Die Federsammler - Kooperatives Kreatives Schreiben

2) fremde Welten entdecken
Schüler können nicht nur ihre eigene Welt sondern auch fremde Welten ent-decken. Dies ist
schreibend möglich, wenn Schüler aus zwei Ländern an einer gemeinsamen Geschichte arbeiten.
So haben Schüler aus Jena und Melitopol als Schreibteam zusammen eine Geschichte
geschrieben.
Aber auch lesend können Schüler neue Welten entdecken. „Die Federsammler“ sind schon seit
langem in der Welt unterwegs und so können Sprachenlerner über die Geschichten anderer
Lerner Einblicke in deren Welten erhalten. Dabei kann die Reise bis nach Usbekistan führen.
Nicht zuletzt sei das aktuellste trilaterale Projekt erwähnt, bei dem es vor allem darum ging,
die Lerner aus den 3 Balkan-Ländern in einem gemeinsamen Buch zu vereinen, damit friedenspädagogische
Ziele zu erfüllen.
1) beim Lesen von Geschichten
Beim Lesen versetzen sich die Lerner in die Helden der Geschichte: sie verlassen die eigene
Perspektive und nehmen die Perspektive der Helden ein, denen sie Empathie und in vielen
Fällen auch Sympathie entgegenbringen.
2) beim Schreiben von Geschichten
Auch beim Schreiben vollziehen die Lerner einen Perspektivwechsel. Dabei spielt die gewählte
Erzählsituation eine große Rolle. Die meisten Lerner wählen unbewusst eine personale Erzählsituation,
bei der sie die Geschichte aus dem Blickwinkel eines Helden erzählen. In den
meisten Geschichten ist dies FIETJE, in den sich die Lerner hineinversetzen und aus dessen
Perspektive ihre Geschichte erzählt wird.
3) beim Schreiben von Geschichten in Schreibteams
Perspektivwechsel und Empathie als zentrale Lernziele in diesem Bereich werden auch im
länderübergreifenden Schreiben gebraucht. Denn hier muss man sich nicht nur in die Helden
der gemeinsamen Geschichte sondern auch in den Schreibpartner des anderen Teams, sogar
des anderen Landes, hineinversetzen.
D: Persönlichkeitsbildende Lernziele
129 Schülerinnen und Schüler aus Bosnien und Herzegowina,
Kroatien und Serbien haben gemeinsam an
diesem Buch gearbeitet.
Gemeinsam zum Ziel eines eigenen Buches
kamen Schüler aus Melitopol und
Jena mit A1-C2 Sprachniveau.
In Taschkent und Urgentsch glaubten
die Lerner bis zuletzt nicht, dass sie
mit A1 - Niveau Geschichten schreiben
können.
Mit den Federsammlern lassen sich zuletzt auch persönlichkeitsbildende Lernziele erreichen.
Diese hängen vor allem damit zusammen, dass die Lerner einer oder zweier Klassen/Gruppen
aus verschiedenen Ländern gemeinsam eine Geschichte schreiben.
C: Interkulturelle Lernziele
An die Federsammler lassen sich ebenso interkulturelle Lernziele knüpfen. Das Projekt gibt
Lernern die Möglichkeit zu Perspektivwechsel und Empathie. Auch hier lassen sich verschiedenen
Ebenen ausmachen:
Das Schreiben einer gemeinsamen Geschichte erfordert vom ersten Moment an ein gemeinschaftliches
Arbeiten, bei dem jeder seine Rolle findet und ausfüllt und niemand außen vor
bleibt.
16 17