Tagung Steinberufe

Willkommen zur
gesamtschweizerischen
Tagung zur Zukunft der
Steinberufe
Bienvenue à la réunion de
l’ensemble de la Suisse sur
l’avenir des métiers de la
pierre
Gesamtschweizerische Tagung zur Zukunft der Steinberufe
Réunion Suisse sur l’avenir des métiers de la pierre

Tagungsziele
• Die Tagungsteilnehmerinnen und
Tagungsteilnehmer sind bezüglich
Aktivitäten im Berufsfeld auf
demselben Stand.
• Die Tagungsteilnehmerinnen und
Tagungsteilnehmer sind mit den
Rahmenbedingungen der weiteren
Prozesse vertraut.
Buts de la journée
• Les participantes et les participants
possèdent des informations
communes sur les activités au champ
professionnel.
• Les participantes et les participants
connaissent la suite des procédures et
le cadre de celles-ci.
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Tagungsziele
• Die im Berufsfeld Beteiligten sind
bereit, sich in die laufenden Prozesse
einzubringen.
Betroffene – Beteiligte
• Bitte notieren Sie sich allfällige
Fragen.
Buts de la journée
• Les personnes impliquées dans le
champ professionnel sont prêtes à
s’intégrer dans les processus
courants.
concernées – impliquées
• Veuillez noter des questions
eventuels.
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Programm
Programme
9:00 Begrüssung; Ziele der Tagung
9:10 «Bewegung im Berufsfeld»; Hintergründe
9:40 Arbeitsgruppe Totalrevision,
bisherige Arbeit
10:00 Pause
10:30 «Handlungskompetenzen»,
«Handlungskompetenzbereiche»
11:30 «Berufsbild»
12:00 Mittagessen
9h00
9h10
9h40
10h00 Pause
Bienvenue, buts de la journée
«Mouvement dans la profession»;
contexte
Groupe de travail révision totale,
situation aujourd’hui
10h30 «Compétences opérationnelles»
«Zones des compétences
opérationnelles»
11h30 «Profil professionnel»
12h00 Déjeuner
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Programm
Programme
13:15 Berufstitel, Einordnung in
Bildungssystematik
14:00 Ziele des neuen Berufs (Podium)
14:30 Feedback zu den vorgestellten Skizzen
und Entwürfen
14:45 Pause
15:15 Q&A mit der AG Totalrevision
15:45 Weitere konkrete Schritte, Zeitplan,
Verbindlichkeiten
16:00 Ende der Veranstaltung
13h15 Désignation et classification dans le
système de formation
14h00 Objectifs, conditions cadres (podium)
14h30 Retours sur les esquisses et les projets
présentés
14h45 Pause
15h15 Q&R avec le GT révision totale
15h45 Futures étapes concrètes, calendrier,
engagements
16h00 Fin de l’évènement
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Bewegung im Berufsfeld…
• Periodische Überprüfung des
Bildungsplans und der
Bildungsverordnung
Mouvement dans la
profession…
• Contrôle périodique du plan de
formation et de l’ordonnance sur la
formation professionnelle
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Fün
• Erarbeitung eines Fragebogens
Dezember 2014 bis Ende Januar 2015
• Umfrage März 2015
• Auswertung April 2015
• Elaboration d’un catalogue de
questions
de décembre 2014 à fin janvier 2015
• Sondage mars 2015
• Evaluation avril 2015
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Fün
• Die Ausbildungsqualität wird bei allen
Fragen deutlich positiv beantwortet
• Die Ausbildungsstruktur wird so, wie sie
heute besteht, als sinnvoll angesehen.
• Die Namensgebung der STW sowie die
Lehrdauer der Marmoristen müssen
nochmals überdacht werden.
• La qualité de la formation a reçu, pour
toutes les questions, une appréciation
clairement positive.
• La structure de la formation est, dans
sa forme actuelle, considérée comme
pertinente.
• La dénomination d’apprentissage
des marbriers du bâtiment, ainsi que
la durée d’apprentissage des
marbriers méritent toutefois d’être
repensées.
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Fün
• Grundsatzdiskussionen in Bezug auf
die Leistungsziele der STM betr.
Restaurierung, Übertragungstechniken,
Schrift sowie beim STB der Ausbau von
gestalterischen Themen.
• Es hat sich bewährt, dass die vier
Berufe in einer Bildungs-verordnung
und in einem gemeinsamen
Bildungsplan zusammengefasst
wurden.
• Discussions de fond au sujet des
objectifs de performance pour
les tailleurs de pierre concernant
la restauration, les techniques de
report, l’écriture et, pour les sculpteurs
sur pierre, le développement de
thèmes artistiques.
• Il s’est avéré judicieux de réunir
les quatre professions dans une seule
ordonnance sur la formation et un plan
de formation commun.
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Fün
• Die Umsetzung an den verschiedenen
Lernorten wird etwas kritischer
bewertet.
• Bei der Frage an die Lernenden zur
Koordination des ÜK mit dem
Lernbetrieb ist eine leicht kritische
Bewertung feststellbar.
• Entwicklung der Lehrverhältnisse!
• La réalisation sur les différents lieux
d’apprentissage est évaluée avec un
peu plus de critique.
• Les apprentis se montrent légèrement
critiques au sujet de la coordination
entre le cours interentreprises et
l’entreprise formatrice.
• Développement de l’apprentissage!
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Fün
• Sitzung Kommission B&Q 4.6.2015 • Séance Commisson DP&Q 4.6.2015
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Arbeitsgruppe Verein Bildung
Groupe de travail
«Association Formation»
Klausursitzung vom 3.12.2015 Séance à huis clos du 3.12.2015
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Arbeitsgruppe Verein Bildung
Groupe de travail
«Association Formation»
2. Klausursitzung vom 8.4.2016 Séance à huis clos du 8.4.2015
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Arbeitsgruppe Verein Bildung
2. Klausursitzung vom 8.4.2016
Groupe de travail
«Association Formation»
Séance à huis clos du 8.4.2015
• «Ein Beruf»
• Variantenprüfung gemäss Vorgaben
Berufsbildungsgesetz
• Schwerpunkte - Fachrichtungen
• Möglichkeit näher zusammenzurücken
• «ein Bildungszentrum (d/f)»
• «Un métier»
• Examiner des variantes selon les
spécifications de la loi fédérale sur la
formation professionnelle
• Priorités – spécialités
• Possibilités pour se rapprocher
• «Un centre de formation (f/a)»
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Modell Romandie
Philippe Cartan, ARMP, Genève
Modèle Romandie
Philippe Cartan, ARMP, Genève
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Modell Romandie
• Die vier Berufe werden in einer Klasse
unterrichtet
• Die ÜK finden über alle Berufe
gleichzeitig statt…
• Bei der Totalrevision ist das wichtigste
Anliegen, dass die Ausbildung (der
Marmoristen wieder) auf 4 Jahre
ausgelegt wird
Modèle Romandie
• Les quatre professions sont
enseignées dans une même classe
• Les CIE (cours interentreprises) ont lieu en même
temps pour toutes les professions
• Lors de la révision totale, la
préoccupation la plus importante et de
ramener la formation (des marbriers)
de nouveau à 4 ans
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Arbeitsgruppe Verein Bildung
2. Klausursitzung vom 8.4.2016
Groupe de travail
«Association Formation»
Séance à huis clos du 8.4.2015
• Der Berufsbezeichnung muss
besondere Beachtung geschenkt
werden. Die traditionelle Berufsbezeichnung
Steinmetz/Marbrier darf
nicht einfach verschwinden.
Auftrag AG Totalrevision
• Une attention particulière doit-être
accordée à la désignation
professionnelle. La désignation
traditionnelle „Steinmetz/Marbrier“ ne
doit pas simplement disparaître.
Mandat au GT révision totale
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Projekt Verein Bildung
Arbeitsgruppe
Totalrevision
Projet Association
Formation
Groupe de travaille
révision totale
B&Q
DP&Q
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Projekt Verein Bildung
Projet association formation
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Gründung Verein Bildung
Die Verbände ARMP, NVS, SNV und
VSBS gründen einen Verein Bildung
Steinberufe (Werktitel) um im Bereich
Bildung Synergien nutzen zu könnten
und so den Grundstein zu legen, dass
trotz rückläufiger Anzahl von Lernenden
die Berufsbildung im Berufsfeld auch in
Zukunft gewährleistet werden kann.
Fondation d’une association
formation
Les associations ARMP, NVS, SNV
et VSBS fondent une association
métiers de la pierre (titre de l’œuvre)
afin de profiter des synergies dans
le domaine de la formation et poser
ainsi la première pierre qui permettra
d’assurer aussi à l’avenir la formation
dans la profession malgré la régression
du nombre d’apprenants.
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Gründung Verein Bildung
Fondation d’une association
formation
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Gründung Verein Bildung
Die Statuten wurden durch die Projektgruppe
bereinigt und den Trägerverbänden
in Vernehmlassung gegeben.
Die formelle Verabschiedung der
Statuten obliegt den Delegierten der
Trägerverbände im Rahmen der
Gründungsversammlung.
Fondation d’une association
formation
Les statuts sont apurés par le groupe de
projet et transmis aux associations
porteuses pour la procédure de
consultation.
L’adoption formelle des statuts incombe
aux délégués des associations
porteuses dans le cadre de l’assemblée
constitutive.
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Organisation Verein Bildung
Die Trägerverbände nominieren je vier
Delegierte, welche an der Gründungsversammlung
aus ihren Reihen je zwei
Vorstandsmitglieder inklusive Präsidentin/Präsidenten
wählen, die Statuten und
das Budget verabschieden und eine
Geschäftsstelle bestimmen.
Organisation de l’association
formation
Les associations porteuses nomment
chacune quatre délégués, qui élisent
lors de l’assemblée constitutive, dans
leurs rangs, deux membres du comité
y compris la présidente ou le président,
adoptent les statuts et le budget et
déterminent un bureau administratif.
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Organisation Verein Bildung
Für die im leitenden Gremium tätigen
Delegierten (Vorstand) können je zwei
Delegierte nachnominiert werden. In der
Kommission B&Q sind per Gründungsdatum
die derzeitigen Trägerverbände
(gemäss gültiger BiVo) durch Vorstandsmitglieder
des Vereins Bildung Steinberufe
vertreten.
Organisation de l’association
formation
Pour les délégués actifs dans des
instances (comité) deux autre délégués
peuvent être nominés. A la date de la
création, les associations porteuses
(selon OFPr en vigueur), sont
représentés dans la commission DP&Q
par des membres du comité de
l’association formation des métiers de
la pierre.
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Finanzen Verein Bildung
Das Budget wurde aufgrund von
Erfahrungswerten in den Trägerverbänden
erstellt und deckt lediglich den
Aufwand zur strategischen Führung des
Bereichs Bildung im Berufsfeld ab.
Finances de l’association
formation
Le budget a été établi dans les
associations porteuses sur la base
de valeurs empiriques et couvre
seulement les dépenses pour la
conduite stratégique du domaine de
la formation du champ professionnel.
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Finanzen Verein Bildung
Für die Finanzierung der ersten beiden
Tätigkeitsjahre stellen die Trägerverbände
Mittel im bisherigen Umfang zur
Verfügung.
Durch diese Art der Anschubsfinanzierung
werden die Trägerverbände nicht zu
vergleichbaren Teilen belastet.
Finances de l’association
formation
Pour le financement de l’activité des
deux premières années les associations
porteuses mettent à disposition des
moyens égaux aux montants actuels.
Par cette manière de financement de
départ les associations porteuses ne
sont pas chargées à parts égales.
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Finanzen Verein Bildung
Es werden nur die notwendigen Mittel
für die operative und administrative
Führung des Vereins an den Verein
überwiesen. Spesen und Sitzungsgelder
für die Vorstands- und Arbeitsgruppenmitglieder
sollen in dieser Zeit weiterhin
durch die jeweiligen Verbände getragen.
Finances de l’association
formation
Seul les moyens pour la conduite
opérative et administrative de
l’association sont versés à celle-ci.
Pendant cette période les frais et les
jetons de présence pour le comité et les
groupes de travail sont encore assurés
par les associations respectives.
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Arbeitsgruppe Totalrevision
Groupe de travail Révision totale
Mitglieder / membres:
• René Egli, Steinmetze, NVS
• Jean-René Kaiser, Marbrier / Tailleur de Pierre, ARMP
• Stef Kormann, Präs. a.i. Kommission B&Q
• Daniel Ledergerber, Steinbildhauer, Steinmetze, Schule St. Gallen, ÜK, VSBS
• Stefan Mesmer, Steinbildhauer, Steinmetze, SVN
• Andreas Reber, Steinbildhauer, Steinmetze, Schule Bern
• Pascal Schmutz, Steinwerker, Schule Dagmersellen
Leitung und Moderation / conduite et animation: Marietheres Schuler, EHB
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Arbeitsgruppe Totalrevision
Aufgaben:
• bisherige Strukturen,
Gemeinsamkeiten und Spezialitäten
der Berufe sowie Anforderungen
überprüfen
• die noch zu klärenden Fragen
zusammentragen
• erste Ideen über die mögliche künftige
Ausrichtung und die nächsten Schritte
zuhanden der Kommission B&Q
erarbeiten
Groupe de travail Révision totale
Tâches:
• examiner les structures, points
communs et spécialités actuels ainsi
que les exigences des différentes
professions
• établir une liste des questions à
clarifier
• proposer, à l’attention de la
Commission DP&Q, de premières
idées pour l’orientation future et les
prochaines étapes
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Arbeitsgruppe Totalrevision
Arbeitsweise:
• Erweiterte Arbeitssitzung, 19.8.2016
• 5 Arbeitssitzungen
• 6.9.2016
• 28.10.2016
• 19.12.2016
• 7.2.2017
• 21.3.2017
Groupe de travail Révision totale
Méthode de travail:
• Séance de travail élargie, 19.8.2016
• 5 séances de travail
• 6.9.2016
• 28.10.2016
• 19.12.2016
• 7.2.2017
• 21.3.2017
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Arbeitsgruppe Totalrevision
Groupe de travail Révision totale
Arbeitssitzung 19.8.2016
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Arbeitsgruppe Totalrevision
Groupe de travail Révision totale
Arbeitssitzung 19.8.2016
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Arbeitsgruppe Totalrevision
Groupe de travail Révision totale
Weitere Arbeitssitzungen
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Arbeitsgruppe Totalrevision
Groupe de travail Révision totale
Weitere Arbeitssitzungen:
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Arbeitsgruppe Totalrevision
Groupe de travail Révision totale
Resultate:
• Übersicht der Handlungskompetenzen
für den Beruf Steinfachleute EFZ
(Arbeitstitel)
• Beschreibung jeder Handlungskompetenz
• Entwurf eines Berufsbilds
(Arbeitsgebiet, wichtigste Tätigkeiten,
Berufsausübung, Beitrag des Berufs
an Gesellschaft, Natur und Kultur)
Résultats:
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•
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• Aperçu des compétences
opérationnelles pour les
Professionnels de la pierre CFC (titre
de travail)
• Description de chaque compétence
opérationnelle
• Projet d’un profil de profession
(Domaine d’activité, principales
tâches, exercice de la profession,
apport de la profession à la société, à
l’économie, à la nature et à la culture

Mitwirkung Romandie
Jean-René Kaiser, ARMP, Delémont
Participation Romandie
Jean-René Kaiser, ARMP, Delémont
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Handlungskompetenzen
Compétences opérationnelles
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Handlungskompetenzen
Compétences opérationnelles
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Handlungskompetenzen
Compétences opérationnelles
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Berufsbild
Profil de la profession
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Verständnisfragen
Questions
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Namensgebung
Dénomination
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Bildungslandschaft Schweiz
Formation en Suisse
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Handwerk
in der Denkmalpflege
Weiterbildung mit Perspektiven
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Handwerker/in in der Denkmalpflege
Berufsprüfung im System der Berufsbildung

Schwerpunkte
» Kunstgeschichte und Architektur
» Objektanalyse inkl. Bauphysik und -chemie
» Bautechnik inkl. Kommunikation und
Dokumentation
» Handwerkliche Fertigkeiten gemäss
Fachrichtung
8 Fachrichtungen
Gartenbau | Holzbau | Möbel/Innenausbau |
Malerei | Naturstein | Pflästerung/Trockenmauerwerk
| Mauerwerk/Verputz | Stuck

Naturstein
» Traditionelle Mauern,
gliedernde Fassadenelemente,
ornamentalen
Schmuck sowie
Fassadenplatten sanieren.
» Neue Elemente schaffen
und in bestehende Werke
integrieren.

Pflästerung/Trockenmauerwerk
» Pflästerungen auf Strassen, öffentlichen Plätzen oder in Innenhöfen
analysieren sowie passende Materialen und Verlegearten wählen.
» Beschädigte Steine/Segmente herauslösen und ersetzen/ergänzen.

Handwerker/in in der Denkmalpflege
Zusammensetzung der Module
Module für Wand- und Deckenaufbau
Fachrichtungsübergreifende Module
Holzbau Möbel/ Stuck Malerei Mauerwerk/ Naturstein Pflästerung/ Gartenbau
Innenausbau Verputz Trockenmauerwerk
Fachrichtungsspezifische Module

Zulassung zur Prüfung
» Abgeschlossene Lehre (eidg.
Fähigkeitszeugnis) in einem Beruf der
gewählten Fachrichtung plus 2 Jahre
Berufserfahrung, wovon mindestens
1 Jahr im Bereich historisch wertvoller
Objekte
» 6 Jahre Berufserfahrung in einem
Beruf der gewählten Fachrichtung,
wovon mindestens 1 Jahr im Bereich
historisch wertvoller Objekte
Termine
Frühling 2017
Dauer
2 Jahre
Zeitlicher Aufwand
400 bis 600 h Unterricht
100 bis 200 h Heimarbeit

Handwerker/in in der Denkmalpflege
Trägerschaft
» Arbeitskreis Denkmalpflege
» Association romande des métiers du patrimoine bâti
» Baumeisterverband Region Zürich-Schaffhausen
» Berner Fachhochschule
» Holzbau Schweiz
» International Council on Monuments and Sites, Landesgruppe Schweiz
» Jardin Suisse
» Konferenz der Schweizer Denkmalpflegerinnen und Denkmalpfleger
» Münsterbauhütte der Berner Münster Stiftung
» Nationale Informationsstelle zum Kulturerbe
» Naturstein Verband Schweiz
» Schweizerischer Maler- und Gipserunternehmer-Verband
» Schweizerischer Verband der Trockensteinmaurer
» Schweizerischer Verband für Konservierung und Restaurierung
» Schweizer Natursteinproduzenten
» Stiftung Heimatwerkschule Ballenberg
» Verband Luzerner Schreiner
» Verband Schweizer Bildhauer- und Steinmetzmeister
» Verband Schweizerischer Pflästerermeister
» Verband Schweizerischer Schreinermeister und Möbelfabrikanten

Weitere Infos
und Anmeldung
www.handwerkid.ch

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Berufsfachschule
Überbetriebliche Kurse
Ausbildung im Lehrbetrieb
Schwerpunkt 1 Schwerpunkt 2 Schwerpunkt 3
Betrieblicher Teil
Qualifikationsverfahren
Betrieblicher Teil
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Betrieblicher Teil

Ecole professionnelle
Cours interentreprises
Formation en entreprise
Spécialisation 1 Spécialisation 2 Spécialisation 3
Partie entreprise
Procédure de qualification
Partie entreprise
Partie entreprise
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Berufsfachschule für beide Fachrichtungen
Überbetriebliche Kurse für beide Fachrichtungen
Ausbildung im
Lehrbetrieb
Berufsfachschule und
üK
Fachrichtung Technik
Berufsfachschule und
üK
Fachrichtung
Gestaltung
Ausbildung im
Lehrbetrieb
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Qualifikationsverfahren Technik
Qualifikationsverfahren Gestaltung

Ecole professionnelle (EP) pour les deux disciplines
Cours interentreprises (CI) pour les deux disciplines
Formation en
entreprise formatrice
EP et CI
orientation
Technique
EP et CI
orientation
Conception &
Création
Formation en
entreprise formatrice
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Technique Réunion Suisse sur l’avenir des métiers de la pierre
Procédure de qualification
Procédure de qualification
Conception & Création

Schwerpunkte –
Fachrichtungen
Der Unterschied liegt im gemeinsamen
berufskundlichen Unterricht für
Schwerpunkte im Vergleich zum (teils)
getrennten Unterricht für
Fachrichtungen. Der Schwerpunkt wird
in der praktischen Bildung (im Betrieb
und je nach Bedarf in den ÜK) vermittelt.
domaines de spécialisation –
disciplines / orientations
La différence se situe dans
l’enseignement professionnel commun
pour les disciplines par rapport à
l’enseignement (en partie) séparé pour
les orientations. La discipline est
transmise dans la formation pratique
(dans l’entreprise et selon les besoins
dans les CIE).
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Schwerpunkte –
Fachrichtungen
domaines de spécialisation –
disciplines / orientations
Kriterium Fachrichtung Schwerpunk
Der
Eigene Berufsnummer
Unterschied liegt
Ja
im gemeinsamen
Nein
Nennung in Art. 1 der Verordnung Ja Ja
berufskundlichen Unterricht für
Nennung im Lehrvertrag Ja Ja
Schwerpunkte Nennung bei Anmeldung zur im Vergleich Nicht nötig, da zum Ja (teils)
Prüfung
bekannt
getrennten Aufführen auf EFZ oder Unterricht EBA Nein für
Nein
Aufführung im Notenausweis Ja Nein
Fachrichtungen. Berufskundlicher Unterricht Der Ja, Schwerpunkt teilweise Nein (bzw. wird max. 40-
60 Lekt. Während der
in der praktischen Bildung (im Betrieb
gesamten Lehrzeit)
Überbetriebliche Kurse Ja, möglich Ja, möglich
und je nach Bedarf in den ÜK) vermittelt.
BK-Prüfung getrennt Ja Nein
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Schwerpunkte –
Fachrichtungen
• Schwerpunkte bringen eine grössere
Flexibilität im Vergleich zu einer
erhöhten Spezialisierung mit
Fachrichtungen.
• Bei Fachrichtungen besteht die
Möglichkeit, für den Erwerb einer
zusätzlichen Fachrichtung
(Zusatzlehre)
domaines de spécialisation –
disciplines / orientations
• Les disciplines apportent une plus
grande flexibilité par rapport à une
plus haute spécialisation dans
l’orientation.
• Il existe dans l’orientation la possibilité
d’acquérir un orientation
supplémentaire (apprentissage
complémentaire).
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Réunion Suisse sur l’avenir des métiers de la pierre

Schwerpunkte –
Fachrichtungen
• Welche Spezialisierung oder
Generalisierung ist in den Betrieben
nötig?
• Anzahl Lernende: Bei Fachrichtungen
werden getrennte Klassen geführt.
Sind genug Lehrverhältnisse
vorhanden? Die SBBK befürwortet
aufgrund des geringen
Mengengerüstes keine
Fachrichtungen für EBA-Berufe
domaines de spécialisation –
disciplines / orientations
• Quelle orientation ou généralisation
est nécessaire dans les entreprise?
• Nombre d’apprenants: l’orientation ce
fait dans des classes séparées. Il y a
t-il assez de contrat d’apprentissage?
Le CSFP préconise pas d’orientation
pour les AFC vu le petit nombre.
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Verantwortlichkeiten
Résponsabilités
Kantone
Organisation der
schulischen Ausbildung
(BFS, ÜK)
Qualitätssicherung
Organisationen der
Arbeitswelt (OdA)
Festlegen der beruflichen
Handlungskompetenzen
Durchführung der ÜK
Betriebe
Umsetzen der
betrieblichen Ausbildung
Finanzierung
SBFI
OdA
gibt rechtliche Normen vor und überwacht deren Umsetzung
koordiniert und unterstützt die OdA
kann Vorschläge zu organisatorischen Massnahmen einbringen
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Verantwortlichkeiten
Résponsabilités
Cantons OrTra Entreprises
Organisation de la
formation scolaire (école
professionnelle, cours
interentreprises)
Assurance de la qualité
Financement
Définition des
compétences
opérationnelles
professionnelles
Organisation des cours
interentreprises
Mise en œuvre de la
formation en entreprise
Le Secrétariat d’Etat à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI):
– émet les normes juridiques et surveille leur application,
– coordonne et soutient les OrTra.
L’Organisation du monde du travail (OrTra):
– peut faire des propositions de mesures organisationnelles.
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Ziele des neuen Berufs
• Podium
Objectifs, conditions cadres
• Podium
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Weitere konkrete
Schritte, Zeitplan,
Verbindlichkeiten
Futures étapes
concrètes, calendrier,
engagements
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