IST DIE KITA EIN SCHUTZRAUM VOR GESELLSCHAFT UND POLITIK?

6.1.4 DEMOKRATIEGEFÄHRDUNG
Demokratie bleibt eine leere Worthülse, wenn sich nicht darüber verständigt wird, was jede*r Einzelne im Team für einen
demokratischen Alltag einbringen will.
Zahlreiche Gefährdungen für einen demokratischen Alltag gehen von organisierten Demokratiegegner*innen aus. Zur
Sensibilisierung gibt der Workshop einen Überblick über Gruppierungen und Phänomene antidemokratischer, konformer
und nicht konformer Rechter. Im Zuge der Rechtsänderungen zum gesetzlichen Anspruch auf Kitabetreuung sind die Erzieher*innen
mit organisierten Rechten oder mit eindeutig rechts agierenden Eltern konfrontiert. Wie gehen die Pädagog*innen
damit um? Der Workshop arbeitet mit darstellenden Methoden, kollegialer Fallberatung zur Sensibilisierung für
das Thema und Beispielen gelungener pädagogischer Interventionen.
6.1.5 ASYL UND MIGRATION
Zu Beginn werden grundlegende Informationen zu den Themen „Migration“, „Asylanträge“, „Asylverfahren“ sowie „Asylbewerberleistungsgesetz“
ausgetauscht. Im geschützten Raum werden mit Hilfe verschiedener Methoden Perspektiven
eingenommen, um eigene Positionen, Empfindungen und Interpretationen von Erfahrungen zu hinterfragen. Anschließend
werden mit einer Methode der kollegialen Fallberatung Handlungsoptionen für die Arbeit mit Familien und Eltern geprüft
und gemeinsam entwickelt.
6.1.6 ZEICHEN, SYMBOLE UND CODES – WAS VERBIRGT SICH DAHINTER?
Die Zeichen, Symbole und Codes der radikalen Rechten werden in diesem Modul zur Dekonstruktion der Welt- und Menschenbilder
dieser Personengruppe eingesetzt. Methodisch werden die im öffentlichen Raum sichtbaren Zeichen verhandelt
und interpretiert, die den Teilnehmer*innen mal mehr, mal weniger bekannt sind. Der Workshop greift auf externe
Kompetenzen zurück z.B. auf Veröffentlichungen und Internetportale investigativer Journalist*innen und Kollektive. Ziel ist
auch, die Erwartung der Teilnehmer*innen zu erfüllen, auf geeignetes Material und Argumente zurückgreifen zu können.
Die stetige Modernisierung der radikalen Rechten und der damit verbundene Zuwachs an Zeichen und Symbolen bzw. ihre
Neucodierung hat die Diskussion erweitert. Die juristische Bewertung dieser Zeichen als „verbotene“ oder „nicht verbotene“
ist dabei nicht mehr komplex genug.
Ziel ist es, sich explizit mit Überzeugungen der Ungleichwertigkeit 30 auseinanderzusetzen, einen ersten Überblick über die
Absichten der radikalen Rechten und über Inhalte ihrer Kampagnen zu bekommen. Zudem bietet die Übung Anregungen
sowie Gesprächs- und Definitionsangebote. Das Anschauungsmaterial ermöglicht mehr Anknüpfungspunkte für eine Diskussion
als alleinig über die Strafbarkeit des Verbreitens dieser Symbole.
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Bis zum Ende der 80er Jahre stiegen in der DDR die Kindergartenplätze und die Anzahl der erziehenden Fachkräfte
kontinuierlich an. 91% aller Frauen arbeiteten in Vollzeit. Daher waren die Kindergärten eine Notwendigkeit. Die
selbstverständliche Berufstätigkeit verschaffte den Frauen eine hohe gesellschaftliche Anerkennung. Mit umfangreichen
Sozialprogrammen erhielt die berufstätige Mutter in der DDR eine Sonderstellung: „Die Absicht war klar: Die
Frauen sollten wieder mehr Kinder bekommen. 32 Hierfür war man sogar bereit, der Familienerziehung zumindest im
ersten Lebensjahr des Kindes einen größeren Stellenwert einzuräumen.“ 33