Leseprobe Computer und Arbeit 7-8-2017

CuA 7- 8 |2017
weiterbildung 4.0
titelthema
Digitalisierung bedeutet Veränderungen
in den Betrieben. Veränderungen
gerade im Bereich von Qualiizierungen
und Kompetenzen der
Beschäftigten. Auf den Punkt gebracht: Künftig
braucht man zwar möglicherweise nicht
deutlich weniger Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer,
so auch in einer Studie des Instituts
für Arbeitsmarkt - und Berufsforschung
(IAB) aus 2015 1 nachzulesen, aber sie müssen
aller Voraussicht nach etwas anderes können.
Ein Beispiel aus dem Bankengewerbe
zeigt dies deutlich: Bei Goldman Sachs sind
etwa 9.000 Mitarbeiter, das ergibt ein Drittel
der Gesamtbelegschaft, Computertechniker.
Anlässlich der Anfänge der Automatisierung
des Währungsgeschäfts haben sie herausgefunden,
dass ein solcher Computerfachmann
vier Händler ersetzen kann. Und so leeren sich
jetzt teilweise die Räume des Hauptquartiers
von Mitarbeitern. 2
Wie das in anderen Bereichen sein wird,
lässt sich allerdings nur erahnen. Wirklich viel
mehr wissen wir also nicht. Und klar ist auch,
dass wir nicht alle Computertechniker werden
können.
Diese Vision schürt die Angst vor einer
Welt, in der viele Jobs nicht mehr gebraucht
werden, in der der Mensch überlüssig wird.
Aber hier sind Unternehmen, betriebliche Interessenvertretungen,
Gewerkschaften, aber
auch die Gesellschaft gefragt, den Blick dafür
zu weiten, welche neuen Jobs oder Fertigkeiten
denn gebraucht werden. Und das ist je nach
Branche sehr unterschiedlich. Die Frage wäre
also: Wo liegen denn neue Geschäftsmodelle?
Wo können neue Jobs entstehen?
Der Schlüssel liegt darin, im Bereich Bildung
zukünftigen Beschäftigten einen vielfältigeren
Einsatz zu ermöglichen und Mut zu
haben, Neues zu wagen.
In Finnland beispielsweise geht Bildung
neue Wege: Vom klassischen Fachunterricht
geht es ergänzend zur normalen Lehre in
Richtung Phänomen - Unterricht. Hier sollen
aktuelle Ereignisse und Interessen im Zentrum
stehen. 3 Dabei wird die natürliche Neugier unterstützt
und genutzt.
Durch die Digitalisierung benötigen alle
Beschäftigten ein regelmäßiges Bildungs-Update.
Zudem werden methodische, soziale und
personale Kompetenzen immer wichtiger, um
die komplex vernetzten Systeme zu beherrschen.
Ausbildungsrahmenpläne geben
ausreichend Flexibilität
Die Digitalisierung wird in den Ausbildungsordnungen
durch ihre ofenen Formulierungen
inhaltlich abgedeckt. Das heißt: Durch
die aktuellen Ausbildungsordnungen ist jeder
Betrieb in die Lage versetzt, qualiizierte Fachkräfte
auszubilden und damit seinen Fachkräftebedarf
zu sichern.
Die IG BCE, als Mitgliedsgewerkschaft des
DGB, fordert: Es müssen unbedingt Umsetzungshilfen
für die bestehenden Ausbildungsordnungen
erarbeitet werden, um den Ausbildungsbetrieben
speziische Hilfestellungen an
die Hand zu geben. Ziel: Transparenz darüber,
inwieweit für die zukünftigen Anforderungen
die Ausbildungsinhalte im Betrieb anzupassen
sind.
Weiterhin sind nicht alle notwendigen
Kompetenzen inhaltlich ein Thema der beruflichen
Erstausbildung. Lebenslanges Lernen
und ein immer hochspezialisierteres Wissen
bedürfen einer besseren Verzahnung der Aus -
und Weiterbildung.
Weiterbildung als Aufgabe
der Betriebsparteien
Eine stetige Weiterentwicklung der Qualiikationen
und Kompetenzen der Arbeitnehmerinnen
und Arbeitnehmer kann helfen, Beschäftigungsfähigkeit
zu erhalten. 4
Im Rahmen der veränderten Arbeitsplätze
und Arbeitsorganisationen sollten Weiterbildung
und lernförderliche Arbeitsorganisation
arbeitsplatznah sein. Wie umfangreich Weiterbildung
sein muss und welche vertieften Kenntnisse
und Kompetenzen notwendig sind, ist je
nach Anforderungsproil unterschiedlich. Jede
Beschäftigtengruppe benötigt unterschiedliche
Qualiikationen und Qualiizierungsmaßnahmen,
zum Beispiel An - und Ungelernte, Frauen,
Ältere und jüngere Mitarbeiter. 5
Für alle Beschäftigten gilt aber, dass der Bedarf
an sozialen und personalen Kompetenzen
– etwa Arbeit im Team oder in wechselnden
Teams – durch den technologischen Wandel
sowie die immer kürzer werdenden Innovationszyklen
weiter zunehmen werden. Weiterbildung
muss die Beschäftigten dazu befähigen,
in den neuen Arbeitsformen – beispielsweise
im Umgang mit Augmented Reality - Brillen –
zu arbeiten.
darum geht es
1. Im Zuge des digitalen
Wandels verändern sich
beruliche Tätigkeiten
zum Teil radikal.
2. Routinearbeiten werden
abnehmen und die
verbleibenden Aufgaben
erheblich wissensintensiver.
3. Eine neue Aus - und
Weiterbildungskultur ist
nötig – und damit auch
neue Ansätze für die
Mitbestimmung.
1 IAB, Industrie 4.0 und die Folgen für Arbeitsmarkt und Wirtschaft,
Forschungsbericht 8/2015, http://doku.iab.de/forschungsbericht
/2015/b0815.pdf
2 Byrnes, Computer übernimmt Bankgeschäfte, Technology Review
6/2017, 64
3 Schmiester, Wenn Lernen zum Phänomen wird, www.tagesschau.de
vom 20.11.2014
4 Dazu ausführlich, Schwarzbach, Permanenter Lernprozess, in:
CuA 7 - 8/2017, 12 f., in diesem Heft
5 Siehe zu verschiedenen Lernmethoden und - prozessen auch Konrad
- Klein, Agile Weiterbildung, in: CuA 7 - 8/2017, 16 f., in diesem
Heft
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