IST DIE KITA EIN SCHUTZRAUM VOR GESELLSCHAFT UND POLITIK?

ERINNERUNGEN DER ERZIEHER*INNEN AN DIE EIGENE KITA-ZEIT
Zwei Drittel der befragten Erzieher*innen (64 %, 18 Personen) besitzen eine positive Erinnerung an die eigene Kita-Zeit.
Jeweils 5 Personen (18 %) haben schlechte Erinnerungen oder besuchten keine Kindertageseinrichtung. Bei den Antworten
auf die Frage, ob sie in ihrer Kindheit beteiligt gefühlt haben, zeichnet sich ein differenziertes Bild ab: 35 % (9 P.)
fühlten sich beteiligt und 40 % nicht - 21 % dagegen (6 P.) besuchten gar keine Einrichtung, 2 Personen (7 %) machten
keine Angaben. In ihrem jetzigen Berufsalltag empfinden alle 28 Teilnehmer*innen die Möglichkeiten der Mitbestimmung
von Kindern, Eltern und Erzieher*innen in ihrer Einrichtung als ausreichend. Dies betrifft auch Feedbackmöglichkeiten
für Erzieher*innen bei Vorfällen von Gewalt und Diskriminierung sowie bei wenn Kritik an der Kinderbetreuung, an der
konzeptionellen Arbeit der Kita und wegen mangelnder Teilhabemöglichkeiten geübt wird.
BERUFSALLTAG DER ERZIEHER*INNEN
In der Ausbildung der Erzieher*innen spielte der sächsische Bildungsplan bei 36 % (10 P.) keine Rolle. In ihrem Berufsalltag
dagegen stellt dieser die Grundlage für die pädagogische Arbeit sowie für die Konzept- und Leitbildentwicklung in
allen Kindertageseinrichtungen dar. Mehr als die Hälfte (57 %, 16 P.) haben schon mit Kindern mit Migrationshintergrund
gearbeitet, und genauso viele Erzieher*innen verfügen über Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern, die sich im Asylverfahren
befinden. Die restlichen Teilnehmer*innen (43 %, 12 P.) gaben an, dass in ihrer Kita keine Kinder mit Migrations- und/
oder Fluchthintergrund untergebracht sind.
Werden in der Kita verschiedene Lebensweisen, Gewohnheiten und Fähigkeiten aus den Herkunftsfamilien toleriert? Auf
diese Frage haben 11 % der Befragten (3 P.) geantwortet, dass dies in ihrer Einrichtung nicht stattfindet. 7 % (2 P.) schätzen
ihre Einrichtung als nicht sensibilisiert im Umgang ein. In den Kitas kam es zu Rassismus (10 %, 3 P.), zu Diskriminierung
wegen sozialer Herkunft (14 %, 4 P.), wegen ethnischer Herkunft (4 %, 1 P.) und wegen Handicaps (7 %, 2 Personen). Fakt
ist jedoch: Alle Teilnehmer*innen finden einen sensibilisierten Umgang mit Vorurteilen und Stereotypen wichtig.
POLITISCHE BILDUNG FÜR ERZIEHER*INNEN – BERUFSALLTAG UND BEDARF
Pädagogische Sicherheit bei rassistischen Äußerungen durch Eltern
100
80
60
40
20
sicher
26
0
unsicher
fachfremd qualifiziert
Absolvent*in
der Sozialpädagogik
staatlich anerkannte
Erzieher*in
Absolvent*in der
Kindheitspädagogik