Festschrift 50 Jahre Meisterschulen am Ostbahnhof in München

gen Unterricht. Gleichwertiger Unterricht ist nicht zu
verwechseln mit gleichartigem Unterricht.
Unterrichtsprozessmanagement hat die Aufgabe,
die Kernprozesse so zu managen, dass die gemeinsam
festgelegten Unterrichtsziele erreicht werden.
Welche Verfahren hierfür Anwendung finden, ist jeweils
vor Ort zu entscheiden.
Unterrichtsprozessmanagement ist nur in der Verknüpfung
mit andern Feldern der Organisationsentwicklung
denkbar. Zielmanagement, Qualitätsmanagement
und die Strukturen des Leistungserstellungsprozesses
sind miteinander verknüpft.
Auch wenn Unterricht von einer Lehrkraft alleine erteilt
wird, wird die Teamarbeit zu einer unerlässlichen
Qualitätsbedingung für guten Unterricht. Damit
werden sich auch die Führungsstrukturen an den
Schulen ändern müssen. Damit Teams erfolgreich
arbeiten können, brauchen sie eine Leitung mit entsprechenden
Kompetenzen. Verantwortung wird
von der Schulleitung auf eine untere Ebene verlagert.
Oder anders ausgedrückt, die faktische Macht
der Lehrkräfte wird teilweise an das Team abgegeben,
die Lehrkräfte erhalten aber auch Unterstützung
durch das Team. Der Teamleiter wird
Prozesseigner.
Die Freiheit der einzelnen Lehrkraft wird an die gemeinsam
festgelegten Ziele gebunden. Dort, wo
diese pädagogische Freiheit zu (besonders) guten
Resultaten führt, freut sich die Organisation. Dort
wo sie zu schlechten Ergebnissen führt, ist die Organisation
aufgefordert im Interesse der Kunden die
Ergebnisse zu verbessern. Diese Aufgabe wird über
Prozessmanagement gelöst.
Fazit
Anhand der beschriebenen 2 Schulentwicklungsfeldern
versuchen wir auf die Herausforderungen
durch digitalen Wandel, den Wandel der gesellschaftlichen
Herausforderungen und der immer
stärker in den Fokus tretenden Qualitätsanforderungen
an die schulische Bildung zu reagieren und unsere
Schulen den Erfordernissen der Zeit
anzupassen. Ob uns das gelingt, wird man beim
nächsten runden Geburtstag der Meisterschulen am
Ostbahnhof auf den Prüfstand stellen können.
95