Jenseits von PISA Verantwortung der Lehrpersonen - beim LCH

Von Pisa auf nach Siena...
Vom schiefen Turm in die Stadt mit
dem weitausladenden muschelförmigen
Platz, Piazza del Campo – das ganze
breite Feld. Von der Höhe in die Breite.
Von der Spitze zur Basis.
Von Loretta van Oordt
Vizepräsidentin LCH
2 • 2 0 0 5
Welches sind die wichtigsten Fächer,
wird in der Bildungslandschaft gefragt.
Das internationale Projekt für Leistungsmessungen
PISA prüft die Kompetenzen
in Mathematik, Lesen, Naturwissenschaften.
Neu wurde nun auch der
Bereich des Problemlösens getestet. Im
Volksmund wird allgemein Lesen und
Rechnen mit Schule gleichgesetzt.
Lesen, Schreiben und Rechnen sind
sicher die elementaren Kulturtechniken,
die in einem engen Bildungsverständnis
als das «zu Lernende» verstanden
werden, das über den anderen
Fähigkeiten und Fertigkeiten steht, welche
es zur Deckung der Grundbedürfnisse
braucht.
Wenn ich lesen und schreiben kann,
habe ich einen abstrakten Wissensvorsprung.
Mehr zu wissen, bedeutet «richtiger»
Handeln zu können, eher Lösungen
für Probleme zu finden, zu
kommunizieren und sich weitere Informationen
selbstständig aneignen zu
können. So habe ich plötzlich Zugang
zu Informationen, die ich nicht selber
erfahren oder erleben muss. Ich kann
nachlesen, was andere Leute aus anderen
Ländern aus einem anderen Umfeld
bereits erfahren und begriffen haben.
Dazu muss ich jedoch fähig sein, diese
Mitteilung zu lesen, zu verstehen – und
zwar zu verstehen, ohne dass ich die
Erfahrung am eigenen Leib machen
muss.
Das ist der springende Punkt. Wenn ich
keine eigenen Grund-Erfahrungen mit
einer Materie gemacht habe, kann ich
JENSEITS VON PISA
Grund-Erfahrungen oder: Von Pisa nach Siena
Gedanken aus dem Bauch zum Wert der musischen Wissensvermittlung
17
bei aller Lesefähigkeit nicht verstehen,
was der Text mir vermitteln will. Ich
muss vorgängig Grunderfahrungen gemacht
haben, die mir dieses Verständnis
ermöglichen.
Deshalb gefällt mir das Bild von Siena.
Dieser grosse weite Platz, der ein grosses
Einzugsgebiet hat, sammelt und führt
in einer sanften Neigung, das Gesammelte
dem tiefsten, dem zentralen
Punkt des Muschelplatzes zu.
Bildung baut auf einer aktiven, erlebten
Erfahrungsgrundlage. Nur was erlebt
und erfahren wurde, kann gespeichert
und dann abgerufen werden.
Im Zusammenhang mit der Lesekompetenz
von Schülerinnen und Schülern
wird bei PISA von einem bildungsfernen
bzw. einem bildungsfördernden Umfeld
gesprochen. Was ist damit gemeint?
Kinder, die in ihrem Elternhaus Zugang
zu den verschiedensten Erfahrungen
haben, können mehr «speichern». Das
heisst: Bei neuen Situationen haben sie