Success Stories 2018

success stories 2018 | leitaktion 2
Begründung für die Auszeichnung
Im Rahmen des bilateralen Projekts einer deutschen und einer kroatischen
Förderschule hatten zahlreiche Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit,
sich im Austausch mit ihren Partnern der Bedeutung von Andersartigkeit und
Gemeinsamkeiten bewusst zu werden und die Gefahr von Vorurteilen gegenüber
Minderheiten zu erkennen. Dabei haben die Lehrkräfte beeindruckende
und übertragbare Ergebnisse erarbeitet, die an beiden Schulen erfolgreich erprobt
wurden und in die zukünftige Unterrichtsplanung einbezogen werden.
Das sehr gelungene Endprodukt, ein modular aufgebautes Unterrichtskonzept
zum Thema »Vorurteile, Ausgrenzung und Toleranz« steht interessierten
Lehrkräften auf Englisch, Deutsch und Kroatisch zur Verfügung. Die vielfältigen
Unterrichtsmaterialien sind auf der Projektseite und der deutschen Plattform
für Sonderpädagogen »gpaed« zum Download verfügbar. Eine nachhaltige
Wirkung des Projekts ist daher nicht nur an den beiden direkt beteiligten
Schulen, sondern auch darüber hinaus zu erwarten.
nachgefragt
bei Daniel Klaus
Welche Herausforderungen
kennzeichneten das Projekt?
Um an unserer Schulform zu den Themen »Vorurteile«
und »Toleranz« arbeiten zu können, mussten wir die
erforderlichen Verständnisgrundlagen schaffen. Dazu
war es nötig, ganz grundlegend zu beginnen. Es war
auch wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler lernten,
ihre Emotionen in Worte zu fassen, was zu Beginn
nicht vorausgesetzt werden konnte. Entscheidend war,
dass es uns Lehrkräften gelang, Anknüpfungspunkte
zu ihrer Lebenswelt und ihren eigenen Erfahrungen zu
finden und die Inhalte emotional erfahrbar zu machen.
Wie hat sich die Haltung der Schülerinnen und Schüler
im Projektverlauf verändert?
Sie haben schrittweise gelernt, dass sich aufgrund
des Aussehens, der Herkunft oder der Religion einer
Person keine Rückschlüsse auf deren innere Werte,
Eigenschaften oder sozialen Status ableiten lassen. Sie
waren zunehmend in der Lage, Vorurteile zu erkennen
und zurückzuweisen. Wir hatten den Eindruck, dass
sie im Laufe des Projektes offener und selbstbewusster
geworden sind. Bei den gegenseitigen Besuchen
mit unserer Partnerschule entstanden so auch trotz
der Sprachbarriere schnell Freundschaften. Das war
für alle Beteiligten eine intensive und bereichernde
Erfahrung.
Welche Anregungen bietet das Projekt
anderen Förderschulen?
Das Projekt soll dafür sensibilisieren, dass auch unsere
Schülerinnen und Schüler im Alltag mit Vorurteilen
und stereotypen Zuschreibungen konfrontiert werden.
Meist sind sie nicht in der Lage, diese zu reflektieren
oder zurückzuweisen. Wir hoffen, dass unser Projekt
Kolleginnen und Kollegen dazu motiviert, an ihren
Schulen ebenfalls den Raum zu schaffen, um mit Schülergruppen
zu diesem Thema zu arbeiten.
| 29