Konzeption 2018_Stand 21 12 2018_email

6.1 Unsere verschiedenen Angebotsformen genauer erläutert:
Freispiel:
Freies Spielen ist ganzheitliche Förderung der kindlichen Entwicklung.
Kinder lernen miteinander und voneinander. Sie lernen von Gleichaltrigen, aber auch von älteren
und jüngeren Kindern.
(OP S. 31) Spielen ist des Kindes eigene Art, sich mit seiner Umwelt auseinanderzusetzen, sie zu
erforschen, zu begreifen, zu“ erobern“.
Im Freispiel können die Kinder selber Entscheidungen treffen über:
Spielort
Spielpartner
Spielmaterial
Wo spiele ich?
Mit wem spiele ich?
Womit spiele ich?
Außerdem können die Kinder entscheiden, wie lange sie spielen wollen und wie sie spielen wollen.
Begleitet werden die Kinder während der Freispielzeit von den Erzieherinnen, dies geschieht
durch:
• Impulse
• Hilfestellungen, Anerkennung, Lob, Trost
• Materialbereitstellung
• Veränderung der Räume
• Genaue Beobachtung z.B. bei Konflikten, Problemen, Ängsten…
• Verschiedene Freispielangebote (z.B. Bastelangebote, vorlesen, Gesellschaftsspiele,
Kartenspiele…)
Wichtig ist bei der Freispielbegleitung, die Selbständigkeit der Kinder zu fördern und zu stärken. Es
gilt immer der Satz von Maria Montessori: „Hilf mir es selbst zu tun“
Morgenkreis:
Diese Angebotsform mit der gesamten Kindergartengruppe dient dazu, die ganze Gruppe
wahrzunehmen. Das gemeinschaftliche Erlebnis steht im Vordergrund. Der Morgenkreis wird jeden
Tag von einer anderen Erzieherin bzw. Kindern gestaltet, und kann folgendes zum Inhalt haben:
• Lieder singen
• Entsprechende Gestaltung des Morgenkreises nach den Jahreszeiten / Projektthema (ein
farbiger Stoffkreis, dient als Mittelpunkt und Gestaltungsunterlage)
• Fingerspiele, Bewegungsspiele
• aktuelle Themen besprechen
• besondere Ereignisse erzählen
• Änderungen im Tagesablauf mit den Kindern ansprechen