Semester-Wegweiser - Institut für Politikwissenschaft der Friedrich ...

Semester-Wegweiser
I. Voraussetzung der Teilnahme an Seminaren
Teilnahmevoraussetzung an Seminaren – auch für Studierende, die keinen Leistungsnachweis
benötigen – ist die Übernahme eines Referates, da die Seminare wesentlich auf der Eigenleistung
der Studierenden aufbauen.
II. Bedingungen für den Erwerb eines Leistungsnachweises bzw.
Leistungsscheins
� Regelmäßige, aktive Teilnahme
� Übernahme eines Referates
� Ausarbeitung des Referates zur Hausarbeit (Abgabefrist im Ermessen des Seminarleiters)
� Zusätzliche Leistungen (Anfertigung eines Protokolls, Abschlussklausur, etc.) liegen im
Ermessen der Seminarleiter
III. Wahlfachstudium Politikwissenschaft, Soziologie und Philosophie
(gem. Staatsprüfungsordnung, Anlage a, (3), 2)
Der entsprechende Schein kann folgendermaßen erworben werden:
a) durch Absolvieren eines Proseminars, wobei die von den jeweiligen Dozenten festgelegten
Anforderungen an den Schein gelten (i. d. R. Referat und Hausarbeit) oder
b) durch Teilnahme an einer Vorlesung und anschließender mündlicher oder schriftlicher
Prüfung; die Prüfungsmodalitäten werden vom jeweiligen Dozenten festgelegt.
IV. Sprachanforderungen
Die in der Prüfungsordnung vorgeschriebenen Englischkenntnisse können entweder durch
eine Hausarbeit, in der überwiegend englischsprachige Literatur verwendet wurde, oder durch
eine Klausur, die einmal pro Semester am Institut durchgeführt wird, nachgewiesen werden.
V. Methoden der empirischen Sozialforschung
Die Leistungsscheine in diesem Bereich werden von Soziologie und Politikwissenschaft
gegenseitig anerkannt. Über die Lehrveranstaltungen (Zeit und Ort), die vom Institut für
Soziologie durchgeführt werden, kann man sich im entsprechenden kommentierten Vorlesungsverzeichnis
informieren.
VI. Praktikum
Die Studienordnungen vom 05.05.1995 bzw. vom 30.06.1999, die für alle seit dem WS
1995/96 bzw. dem WS 99/00 Studierenden verbindlich sind, schreiben für alle Studierende im
Magister-Hauptfach Politikwissenschaft ein sechswöchiges Praktikum vor. Näheres siehe:
Informationsblatt Praktikum.
Praktikumsbeauftragter: N.N. (wird zum WS neu festgelegt).
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FVII. Abkürzungen:
Die fünf „Bereiche“ des Fachs Politikwissenschaft werden wie folgt abgekürzt:
IB Internationale Beziehungen VPW Vergleichende Politikwissenschaft
T Politische Theorie / Ideengeschichte FD Fachdidaktik
SYS Innenpolitik und politisches System Deutschlands
VIII. Sokrates-Programm (ECTS-Credits)
Im Rahmen des SOKRATES-Austauschprogramms werden jeder Lehrveranstaltung sog.
ECTS-Credits (ECTS: Europäisches System zur Anrechnung von Studienleistungen) zugeordnet;
im vorliegenden Lehrprogramm gilt: Vorlesungen (V) 4, Übungen (Ü) 6 [wenn mit
Hausarbeit], Proseminare (PS) 6 und Hauptseminare (HS) 10 credits.
SOKRATES-Beauftragter ist Herr Moroff.
IX. Noten- und Bewertungsskala / ECTS- grading scale
The ECTS-grading scale beneath is meant to make SOCRATES students familiar with the German grading
system by relating German grades to ECTS grades.
4
German
grade
1,0
1,3
1,7
2,0
2,3
2,7
3,0
3,3
3,7
Equivalent
ECTS grade
Definition (based on German
grading scale)
A VERY GOOD (sehr gut)
ALMOST VERY GOOD
(noch sehr gut)
B MORE THAN GOOD
(gut plus)
GOOD (gut)
C ALMOST GOOD (noch gut)
MORE THAN SATISFACTORY (voll
befriedigend)
SATISFACTORY
(befriedigend)
D ALMOST SATISFACTORY (noch
befriedigend)
MORE THAN SUFFICIENT
(voll ausreichend)
Definition (based on ECTS
grading scale)
EXCELLENT: outstanding
performance with only minor errors
VERY GOOD: above the average
standard but with some errors
GOOD: generally sound work with a
number of notable errors
SATISFACTORY: fair but with
significant shortcomings
4,0 E SUFFICIENT (ausreichend) SUFFICIENT: performance meets
the minimum criteria
4,3 FX FAIL (nicht mehr ausreichend) FAIL: some more work required
before the credit can be awarded
5,0 F FAIL (mangelhaft) FAIL: considerable further work is
required

Lehrveranstaltungen
� Wichtig: Im diesem Wintersemester beginnt das modularisierte Studium. Für alle
Studierenden, die bereits im zweiten oder höheren Fachsemestern sind, ändert sich
gar nichts; die Lehrveranstaltungen werden nach wie vor als Vorlesungen und
Proseminare bzw. Übungen ausgewiesen. Als solche sind sie im modularisierten
Studium Bestandteile der entsprechenden Module (s. Loseblatt-Sammlung) und für
Studierende jenseits des ersten Fachsemesters weiter einzelne Lehrveranstaltungen,
in denen Leistungsnachweise erworben werden können!
� Für die Studierenden im 1. Fachsemester sind in diesem Wintersemester vornehmlich
die beiden als Bestandteile des Einführungsmoduls gekennzeichneten Vorlesungen
relevant sowie die Vorlesung "Grundlagen und Methoden der qualitativen und
quantitativen empirischen Sozialforschung", die vom Institut für Soziologie angeboten
wird.
� Alle Lehrveranstaltungen beginnen in der ersten Semesterwoche, sofern nichts anderes
hinzugefügt wird.
� Die Einschreibung in alle Pro- und Hauptseminare ist mit der Veröffentlichung dieses
Vorlesungsverzeichnisses möglich, sofern in den Ankündigungen nichts spezifiziert ist.
� Die Lehrveranstaltungen von PD Dr. Michael Dreyer und PD Dr. Susanne Schmidt
werden in diesem KVV unter Vorbehalt aufgenommen, da zum Zeitpunkt der Veröffentlichung
noch nicht sicher ist, ob sie zum Wintersemester den Ruf an die FSU erhalten
bzw. annehmen werden.
I. Vorlesungen
V Einführung in die Politikwissenschaft (Karl Schmitt)
Mittwoch, 12–14 Uhr c.t., Döbereiner-Hörsaal, Am Steiger 3
Einführungsmodul A
Diese Veranstaltung soll den Studierenden der ersten beiden Semester einen Überblick über
die Geschichte, die Fragestellungen und die Teildisziplinen des Fachs vermitteln. Außerdem
geht es um Hilfsmittel, Arbeitstechniken und Fragen der Organisation des Studiums.
Die Vorlesung ist Teil des Einführungsmoduls A, das für alle Erstsemester-Studierenden
verbindlich ist; sie wird mit einer Klausur abgeschlossen, die zugleich als Modulteilprüfung
gilt. Die die Vorlesung begleitenden Tutorien sind für alle Studierenden des ersten Semesters
ebenfalls verbindlich.
Die Anmeldung zu den verbindlichen Tutorien erfolgt durch Eintrag in eine der ab dem
01.10.2005 aushängenden Listen (CZS 3, neben R 432). Zeiten, Orte und nähere Informationen
finden Sie unter Stichwort: Tutorium
wiss. Arbeitens.
Literatur:
� Alemann, Ulrich/ Forndran, Erhard, Methodik der Politikwissenschaft, 6. Auflage, Stuttgart
2002.
� Bleek, Wilhelm, Geschichte der Politikwissenschaft in Deutschland, München 2001.
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V Grundstrukturen der politischen Geschichte Europas im 20. Jahrhundert
(Torsten Oppelland), Dienstag, 10–12 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str.3, HS 3
Einführungsmodul A
Dies ist die zweite Vorlesung im Rahmen des Einführungsmoduls A. Sie dient dazu, historisches
Grundwissen, das zum weiteren Studium der Politikwissenschaft unbedingte Voraussetzung
darstellt zu vertiefen bzw. zu erwerben. Es werden die Grundstrukturen des internationalen
Systems, der inneren Entwicklung der wichtigsten Staaten Europas sowie der europäischen
Integration behandelt.
Die Vorlesung schließt ebenso wie die andere mit einer Klausur ab, die gleichzeitig die zweite
Modulteilprüfung darstellt.
Literatur:
� Es wird am Anfang der Vorlesung ein Reader zur Verfügung gestellt, der bei der
Klausurvorbereitung behilflich ist.
V Introduction to World Politics [Einführung in die Weltpolitik, Vorlesung in engl.
Sprache] (Helmut Hubel)
Donnerstag, 10.00–12.00 Uhr, Carl-Zeiß-Str. 3, HS 7, -IB-
Studierenden der Politikwissenschaft und benachbarter Fächer soll diese Einführung einen
Überblick über Grundbegriffe, theoretische und empirische Fragestellungen sowie aktuelle
Themen des Teilfachs Internationale Beziehungen vermitteln. Die Präsentation und Diskussion
in englischer Sprache sowie das begleitende Studium entsprechender Texte sollen die
Fähigkeiten üben, in dieser lingua franca wissenschaftlich zu arbeiten und zu kommunizieren.
Literatur:
� Robert Cooper, The Breaking of Nations. Order and Chaos in the Twenty-First Century,
London: Atlantic Books, 2004 (rev. Ausg. von 2003).
� Stanley Hoffmann, An American Social Science: International Relations, in: Daedalus,
106. Jg., Nr. 3, Sommer, S. 41-60 (mehrfach nachgedruckt!).
� Gerd Krell, Weltbilder und Weltordnung, Baden-Baden: Nomos, 2004 (3. Auflage;
Erstaufl. 2000, Studienkurs Politikwissenschaft).
� Joseph S. Nye, Jr., Understanding International Conflicts. An Introduction to Theory and
History, New York u.a.: Longman, 2004 (5. Aufl.).
V Politikdidaktische Theorien, Ansätze und Methoden (Carl Deichmann)
Dienstag, 16–18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, HS 8, -FD-
Den Ausgangspunkt der Vorlesung bilden Überlegungen zum Verhältnis von Politikwissenschaft
und Politikdidaktik sowie zur Zielbestimmung der politischen Bildung im Rahmen der
politischen Kulturforschung. In diesem Zusammenhang sind auch demokratietheoretische
Aspekte von Bedeutung. Sie finden Eingang in die im ersten Teil durchzuführende politikdidaktisch-
methodische Analyse eines aktuellen Beispieles.
Die im zweiten Teil zu behandelnden politikdidaktischen Ansätze werden in ihrer Funktion
für verschiedene Unterrichtsgegenstände betrachtet.
Im dritten Teil der Vorlesung gilt es, diejenigen Elemente wichtiger politikdidaktischer Theorien,
die noch nicht im Zusammenhang mit der Behandlung der politikdidaktischen Ansätze
besprochen wurden, zu thematisieren. Die hier darzustellenden Deutungsmuster und die sich
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daraus ergebende Bedeutung für die Praxis der politischen Bildung wird intensiv unter
Aspekten der Methoden politischer Bildung diskutiert.
Die Teilnehmer der Veranstaltung müssen bereit sein, die an verschiedenen Stellen des Vorlesungsteils
aufgefächerten Probleme in praktischen Übungen vertiefend zu behandeln, um
somit unter der Anleitung des Dozenten die Brücke zur Praxis der politischen Bildung zu
schlagen.
Literatur:
� Berg-Schlosser, Dirk/ Stammen, Theo, Einführung in die Politikwissenschaft, München
2001.
� Bundeszentrale für politische Bildung, Politikdidaktik kurzgefasst. Planungsfragen für den
Unterricht (= Schriftenreihe der Bundeszentrale für politische Bildung, Bd. 326), Bonn
1994.
� Deichmann, Carl, Lehrbuch Politikdidaktik, München 2004.
� Ders., Mehrdimensionale Institutionenkunde in der politischen Bildung, Schwalbach 1996.
� Gagel, Walter, Einführung in die Didaktik des politischen Unterrichts. Ein Studienbuch, 2.,
völlig überarbeitete Auflage, Opladen 2000.
V Ideengeschichte der Neuzeit I: Renaissance, Reformation, Revolution (15.-17.
Jahrhundert) (Michael Dreyer)
Dienstag, 12–14 Uhr, Carl-Zeiß-Str. 3, HS ZMK II (Bachstr.18), -T-
Die Vorlesung ist der erste Teil eines viersemestrigen Zyklus, der sich primär an Studierende
im Grundstudium richtet, zugleich aber auch generell an ideengeschichtlich Interessierte. Im
Laufe der vier Vorlesungen wird die Ideengeschichte vom Übergang von Mittelalter zu
Früher Neuzeit bis hin zur Gegenwart nachvollzogen. Im Mittelpunkt stehen die Verbindungen
von politischem Denken zum jeweiligen politischen, rechtlichen, kulturellen, sozialen und
ökonomischen Hintergrund. Daneben wird aber auch ausreichende Zeit den „Klassikern der
Ideengeschichte“ wie den weniger bekannten Denkern gewidmet. Jede einsemestrige Vorlesung
ist für sich ein abgeschlossenes Ganzes. Die erste Vorlesung der Reihe wird das ausgehende
Mittelalter und den Umschwung des Weltbildes zur Frühen Neuzeit behandeln, die
Reformationszeit in ihren vielen Gestalten und die sich daran anschließenden Glaubenskriege.
Sie mündet in die Revolutionen des 17. Jahrhunderts und den Beginn des Gegensatzes absolutistischen
und liberalen politischen Denkens.
Literatur:
� Iring Fetscher/Herfried Münkler (Hrsg.), Pipers Handbuch der politischen Ideen, 3. Bd.:
Neuzeit: Von den Konfessionskriegen bis zur Aufklärung, München, Zürich 1985.
V Goethe, Schiller und die Politik. Politische Schriften und politische Rezeption
(Michael Dreyer)
Donnerstag, 12–14 Uhr, Carl-Zeiß-Str. 3, HS ZMK II (Bachstr. 18), -T-
Goethe und Schiller sind das „Dioskurenpaar“, die Zwillinge an der Spitze der deutschen literarischen
Kultur. Für über 200 Jahre war es ein zentraler Bestandteil deutscher Bildung, sich
mit dem Werk der beiden wichtigsten „Stars“ der Weimarer Klassik vertraut zu machen. Dies
allein deutet schon auf einen politischen Hintergrund hin: intime Kenntnis von Goethe und
Schiller wurde ein Klassenmerkmal, eine Eintrittskarte in die bürgerliche Gesellschaft. Es
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dauerte nicht lange, bis auch die sich entwickelnde Arbeiterklasse versuchte, die Schriften der
beiden im sozialistischen Sinne neu zu interpretieren. Seit Mitte des 19. Jahrhunderts hat jede
politische Bewegung, liberal und demokratisch, sozialistisch und konservativ und sogar der
Nationalsozialismus versucht, Goethe und Schiller für ihre eigenen politischen Ziele auszunutzen.
Die Vorlesung verfolgt diese Debatte durch das 19. und 20. Jahrhundert. Sie wird sich
mit deutscher und internationaler Rezeption ebenso beschäftigen wie mit den politischen
Schriften von Goethe und Schiller selbst – immerhin war Goethe ein sehr erfolgreicher Politiker
und langjähriger Minister, während Schiller für ein Jahrzehnt als Historiker und Philosoph
in Jena tätig war. Sowohl ihre Essays wie auch die scheinbar rein literarischen Werke enthalten
eine Fülle von politischen Kommentaren, die es zu erschließen und einzuordnen gilt.
Literatur:
� Richard Friedenthal, Goethe. Sein Leben und seine Zeit, Stuttgart und Hamburg 1963 (und
viele andere Ausgaben).
� Rüdiger Safranski, Schiller oder Die Erfindung des Deutschen Idealismus, München und
Wien 2004 (auch Bd. 467 der Schriftenreihe der Bundeszentrale für Politische Bildung,
Bonn).
V Religion und Politik in der Bundesrepublik Deutschland (Antonius Liedhegener)
Mittwoch, 10–12 Uhr, Carl-Zeiß-Str. 3, HS 4, -SYS-
Politik in Deutschland ist ohne die Kenntnis der Bedeutung der konfessionellen bzw. religiösen
Konfliktlinien in Geschichte und Gegenwart nicht zu verstehen. Die Vorlesung bietet
einen gerafften Überblick zu den historischen Grundlagen des Verhältnisses von Politik und
Religion von den Tagen der Reformation bis zur jüngsten Vergangenheit, stellt die heute relevanten
politischen Strukturen in den Kirchen und Religionsgemeinschaften vor, erörtert das
Verhältnis der bundesdeutschen Parteien zu Religion und Kirchen und analysiert abschließend
einige ausgewählte Konfliktfälle der jüngeren Zeit wie etwa die Kontroverse um die Reform
des §218 StGB, den Streit um Schulfächer wie "Lebenskunde – Ethik – Religion", den Kampf
um Schulkreuze in Bayern, die Debatten um ein Verbot der Forschung an embryonalen
Stammzellen oder den Streit um das Kopftuchtragen islamischer Lehrerinnen.
Literatur:
� Brocker, Manfred/ Behr, Hartmut/ Hildebrandt, Mathias (Hrsg.), Religion - Staat - Politik.
Zur Rolle der Religion in der nationalen und internationalen Politik (= Religion und Politik)
Wiesbaden 2003.
� Daiber, Karl-Fritz, Religion unter den Bedingungen der Moderne. Die Situation in der
Bundesrepublik Deutschland, Marburg 1995.
� Minkenberg, Michael/ Willems, Ulrich (Hrsg.), Politik und Religion (= PVS-Sonderheft,
Bd. 33) Wiesbaden 2003.
� Schmidt, Susanna/ Wedell, Michael (Hrsg.), "Um der Freiheit willen...!" Kirche und Staat
im 21. Jahrhundert, FS für Burkhard Reichert, Freiburg i.Br. – Basel – Wien 2002.
� Vogel, Bernhard (Hrsg.), Religion und Politik. Ergebnisse und Analysen einer Umfrage,
hrsg. im Auftrag der Konrad-Adenauer-Stiftung e.V., Freiburg i.Br. – Basel – Wien 2003.
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PS Einführung in die Politikwissenschaft
II. Proseminare und Übungen
Dieses Proseminar wendet sich ausschließlich an Studierende im Haupt- und Nebenfach
Magister, die vor der Modularisierung (WS 2005/06) ihr Studium begonnen haben und
diesen Pflichtschein noch nicht haben! Ziel des Proseminars ist es, mit den Arbeitstechniken
und Hilfsmitteln politikwissenschaftlichen Denkens vertraut zu werden. Zu den systematischen
Einführungen in diese Techniken kommt ein Überblick über die einzelnen Teilbereiche
der Politikwissenschaft, der in Referaten der Teilnehmer erarbeitet werden soll. In bibliographischen
Übungen wird die Kenntnis der wesentlichen Fachliteratur und wichtiger Nachschlagewerke
vermittelt, abgeschlossen wird das Proseminar durch eine Klausur.
In diesem Semester werden parallel zwei Proseminare, beschränkt auf je 30 Plätze, mit gleichem
Inhalt und Anforderungen angeboten. Zur Teilnahme ist eine Anmeldung auf den
aushängenden Listen erforderlich (jeweilige Bürotür; keine Email-Anmeldung!).
Für das Seminar wird ein Reader mit der entsprechenden Literatur angeboten.
Termine:
Gruppe A (Antonius Liedhegener): Dienstag 16–18 Uhr Carl-Zeiß-Str.3, SR 317
Gruppe B (Gaudenz Assenza): Donnerstag 10–12 Uhr Carl-Zeiß-Str.3, SR 274
Gruppe C (Sven Leunig): Freitag 10–12 Uhr Carl-Zeiß-Str. 3, SR 113
Literatur:
� Mols, Manfred/Lauth, Hans-Joachim/Wagner, Christian (Hrsg.), Politikwissenschaft. Eine
Einführung, 3., neu bearbeitete und erweiterte Auflage, Paderborn u.a. 2001.
PS Einführung in die Vergleichende Politikwissenschaft (Dietmar Bastian)
Donnerstag, 12-14 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 317, -VPW-
Das Seminar ist als grundlegende Einführung in die Politikwissenschaft konzipiert und richtet
sich an Studienanfänger mit Haupt- oder Nebenfach Politikwissenschaft. Die Struktur der
Veranstaltung ergibt sich aus den Hauptbereichen der Disziplin uns setzt ausgewählte
Schwerpunkte, die in der Einführungsveranstaltung vorgestellt werden.
Leistungsnachweise: Protokoll, Referat mit Thesenpapier, Abschlussklausur und Hausklausur.
PS Das politische System des Vereinten Königreichs (T. Oppelland)
Montag, 10-12 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 225, -SYS-
In dem knappen Jahrzehnt seit New Labour unter Tony Blair die Macht in Großbritannien
übernommen hat, ist es zu einigen wichtigen Reformen der Institutionen im Land des klassischen
Parlamentarismus und des Westminster-Modells gekommen. Im Rahmen dieses Proseminars
soll sowohl die Grundarchitektur dieses Regierungssystems, die sich seit den Zeiten
eines Walter Bagehot nur in Details verändert hat, ebenso untersucht werden wie die Reformen
unter Blair.
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Das Seminar wird in deutscher Sprache gehalten, gute Kenntnisse des Englischen sind aber
unverzichtbar, da ein großer Teil der Literatur naheliegender Weise englisch ist.
Anmeldung: Liste wird an der Bürotür (R. 434) ab Anfang Oktober aushängen; keine E-
Mail-Anmeldung!
Literatur:
� Herbert Döring, Großbritannien: Regierung, Gesellschaft und politische Kultur, Opladen
1993.
� John Ramsden (ed.), The Oxford Companion to Twentieth-Century British Politics, Oxford
2005.
� Steve Ludlam/Martin J. Smith (eds.), Governing under New Labour. Policy and Politics
under Blair, Basingstoke, Hampshire u.a. 2004.
PS Einführung in die Kommunalpolitik (Matthias Bettenhäuser)
Freitag, 12–14 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 208, -SYS-
Politik in Gemeinden, Städten und Kreisen umfaßt politisches Gestalten, von dem Menschen
in ihrem Alltag am meisten betroffen sind: Straßenbau, Gewerbeansiedlung, Kindertagesstätten,
Nahverkehr, Kultur- und Jugendeinrichtungen, Müllabfuhr und vieles mehr. Die Nähe
von politischer Entscheidung und betroffenen Bürgern unterscheidet Kommunalpolitik von
anderen Politikebenen. Bürgerschaftliche Einflußnahme und Zuordnung von Verantwortung
sind oft leichter möglich. Doch wie funktioniert Kommunalpolitik eigentlich?
Ziel des Seminars ist es, in die Grundlagen von Kommunalpolitik der Bundesrepublik
Deutschland einzuführen. Eingegangen wird auf institutionelle Rahmenbedingungen lokaler
Politik und Verwaltung, Akteure in den Kommunen, Aufgaben und Politikfelder, Organisation
und Finanzen lokaler Verwaltungen sowie auf aktuelle Entwicklungstrends wie Neue
Steuerung und Agenda 21.
Neben dem Studium einschlägiger Literatur werden der besondere Bezug auf die Thüringer
Kommunalpolitik und Einblicke in die kommunale Praxis vor Ort der Wissensvermittlung
dienen.
Scheinanforderungen sind regelmäßige, aktive Teilnahme, Referat, Thesenpapier, Abschlussklausur
und Hausarbeit.
Literatur:
� Naßmacher, Hiltrud und Karl-Heinz, Kommunalpolitik in Deutschland, Opladen 1999.
PS Politische Soziologie: Parlamente und Parlamentarier im Vergleich
(Michael Edinger/ Andreas Hallermann)
Mittwoch, 10-12 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 315, -SYS u. VPW-
In diesem Seminar sollen Funktionen, Strukturen und Zusammensetzung von Parlamenten
und ihre Stellung im politischen System analysiert werden. Dabei steht der systematische
Vergleich europäischer und ausgewählter nichteuropäischer Parlamente im Mittelpunkt.
Dieses Proseminar ist für Erstsemester ungeeignet!
Anmeldung und Referatvergabe:
Verbindliche Anmeldung ab sofort (Carl-Zeiß-Str. 2, Raum 287 oder 3102)
Maximale Teilnehmerzahl: 30 (15 Soziologie; 15 Politikwissenschaft)
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Literatur:
� Copeland, Gary W and Samuel C. Patterson (eds.): Parliaments in the Modern World.
Changing Institutions, Ann Arbor: University of Michigan 1994.
� Olson, David M. and Philip Norton (eds.): The New Parliaments in Central and Eastern
Europe, London: Frank Cass 2001.
� Döring, Herbert (ed.): Parliaments and Majority Rule in Western Europe, Frankfurt/M.
etc.: Campus 1995.
� Norton, Philip (ed.): Parliaments and Citizens in Western Europe, London etc.: Frank Cass
2002.
PS Aktuelle Entwicklungen im politischen System Frankreichs (Lydia Gebauer)
Montag, 16-18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str.3, SR 125, -SYS-
Dieses Seminar analysiert das politische System Frankreichs, mit Schwerpunkt auf aktuellen
Entwicklungen. Dabei werden neben grundlegenden Themen zum Verständnis des französischen
Regierungssystems vor allem die jüngeren Entwicklungen in der politischen Landschaft
untersucht. Veränderungen im Parteiensystem finden ebenso Beachtung wie die letzten Präsidentschafts-
und Parlamentswahlen im Frühjahr 2002 und ihr Einfluss auf das politische
System Frankreichs, die Regionalwahlen 2004 und die Diskussionen über eine VI. Republik.
Französischkenntnisse werden empfohlen. Teilnahmebedingungen: Referat, Mitarbeit, Klausur
und Hausarbeit.
Literatur:
� Kempf, Udo, Das politische System Frankreichs, in: Ismayr, Wolfgang (Hg.), Die politischen
Systeme Westeuropas, Opladen 2003, S. 301-347.
� Kimmel, Adolf/ Uterwedde, Henrik (Hrsg.), Länderbericht Frankreich, Bonn 2005.
� Messerschmidt, Romy, Vom mächtigen Superpräsidenten zum machtlosen Repräsentanten?
Zum Wandel des Präsidialamtes der V. Republik und den Diskussionen um eine
Verfassungsreform in Frankreich, in: ZParl 34 (2003), S. 389-413.
PS Die Bundesregierung: Politikformulierung zwischen Parteizentralen, Ministerialbürokratie
und Interessenverbänden
(Sven Leunig), -SYS-
Bundesregierung I: Donnerstag, 8-10 Uhr, CZS 3, SR 122
Bundesregierung II: Donnerstag, 14-16 Uhr, CZS 3, SR 274
Zentrale Aufgabe der Bundesregierung ist, neben der Koordination der Ausführung von
Bundesgesetzen, vor allem die Initiierung von Gesetzen, also die Politikformulierung im
engeren Sinne. Diese geschieht in enger Abstimmung mit den die Regierung tragenden
Parteien und ihren Fraktionen im Bundestag. Darüber hinaus werden von diesen Initiativen
betroffene Interessenverbände in den Prozess der Politikformulierung einbezogen, so wie
diese versuchen, ihrerseits von ihnen für notwendig erachtete Gesetzesvorhaben anzustoßen.
In diesem Seminar werden zunächst die Zusammensetzung und Arbeitsweise der Bundesregierung
betrachtet. Im Mittelpunkt des Seminars wird allerdings die Frage stehen, welche
Funktion die Bundesregierung im parlamentarischen System einnimmt und in welchem
Verhältnis sie zu anderen Akteuren des Politikformulierungsprozesses (Ministerialbürokratie,
Regierungsfraktionen) steht.
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Verbindliche (!) Anmeldung bitte nur per e-mail beim Seminarleiter unter
aundsl@compuserve.de.
Einführungssitzung: Erste Semesterwoche
Seminartermine: werden noch festgelegt
Literatur:
� Frank, D., Politische Planung im Spannungsverhältnis zwischen Regierung und Parlament,
Meisenheim, Hain 1976.
� Kneissler, Thomas, Regieren / Politische Steuerung, in: Graf von Westphalen, Raban
(Hrsg.), Das parlamentarische Regierungssystem der Bundesrepublik Deutschland, München
2001, S. 265-288.
� König, Klaus/ Knoll, Thomas, Bundeskanzler, Regierungsfunktionen, Regierungszentralen,
in: Graf von Westphalen, Raban (Hrsg.), a.a.O., S. 289-312
� Schmidt, Manfred G., Regieren in der Bundesrepublik Deutschland, Opladen 1992.
PS Der Bundestag im politischen System der Bundesrepublik Deutschland
(Sven Leunig) –SYS/ T-
Bundestag I: Mittwoch, 14-16 Uhr, CZS 3, SR 358
Bundestag II: Mittwoch, 18-20 Uhr, CZS 3, SR 113
Der Bundestag steht als Legislative formal im Zentrum des Politikformulierungsprozesses der
Bundesrepublik Deutschland: von seinen Mitgliedern können Gesetzesinitiativen ausgehen,
die sodann wie die von Bundesregierung und Bundesrat in seinen Ausschüssen beraten und
schließlich als Gesetz verabschiedet werden. Darüber hinaus wählt er die Bundesregierung
und stützt mit seiner Mehrheit deren Politik, während seine Minderheit diese als Opposition
kritisch begleitet. Schließlich nimmt er eine entscheidende Repräsentations- und Artikulationsfunktion
für die ihn direkt wählenden Bürger dar.
Neben der generelle Betrachtung der Aufgaben des Bundestages im politischen System geht
es in diesem Seminar um dessen Stellung im parlamentarischen Parteienstaat der Bundesrepublik.
Hier wird insbesondere die Frage des Verhältnisses von freiem Mandat der Abgeordneten,
wie sie in Art. 38 I GG normiert ist und deren Funktion als "Abgesandte ihrer Parteien"
im Mittelpunkt des Interesses stehen.
Verbindliche (!) Anmeldung bitte nur per e-mail beim Seminarleiter unter
aundsl@compuserve.de.
Anforderungen für den Erwerb eines Leistungsscheins:
- Regelmäßige Teilnahme an einem für dieses Seminar eingerichteten Internet-Forums (vorausgesetzt
wird die Möglichkeit, auf einen mindestens einmal wöchentlich nutzbaren
Internet-Anschlusses zurückgreifen zu können!)
- Schriftliche Bearbeitung von 2-3 Arbeitsaufträgen (Umfang jeweils 1-2 Seiten)
- Hausarbeit (ca. 12–15 Seiten)
Einführungssitzung: Erste Semesterwoche; Seminartermine: werden noch festgelegt
Literatur:
� von Beyme, Klaus, Der Gesetzgeber. Der Bundestag als Entscheidungszentrum, Opladen
1997.
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� Ismayr, Wolfgang, Der Deutsche Bundestag. Funktionen, Willensbildung, Reformansätze,
Opladen 1992.
� Lösche, Peter, Der Bundestag – kein „trauriges“, kein „ohnmächtiges“ Parlament, in: ZParl
4/00, S. 926 – 936.
� Steffani, Winfried/ Thaysen, Uwe (Hrsg.), Parlamente und ihr Umfeld. Daten und Analysen
zu einer herausfordernden Regierungsform, Opladen/Wiesbaden 1997.
PS Blockseminar: Entwicklung und Kultur – Anspruch und Wirklichkeit deutscher und
internationaler Entwicklungspolitik (Wolfgang Gieler), -SYS-
„Kultur und Entwicklung“ ist ein Thema, von dem nicht feststeht, ob es lediglich einen
zusätzlichen Akzent in der Entwicklungstheorie und -praxis einbringt oder vielmehr eine
Neuorientierung erfordert. Gerade in der neueren Fachliteratur wird zunehmend nach der
Rolle der kulturellen und/ oder der ethnischen Differenz gefragt, wird Entwicklungsarbeit als
interkulturelle Arbeit verstanden. Eine fruchtbare Perspektive für das Thema „Entwicklung
und Kultur“ erschließt sich erst, wenn Kultur nicht in einem engeren Sinne verstanden wird,
sondern sämtliche Lebensbereiche als kulturell geprägt aufgefasst werden. Die Herausforderung
liegt darin, Kulturreflexion zu betrachten und zugleich Machtfragen einzubeziehen. Das
Seminar versucht, Impulse für ein differenziertes Verständnis von Kultur in der Entwicklungszusammenarbeit
zu geben. Ferner bietet die Veranstaltung eine erste berufliche Orientierung
in Richtung Berufsfeld Entwicklungszusammenarbeit. Zu diesem Zwecke werden
verschiedene staatliche und nichtstaatliche Einrichtungen besucht, um zu klären, welche
Anforderungs- und Qualifizierungsprofile, kurzfristigen (z.B. Praktikum) oder langfristigen
Einsatzmöglichkeiten speziell für Politik- und Sozialwissenschaftler denkbar sind.
Anmeldung unter dr.wolfgang.gieler@t-online.de Einzelheiten zum Ablauf werden während
der Einführungsveranstaltung am 26.10.2004 um 13.15 Uhr besprochen. Das Seminar findet
als externe Blockveranstaltung statt. Für Unterkunft und Verpflegung entsteht daher ein
Unkosten-Beitrag. Am Seminar nehmen Studenten deutscher, als auch ausländischer Universitäten
teil.
PS/HS Blockseminar: Trajectories of local and regional development in Italy
(Prof. Dr. A.G. Calafati)
Zeit und Ort vgl. die Homepage des Lehrstuhls Hilpert und Aushänge
The comparatively fast Italian economic growth of the last five decades has been accompanied
by marked differences in regional economic performances. Many regions, accounting for
a significant part of the Italian territory, have experienced, particularly in the Fifties and
Sixties, a strong economic decline in sharp contrast with the high growth rate of the winning
regions. The Italian territory was already very much differentiated at the beginning of the
Fifties and the trajectories of territorial development which manifested themselves in recent
decades have made it even more differentiated – and complex –, raising as a consequence
critical issues in the domain of regional policies.
Confronted with radically different trajectories of regional development – in some cases,
indeed, unexpected and not easily explained by relying on standard theoretical frameworks –
Italian social scientists and policy-makers have devoted in recent decades a considerable
amount of research and thoughts to the explanation of regional development trajectories and
also to devise a new approach to regional policy.
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By discussing a number of case-studies the course will introduce students to the conceptual
basis, methodological perspectives and theoretical insights one finds in the recent literature on
regional development in Italy – indeed, on ‘local development’ since 'local systems' – very
often 'cities' - have become the new key category to discuss the regional question in Italy.
The shift to ‘local systems’ - in many relevant case 'urban systems' (or 'cities') - has raised
new theoretical, methodological and policy questions among which (a) the procedure to
identify local systems, (b) the conceptual framework to describe their structure and measure
their long-run economic performances, (c) the model to define their development potential
and (d) the procedure to design and implement local development strategies and plans.
PS/HS Blockseminar:Regional socio-economic development – enterprise, management
and public policy (Prof. Dr. D. Hickie)
Zeit und Ort vgl. die Homepage des Lehrstuhls Hilpert und Aushänge
This course explores the roots of regional economic competitiveness in the light a broad range
of theoretical perspectives (economic, sociological, political science and management). Its
aim will be to give students a broad theoretical understanding of the influences bearing upon
the relative economic success or failure of regions competing in global markets. Within this
framework a number of regional and sectoral case studies will be explored to develop the
application of theory to practice.
PS EU Foreign Policy – theory, reality and its policies towards Russia (Holger Moroff)
Mittwoch, 08-12 Uhr c.t., 14-tägig, August-Bebel-Str. 4, SR 18, -IB-
Ist die EU ein kollektiver Akteur in der Außenpolitik oder nur ein diplomatisches Netzwerk
traditioneller Bündnisdiplomatie? Dieser Frage soll anhand konkreter Fälle der EU-Außenpolitik
nachgegangen werden. Definitionen von und Theorien zur Außenpolitik sowie die nähere
Untersuchung des Konzepts der Akteursqualität stehen am Anfang des Seminars. Strukturen
und strukturelle Schwächen des gegenwärtigen 2. Pfeilers (GASP und ESVP) der EU und ein
kurzer Abriss seiner Entstehungsgeschichte folgen in einem zweiten Schritt.
Der Hauptteil des Seminars wird sich auf die Analyse EU-Beziehungen zu Russland konzentrieren.
Besonderes Augenmerk wird auf die Rolle einzelner EU-Institutionen sowie auf die
Multidimensionalität von Verträgen und GASP-Instrumenten gerichtet. Anhand dieser soll
dann verglichen werden, wie sich die Verfahren, Instrumente und pfeilerübergreifenden Politiken
gegenüber Russland unterscheiden. Das Seminar wird auf Englisch und Deutsch
abgehalten.
Seminarsprache: Englisch/Deutsch
1. Sitzung: erste Woche
Literatur:
� Brian White (2001): Understanding European Foreign Policy, Houndsmills, Basingstoke,
Hampshire: Palgrave.
� Micheal E. Smith (2004): Europe’s Foreign and Security Policy, Cambridge, New York:
Cambridge University Press.
� Gisela Müller-Brandeck-Bocquet (2002): Europäische Außenpolitik. GASP- und ESVP-
Konzeptionen ausgewählter Mitgliedstaaten, Baden-Baden: Nomos.
� Heinz Timmermann (2005): Die Beziehungen zwischen Russland und der Europäischen
Union, in: Gerhard Mangott (Hg.), Russia Relaunched. Außenpolitik in Putins Russland,
Baden-Baden: Nomos.
14

� Batt, Judy et al. (2003), Partners and Neighbours: A CFSP for a Wider Europe (= Chaillot
Papers, No. 64), S. 9-30 + 119-125.
PS Blockseminar: Die transatlantischen Sicherheitsbeziehungen im Wandel (Markus Kaim)
-IB-
Die transatlantischen Sicherheitsbeziehungen befinden sich, nicht erst seit dem Irak-Krieg
2003, in einem Prozess des Wandels und der Neuausrichtung. Dies betrifft vor allem die
beteiligten Organisationen, d.h. die NATO und die Europäische Union, daneben aber auch die
Bedrohungsperzeptionen, Ziele, Instrumente und Erwartungen der relevanten staatlichen
Akteure. Das Seminar wird diesen Wandlungsprozess der transatlantischen Sicherheitsbeziehungen
an ausgewählten Beispielen empirisch analysieren und mit Hilfe der Theorien der
Sicherheitsorganisationen zu erklären suchen.
Das Proseminar, dessen Teilnehmerzahl beschränkt ist, richtet sich an fortgeschrittene Studierende.
Ein Seminarreader wird als Kopiervorlage zur Verfügung gestellt. Die Anmeldung
erfolgt mit Nennung der Semesterzahl und der Fächerkombination ausschliesslich per eMail
ab dem 18. Juli 2005 unter markus.kaim@uni-jena.de.
Scheinanforderungen:
Vollständige, aktive Teilnahme an allen drei Seminarteilen; selbständige Vorbereitung der
vorwiegend englischsprachigen Seminarliteratur; Referat; Thesenpapier; Hausarbeit (einzureichen
bis zum 31. März 2006).
Termine: 15. Dezember 2005, 16 – 20 s.t.; 14. Januar 2006, 9 – 18 s.t.; 15. Januar 2006, 9 –
18 s.t.
Literatur:
� Gordon, Philip H./ Shapiro, Jeremy: Allies at War. America, Europe, and the Crisis Over
Iraq, New York u.a.: McGraw-Hill, 2004.
� Haftendorn, Helga/ Keohane, Robert O./ Wallander, Celeste A. (eds.): Imperfect Unions.
Security Institutions Over Time and Space, Oxford u.a.: Oxford Univ. Press, 1999.
� Kagan, Robert: Of Paradise and Power. America and Europe in the New World Order,
New York u.a.: Alfred A. Knopf, 2003.
� Lindberg, Tod (ed.): Beyond Paradise and Power. Europe, America, and the Future of a
Troubled Partnership; New York u.a: Routledge, 2004.
� Mahncke, Dieter/ Rees, Wyn/ Thompson, Wayne C.: Redefining Transatlantic Security
Relations. The Challenge of Change; Manchester u.a.: Manchester Univ. Press, 2004.
PS Liberalismus und Kommunitarismus (Manuel Fröhlich)
Dienstag, 14–16 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 4.119, -T-
Unter den Etiketten „Liberalismus“ und „Kommunitarismus“ hat sich in den letzten Jahren
eine spannungsgeladene Debatte um die Grundlagen gesellschaftlicher Organisation und politischer
Ordnung entzündet: Nach welchen Prinzipien soll nationale wie internationale Politik
gestaltet sein? Was hält eine Gesellschaft zusammen? Welche Rechte und welche Pflichten
gilt es zu beachten? Den Beginn dieser Debatte stellt John Rawls’ Buch zur „Theorie der
Gerechtigkeit“ dar. Auf diesem Werk aufbauend sollen in diesem Seminar eine Reihe von
Argumentationen erörtert werden, die teils in bewusster Ablehnung von Rawls formuliert
wurden, teilweise aber auch ganz eigene Positionen markieren. Anhand ausgewählter Autoren
15

wie u.a. Michael Sandel, Alasdair MacIntyre und Michael Walzer werden somit gleichzeitig
wesentliche Position der aktuellen politischen Philosophie erschlossen, die einen merklichen
Widerhall in der politischen Programmatik unterschiedlicher Parteien und Lager finden.
Literatur:
� Mulhall, Stephen/Adam Swift, Liberals and Communitarians, Oxford u.a. 2. Auflage 2002.
� Meyer, Lutz, John Rawls und die Kommunitaristen: Eine Einführung in Rawls’ Theorie
der Gerechtigkeit und die kommunitaristische Kritik am Liberalismus, Würzburg 1996.
� Reese-Schäfer, Walter, Was ist Kommunitarismus?, Frankfurt a.M./New York 1995.
PS Politisches Denken im 20. Jahrhundert: Liberalismus (Michael Henkel)
Mittwoch, 16–18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 113, -T-
Die Geschichte des 20. Jahrhunderts ist auch eine Geschichte der Krise und des Triumphes
des Liberalismus. In der Lehrveranstaltung werden Charakteristik und Vielfalt liberalen
Denkens anhand der Arbeiten ausgewählter Theoretiker behandelt. Daneben wird auch ein
Blick auf Aspekte der Liberalismuskritik geworfen.
Die Teilnahme an der Lehrveranstaltung setzt eine gründliche Lektüre des u.g. Aufsatzes
voraus.
Literatur:
� Lothar Döhn, Liberalismus – Spannungsverhältnis von Freiheit, Gleichheit und Eigentum,
in: Franz Neumann (Hrsg.), Handbuch politische Theorien und Ideologien, Bd. 1, 2., überarbeitete
und erweiterte Auflage, Opladen 1998, 159-234.
PS Blockseminar: Volkssouveränität (Sebastian Lasch) -T-
Der Begriff Volkssouveränität ist von grundlegender Bedeutung für die Legitimität des
demokratischen Verfassungsstaates. Gleichzeitig scheint die Überzeugung von einem realen
Gehalt des Begriffs in der öffentlichen Meinung nicht stark verankert zu sein. Ob und wie
sich solche skeptischen Anfragen der Öffentlichkeit an das Legitimationsargument vom
souveränen Volk politikwissenschaftlich aufklären lassen, soll im Verlauf des Seminars
erörtert werden. Dabei werden ideengeschichtliche und aktuelle Konzepte von Volkssouveränität
und einzelne Aspekte der Transformation des „Volkswillens“ in politische Entscheidungen
zu behandeln sein.
Die Anmeldung erfolgt bitte persönlich in den Sprechstunden (Donnerstag, 15-16 Uhr, R.
451). Dort werden auch die Termine für das Blockseminar bekanntgegeben.
Literatur:
� Kielmansegg, Peter Graf: Volkssouveränität. Eine Untersuchung der Bedingungen
demokratischer Legitimität, Stuttgart 1977.
� Kriele, Martin: Einführung in die Staatslehre. Die geschichtlichen Legitimitätsgrundlagen
des demokratischen Verfassungsstaates, 5. Aufl., Opladen 1994.
� Maus, Ingeborg: Zur Aufklärung der Demokratietheorie. Rechts- und demokratietheoretische
Überlegungen im Anschluß an Kant, Frankfurt a.M. 1994.
16

PS Blockseminar: Republik (Oliver Lembcke), -T-
Das Blockseminar versteht sich als Einführungsveranstaltung in die Politische Theorie und
bietet einen Überblick über die wichtigsten philosophischen Ordnungskonzeptionen eines
politischen Gemeinwesens von der Antike über das Mittelalter und die Neuzeit bis zur
Moderne.
Die Teilnehmerzahl ist auf dreißig Seminarteilnehmer begrenzt. Voraussetzungen für den
Scheinerwerb sind ein Kurzreferat (ca. 20 min.) sowie eine Hausarbeit (von max. 15 Seiten).
Die Einführungsveranstaltung findet am 13. Dezember 2005 von 18-20 Uhr statt. Nähere
Informationen zum Seminar werden ab Anfang Oktober auf der Homepage www.oliverlembcke.de
bekanntgegeben.
Literatur:
� Norbert Hoerster (Hrsg.): Klassische Texte der Staatsphilosophie. 12. Aufl. München: dtv,
2004.
� Reinhold Zippelius: Geschichte der Staatsideen. 10. Aufl. München: Beck, 2003.
PS Blockseminar: Verfassungsdenken bei Emmanuel Joseph Sieyès
(Oliver Lembcke/Florian Weber), -T-
Wie kein zweiter hat der Abbé Emmanuel Joseph Sieyès die Französische Revolution in ihrer
gemäßigten Frühphase als Theoretiker und Praktiker zugleich beeinflusst. Seine die Revolution
als Rechtsakt legitimierende Unterscheidung zwischen verfassungsgebender und
verfasster Gewalt prägt bis heute die Staatsrechtslehre. Die Übung will anhand ausgewählter
Texte Grundzüge des um die Begriffe verfassungsgebende Gewalt, Repräsentation,
Menschenrechte, Republik und Verfassungsschutz kreisenden frühkonstitutionellen Denkens
von Sieyès herausarbeiten. Diskussionsgrundlage sind die für alle Seminarteilnehmer zur
Lektüre verbindlichen Auswahltexte, es werden keine Referate verteilt. Passive Kenntnisse
des Französischen sind ebenso Vorraussetzung zur Teilnahme wie Grundkenntnisse der
Geschichte der Französischen Revolution sowie des aufklärerischen Verfassungsdenkens.
Proseminarscheine können in Einzelfällen vergeben werden.
Einführungssitzung findet am Dienstag, 6. Dezember, 18-20 Uhr, im SR 113 statt. Dort
werden die Termine der weiteren Sitzungsblöcke bekannt gegeben.
Literatur:
� Baczko, Bronislav, Le contrat social des Francais: Sieyès et Rousseau, in: The French
Revolution and the Creation of Modern Political Culture, vol. 1, 493-513.
� Baker, Keith Michael, Art. Sieyès, in: Kritisches Wörterbuch der Französischen Revolution
II, 1103-1121.
� Murray, Forsyth, Reason and Revolution. The Political Thought of the Abbé Sieyès, New
York 1987.
� Hafen, Thomas, Staat, Gesellschaft und Bürger im Denken von Emmanuel Joseph Sieyès,
Bern [u.a.]1994.
� Emmanuel Joseph Sieyès, Politische Schriften 1788-1790. Übers. u. hrsg. v. Eberhard
Schmitt und Rolf Reichhardt, Neuwied 1975.
� Ders., Œuvres de Sieyès, 3 Bde. Paris 1989.
17

PS Blockveranstaltung: Demokratie und Europäische Union. Aktuelle Fragen der
Europa-Politik (Christoph Werth), -T u. SYS-
Ausgehend von frühen Visionen zur europäischen Einigung und dem gegenwärtigen politischen
System der EU, ist es das Ziel dieses Proseminars, aktuelle Fragen der europäischen
Verfassung (im doppelten Sinne) zu behandeln. Das betrifft das politische System der EU
nach Nizza, seinen Zusammenhang mit der deutschen Politik, Fragen der politischen Kultur
und der Außenbeziehungen der EU.
Aspekte des Themas sind u.a.: Frühe Europa-Visionen bei Graf Coudenhove-Kalergi und
Konrad Adenauer; Ist die EU demokratisch? Der Verfassungsentwurf nach dem „non“ beim
französischen Referendum; Nur ein Europa der Wirtschaft – oder eine europäische Demokratie?;
Brüsseler Zentralismus oder Regionalisierung?; die Grundrechte-Charta der EU-Verfassung
im Vergleich zum Grundgesetz; Erweiterung oder Vertiefung? Die Türkei: Beitritt oder
„privilegierte Partnerschaft“? Der Einfluß der EU auf die „orange Revolution“ in der Ukraine;
Der deutsche Föderalismus – kompatibel mit der EU?; Der „Bologna-Prozeß“ – die Bildungspolitik
der EU; Einflüsse der EU auf die deutsche Medienordnung.
Das Seminar wird ergänzt durch Gespräche mit einem Mitglied des Europäischen Parlaments,
mit einer ukrainischen Politikwissenschaftlerin und einem Experten von attac.
Das Seminar wird als Blockseminar durchgeführt, es entspricht zeitlich 2 SWS. Die Termine
sind am Mittwoch, 19.10., 2. und 23.11., 14.12.2005 von 18 – 20 Uhr, am Freitag, 9. und
16.12.2005, 13. und 27.1.2006 von 16 – 19 Uhr, am Samstag, 10. und 17.12.2005, 14. und
28.1.2006 von 10.30 – 12.30 Uhr.
Die Sitzungen finden statt im SR 221, Carl-Zeiß-Str. 3. (Ausnahme: die erste Sitzung am 19.
Okt. 2005 im SR 225.)
Themenabsprache über Tel. 0361 / 37 94 715, per E-Mail über CWerth@tkm.thueringen.de
oder persönlich in der
Sprechstunde am Mi., 31. Aug. 2005, 18 – 20 Uhr. Ort: Carl-Zeiß-Str. 3, SR 221. Themenlisten
liegen bei Frau Wondrak (Büro Prof. Dicke) aus. Die Teilnehmerzahl des Seminars ist
begrenzt auf 40.
Literatur:
� Gerhard Brunn: Die Europäische Einigung von 1945 bis heute, Stuttgart 2002.
� Frank Niess: Die europäische Idee – aus dem Geist des Widerstands, Frankfurt a.M. 2001.
� Jacques Delors: Erinnerungen eines Europäers, Berlin 2004.
� Andreas Wehr: Europa ohne Demokratie?, Köln 2004.
� Alfred Grosser: Deutschland in Europa, 2. Aufl., Weinheim, Basel 1998.
� Werner Weidenfeld (Hrsg.): Die Europäische Verfassung in der Analyse, Gütersloh 2005.
� Jeremy Rifkin: Der europäische Traum. Die Vision einer leisen Supermacht, Frankfurt
a.M. 2004.
PS Einführung in die Politikdidaktik und europabezogenes Lernen (Andreas Eis)
Montag, 14–16 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 315, -FD-
Ziel des Seminars ist es, den Zusammenhang zwischen politikwissenschaftlichem Studium,
didaktischer Theorie und Unterrichtspraxis herzustellen. Die Studierenden erwerben einen
Überblick über Ansätze und Methoden des Sozialkundeunterrichts sowie der außerschulischen
politischen Bildung (z.B. exemplarisches Lernen, Problem- und Konfliktorientierung…).
Die zu erarbeitenden politikdidaktischen Prinzipien werden durch die Teilnehmer in
18

eigenen Unterrichtsreihen angewendet und deren methodische Umsetzung durch Simulation
ausgewählter Unterrichtsbeispiele im Seminar überprüft. Als Gegenstand für die inhaltliche
Umsetzung didaktischer Modelle sollen mit Bezug zum Thüringer Lehrplan aktuelle Problemfelder
der europäischen Integrationspolitik dienen, die verdeutlichen, dass Jugendliche als
Zielgruppe der EU-Politik immer wichtiger werden.
Das Proseminar wird durch ein studentisches Tutorium begleitet, das sich sowohl methodischdidaktischen
Planungsinstrumenten als auch medienpädagogischer Grundkenntnisse widmet.
Die erfolgreiche Teilnahme ist neben der Schulpraktischen Übung Voraussetzung für die
Zulassung zum Blockpraktikum. (Einschreibung in die Teilnehmerliste: CZS 3, R 443).
Literatur:
� Pohl, Kerstin (Hrsg.): Positionen der politischen Bildung 1. Ein Interviewbuch zur Politikdidaktik,
Schwalbach/Ts. 2003.
� Sander, Wolfgang (Hrsg.), Handbuch politische Bildung, Schwalbach/Ts. 2004.
� Weißeno, Georg (Hrsg.): Europa verstehen lernen, Schwalbach/Ts. 2004.(Günstig zu
beziehen über: Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn 2004)
PS Einführung in die Politikdidaktik (Anselm Cypionka)
Dienstag, 14–16 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 207, -FD-
In diesem Proseminar sollen Grundlagen der Politikdidaktik vermittelt werden. Theoretische
Kenntnisse werden dabei praxisorientiert anhand konkreter Unterrichtsplanungen zu aktuellen
Politikproblemen vermittelt. Diese Unterrichtskonzeptionen sollen nach einer Einführung in
Unterrichtsplanung von den Teilnehmern selbst erstellt werden.
Der Zusammenhang zwischen der Vermittlung politischen Wissens und der Anwendung
handlungsorientierter Methoden bilden in diesem Zusammenhang einen Schwerpunkt. Handlungsorientierte
Unterrichtsmethoden, z.B. ein Rollenspiel oder eine Pro- und Contra-Diskussion,
sollen erprobt und davon ausgehend theoretische Dimensionen politischer Bildung aufgezeigt
werden.
Das Proseminar wird durch ein studentisches Tutorium begleitet, das sich sowohl methodischdidaktischen
Planungsinstrumenten als auch medienpädagogischer Grundkenntnisse widmet.
Die erfolgreiche Teilnahme ist neben der Schulpraktischen Übung Voraussetzung für die
Zulassung zum Blockpraktikum.
Literatur:
� Breit, Gotthardt/ Schiele, Siegfried (Hrsg.), Handlungsorientierung im Politikunterricht,
Bonn 1998.
� Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.), Politikdidaktik – kurzgefasst, Planungsfragen
für den Politikunterricht, Bonn 1994.
� Deichmann, Carl, Lehrbuch Politikdidaktik, München 2004.
� Ders., Grundkurs Politikdidaktik. Einführung in Theorie und Praxis politischer Bildung,
Bad Berka (ThILLM) 2000.
� Mickel, Wolfgang, W. (Hrsg.), Handbuch zur politischen Bildung, Bonn 1999.
� Sander, Wolfgang (Hrsg.), Handbuch politische Bildung, Praxis und Wissenschaft,
Schwalbach/Taunus 1997.
� Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM)
(Hrsg., Fächerübergreifendes Lernen: Identität, Bad Berka 2002.
19

Uhr Montag Dienstag Mittwoch
08:00
09:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
20
PS
Das politische System des
Vereinten Königreichs
Torsten Oppelland
10-12 Uhr
CZS 3, SR 225
PS
Methoden der empirischen
Sozialforschung I
Jana Schulz
12-14 Uhr
CZS 3, HS 7
PS
Einführung in die
Politikdidaktik
Andreas Eis
14-16 Uhr
CZS 3, SR 315
HS
Die deutschen
Parteien nach
PS
Wahlkampf
Frankreich
und Bundes-
Lydia Gebauer
tagswahl im
16-18 Uhr
Jahr 2005
CZS 3, SR 125
T. Oppelland
16-18 Uhr
CZS 3, SR 4.119
V
Grundstrukturen der politischen
Geschichte Europas im 20. Jahrhundert
Torsten Oppelland
10-12 Uhr
CZS 3, HS 3
V
Ideengeschichte der Neuzeit I:
Renaissance, Reformation, Revolution
(15.-17. Jahrhundert)
Michael Dreyer
12-14 Uhr
Bachstr. 18, ZMK II
PS
Einführung in
Politikdidaktik
Anselm Cypionka
14-16 Uhr
CZS 3, SR 207
PS
Liberalismus/
Kommunitar.
Manuel Fröhlich
14-16 Uhr
CZS 3, SR 385
HS
Ost-West-Konflikt – Bilanz
Helmut Hubel
14-16 Uhr CZS 3, SR 315
V
Politikdidaktische Theorien,
Ansätze und Methoden
Carl Deichmann
16-18 Uhr
CZS 3, HS 8
HS
Anarchismus
Michael Dreyer
16-18 Uhr
CZS 3, SR 316
PS
Einführung in
die Politikwissenschaft
(Gr. A)
A. Liedhegener
16-18 Uhr
CZS 3, SR 317
PS
EU Foreign Policy –
theory, reality and its
policies towards
Russia Holger Moroff
8.00-12.00 Uhr (14tg.)
A.-Bebel-Str. 1, SR 18
V
Religion und
Politik in der
Bundesrepublik
Dtl.
A.Liedhegener
10-12 Uhr
CZS 3, HS 4
V
Einführung in die
Politikwissenschaft
Karl Schmitt
12-14 Uhr
Döbereiner Hörsaal
PS
Politische
Soziologie:
Parlament
Edinger/
Hallermann
10-12 Uhr
CZS3, SR315
PS
Politisches Denken im
20. Jahrhundert:
Liberalismus
Michael Henkel
16-18 Uhr
CZS 3, SR 113
OBERSEMINARE
18-20 Uhr
HS
Demokratietheorien
in ihrer Bedeutung
für polit. Bildung
Carl Deichmann
8-10 Uhr
CZS 3, SR 208
HS
Der regionale
Sicherheitskomplex
am
Arab. Golf
Helmut Hubel
10-12 Uhr
CZS 3, SR 128
HS
Polit. Ordnung und
internat. Beziehungen
als Gegenstände
d. polit.
Bildung
Carl Deichmann
12-14 Uhr
CZS 3, SR 4.119
HS
Human Security
Manuel Fröhlich
16-18 Uhr
CZS 3, SR 4.120
K. Schmitt, CZS 3, SR 128
H. Hubel, CZS 3, SR 125
Deichmann, CZS 3, SR 122
T. Oppelland, CZS3, SR318

V
Introduction to
World Politics
Helmut Hubel
10-12 Uhr
CZS 3, HS 7
Donnerstag Freitag Blockseminare
PS Volkssouveränität -T-
Sebastian Lasch
PS Republik -T-
Oliver Lembke
PS
Einführung in die
Politikwissenschaft
Gaudenz Assenza
10-12 Uhr
PS Verfassungsdenken bei
Emmanuel Joseph Sieyès -T-
Oliver Lembke/ Florian Weber
PS Die aktuelle Stunde - Prinzip
oder Ideal?
Wilhelm Heim
Ü
Wahlverhalten Ü
und Wahlfor- Designing
CZS 3, SR 274
HS
Deutschland u. Frankreich im 20. Jh.
K. Schmitt/ A. Becher
schung in
Deutschland
A. Liedhegener
10-12 Uhr
CZS 3, SR 114
Social Inquiry
PS Die Bundesregierung -SYS-
G. Assenza
Sven Leunig
10-12 Uhr
CZS 3, SR 385 PS Der Bundestag -SYS/T-
Sven Leunig
A.-Bebel-Str.1, SR 1
Ü Politik und Medien als Gegenstand
der politischen Bildung
Sandra Hartmann
V
PS
PS
PS Demokratie und Europäische
Goethe, Schiller und Einführung in die
Einführung
Union -SYS/Tdie
Politik
Michael Dreyer
12-14 Uhr
Bachstr. 18, ZMK II
vergl. Politikw.
Dietmar Bastian
12-14 Uhr
CZS, SR 317
in die Kommunalpolitik
Matthias Bettenhäuser
12-14 Uhr
CZS 3, SR 208
Christoph Werth
PS Entwicklung und Kultur -SYS-
Wolfgang Gieler
HS
Public
Administration
Gaudenz Assenza
14-16 Uhr
CZS 3, SR 318
HS
Repräsentative
und plebiszitäre
Demokratie
Karl Schmitt
16-18 Uhr
CZS 3, SR 318
HS
Wissenschaftlichtechnischer
Fortschritt
Dietmar Bastian
14-16 Uhr
CZS 3, SR 317
PS
Einführung in die
Politikdidaktik
Mike Bruhn
16-18 Uhr
CZS 3, SR 222
HS
Politisches Denken und Kultur
im 19. Jahrhundert
Michael Dreyer
18-20 Uhr
CZS 3, SR 222
PS Einführung in die Politikdidaktik (Mike Bruhn)
PS Trajectories of local and
regional development in Italy
A.G. Calafati
PS Regional socio-economic
devepment D. Hickie
PS Die transatlantischen Sicherheitsbeziehungen
im Wandel
Markus Kaim
HS Reform des parlamentarischen
Petitionswesens
Joachim Linck
Legende:
CZS 3: Carl-Zeiss-Str. 3
EAP 8: Ernst-Abbe-Platz 8
Bei den Blockseminaren sind die
Aushänge im Institut und die Ankündigungen
im Internet zu beachten.
21

22
Donnerstag, 16–18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 222, -FD-
Im Rahmen dieser Einführungsveranstaltung werden die zentralen fachdidaktischen Module
sozialkundlicher Unterrichtsplanung (Gegenstandsbereich, politikdidaktische Perspektiven,
Bedingungsanalyse, Lernziele sowie Methoden und Medien) erschlossen, miteinander
verzahnt und entsprechend eines konkreten Lehrplanthemas exemplarisch in Unterrichtsmodelle
umgesetzt. Ziel ist eine Vernetzung von theoretischen Erfordernissen und praktischer
Realisierung im schulischen Alltag. Von zentraler Bedeutung werden die didaktischen und
methodischen Grundlagen des handlungs- und schülerorientierten Sozialkundeunterrichts
sein, der Schülerinnen und Schüler dazu befähigen soll Politik selbstständig zu analysieren
und ihre Rolle als „aktiver Staatsbürger“ wahrzunehmen. Die geplanten Unterrichtsreihen
sollen in Selbstversuchen fachdidaktisch reflektiert und auf ihre „Unterrichtstauglichkeit“
erprobt werden.
Die Veranstaltung richtet sich vornehmlich an Lehramtsstudenten, steht aber auch allen
Studierenden offen, die an Fragestellungen der politischen Jugend- und Erwachsenenbildung
interessiert sind.
Das Proseminar wird durch ein studentisches Tutorium begleitet, das sich sowohl methodischdidaktischen
Planungsinstrumenten als auch medienpädagogischer Grundkenntnisse widmet.
Die erfolgreiche Teilnahme ist neben der Schulpraktischen Übung Voraussetzung für die
Zulassung zum Blockpraktikum.
Literatur:
� Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.), Politikdidaktik kurzgefasst. Planungsfragen
für den Politikunterricht, Bonn 1994.
� Deichmann, Carl, Handlungsorientierte Methoden und Politikanalyse. Möglichkeiten zur
Erarbeitung analytischer und normativer Kategorien in einem handlungsorientierten Politikunterricht,
in: RAAbits Sozialkunde/ Politik 1995, S. 1-19.
� Ders., Leistungsbeurteilung im Politikunterricht, Schwalbach/ Ts. 2001.
� Ders., Grundkurs Politikdidaktik. Einführung in Theorie und Praxis politischer Bildung,
Bad Berka (ThILLM) 2000.
� Massing, Peter, Handlungsorientierter Politikunterricht. Ausgewählte Methoden, Schwalbach/
Ts. 1998.
� Mickel, Wolfgang W., Methodenleitfaden durch die politische Bildung. Eine strukturierte
Einführung, Schwalbach/ Ts. 1996.
Ü Einführung in die Vergleichende Politikwissenschaft (Dietmar Bastian)
Donnerstag, 10-12 Uhr, August-Bebel-Str. 4, HS -VPW-
Die Übung richtet sich an Teilnehmer des Proseminars „Einführung in die Politikwissenschaft“
und des Proseminars „Einführung in das Regierungssystem der Bundesrepublik
Deutschland“. Ziel ist es, die Arbeitsinhalte der Proseminare zu vertiefen. Die Struktur der
Veranstaltung ergibt sich aus den Hauptbereichen der Disziplin und orientiert sich an den in
den Einführungsveranstaltungen gesetzten Schwerpunkten.
Die Teilnahme an diesem Kurs ist fakultativ. Die Übung beginnt erst in der zweiten Vorlesungswoche.

Ü Designing Social Inquiry (Gaudenz Assenza)
Freitag, 10–12 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str.3, SR 385, -VPW-
At many universities, a significant proportion of students find it hard to move from a descriptive
to an analytical level and to apply scientific research methods in their work. The purpose
of this course is to help students choose appropriate research methods and develop robust
qualitative research designs. Special emphasis is placed on improving concrete skills such as:
(1) understanding the key components of research design, (2) achieving valid descriptive and
causal inference; (3) determining what to observe; and (4) understanding the pitfalls that are
common in scientific research such as measurement error, irrelevant variables, endogeneity,
and so on. The main book for the course is a classic text in political science and research
methodology written by Gary King, Robert O. Keohane, and Sidney Verba. The book and the
course help students design and write analytic papers as well as complete theses and dissertations
successfully.
Literature:
� King, Gary, Robert O. Keohane, and Sidney Verba, 2001. Designing Social Inquiry:
Scientific Inference in Qualitative Research. Princeton, NJ: Princeton University Press.
� May, Tim, 2001. Social Research: Issues, Methods and Process. 3 rd edition. Open University
Press.
Ü Wahlverhalten und Wahlforschung in Deutschland (Antonius Liedhegener)
Freitag, 10–12 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str.3, SR 114, -SYS-
Die Übung will in forschungspraktischer Absicht mit den Grundlagen der Wahlforschung
vertraut machen. Erarbeitet wird ein Überblick über die wichtigsten Datenbestände, Publikationsorte,
Forschungseinrichtungen und Forschungsinstrumente der Wahlforschung. Auf der
Basis der gemeinsamen Lektüre ausgewählter Analysen zu Bundestagswahlen der letzten Zeit
sollen schließlich eigene Fragestellungen und Hypothesen entwickelt werden, die es mit Hilfe
einfacher statistischer Verfahren eigenständig zu überprüfen gilt.
Die Zahl der Teilnehmer ist auf 20 beschränkt. Statistikkenntnisse und Erfahrungen im
Umgang mit SPSS sind erwünscht. Die Anmeldung erfolgt ausschließlich durch Eintrag in die
Anmeldeliste (Raum 432, CZS 3). Eine Anmeldung per E-Mail ist nicht möglich!
Literatur:
� Bürklin, Wilhelm/ Klein, Markus, Wahlen und Wählerverhalten. Eine Einführung (=
Grundwissen Politik, Bd. 3) 2. Aufl., Opladen 1998.
� Eith, Ulrich/ Mielke, Gerd, Wahlforschung: Zur Bedeutung und Methodik empirischer
Sozialforschung in der Politikwissenschaft, in: Mols, Manfred/ Lauth, Hans-Joachim/
Wagner, Christian (Hrsg.),Politikwissenschaft: Eine Einführung, 4., akt. und erw. Aufl.,
Paderborn u.a. 2003, S. 315-344.
� Roth, Dieter, Empirische Wahlforschung. Ursprung, Theorien, Instrumente und Methoden
(= UTB, Bd. 2045) Opladen 1998.
23

Ü Methoden der empirischen Sozialforschung I (Jana Schulz)
Montag, 12–14 Uhr, c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, HS 7
In diesem obligatorischen Methodenkurs zur empirischen Sozialforschung werden die Teilnehmer/innen
mit folgenden Inhalten vertraut gemacht: Geschichte der empirischen Sozialforschung,
Wissenschaftstheorie, empirischer Forschungsprozess, Untersuchungsdesign,
Datenerhebungs- und Analyseverfahren in der empirischen Sozialforschung.
Die verbindliche Anmeldung erfolgt durch die Einschreibung in die ab Anfang Oktober aushängenden
Listen (Zi. 433).
Bedingungen für einen Leistungsschein "Methoden der empirischen Sozialforschung I":
Entwicklung und Pretest eines Fragebogens in Gruppenarbeit, Hausarbeit, Klausur.
Literatur:
� Diekmann, A., Empirische Sozialforschung: Grundlagen, Methoden, Anwendungen, 10.
Auflage, Reinbek 2003.
� Gehring, U. W., Weins, C.: Grundkurs Statistik für Politologen. Wiesbaden 2002.
� Maier, Jürgen/ Maier, Michaela/ Rattinger, Hans, Methoden der sozialwissenschaftlichen
Datenanalyse: Arbeitsbuch mit Beispielen aus der Politischen Soziologie, München 2000.
� Schnell, Rainer u.a., Methoden der empirischen Sozialforschung, 6., völlig überarbeitete
und erweiterte Auflage, München 1999.
Ü Blockveranstaltung: Politik und Medien als Gegenstand der politischen Bildung
(Sandra Hartmann) –FD-
Termin: 28.-30.10.2005
Die Übung richtet sich an interessierte Lehramtsstudenten des Hauptstudiums. Zentraler
Gegenstand der Übung ist die Untersuchung des Verhältnisses von Politik und Massenmedien
und dessen unterrichtspraktische Umsetzung. Dabei sollen in einem ersten theoretischen Teil
Fragen untersucht werden wie z.B.: Ist die Rede von den Medien als vierter Gewalt in der
parlamentarischen Demokratie angemessen? Wie reagiert die Politik auf die Medienvielfalt
und deren Rolle für die politische Meinungsbildung des Bürgers? Welche Schlüsse lassen sich
aus den neueren Entwicklungen wie der Fernsehübertragung des Visa-Untersuchungsausschusses
oder der Gestaltung der Bundestagswahlkämpfe (2002 und 2005?) ziehen? Im
zweiten, praktischen Teil der Übung sollen verschiedene Unterrichtsentwürfe zur Behandlung
des Spannungsverhältnisses von Politik und Massenmedien von den Teilnehmern entwickelt
werden.
Scheinanforderungen(in der Veranstaltung kann ein Leistungsschein erworben werden):
- aktive Teilnahme und Mitarbeit an der Erstellung eines Unterrichtsentwurfes
- Impulsreferat mit Thesenpapier
- Hausarbeit
Die Übung ist auf 25 Teilnehmer begrenzt. Die Anmeldung erfolgt vom 01. bis 05. August 2005 per
E-Mail: SandraHartmann@gmx.net. Seminarplan und Referatsthemen erhalten Sie nach erfolgreicher
Anmeldung ebenfalls per E-Mail.
Literatur:
� Dörner, Andreas: Politainment. Politik in der medialen Erlebnisgesellschaft, 1. Aufl.,
Frankfurt a.M.2001.
24

� Dörner, Andreas; Vogt, Ludgera (Hrsg.): Wahl-Kämpfe. Betrachtungen über ein
demokratisches Ritual, 1. Aufl., Frankfurt a. M. 2002.
� Meyer, Thomas: Die Inszenierung des Scheins. Essay-Montage, 1. Aufl., Frankfurt a. M.
1992.
� Meyer, Thomas: Mediokratie. Die Kolonisierung der Politik durch das Mediensystem, 1.
Aufl., Frankfurt a. M. 2001.
� Thüringer Lehrplan für Regelschule und Gymnasium.
Ü Blockseminar: Die aktuelle Stunde - Prinzip oder Ideal? (Wilhelm Heim)
Aktuelle politische Ereignisse sollen Gegenstände des Sozialkundeunterrichts sein.
Das Blockseminar versteht sich vor allem als Trainingkurs für die sinnvolle Weiterentwicklung
der „Schwellen- und Zugdidaktik“. Die Teilnehmer lernen konkrete aktuelle Stunden zu
planen. Dies setzt die Beschäftigung mit der Lernzielformulierung nach K.G. Fischer und
nach dem Thüringer Kompetenzmodell sowie mit weiteren politikdidaktischen Theorieansätzen
als Grundlage für die politikdidaktische Analyse voraus. Geübt werden sodann die
methodisch-didaktische Aufbereitung der Stunde, die Entwicklung eines (von den Schülern
bearbeitbaren) Arbeitsblattes und die Aufbereitung eines Methodenblattes für Schüler.
Es ist also Ziel dieser Übung, dass die Teilnehmer sich eine Arbeitstechnik aneignen, mit der
sie aktuelle politische Ereignisse in den Mittelpunkt des Sozialkundeunterrichts stellen und
dabei die politikdidaktischen Ansätze und Prinzipien berücksichtigen.
Die Veranstaltung richtet sich vornehmlich an Lehramtsstudenten, die bereits über Kenntnisse
der wichtigsten politikdidaktischen Theorien und politikdidaktischen Prinzipien verfügen.
Ein Leistungsschein in Politikdidaktik kann erworben werden.
Anmeldung unter: Wilhelm.Heim@arcor.de)
Literatur:
� Deichmann, Carl: Grundkurs Politikdidaktik. Eine Einführung in Theorie und Praxis der
politischen Bildung, Bad Berka 2000.
� Deichmann, Carl (Hrsg.): Politisch denken und handeln. Arbeitsbuch für den
Sozialkundeunterricht in Thüringen, Leipzig 2004.
� Klein, Kerstin, So erklär’ ich das! 60 Methoden für produktive Arbeit in der Klasse,
Mühlheim an der Ruhr 2002.
� Bertscheid, Ralf, Bilder werden Erlebnisse. Mitreißende Methoden zur aktiven
Bildbetrachtung, Mühlheim an der Ruhr 2001.
25

26
III. Hauptseminare
HS Deutschland und Frankreich im 20. Jahrhundert: Beziehungen und Impulse
(Karl Schmitt/Anika Becher)
Donnerstag, 10–12 Uhr c.t., August-Bebel-Str. 4, SR 1, -SYS-
Wie kaum zwei andere Nachbarländer in Europa waren und sind Deutschland und Frankreich
durch Abneigung und Feindschaft, aber auch durch Bewunderung, Anziehung, Kooperation
und wechselseitige Beeinflussung miteinander verbunden. In diesem Seminar soll in ausgewählten
Dimensionen und an ausgewählten Beispielen für den Zeitraum seit Beginn des 20.
Jahrhunderts dreierlei herausgearbeitet werden: (a) parallele/divergierende Entwicklungen in
Politik und Gesellschaft beider Länder; (b) die Beziehungen zwischen Deutschland und
Frankreich; (c) wechselseitige Impulse und deren Auswirkungen.
Die Teilnehmerzahl ist auf 30 begrenzt. Kenntnisse der französischen Sprache (Lesefähigkeit)
sind nützlich und daher erwünscht. Teilnehmerlisten zur Anmeldung liegen ab 10. Juli im
Sekretariat bei Frau Jakob aus. Vergabe der Themen am 8. August, 5. September und 23.
September, jeweils 10-12 Uhr.
Literatur:
� Aus Politik und Zeitgeschichte, Heft B3/4 (2003): Deutsch-französische Beziehungen.
� Wolfgang Vogel: Die deutsch-französischen Beziehungen, in: Adolf Kimmel/Henrik Uterwedde
(Hrsg.): Länderbericht Frankreich, 2. Aufl. Bonn 2005, S. 418-435 (über die
Bundeszentrale für politische Bildung kostengünstig zu beziehen).
� Robert Picht u.a. (Hrsg.): Fremde Freunde. Deutsche und Franzosen vor dem 21. Jahrhundert,
München/Zürich 1997.
� Wichard Woyke: Deutsch-französische Beziehungen seit der Wiedervereinigung, Opladen
2000.
� Gilbert Ziebura: Die deutsch-französischen Beziehungen seit 1945. Mythen und Realitäten,
Neuauflage, Stuttgart 1997.
HS Repräsentative und plebiszitäre Demokratie (Karl Schmitt)
Donnerstag, 16–18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 314, -SYS-
Demokratische Verfassungsstaaten gründen die Legitimität ihrer politischen Ordnung auf die
Volkssouveränität. Der Wille des Volkes kann sich auf sehr verschiedene Weise ausdrücken.
Idealtypisch stehen sich zwei Modelle gegenüber: die repräsentative Demokratie und die
direkte Demokratie. Von den Verfechtern der direkten Demokratie wird die repräsentative
Spielart als eine aus Gründen der Praktikabilität eingeführte Not- und Ersatzlösung angesehen,
die dem Ideal wahrer und wirklicher Volksherrschaft nur unzureichend gerecht wird und
deshalb durch eine möglichst hohe Dosis direktdemokratischer Elemente verbessert werden
sollte. In diesem Seminar werden die Ausgestaltungen beider Modelle sowie die Argumentationsfiguren,
mit denen sie begründet werden, herausgearbeitet. Weiterhin sollen an konkreten
Länderbeispielen die Funktionsweisen repräsentativer und direkter Demokratie näher untersucht
werden.
Die Teilnehmerzahl ist auf 30 begrenzt. Anmeldungslisten liegen im Sekretariat bei Frau
Jakob ab 10. Juli aus.

Literatur:
� Peter Graf Kielmansegg: Das Experiment der Freiheit, Stuttgart 1988.
� Günther Rüther (Hsrg.): Repräsentative und plebiszitäre Demokratie – eine Alternative?,
Baden-Baden 1996.
� Silvano Moeckli: Direkte Demokratie. Ein Vergleich der Einrichtungen und Verfahren in
der Schweiz und Kalifornien, unter Berücksichtigung von Frankreich, Italien, Dänemark,
Irland, Österreich, Liechtenstein und Australien, Bern/Stuttgart 1994.
� Otmar Jung: Im Blickpunkt – Direkte Demokratie, München 2001.
HS Die deutschen Parteien nach Wahlkampf und Bundestagswahl im Jahr 2005
(T. Oppelland), Montag, 16–18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 4.119, -SYS-
Das Seminar wird aus drei Teilen bzw. Abschnitten bestehen: zuerst wird die Entwicklung der
Parteien in der laufenden Legislaturperiode in den Blick genommen, dann geht es um die
Wahlkampfstrategien der Parteien und deren Erfolg sowie schließlich um die Auswirkungen
der Wahl auf die einzelnen Parteien und die Struktur des Parteiensystems.
Keine Einschreibung per E-Mail, sondern ausschließlich in den Sprechstunden ab Oktober!
Literatur:
� ApuZ B21 (2002) u. B49/50 (2002)
HS Reform des parlamentarischen Petitionswesens (Joachim Linck) -SYS-
Montag, 16-18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str.3, SR 123
Donnerstag, 14-16 Uhr c.t.. Carl-Zeiß-Str.3, SR 123
Es sollen – ähnlich wie bereits von mir zur Volksgesetzgebung praktiziert – die Grundlagen
des Petitionswesens, dessen Ausgestaltung nach geltendem Thüringer Recht sowie dessen
Reform – in der Form eines Gesetzentwurfs für den Freistaat Thüringen – erarbeitet werden.
Der Gesetzentwurf soll auch von den Studenten den Fraktionen des Thüringer Landtags und
in einer Pressekonferenz der Öffentlichkeit vorgestellt werden.
Beginn: 9. Januar - 16. Februar 2006 jeweils montags und donnerstags.
HS Public Administration (Gaudenz Assenza)
Donnerstag, 14–16 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 318, -VPW-
This course provides an introduction to the field of public administration, including
perspectives from the public, private, and non-profit sectors. Students will learn about the
transformation of public administration since the mid-1980s, a time when the emphasis on
hierarchy, planning, and bureaucracy has given way to flexible, market-based approaches.
Although there are enormous variations between and within governments, there has been a
trend toward making government faster, leaner, and more responsive to diverse needs. The
course will explain the changes in the system of public administration, the curtailment of
public goods and services, and the challenge to provide the legal and regulatory context
within which the private sector and civil society can flourish. Key themes include collaboration,
transparency, efficiency, and accountability. Emphasis is given to a solid theoretical and
conceptual foundation, but it is equally important to relate the course content to the real world
27

of public administration, with case studies and the latest information on trends in the
discipline.
Literature:
� Shafritz, Jay M., and E. W. Russell, 2004. Introducing Public Administration. 4 rd edition.
New York, NY: Longman.
� Stillman, Richard Joseph, 2004. Public Administration: Concepts and Cases. 8th edition.
Houghton Mifflin Company.
HS Wissenschaftlich-technischer Fortschritt und sozio-ökonomischer Wandel
(Dietmar Bastian), Donnerstag, 14-16 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 317, -VPW-
Wissenschaftlich-technischer Fortschritt ermöglicht die fortlaufende Schaffung neuer (Welt-)
Märkte und neuer Profitchancen. Innovationswettläufe und Standortwettbewerb sind formaler
Ausdruck des vitalen Mechanismus marktwirtschaftlicher Konkurrenz. Durch die Öffnung
von zuvor national regulierten Märkten geraten die national organisierten politischen Systeme
unter Anpassungsdruck, welcher sich in Globalisierungsdebatten und Kapitalismuskritik
ausdrückt. Das Seminar geht der Frage nach den politischen und ökonomischen Implikationen
dieser Diskurse nach und soll ein Forum zur Behandlung theoretischer Erklärungsansätze und
ausgewählter Fallbeispiele sein.
HS Der Ost-West-Konflikt – eine kritische Bilanz (Helmut Hubel)
Dienstag, 14–16 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 315, -IB-
15 Jahre nach dem Ende der weltpolitischen Bipolarität erscheint es angebracht, die Ursprünge/Ursachen,
den Verlauf und das Ende dieses Konflikts im Lichte neuer wissenschaftlicher
Erkenntnisse zu überprüfen. Dies betrifft u.a. die Rolle der sowjetischen Politik, die
Bedeutung der „deutschen Frage“, die Auseinandersetzungen in der „Dritten Welt“ und das
Ende des „Kalten Kriegs“. Bei den Untersuchungen sollen insb. neuere zeitgeschichtliche
Erkenntnisse berücksichtigt und mit politikwissenschaftlichen Arbeiten konfrontiert werden.
Literatur:
� John Lewis Gaddis, International Relations Theory and the End of the Cold War, in:
International Security, Bd. 17, Nr. 3, Winter 1993, S. 5-58.
� Ders., We Now know. Rethinking Cold War History, Oxford: Oxford U.P, 1997 (Paperback
1998).
� Helmut Hubel, Das Ende des Kalten Kriegs im Orient, München: Oldenbourg, 1995
(Schriften des Forschungsinstitut der DGAP).
HS Der regionale Sicherheitskomplex Arabisch-Persischer Golf in der Weltpolitik,
1978-2005 (Helmut Hubel)
Mittwoch, 10-12 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 128, -IB-
Angesichts von drei Kriegen innerhalb von 23 Jahren am Arabisch-Persischen Golf stellt sich
die Frage nach den strukturellen Gründen dafür. Dazu gehören die fragilen internen Bedingungen
(in Irak, Iran und den arabischen Golfstaaten), die teilweise ungeklärten bilateralen
und regionalen Beziehungen sowie die Tatsache der weltpolitischen „Überlagerung“ (Ener-
28

gieinteressen und US-Militärpräsenz). Die Analysen gehen aus von neueren Arbeiten zu den
„regionalen Sicherheitskomplexen“ bzw. „regionalen Ordnungen“.
Literatur:
� Barry Buzan und Ole Wæver, Regions and Powers. The Structure of International
Security, Cambridge: Cambridge U.P., 2003.
� Gregory Gause, The International Politics of the Gulf, in: Louise Fawcett (Hg.),
International Relations of the Middle East, Oxford: Oxford U.P., 2005, S. 263-281.
� Helmut Hubel, Markus Kaim und Oliver Lembcke, Pax Americana im Nahen Osten. Eine
Studie zur Transformation regionaler Ordnungen, Baden-Baden: Nomos, 2000.
� David A. Lake und Patrick M. Morgan (Hg.), Regional Orders. Building Security in a
New World, University Park: Penn State U.P., 1997.
HS Human Security (Manuel Fröhlich)
Mittwoch, 16-18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 4.120, - T u. IB-
Der Begriff der „menschlichen Sicherheit“ ist spätestens seit seiner Verwendung im Weltentwicklungsbericht
1994 zu einem zentralen Referenzpunkt der Diskussion um Krieg, Frieden,
Gewalt und Intervention geworden. Ausgangspunkt der mit dem Begriff verfolgten theoretischen
wie praktisch-politischen Agenda ist die Vorstellung, dass konkrete Sicherheit und
Wohlergehen des Individuums Maßstab und Norm der Gestaltung nationaler wie internationaler
Politik sein sollte. Eine solche Vorstellung steht einerseits im Spannungsverhältnis zu
Konzepten wie der Staatsräson und staatlicher Souveränität und ermöglicht andererseits
Aufmerksamkeit für eine Vielzahl vormals als „weich“ bezeichneter Bedrohungsfaktoren der
globalisierten Welt (von Umwelt- bis hin zu Gesundheitsfragen). Das Seminar will die von
diesem Begriff beabsichtige konzeptionelle Wende unter drei Gesichtspunkten kritisch aufarbeiten.
Erstens soll der Bedeutungsgehalt des Begriffes in Auseinandersetzung mit zentralen
Begriffen der politischen Philosophie herausgearbeitet werden. Zweitens soll das politische
Programm der menschlichen Sicherheit anhand einschlägiger Referenzdokumenten (u.a. des
Berichtes der Axworthy-Kommission zur „Responsibility to Protect“ etc.) entfaltet werden.
Drittens schließlich soll es um konkrete Fallbeispiele und neue Handlungsmuster internationaler
Politik gehen (u.a. Darfur, Kimberley-Prozess etc.). Das Seminar kann sich dabei auf
verschiedene Ressourcen des Human Security Centre am Liu Institute for Global Issues der
University of British Columbia stützen.
Literatur:
� Hampson, Fen, Madness in the Multitude: Human Security and World Disorder, Oxford
2002.
� Paris, Roland, Human Security: Paradigm Shift or Hot Air?, in: International Security
26:2 (2001), S. 87-102.
� Wheeler, Nicholas J., Saving Strangers: Humanitarian Intervention and International
Society, Oxford 2000.
� Human Security Gateway http://www.humansecuritygateway.info/
HS Anarchismus (Michael Dreyer)
Dienstag, 16-18 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 316, -T-
Anarchistisches politisches Denken zählt zu den schillerndsten und zugleich am wenigsten
verstandenen Bestandteilen der Ideengeschichte. Das populäre Vorurteil, Anarchismus gene-
29

ell mit Terrorismus in Verbindung zu bringen, wird einer vielschichtigen Denkrichtung, die
über Jahrzehnte hinweg innerhalb des sozialistischen Denkens mit dem Marxismus konkurrierte,
nicht gerecht. Gleichwohl ist natürlich auch diese Verbindung nicht zu leugnen, und so
wird das Seminar sich auch mit dem Zusammenspiel von Anarchismus, Nihilismus und
Terrorismus auseinanderzusetzen haben. Das Hauptaugenmerk wird aber den großen Vertretern
des liberal-libertären, kommunistischen und syndikalistischen Denkens v.a. im 19. Jahrhundert
gewidmet sein. Godwin, Stirner, Bakunin und Kropotkin werden ebenso behandelt
werden wie die Auseinandersetzungen innerhalb der Internationale, der romanische Anarcho-
Syndikalismus und der Kampf zwischen Anarchisten und Stalinisten im Spanischen Bürgerkrieg.
Literatur:
� Jan Cattepoel: Der Anarchismus, München 1979.
� Hans Diefenbacher (Hrsg.), Anarchismus. Zur Geschichte und Idee der herrschaftsfreien
Gesellschaft, Darmstadt 1996.
� James Joll: Die Anarchisten, Frankfurt a.M. und Berlin 1969.
� Horst Stowasser: Freiheit pur. Die Idee der Anarchie, Geschichte und Zukunft, Frankfurt
a.M. 1995.
� Was ist eigentlich Anarchie? Einführung in die Theorie und Geschichte des Anarchismus,
2. überarb. Aufl., Berlin 1997.
� E.V. Zenker: Der Anarchismus. Kritische Geschichte der anarchistischen Theorie, Jena
1895.
HS Politisches Denken und Kultur im 19. Jahrhundert (Michael Dreyer)
Donnerstag, 18-20 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 222, -T-
Das Seminar schließt einen Zyklus ab, der eigentlich gar nicht als Zyklus gedacht war und der
deshalb unchronologisch gleichsam am Anfang aufhört. Nach der Beschäftigung von Kultur
und politischem Denken in Weimar (SS 04), im Kaiserreich (WS 04/05) sowie in BRD und
DDR (SS 05) beschäftigt sich dieses Seminar mit den noch fehlenden Epochen des 19. Jahrhunderts.
Die Napoleonische Dominanz, die Befreiungskriege, Restauration und Vormärz, die
Revolutionszeit 1848/49 und die Übergangsepoche vor dem Beginn der Einigungsjahre (und -
kriege) bilden den äußeren Rahmen, der auf politisches Denken wie auf kulturelle Entwicklungen
einen tiefen Einfluß ausübte. Der Kampf um den liberalen Verfassungsstaat wird
ebenso thematisiert werden wie die Frage nach den Bedingungen kulturelle Produktion im
repressiven Überwachungsstaat Metternichs; die nationale Einigungsbewegung ebenso wie
die Industrielle Revolution und der Beginn der Arbeiterbewegung. Zum Teil wird das Seminar
auch Themen aufgreifen und tiefer behandeln, die in der Vorlesung „Goethe und Schiller“
angerissen werden.
Literatur:
� Iring Fetscher und Herfried Münkler (Hrsg.), Pipers Handbuch der politischen Ideen, 4.
Bd.: Neuzeit: Von der Französischen Revolution bis zum europäischen Nationalismus,
München und Zürich 1986.
30

HS Demokratietheorien in ihrer Bedeutung für die politische Bildung
(Carl Deichmann), Mittwoch, 08–10 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 208, -FD-
Da die politische Theorie (neben pädagogischen und psychologischen Aspekten u.a) den
Begründungszusammenhang für politikdidaktische Konzeptionen bilden, gehört es zur
Professionalität zukünftiger Sozialkundelehrer, diesen Zusammenhang grundsätzlich durchdacht
zu haben, auch wenn er „nur“ mittelbaren Einfluss auf das Alltagshandeln des Politiklehrers
hat.
Im Mittelpunkt des Seminars steht deshalb die Frage, welche Bedeutung ausgewählte politische
Ordnungsvorstellungen der Antike, der Renaissance und der Neuzeit sowie die Theorien
einiger Autoren aus dem Bereich der Wissenssoziologie und der philosophischen Anthropologie
für die Begründung der politischen Bildung besitzen. Hierzu müssen die entsprechenden
Theorien zunächst in ihrem Selbstverständnis und in ihrem Zeitbezug dargestellt und untersucht
werden. Sodann geht es darum, die für das politische Deutungswissen relevanten
Strukturen herauszuarbeiten und zu gewichten. Nicht zuletzt steht aber auch die Frage an,
welche der behandelten Themen, in welcher politikdidaktischen Perspektive im Politikunterricht
ihren Niederschlag finden sollen.
Teilnehmer:
Lehramtsstudenten höherer Fachsemester.
Die Teilnehmer sollten schon vorher ein HS in Politikdidaktik besucht haben, in dem sie die
Anfertigung von Unterrichtsreihen geübt haben.
Scheinerwerb: Neben der Anfertigung eines Referates und einer Hausarbeit ist die Lektüre
von Texten der im Seminar behandelten Autoren Voraussetzung für den Erwerb des Seminarscheines.
Wegen der inhaltlichen Abstimmung der einzelnen Seminarbeiträge und wegen der Verteilung
der Teilnehmerzahlen auf die Hauptseminare ist eine Voranmeldung im laufenden Semester
unbedingt erforderlich. Referatlisten liegen ab der 13. Semesterwoche des Sommersemesters
im Sekretariat aus.
Literatur:
� Deichmann, Carl, Werteorientierung als Ziel der politischen Bildung, in: ThiLLM, Hrsg.,
Fächerübergreifendes Lernen: Werteerziehung in der politischen Bildung, Bad Berka 2004,
S. 8-24.
� Maier, Hans/ Denzer, Horst (Hrsg.), Klassiker des politischen Denkens, 2 Bde., München
2001.
� Göhler, Gerhard / Iser, Mattias, Hrsg., Politische Theorie. 22 umkämpfte Begriffe zur
Einführung, Wiesbaden 2004.
� Schmidt, Manfred G, Demokratietheorien. Eine Einführung, Opladen (3) 2000.
HS Politische Ordnung der Bundesrepublik Deutschland und internationale Beziehungen
als Gegenstände der politischen Bildung (Carl Deichmann)
Mittwoch, 12–14 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 4.119 , -FD-
Die Teilnehmer sollen in dieser Veranstaltung politikdidaktische Ansätze und Perspektiven
auf die zentralen Gegenstände der politischen Bildung beziehen.
Deshalb geht es im ersten Teil des Seminars um die Darstellung und kritische Würdigung der
politikdidaktischen Relevanz der verschiedenen politikdidaktischen Ansätze und Perspekti-
31

ven. Sodann müssen die Teilnehmer des Seminars Unterrichtsreihen zu ausgewählten Themen
zu den Gegenständen „Politische Ordnung der Bundesrepublik Deutschland“ und „Internationale
Beziehungen“ entwickeln und in den Sitzungen zur Diskussion stellen. Hierbei werden
sodann auch jeweils Alternativen diskutiert.
Scheinerwerb:
- Mitarbeit im Seminar; Bereitschaft, bei der Diskussion von Unterrichtsalternativen und bei
handlungsorientierten Methoden aktiv mitzuwirken.
- Referat.
- Hausarbeit.
Wegen der inhaltlichen Abstimmung der einzelnen Seminarbeiträge und wegen der Verteilung
der Teilnehmerzahlen auf die Hauptseminare ist eine Voranmeldung im laufenden Semester
unbedingt erforderlich. Referatlisten liegen ab der 13. Semesterwoche des Sommersemesters
im Sekretariat aus.
Literatur:
� Asbrand, Barbara/Scheunpflug,Annette, Gobales Lernen, in: Sander, Wolfgang, Hrsg.,
Handbuch politische Bildung, Schwalbach (3) 2005, S.469-486.
� Deichmann, Carl, Fächerübergreifender Unterricht in der politischen Bildung, Schwalbach
2001.
� Ders., Lehrbuch Politikdidaktik, München 2004.
� Korte, Karl- Rudolf/Fröhlich, Manuel, Politik und Regieren in Deutschland, Paderborn
2004.
Ü / Weiterbildung Projektwerkstatt: „Fächerübergreifender Unterricht in der
politischen Bildung“ (C. Deichmann, M. Bruhn, A. Cypionka, H.-P. Ehrentraut-
Daut, A. Eis) Ort und Zeit der Projektgruppen nach Vereinbahrung - FD -
In Zusammenarbeit der Professur für Politikdidaktik der FSU Jena und dem
Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (Thillm)
erarbeiten Dozenten, Lehrerinnen, Lehramtsanwärter und -studierende sowie
Mitarbeiter der außerschulischen politischen Bildung in Kleingruppen Unterrichtsprojekte
zu ausgewählten Gegenständen der politischen Bildung. Die Projektwerkstatt
zielt somit auf eine engere Verknüpfung der wissenschaftlich-universitären
mit der berufspraktischen Ausbildungsphase und stellt darüber hinaus ein berufsbegleitendes
Weiterbildungsangebot dar. Die in Kleingruppen zu entwickelnden
Unterrichts- und Seminarreihen berücksichtigen didaktische und methodische Perspektiven,
die insbesondere das fächerübergreifende Lernen in allen Schulformen
durch die Veröffentlichung der Module befördern sollen.
Die Projektwerkstatt umfasst 14-tägige Treffen der Projektgruppen. Die Mitarbeit ist
nach persönlicher Anmeldung bei Herrn A.Eis (CZS 3, R 443) möglich. Bei einer
Teilnahme über zwei Semester besteht die Möglichkeit, einen qualifizierten
Leistungsschein Fachdidaktik zu belegen.
Projektgruppen:
(1) „Demokratie in der Krise?“ – Reformperspektiven im politischen und
sozialen System (Koordination: A. Cypionka)
32

(2) „Auf dem Weg zum Europabürger?“ – Der Beitrag der politischen Bildung
zur Entwicklung einer europäischen Identität und Öffentlichkeit (Koordination:
A. Eis)
Bitte persönliche Anmeldung und Einschreibung (Vormerkung per e-mail
möglich):
(1) Anselm.Cypionka@t-online.de
(2) Andreas.Eis@uni-jena.de
33

34
IV. Oberseminare
OS Forschungskolloquium: Vorstellung wissenschaftlicher Arbeiten und
Forschungsprojekte (Karl Schmitt)
Mittwoch, 18–20 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 128
Genaue Termine nach Absprache. Die Teilnahme ist nur nach persönlicher Anmeldung und
auf anschließende Einladung hin möglich!
OS Forschungskolloquium für Examenskandidaten und Doktoranden (Helmut Hubel)
Mittwoch, 18–20 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 125
Genaue Termine nach Absprache. Die Teilnahme ist nur nach persönlicher Anmeldung und
auf anschließende Einladung hin möglich!
OS Forschungskolloquium: Diskussion wissenschaftlicher Arbeiten und
Forschungsprojekte (Carl Deichmann)
Mittwoch, 18–20 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 122
Genaue Termine nach Absprache. Die Teilnahme ist nur nach persönlicher Anmeldung und
auf anschließende Einladung hin möglich!
OS Forschungskolloquium für Examenskandidaten (Torsten Oppelland)
Mittwoch, 18–20 Uhr c.t., Carl-Zeiß-Str. 3, SR 318
Genaue Termine nach Absprache. Die Teilnahme ist nur nach persönlicher Anmeldung und
auf anschließende Einladung hin möglich!

Studienaufenthalt im Institut d'Études Politiques in Paris
Seit September 1996 können Jenaer Studenten der Politikwissenschaft im Rahmen eines
Studentenaustauschs mit dem Institut d'Etudes Politiques in Paris die Möglichkeit zu einem
Studienaufenthalt in der französischen Hauptstadt nutzen. Auch im Wintersemester
2006/2007 stehen wieder drei Studienplätze im "Programme International en Sciences
Politiques et Sociales" für Studenten im Hauptstudium zur Verfügung. Interessenten können
sich für ein Studienjahr oder für ein Semester (jeweils ab September 2005) bewerben. Studenten,
die schon zwei Semester nach der Zwischenprüfung bzw. dem Vordiplom absolviert
haben, können in das letzte Jahr des Diplomstudiengangs integriert werden.
Voraussetzungen für die Teilnahme am Austauschprogramm sind einerseits ein bis zum
Beginn des Programms abgeschlossenes Grundstudium sowie Grundkenntnisse der französischen
Politik und des politischen Systems Frankreichs. Andererseits sind hinreichende
Sprachkenntnisse erforderlich, um den Lehrveranstaltungen in Paris folgen zu können. Es
wird hierzu auf die Übung Actualités françaises, die jeweils im Sommersemester in französischer
Sprache durchgeführt wird, sowie auf das Angebot an Sprachkursen des Instituts für
Romanistik und des Instituts für Fremdsprachen verwiesen (frühzeitige Anmeldung erforderlich).
Interessenten am Austauschprogramm mit dem Institut d'Etudes Politiques in Paris melden
sich bitte bis Semesterbeginn im Sekretariat von Professor Schmitt.
Auslandsaufenthalte für Studierende
mit SOKRATES
I. Was Sie schon immer über SOKRATES wissen wollten ...
Bei SOKRATES handelt es sich um ein Bildungsprogramm der Europäischen Union (EU) zur
Förderung des Austausches und der Kooperation zwischen europäischen Universitäten.
Ein Auslandsstudium über SOKRATES bietet Ihnen einige Vorteile gegenüber einem selbst
organisierten Studienaufenthalt im europäischen Ausland:
1. SOKRATES-Studierenden steht an der Gast-Universität ein Ansprechpartner, der sog.
SOKRATES-Koordinator, zur Verfügung. Außerdem werden in der Regel vor oder zu
Beginn eines Semesters Einführungsveranstaltungen für SOKRATES-Studierende angeboten.
Oftmals besteht die Möglichkeit, vor Beginn des Semesters Sprachkurse zu besuchen;
deren Kosten müssen allerdings normalerweise selbst getragen werden.
2. SOKRATES-Studierenden wird, wenn möglich, ein Platz in einem Studentenwohnheim
reserviert (ein Rechtsanspruch darauf besteht nicht; die Miete muss selbstverständlich vom
Studierenden gezahlt werden).
3. SOKRATES-Studierende erhalten einen wenn auch geringen finanziellen Zuschuss für ihr
Auslandsstudium aus Mitteln der Europäischen Kommission.
4. BAföG-Empfänger können (das etwas höhere) Auslands-BAföG beantragen.
II. Bewerbungen
Idealerweise bewerben Sie sich im dritten Semester, um dann im fünften Semester nach der
Zwischenprüfung ins Ausland zu gehen. Bewerbungen sind im Januar/Februar 2006 für das
folgende Akademische Jahr (Wintersemester 2006/2007 und Sommersemester 2007) beim
SOKRATES-Koordinator Holger Moroff einzureichen.
35

Die genaue Bewerbungsfrist wird durch Aushang im Institut bekannt gegeben.
Bitte reichen Sie folgende Unterlagen zur Bewerbung ein:
• Ausgefüllter Bewerbungsbogen (Vordruck in allen Sekretariaten und im Internet)
• Kurzes Bewerbungsschreiben mit Begründung der Studienortwahl
• Kopien der bisher erworbenen politikwissenschaftlichen Leistungsnachweise
• Tabellarischer Lebenslauf
In der Regel wird über die Bewerbungen in der vorlesungsfreien Zeit entschieden.
III. SOKRATES für Politologen
Die Vorteile eines Auslandsstudiums dürften gerade Studierenden der Politikwissenschaft
(MA Hauptfach und Nebenfach) und Sozialkunde (Lehramt) nicht verborgen geblieben sein.
Konkret besteht für Sie die Möglichkeit, sich um einen SOKRATES-Platz an einer der folgenden
Universitäten zu bewerben:
36
Land Universität Semester Plätze
Belgien Antwerpen (Lessius) 1
2
Antwerpen (Uni) noch offen noch offen
Dänemark Aarhus 1 1
England Leicester 2 2
Norwegen Trondheim 2 2
Estland Tartu 1 1
Finnland Tampere 2 2
Frankreich Lille 2 1
Paris 2 3
Rennes 2 2
Griechenland Athen 2 1
Österreich Linz 1 1
Polen Wroclaw 2 3
Spanien Barcelona 2 2
Castellón 2 2
Tschechien Olomouc 2 2
Ungarn Budapest 1 1
Slowakei Banská Bystrica 1 2
Ansprechpartner für den Austausch mit dem IEP Paris ist Prof. Karl Schmitt.
Bitte beachten Sie auch, dass das Akademische Auslandsamt weitere Plätze für Sozialwissenschaftler
zur Verfügung stellt.
Infos im Internet: http://www.verwaltung.uni-jena.de/aaa/erasmus.htm
IV. Weitere Informationen
Wenn Sie noch Informationsbedarf und/ oder Fragen haben, bestehen folgende Möglichkeiten:
- Sie informieren sich über die Partneruniversitäten über deren Homepages; Links finden
Sie unter der Adresse des Instituts für Politikwissenschaft: www.uni-jena.de/svw/powi.
- Sie entleihen sich schriftliches Material zu den Partneruniversitäten beim SOKRATES-
Koordinator (ggf. weniger aktuell als die Homepages).
- Sie richten Ihre Fragen an den SOKRATES-Koordinator.

Jenaer Homepage zur politikwissenschaftlichen Recherche
Seit dem Sommersemester 2001 bietet das Institut im Internet einen neuen Service an:
Die "Jenaer Homepage zur politikwissenschaftlichen Recherche (JHPR)".
Was leistet diese Homepage? Mit nur einem Mausklick erreichen Sie unter Recherche
express die wichtigsten Online-Kataloge, ausgewählte Datenbanken, aktuelle Nachrichten via
News-Ticker und die Fülle des Internets durch eine der besten Suchmaschinen. Wer Vollständigkeit
beim Bibliographieren oder bei der Beschaffung von Material und Primärquellen
anstrebt, ist bei Recherche komplett richtig. Recherche aktuell liefert aktuelle Informationen
zum politischen Geschehen oder zu politischen Akteuren via Internet. Die JHPR ist also weit
mehr als eine gewöhnliche Link-Sammlung zur Politikwissenschaft. Sie schlägt nachvollziehbare
Schneisen in die Fülle der Informationen des Internets und macht zugleich den
Zusammenhang des neuen Mediums mit den klassischen Verfahren und Instrumenten des
wissenschaftlichen Arbeitens in der Politikwissenschaft deutlich: Effizienz, Vollständigkeit
und Aktualität beim täglichen Arbeiten sind das Ziel unserer neuen Rechercheplattform.
Die JHPR ergänzt und vervollständigt damit das Angebot des Instituts zu Thema wissenschaftliches
Arbeiten. Weiterhin im Studium unentbehrlich und in jedem Sekretariat erhältlich
sind:
� Liedhegener, Antonius: Jenaer Leitfaden zur Technik wissenschaftlichen Arbeitens im
Fach Politikwissenschaft, 3., durchges. Aufl., Jena 2000.
� Heichel, Stephan/ Henkel, Michael/ Lembcke, Oliver: Recherche-Leitfaden für das
Studium der Politikwissenschaft. Eine Zusammenstellung wichtiger bibliographischer
Hilfsmittel, wissenschaftlicher Literatur, Zeitschriften und Informationsquellen, Jena
2000.
Und die JHPR ist die Online-Brücke zum Internet-Zeitalter in der politikwissenschaftlichen
Recherche.
Neugierig geworden? Dann http://www.uni-jena.de/svw/powi/jhpr/ testen!
Semestertermine
WS 2005/2006 SoSe 2006 (vorl.)
Semesterdauer 01.10.2005-31.03.2006 01.04.2006-30.09.2006
Vorlesungszeit 24.10.2005-18.02.2006 17.04.2006-21.07.2006
Bewerbungstermine* 06.06.2005-16.09.2005 12.12.2005-24.03.2006
Einschreibung für alle Studiengänge
und Fachsemester an
der FSU
06.06.2005-16.09.2005 12.12.2005-24.03.2006
Studieneinführungstage für das
1. Fachsemester
19.-21.10.2005 14.04.2006
* Für Studiengänge ohne Zulassungsbeschränkung; sowie für Zweithörerschaft und
Teilzeitstudium
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Notizen:
38