Die Neue Hochschule Heft 4/2019

Editorial
3
Unsere „Immer wieder neu“-Hochschule
Diese Zeitschrift änderte ihren Titel in „Die Neue Hochschule“ im Jahr 1972 nach
der bundesweiten Einführung der Fachhochschulen. Tatsächlich erfindet sich unser
Hochschultyp auch seitdem in regelmäßigen Abständen immer wieder neu.
Christoph Maas
Chefredakteur
Foto: Fotoladen Wedel
Nach über 30 Jahren hauptberuflicher
Tätigkeit an Hochschulen vom Typ FH/
HAW sehe ich überdeutlich, dass unsere
hervorstechendste Eigenschaft die Bereitschaft
zum Wandel, zur ständigen konstruktiven
Auseinandersetzung mit neuen
Herausforderungen ist:
Mit der Promotion (und damit einer biografischen
Phase eigenständiger wissenschaftlicher
Arbeit) als Regelfall wurden zum
Ende der 80er-Jahre Rolle und Selbstverständnis
der Lehrenden neu definiert. Die
90er-Jahre sahen zum einen den Aufbau
von Fachhochschulen in den neuen
Ländern, teils als Neugründung, teils auf
der Basis von Vorgängereinrichtungen
mit eigenem akademischen Erfahrungsschatz.
Zum anderen wurde Forschung
zuerst zur gelebten Praxis und schließlich
auch zur gesetzlichen Pflichtaufgabe. Das
bestimmende Thema der „Nullerjahre“
war die Einführung berufsbefähigender
Bachelorstudiengänge und zugleich die
Erweiterung unserer Fähigkeit zur wissenschaftlichen
Qualifizierung durch Masterstudiengänge.
Die gegenwärtige Dekade
sieht unseren Hochschultyp auf dem Weg
zur Mehrheitsfähigkeit: Deutlich über 40
Prozent der Erstsemester schreiben sich
bei uns ein, und in manchen Bundesländern
wird bereits die Mehrheit der Hochschulabschlüsse
an unseren Hochschulen
erworben.
Das diesjährige hlb-Kolloquium ließ erkennen,
wie sehr sich durch diese Entwicklungen
das Berufsbild einer HAW-Professur
verändert hat. Wir dokumentieren in
diesem Heft die Impulsvorträge:
Jochen Struwe beschreibt den gewandelten
und sich weiter wandelnden Alltag (Seite
8). Barbara Thiessen steuert hierzu den
theoriegeleiteten Blick bei (Seite 12). Nicolai
Müller-Bromley legt dar, dass die fehlende
Bereitschaft, die gesetzlichen Rahmenbedingungen
den neuen Anforderungen
einer Professur anzupassen, zu einem
verfassungswidrigen Zustand geführt hat
(Seite 16). Anne König schließlich führt
uns ein in die Chancen und Stolpersteine
bei den ersten Schritten zur Einführung
eines akademischen Mittelbaus in
Berlin (Seite 20).
Geblieben ist in all diesen Jahren unser
Fokus auf die Lehre: Wir reflektieren unsere
Herangehensweisen in der Lehre und
probieren immer wieder Neues aus (mehr
dazu in den beiden nächsten Heften). Bei
Berufungsverfahren ist uns wichtig, dass
die ausgewählte Person uns erwartbar
dabei hilft, unsere Studierenden mit einer
Qualifikation ins Berufsleben zu entlassen,
auf die wir stolz sein können.
Eine Sorge bleibt: Zumindest in meinen
Veranstaltungen ist in dieser langen Zeit
der Anteil der Studierenden, die mit
„Vollabitur“ unmittelbar nach der Schulzeit
ins Studium gehen, erheblich gewachsen.
Lassen Sie uns nicht vergessen, dass
wir immer auch der Hochschultyp für die
besonderen Lernbiografien waren und bleiben
sollten.
Ihr Christoph Maas
DNH 04 | 2019