Projektarbeit, Gruppenarbeit und Rollenspiele, auszurichten. Dazu sind <strong>die</strong> Simulation<br />
wirklichkeitsnaher Situationen im Unterricht, <strong>die</strong> Nutzung moderner Informations-<br />
und Kommunikationstechnik und Me<strong>die</strong>n sowie das Anwenden von Lern- und Arbeitstechniken<br />
eine wesentliche Voraussetzung.<br />
Um den unterschiedlichen Leistungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler<br />
gerecht zu werden, wird insbesondere Binnendifferenzierung, bspw. durch Gruppenarbeit,<br />
Verteilung individueller Arbeitsaufgaben bzw. Außendifferenzierung, z. B. durch<br />
Klassenteilung, empfohlen.<br />
Übersicht über <strong>die</strong> Kompetenzbereiche und Zeitrichtwerte<br />
Klassenstufen 1 bis 3 Zeitrichtwerte: 80 Ustd.<br />
davon 60 Ustd. 1<br />
1 Rezeption: Hören und Lesen<br />
2 Produktion: Sprechen und Schreiben<br />
3 Mediation: Sprachmittlung<br />
4 Interaktion<br />
Zeit <strong>für</strong> Vertiefungen, Wiederholungen und Leistungsnachweise 20 Ustd.<br />
1<br />
Da jede Unterrichtsstunde eine Integration der Bereiche beinhaltet, werden keine ZRW <strong>für</strong> <strong>die</strong>se<br />
ausgewiesen.<br />
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