CCHR - PILLEN STATT PAUSENBROT - Wie Kinder mit Hilfe psychiatrischer Fehldiagnosen auf Psychopharmaka gezwungen werden

wie Mörder und Fanatiker. Diese Lehrpläne auf psychologischer
Grundlage schaden den Kindern ... Es ist
Gedankenkontrolle von der Wiege bis zur Bahre.” 45
Gemäß William Kilpatrick, Autor von Why Johnny Can't
Tell Right From Wrong (Warum Johnny richtig und falsch
nicht unterscheiden kann), „wird keine Zeit mit moralischer
Anleitung oder Charakterbildung verbracht. Tugenden
werden nicht erklärt oder besprochen, es werden keine
Modelle für gutes Verhalten angeboten, es wird kein
Grund dafür gegeben, warum ein Junge oder ein Mädchen
überhaupt den Wunsch haben sollte, gut zu sein ...” 46
Die Pädagogin Beverly Eakman beschreibt die
Auswirkung des psychiatrischen
und psychologischen
Einflusses auf
Schulen: „Es war ihre
eindeutige und erklärte
Zielsetzung, systematische,
akademische, auf
Wissen gegründete Lehrpläne
über Bord zu werfen
… ” 47
Mindestens fünf Eric Harris
Teenager, die für Schulmassaker
verantwortlich
sind, hatten an psychologischen
Schulprogrammen
zur Verhaltensmodifikation
wie z. B.
„Todeserziehung” oder
„Wut-Management”
teilgenommen.
An der Schießerei in
der Westside Schule in
Arkansas war ein Junge
beteiligt, dessen Freundin
sich von ihm getrennt
hatte. Seine „Lösung”
Jeremy Strohmeyer
war offensichtlich, seine Mitschüler kaltblütig zu töten.
Und während man durch „Wut-Management” angeblich
lernt, Wut und Aggressionen zu beherrschen, verprügelte
in einer Klasse ein Junge einen Mitschüler so
heftig, dass dieser sechs Tage im Krankenhaus behandelt
werden musste. 48
Todeserziehung, ein psychologisches Experiment,
das seit den 70er Jahren in vielen Ländern praktiziert
wird, verlangt von Kindern, über Selbstmord zu sprechen
sowie ihre eigenen Testamente und Grabschriften
Jeder dieser jungen Täter verübte den Mord erst, nachdem er psychiatrischen
oder psychologischen Verhaltensmodifikationen
unterzogen wurde und Tabletten bekommen hatte.
zu verfassen. In den USA ging man im „Todeserziehungs”-Unterricht
(beschönigend „forensischer Unterricht”
genannt) so weit, die Schüler zu einem verlassenen
Flussufer zu bringen, wo sie ein gestelltes Verbrechen beobachten
mussten, zu dem „ein zerstückeltes Mannequin
im Kofferraum, ein abgetrennter Arm in einer Einkaufstüte
und eine blutige Metallsäge gehörten.” 49
In dem bizarren Versuch, seinen Schülern etwas
über Gewalt beizubringen, platzte in Kyoto, Japan, ein
mit Mütze und Sonnenbrille verkleideter Lehrer in eine
Klasse von 11-Jährigen, schwang eine 50 cm lange
Metallstange und scheuchte damit die verängstigten
Kinder in ihrem verzweifelten
Versuch zu entkommen
über Schulbänke
und Stühle. 50
Betroffene Eltern
und Lehrkräfte betrachten
die Amokschützen
der Columbine High
School Eric Harris und
Dylan Klebold als
Paradebeispiele für das
Scheitern von „Wut-Management”
und „Todeserziehung”.
Harris hatte ein Antidepressivum
genommen,
das aggressive Manie
auslösen kann. Er und
Klebold hatten sich beide
Kip Kinkel
einer gerichtlich angeordneten
psychologischen
Beratung, die „Wut-Management”
beinhaltete,
unterzogen. Des weiteren
sollte sich Harris seinen
eigenen Tod vorstellen.
Später träumte er, dass er und Klebold eine Schießerei in
einem Kaufhaus anzettelten. Nachdem er seinem Lehrer
diesen Traum aufgeschrieben hatte, lebte er ihn zusammen
mit seinem Freund aus. Sie töteten einen Lehrer, ihre
Klassenkameraden und dann sich selbst. 51
Es ergibt eine hochexplosive Mischung, wenn ein
System ohne Werte oder „Wut-Management” mit einem
System kombiniert wird, dass in großem Ausmaß auf
die „erzieherische” Verwendung Gewalt auslösender
Psychopharmaka zurückgreift.
KAPITEL VIER
Die Abschaffung von Richtig und Falsch
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