Bibel und Kirche 19_1_Jugend und Bibel

MANFRED TIEMANN BIBELFILM UND BLOCKBUSTER
– eine Illustration, damit der Zuschauer jetzt genau weiß: »So war
es!«,
– Reportagen und Beweismittel für die Historizität von Abraham,
Mose, Jesus (»Der Kameramann war dabei«),
– spannende Abenteuergeschichten, Kolossalgemälde oder Historienspektakel
mit Massenszenen und Materialschlachten zur Unterhaltung
und Belustigung.
Durch gelungene Filme können die Schüler/innen dazu angeregt
und motiviert werden,
– biblische Themen affektiv wahrzunehmen (»auf sich wirken lassen«),
– biblische Texte und ihre unterschiedlichen Verfilmungen kognitiv
in ihren jeweiligen Entstehungshorizont von Zeitgeschichte, Produktionsbedingungen,
Theologiegeschichte usw. einzuordnen,
– Maßstäbe für die sachgerechte Auslegung, Bewertung und Beurteilung
von Bibel- und Jesus-Film zu finden,
– Reflexion der eigenen religiösen Sozialisation einzuüben.
Unterrichtsideen mit Bibel- und Jesus-Filmen
Präsentation eines Filmbeispiels
Schüler/innen
– wählen aus dem gezeigten Film zwei oder drei Szenen von je maximal
drei bis fünf Minuten aus und führen diese erläuternd vor.
(Ziel: Beschränkung – Verdichtung),
– begründen ihre Auswahl: Warum sind gerade diese Szenen für
den Film – für uns – wichtig? (Ziel: Mögliche Identifikation oder
Ablehnung),
– präsentieren ein Kurzreferat über Inhalt, Entstehung des Films,
Intention des Regisseurs u. a.,
– entwerfen ein eigenes Filmplakat: Eine Collage aus Einzelbildern
des Films, die besonders angesprochen haben,
– tragen ihre kritische Bewertung begründend vor.
BIBEL UND KIRCHE 1 | 2019
50